中班語言教案吹泡泡

中班語言講課設(shè)計吹泡泡中班語言講課設(shè)計吹泡泡設(shè)計企圖：在平時生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，老是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡?！笨梢娪變翰粏螌ε菖萦泻軡獾呐d趣，并且產(chǎn)生了建立語句的欲念。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，重視從生活中去發(fā)現(xiàn)，以為“先有生活，才有教材的需要”。所以我采納了令幼兒感覺十分平易的星星、月亮、雨點、烏云、露水、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游玩中馳騁想象，將兩組有隸屬關(guān)系或有關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連結(jié)起來，經(jīng)過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，狀況有機交融，勾勒出了一幅五彩絢爛的圖畫。幼兒經(jīng)過組建、仿編兒歌，從中感覺了大自然的境地美的同時，又賞賜幼兒拓寬視線和啟迪想象的激勵，感覺我們四周生活的事物是這樣的漂亮而又豐富多彩，經(jīng)過想象此后的事物，更是分外處感人漂亮，我們理應(yīng)去察看去想象。講課目的：1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并張開想象仿編兒歌。2、學(xué)會察看四周的事物，懂得自然界有很多事物存在著隸屬關(guān)系和有關(guān)關(guān)系。3、激發(fā)幼兒科學(xué)研究的興趣和對大自然的熱愛之情。講課準備：1、多媒體課件2、泡泡液若干瓶活動過程：一、狀況創(chuàng)辦，導(dǎo)入課題1、聽著音樂，教師和幼兒一同吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五彩絢爛的)3、今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不同樣，我們來看看，是什么泡泡?二、出示多媒體課件1、出示泡泡圖，這些是特其余泡泡，里面有什么呢?我們一同來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?重申幼兒回答以下問題要圓滿。2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。3、同上：露水是小草吹出的泡泡雞蛋是母雞吹出的泡泡蝌蚪是青蛙吹出的泡泡4、幼兒依據(jù)圖片把四句兒歌連結(jié)起來。5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變?yōu)橐皇讏A滿的兒歌。吹呀吹，吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠。6、我們大家真棒，一同創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。8、幼兒和教師一同朗誦兒歌，并傾聽歌曲。9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思慮并回答。10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思慮并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)三、結(jié)束今日我們隨著泡泡學(xué)習(xí)了很多知識，下邊我們一同到戶外和泡泡做游戲吧!師生一同到戶外吹泡泡!中班語言講課設(shè)計吹泡泡活動目標：1、經(jīng)過找一找、想想、說一說，快樂地感知、理解詩歌的風(fēng)趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運用自己的生活經(jīng)驗踴躍動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。3、要點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒訙蕚洌?、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡1、聽著音樂，教師和幼兒一同吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不同樣樣，我們來看看，是什么泡泡?二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、出示雞蛋教師發(fā)問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為何?請你們聽一聽(教師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。1、出示蘋果教師發(fā)問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?為何說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學(xué)念。1、同時出示星星和烏云教師發(fā)問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為何?指引幼兒環(huán)繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。2、完好學(xué)念詩歌。教師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一同告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一同來朗誦這首詩歌吧!三、啟迪幼兒仿編詩歌1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，反面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?2、我們四周還有很多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的地點?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一同。3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟迪幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一同將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首圓滿的詩歌。四、到戶外連續(xù)找“泡泡”教師：我們一同到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想想它們又是誰吹出來的，好嗎?附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。中班語言講課設(shè)計吹泡泡內(nèi)容分析：《吹泡泡》是一首生動開朗，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情誠摯，想象豐富，中班幼兒能初步感覺此中的美。散文表達了“我”找尋泡泡的過程，泡泡固然飛走不見了，但“我”卻交了很多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中意會到高快樂興的原由以及露水、氣球等樂于交友，樂于助人，平易的心是多么誠摯?！洞蹬菖荨凡粏胃星檎\摯，并且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象、風(fēng)趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高快樂興，以及句式“我們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，合適中班幼兒賞識意會。中班幼兒會把四周的事物看作是有生命的，并會把自己的感情移向客體，所以，經(jīng)過賞識作品能使幼兒想象感情特點充分顯現(xiàn)，同時也使語言表達更加生動形象。活動重難點：理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗感情?；顒幽康模?、創(chuàng)辦活動讓幼兒經(jīng)過玩、看、聽、說理解散文境地，激發(fā)幼兒聽的興趣;2、發(fā)展幼兒想象力，指引幼兒用較連結(jié)、圓滿的語言表述;豐富字詞：吹、晶瑩、高快樂興?；顒訙蕚洌河嘘P(guān)課件;圖片;吹泡泡器具等?；顒臃椒ǎ呵榫持v課活動過程：一、創(chuàng)辦活動情境，初步體驗感知。1、講話創(chuàng)辦師生自由溝通的平臺，讓幼兒放松情緒。師：今日老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。(在輕松的氣氛中和幼兒溝通：“你的小手真潔凈，是自己洗的嗎?”“喜愛老師嗎，和老師交朋友吧!”等)2、創(chuàng)辦情境，引出詞：“肥皂泡”。師：小朋友的小手可真潔凈!是什么這么奇怪，能把小細菌都趕走呢?老師也想試一試。(用水盆洗手，搓出很多的肥皂泡，率領(lǐng)幼兒摸、吹親身感覺)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡二、創(chuàng)辦場景，研究“泡泡為何不見了，誰在找尋它?”活動1：教師吹出很多的肥皂泡率領(lǐng)幼兒試一試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)辦問題的興趣)師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為何不見了?i(學(xué)習(xí)：一串一串)活動2：課件演示，進一步感覺察看，自然進入散文內(nèi)容。(依據(jù)幼兒情緒的歡樂點，緊扣主題內(nèi)容指引)師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)認識七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)活動3：創(chuàng)辦問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗誦散文。(經(jīng)過問題創(chuàng)辦率領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)師：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮嗎?都有哪些顏色?小朋友為何很悲傷?他找到泡泡了嗎?都和誰交朋友了?回家后內(nèi)心快樂嗎?活動4：“我們一同吹泡泡”。指引幼兒用較連結(jié)的語言表述;用自己喜愛的動作表述散文內(nèi)容。師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試一試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記著主要語句，并可勇敢創(chuàng)編)(本環(huán)節(jié)聯(lián)合圖片，供給幼兒看、聽、說、勇敢表現(xiàn)的機會，幫助幼兒進一步理解內(nèi)容，進而解決要點問題，感覺友善的語句“我們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再圓滿賞識散文，感覺散文的境地美。三、活動延長：制造“泡泡”，幼兒自由活動。師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一同來試一試好嗎?(率領(lǐng)幼兒自由感覺，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年紀特點，親身意會散文境地)重申：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，當(dāng)心肥皂濺入眼睛，合時進行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中經(jīng)過幼兒踴躍活動，將看、想、做、說等形式聯(lián)合起來。教師隨機指導(dǎo)，讓幼兒樂于試一試，體驗創(chuàng)作的樂趣，培育幼兒獨立自由，勇敢構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒供給充分顯現(xiàn)自己的機會，進而解決活動的難點。)四、教師小結(jié)：小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一同讀一讀，像詩同樣，我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。師：該和泡泡說再會，和老師說再會了，小