房地產(chǎn)開發(fā)緒論教學(xué)課件

第一章緒論房地產(chǎn)開發(fā)緒論第一章緒論本章內(nèi)容基本概念■房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營活動內(nèi)容和特點(diǎn)房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營學(xué)科的形成、內(nèi)容和方法房地產(chǎn)的含義(1)房地產(chǎn):土地、建筑物以及其他地上定著物房地產(chǎn)的存在形態(tài)土地建筑物房地其他:期房、在建工程房地產(chǎn)的重要性基本生活資料、生產(chǎn)要素是一種商品家庭財產(chǎn)的重要組成部分隨著新課程改革的不斷改革和不斷推進(jìn)與深入，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師都開始比較重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新.然而，對如何設(shè)計新型的數(shù)學(xué)作業(yè)及利用數(shù)學(xué)作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和提高學(xué)生的學(xué)科興趣，卻關(guān)注得不多.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.”數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固和反饋的重要手段，其重性要是毋庸置疑的.教師布置作業(yè)絕不能毫無準(zhǔn)備，靈機(jī)一動，信手拈來；也不可長期簡單地使用現(xiàn)成的所謂配套作業(yè).數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計其實(shí)是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性、藝術(shù)性的行為.要想使作業(yè)既能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生，又能夠有時鞏固和提高所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，我們就要在實(shí)際教學(xué)中對作業(yè)實(shí)際進(jìn)行有目的的探索，通過探索研究取得一定的效果.現(xiàn)總結(jié)了兩種讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的做法.一、改造教科書上的題目數(shù)學(xué)教科書是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的重要教學(xué)資源，有許多教學(xué)專家、一線教師在充分利用的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，適時、恰當(dāng)?shù)鼐木幹?、改造了一些題目，取得了不一樣的作業(yè)練習(xí)效果.改造教科書上的題目是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”.1.保鮮劑成分之一：巧改導(dǎo)語初中學(xué)生以形象思維為主，生動有趣的語言對學(xué)生有很大的吸引力.實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，同樣題目的改錯題，只要語言稍稍改變，學(xué)生的興趣就不一樣.以往作業(yè)不是沒有導(dǎo)語，就是只有一些呆板、劃一的導(dǎo)語，如口算題、填空題、選擇題，等等.其實(shí)，教師完全可以在題目的導(dǎo)語上力求創(chuàng)新，換成讓學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，從而使作業(yè)成為尊重學(xué)生主體意識的數(shù)學(xué)活動.如口算題改為“數(shù)學(xué)直通車”，填空題改為“知識萬花筒”或“知識宮里竅門多”；選擇題改為“大浪淘沙”、“快樂ABC”或“快樂的do、re、mi”；判斷題改為“我當(dāng)法官”或“我是裁判員”；計算題改為“神機(jī)妙算對巧快”、“粗心大意回收站”、“簡單妙不可言”或“遞等步步成功”，應(yīng)用題改為“解決問題——你是行家里手”；實(shí)踐操作題改為“手巧心靈——相信你能行”；選做題改為“生活自助餐”；拓展題改為“素質(zhì)加油站”等，如此人性化的導(dǎo)語，改變了以往標(biāo)準(zhǔn)化的冷面孔，這樣在學(xué)生的心目中，作業(yè)變成了極富情趣的智慧之旅.2.保鮮劑成分之二：變換題型初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)欲，但缺乏持久性.面對單調(diào)，劃一的傳統(tǒng)作業(yè)題型，學(xué)生容易引起視覺疲勞，產(chǎn)生消極應(yīng)付的心情.為此，實(shí)踐中教師會變換一些題型，如設(shè)計詩體數(shù)學(xué)題，從形式到內(nèi)容都能使學(xué)生耳目一新.3.保鮮劑成分之三：改封閉為開放設(shè)計內(nèi)容豐富，形式新穎，解決問題具有發(fā)散性的開放題作業(yè)，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識，從自己對問題的理解和處理問題的方法出發(fā)，得到自己認(rèn)為滿意的答案，較好地激發(fā)了學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識.另外，開放題作業(yè)具有起點(diǎn)低、層次多、答案不唯一和策略多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生容易下手，所有學(xué)生能夠選擇適合自己的切入點(diǎn)進(jìn)行思考，體驗(yàn)成功.體現(xiàn)“人人掌握數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)思想.二、補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出現(xiàn)實(shí)的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以采用操作實(shí)驗(yàn)，自主探索，大膽猜測，合作交流和積極思考等活動方式，由此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出多樣化.