班主任班會(huì)主題校園零零欺預(yù)防校園欺凌活動(dòng)教育課件

“校園零零欺”

東區(qū)初級(jí)中學(xué)預(yù)防校園欺凌活動(dòng)“校園欺凌”初識(shí)

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也包含在內(nèi)，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者?！靶@欺凌”成因

在校園欺凌事件的成因中,日常摩擦以55.0%的比例居首,錢(qián)財(cái)糾紛、情感糾葛分別以17.5%和15.0%的占比位列二、三位?！叭粘ＤΣ痢币l(fā)的暴力多源于生活小事,雙方在矛盾中情緒失控往往是釀成惡果的主因。例如,廣東曾發(fā)生一起“初三學(xué)生因騎車(chē)碰了校友，廁所內(nèi)被打到吐血”事件,相關(guān)報(bào)道累計(jì)被轉(zhuǎn)載46次。值得關(guān)注的是,另有7.5%的欺凌事件是由“偏激心理”引發(fā),這種心理帶有很強(qiáng)的青春期烙印,甚至出現(xiàn)因看不慣對(duì)方相貌、行為而產(chǎn)生欺侮、毆打等行為,如“初二女生因沒(méi)穿校褲遭輪流掌摑”、“初中生以別人長(zhǎng)得丑為由打同學(xué)”等事件均曾引發(fā)較高關(guān)注。

1、語(yǔ)言暴力。一開(kāi)口就是“老子”，把臟話(huà)都變成了口頭禪。2、以大欺小，以眾欺寡。3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。4、所謂的“義氣”，用暴力爭(zhēng)論長(zhǎng)短。5、故意找麻煩，看別人不順眼，自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)。6、給別人起花名，且對(duì)方不愿意。7、言語(yǔ)和行為威脅，勒索錢(qián)財(cái)?！靶@欺凌”表現(xiàn)欺凌者的特點(diǎn)1、霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。2、比較自我中心，缺少同情心。3、得到部分朋輩的認(rèn)同。4、行為上比起其他同學(xué)突出，虛張聲勢(shì)，愛(ài)表現(xiàn)自己。“校園欺凌”之欺凌者特點(diǎn)被欺凌者的特點(diǎn)1、性格內(nèi)向、害羞、怕事。2、不受重視，朋友少，在學(xué)校中十分孤單。3、缺乏與朋輩相處的社交技巧，易引起同學(xué)的不滿(mǎn)和反感。4、有身體障礙者、有智力障礙者。5、沉默、表達(dá)能力不佳者。6、性格或行為上有異于他人。“校園欺凌”之被欺凌者特點(diǎn)旁觀(guān)者的特點(diǎn)1、無(wú)所事事，喜歡湊熱鬧。2、抱事不關(guān)己的態(tài)度，不前去制止。3、怕被報(bào)復(fù)，內(nèi)心內(nèi)疚，但會(huì)隱藏自己。4、喜歡在旁觀(guān)看起哄。5、勇敢為受害者說(shuō)話(huà)，忽略自我保護(hù)。6、理智規(guī)勸，找資源求助?！靶@欺凌”之旁觀(guān)者特點(diǎn)“校園欺凌”主角

媒體報(bào)道的校園欺凌事件中,有75.0%發(fā)生在中學(xué)生之間。其中,初中生占比(42.5%)比高中生占比(32.5%)高出10個(gè)百分點(diǎn)。而大學(xué)生(15.0%)、職校生(7.5%)及小學(xué)生(2.5%)占比較低。中學(xué)生一般是處于13至18歲的未成年人,這一階段的青少年思維日漸成熟卻尚未完全成熟,多處于易沖動(dòng)的叛逆期,缺少基本的罪惡感與罪責(zé)感,校園欺凌的發(fā)生與其心智狀態(tài)密切相關(guān)。

從性別上看,同性別之間發(fā)生暴力沖突的情況較多,“男男”欺凌、“女女”欺凌占比總計(jì)85.0%。值得關(guān)注的是,女生之間的欺凌行為占比達(dá)32.5%，與男生之間“硬碰硬”的沖突方式不同,“女女”欺凌多表現(xiàn)在侮辱性、強(qiáng)迫性行為,對(duì)施暴方造成的心理創(chuàng)傷異常突出。1、遭到校園欺凌的同學(xué)，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長(zhǎng)的幫助下，制止暴力，盡可能避免正面的直接搏斗，絕不能逆來(lái)順受或以暴治暴。2、培養(yǎng)健全的人格文明守禮，凡事要慮后果。3、發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，嚴(yán)于