與此相適應(yīng)，數(shù)學(xué)作業(yè)的面貌也不能僅僅停留在單調(diào)劃一的老面孔上，而應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化，豐富性.數(shù)學(xué)課后作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是學(xué)科知識的應(yīng)用.合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計有利于學(xué)生更好地掌握知識和技能，并形成樂于探究的態(tài)度，從而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo).數(shù)學(xué)課外作業(yè)要力避重復(fù)性，防止單一化，克服封閉性，為此我們在精心設(shè)計與安排練習(xí)內(nèi)容的同時，補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式，這是讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)作業(yè)的“催化劑”.1.催化劑成分之一：互動游戲作業(yè)游戲是激發(fā)興趣的最好載體.游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩，設(shè)計游戲作業(yè)要考慮與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，將所學(xué)的知識寓含于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性.比如在教學(xué)蘇科版數(shù)學(xué)七年級上冊第五章“走進(jìn)圖形世界”的數(shù)學(xué)活動“巧搭七巧板”時，就可以讓學(xué)生在課后根據(jù)活動要求嘗試各種拼圖方式.2.催化劑成分之二：實(shí)踐創(chuàng)作作業(yè)“行是知之始，知是行之成.”數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活.數(shù)學(xué)教材中好多知識是生活中的原型或是由原型轉(zhuǎn)化來的.比如在教學(xué)數(shù)軸時，就可以借助于生活中的溫度計進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易將生活聯(lián)系起來，為理解數(shù)軸不僅可以表示正數(shù)和零還可以表示負(fù)數(shù)作了比較形象的說明.3.催化劑成分之三：研究性作業(yè)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間較為封閉、狹小、眼界限于書本，限于教室.長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)似乎與進(jìn)行數(shù)學(xué)研究無關(guān)，搞課題似乎是成人的事.我們的學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性.學(xué)生進(jìn)行小課題的學(xué)習(xí)是一種研究性的學(xué)習(xí)，過程是非常重要的，學(xué)生經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程后，會在此過程中學(xué)會一些探索的方法.在課堂上，教師要注意設(shè)計一些小課題，讓學(xué)生能通過合作交流去完成這些小課題.小課題應(yīng)具備讓學(xué)生進(jìn)行探索和思考的余地和空間.讓學(xué)生去收集信息、處理信息并得出結(jié)論，從而讓學(xué)生學(xué)會一些探索的方法.教師要起到引導(dǎo)的作用，評估要注重過程，而不是注重結(jié)果.4.催化劑成分之四：層次性作業(yè)關(guān)注人是新課程的核心理念.我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”.每個學(xué)生由于知識水平、思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)、解題技能等諸多方面的不同，對于同一問題的理解和把握也就不同.為了滿足不同個體的不同要求，作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)新課程的要求，為不同水平的學(xué)生提供不同的展示空間.新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極探索并實(shí)施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式是其一個重要的切入口.所以我們要在作業(yè)內(nèi)容和形式上逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多樣化，讓更多現(xiàn)實(shí)的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，真正做到數(shù)學(xué)課外作業(yè)的有效，使學(xué)生從單一、枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)中解脫出來.“選修模塊”是高中新課程中最具特色的內(nèi)容之一，是體現(xiàn)“適應(yīng)社會需求多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展”的新課程優(yōu)勢所不可缺少的重要組成部分?！斑x修模塊”教學(xué)的實(shí)施，在解決教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的同時，面臨著教學(xué)資源不足、走班教學(xué)教室不足、選修課程指導(dǎo)教師人力不足等問題。這是北京市三百多所高中推進(jìn)高中新課改、實(shí)施選修課程所面臨的普遍困難。為此，北京市教育學(xué)會組建了由高端專家、學(xué)科專家和教學(xué)專家構(gòu)成的三結(jié)合項(xiàng)目專家組來破解這一難題。我們認(rèn)真研究、總結(jié)了北京市信息化與教學(xué)主流業(yè)務(wù)結(jié)合的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)――這些實(shí)踐包括：2003年的“空中課堂”，2005年的“網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源共享”，2006年的“信息化與學(xué)科（高中語文）教學(xué)優(yōu)化”等，確認(rèn)信息化這一先進(jìn)生產(chǎn)工具的使用，必定能夠成為高中新課改的助推器，必定會在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中促進(jìn)師生共同的發(fā)展。為此，北京市教育學(xué)會把“高中新課程‘選修模塊’網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與實(shí)施”的目標(biāo)明確定位為：憑借網(wǎng)絡(luò)，營造民主平等的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新型的教學(xué)共同體。實(shí)施途徑（方法）是“虛擬教室”與現(xiàn)實(shí)課堂的整合教學(xué)。“虛擬教室”是憑借網(wǎng)絡(luò)開發(fā)出來的教學(xué)專用工具。這一工具的主要功能包括：為師生分學(xué)科提供可選擇的選修模塊資源；為師生提供彰顯個性化學(xué)習(xí)的合作探究空間；師生利用這一空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的結(jié)果，又會整合生成新的教學(xué)資源供師生共享。“虛擬教室”不同于一般網(wǎng)絡(luò)平臺的主要特點(diǎn)是便于進(jìn)行有效的教學(xué)管理，保持學(xué)校教學(xué)格局和教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的班級教學(xué)形式，現(xiàn)實(shí)課堂可以與“虛擬教室”整合互補(bǔ)，使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程形成完整鏈條，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。這一學(xué)習(xí)過程的“痕跡”同時還可得到完整、準(zhǔn)確的記錄，為優(yōu)化教學(xué)評價提供翔實(shí)數(shù)據(jù)?！疤摂M教室”與現(xiàn)實(shí)課堂的整合為來自不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級而選修同一內(nèi)容的學(xué)生提供了共同的平臺。這一平臺，為體現(xiàn)學(xué)生的尊嚴(yán)，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)提供了新的可能，為促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升提供了新的途徑。這樣，在保持學(xué)校教學(xué)格局和教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的同時，優(yōu)質(zhì)教育資源可通過網(wǎng)絡(luò)及時提供，資源優(yōu)質(zhì)配置讓教育公平在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)牽動千家萬戶，關(guān)系子孫后代的大事，既要勇于探索、敢于實(shí)踐，又要務(wù)實(shí)穩(wěn)妥，嚴(yán)肅科學(xué)。我們清醒地認(rèn)識到：高中新課改必須進(jìn)入課程、進(jìn)入課堂、進(jìn)入教學(xué)；高中新課改的主人是師生，必須使參與課改的師生在改革中獲益；必須在遵循高中新課改共同理念的前提下，承認(rèn)差異，尊重差異，促進(jìn)有差異的、多元化的和諧發(fā)展。（作者系北京市教育學(xué)會會長）本章內(nèi)容基本概念■房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營活動內(nèi)容和特點(diǎn)房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營學(xué)科的形成、內(nèi)容和方法房地產(chǎn)的含義(1)房地產(chǎn):土地、建筑物以及其他地上定著物房地產(chǎn)的存在形態(tài)土地建筑物房地其他:期房、在建工程房地產(chǎn)的重要性基本生活資料、生產(chǎn)要素是一種商品家庭財產(chǎn)的重要組成部分房地產(chǎn)含義(2)(1)土地:地表以及其上下一定范內(nèi)的空間(2)建筑物:人工建筑而成,由建材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備等組成的整體物,包括:■房屋:直接供人居住、工作、娛樂等其他活動的空間場所,有主要構(gòu)件組成。構(gòu)筑物:不直接供人居住、工作、娛樂等其他活動的空間場所房地產(chǎn)的含義(3)(3)其他定著物:固定在土地或建筑物上,與土地、建筑物不能分離,或者■*分離不經(jīng)濟(jì)或者*分離會破壞土地、建筑物的完整性、使用價值或功能,或者*使土地、建筑物的價值明顯受到損害的物開發(fā)的含義開發(fā):生產(chǎn)者或經(jīng)營者為了實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)和社會目的,對資源進(jìn)行合理開發(fā)與利用的過程房地產(chǎn)開發(fā)廣義的房地產(chǎn)開發(fā)國土開發(fā)與區(qū)域開發(fā):宏觀上的對土地資源的利用城市開發(fā):土地和地上建筑物的開發(fā)活動狹義的房地產(chǎn)開發(fā)■在依據(jù)國家的法律取得土地使用權(quán)的土地上進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施、房屋建設(shè)的行為,是在特定地段上所進(jìn)行的具體的房地產(chǎn)的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、施工等開發(fā)活動房地產(chǎn)開發(fā)的含義房地產(chǎn)開發(fā)是指根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市發(fā)展的需要,按照城市總體規(guī)劃和城市建沒的要求