校本研修教案

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔校本研修講課設計大慶一中實驗二小語文校本研修講課設計

課題:認一認1主講人；王太華時間：

課型:新講課

講課要求:認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，

讀準字音。

講課要點:認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，

讀準字音。

講課時間:第一課時

講課過程:

一、導入新課

1、指導學生復習六個單韻母：請學生齊讀字母卡片。

2、導入新課：今日就讓我們來認識一些字。

二、組織學生進行活動，剖析課文。

1、出示圖畫一，請同學們觀看后思慮圖上畫了什么?！叭恕笔怯赡男┕P劃組合成的。（板書“人”字：一撇一捺一個人。）

2、人的身上有好多器官，我們來看下邊這些圖片，猜

猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再

看下邊四幅。）

3、指導學生利用多種形式朗讀生字。

4、指導學生把字貼到相應的圖片下邊。5、請學生一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的

眼睛在哪里？”學生回答：“在這里，在這里?！?/p>

、指導學生齊讀生字，并背誦。大慶一中實驗二小語文校本研修講課設計

課題:yw主講人；王太華時間：課型

:

新講課

講課要求:

1.學會2個聲母yw，整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，可以讀準字音，認清形，正確書寫。能正確認讀yw和單韻母構(gòu)成的音節(jié)，可以正確拼讀音

節(jié)，會讀拼音詞。認識整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。講課要點:1、yw的正確發(fā)音。

2、yiwuyu的正確發(fā)音。

講課時間:第一課時

講課過程:

一、復習檢查。

1、抽讀聲母卡片。2、抽讀韻母卡片。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、指引看情境圖，學生回答以下問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。三、新授。

yyi

1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生意會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：先人衣領yyy?？磞有幾部分構(gòu)成，教師范寫，學生書空。此后在書上描紅。3、講課yi、yu及其四聲。

出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)yi。領讀、齊讀、指名讀。出示yi的四聲，學生自由練讀，指引用它的四聲練習

組詞。

yu：和jqx相同，y和ü相拼的時候上邊兩點也要省

略。練習讀yu的四聲，聯(lián)合詞語。

w的講課步驟與方法同上.

四、

w的順口溜：屋頂相連堅固練習。1、抽讀字母卡片，告訴學生

yw。

yw

是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片

yiwuyu

。大慶一中實驗二小語文校本研修講課設計

課題:識字1主講人；王太華時間：

課型:新講課

講課要求:1、經(jīng)過朗讀，大體認識詩歌的意思，意會山村

的優(yōu)美和生活的快樂。

2、學會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只認

不寫。認識9種筆劃。

講課要點:大體認識詩歌的意思，意會山村的優(yōu)美和生活的

快樂。學會10個生字，認識9種筆劃。

講課時間:第一課時

講課過程:

一、激發(fā)興趣，導入新課。

小朋友們，漢語拼音學完了，此刻我們就可以借助拼音識字啦，認識了好多字，我們就可以讀好多書，認識好多風趣的事情啦，你們快樂嗎？

你們會數(shù)數(shù)嗎？請你們從一數(shù)到十。古代有個詩人，把這十個數(shù)字寫進了一首詩，今日我們就來學習這首詩。

板書：一去二三里。請學生跟老師讀一讀。

二、初讀課文。

1．請小朋友聽老師讀這首古詩。教師范讀。

2．你們想不想也能讀這么好聽？在讀前，你們要把這幾個字音讀準了。

3．出示生字卡片：èr

4、學生自由讀課文，指名讀，正音。

三、指導看圖，整體感知。

這四句詩是什么意思呢？小朋友能看懂書上的圖畫就

能理解了。

這是什么地方？你是怎么知道的？下邊，老師帶著小朋友一起到這個小山村里去做客。

1）這個小山村離我們不遠,只要走上二三里路,就可以到達了。

2）我們到達了小農(nóng)村里,看看這里有幾戶人家?這個小農(nóng)村人家不多。

3）我們爬上山，一起在漂亮的亭臺里歇歇吧。向遠處看看，這里共有幾座亭臺？

4）湖那里的桃花開得多艷哪!我們連忙去瞧瞧數(shù)一數(shù),

這里畫了幾枝花?還有好多花，圖上不好畫了，滿樹的花多美呀！

四、借助拼音,讀通課文,讀準字音。

1、隱約可見的房子，古樸典雅的亭臺，嬌艷芳香的桃

花！這一首古詩里描述的小山村多美呀，愿意讀得更好聽

嗎？

2、指名分句朗讀,相機出示生字卡片，指導學生讀準生字的音

3、指名讀古詩，集體討論。

4、齊讀古詩。

五、堅固練習，我們一起來玩玩游戲好嗎？

1、高空跳傘:把有生字的“下降傘”貼在相應的“拼

音墊子”上。指名認讀。

2、室內(nèi)尋“寶”：找開初貼在桌子下邊的十張生字卡

片，找到后把“寶”讀給大家聽。

六、作業(yè)：背誦課文。大慶一中實驗二小語文校本研修講課設計

課題:5家主講人；王太華時間：

課型:新講課

講課要求:初讀課文，學會本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語；認識一種筆劃。

講課要點:初讀課文，學會本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞

語；認識一種筆劃

講課時間:第一課時

講課過程:

一、揭題：

二、初讀指導

1、聽錄音讀課文，要求：聽清楚，在難讀的字下作記

號

2、學生自己讀課文，要求：讀準音，不會讀的字多讀

幾遍

3、試讀課文

出示生字詞語卡片

lántiānbáiyúnyúernítǔzhǒnɡzizǔɡuó

藍天白云魚兒泥土種子祖國

三、初讀理解：1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學

生回答老師出示詞卡：

2、誰能用一句話來告訴老師？

說話練習：課文寫了______、_______、_______、

_________的家。

3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家？

指名兩個學生上黑板貼詞卡。

4、你們能把他們的家畫下來嗎？學生選一個自己喜愛

的畫一畫。

5、讀讀你畫的一句兒歌，再談談你的畫。老師再把畫

貼在黑板上相對應的地方。

四、總結(jié)：

五、指導書寫生字

1、出示生字卡片：家白云兒泥土種

子

2、講課偏旁：禾字旁，寶蓋頭；認識新筆順：彎鉤

3、看課文后的筆順提示書空

4、教師范寫生字，學生觀察各筆劃在田字格的地點“白”的第二、三筆兩邊要向里略收；“云”和“土”均

是上橫短，下橫長；

泥：左窄右寬，右側(cè)的撇和豎彎鉤要伸展

種：左窄右寬，第五筆變成點家：上大下小，末筆是捺

5、學生在書籍上描紅、仿影、練寫

六、附板書：

藍天白云（學生的畫）

樹林小鳥（）

小河魚兒（）

泥土種子（）

祖國我們（）大慶一中實驗二小語文校本研修講課設計

課題:大海睡了主講人；王太華時間：

課型:新講課

講課要求:1、正確流利地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩天綠線內(nèi)的字只識不

寫。

講課要點:1、正確流利地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩天綠線內(nèi)的字只識不

寫。

講課時間:第一課時

講課過程:

一、喚起記憶，激情導入

1、猜謎：今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們猜猜

是什么？（胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風起掀

浪花。）

2、板書“大海”，請學生認讀“海”

3、回憶：你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是

如何的嗎？（學生交流發(fā)言）。

4、導入：在小朋友們眼里，湛藍的大海一望無邊，是

那么漂亮，那么奇異，那么風趣。今日我們就來學習一首描

寫大海的小詩——《大海睡了》二、初讀課文，整體感知

1、教師配音讀課文。

2、喜愛這首小詩嗎？自由讀讀，注意讀準字音，又不

認識的字可以看看拼音，也可以問問老師和小伙伴。

3、反響生字詞的學習狀況。

4、再讀課文，要求把課文讀流利；

5、師生交流課文朗讀課文。

三聯(lián)合圖文，初通詩意

1、出示掛圖，指導學生觀察圖畫。

2、出示：（）的夜空

（）的月兒

（）的星星

（）的大海

3、看圖說話

4、多么靜寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再來讀

一讀這首詩？我們一起靜靜地賞識賞識。

四、自主研究，識字寫字

1、出示生字：月背里她抱

2、小組內(nèi)自學生字，談談你認識哪幾個生字，是如何

認識的？不認識的向同學或老師請教。

3、學生共同討論。學生自由說如何記憶字形。

、教師范寫，學生描紅、臨寫。大慶一中實驗二小語文校本研修講課設計

課題:識字五主講人；王太華時間：

課型:新講課

講課要求:1、朗讀詞串，認識生字，理解新詞。

2、體驗在海邊沙岸嬉戲的樂趣，感覺大海

的漂亮富饒。

講課要點:朗讀詞串，認識生字，理解新詞。體驗在海邊沙

灘嬉戲的樂趣，感覺大海的漂亮富饒

講課時間:第一課時

講課過程:

一、看圖學文

1、小朋友，你們喜愛大海嗎？誰來給大家介紹大海？

2、今日我們一起去海邊，賞識一下漂亮的大海（課件

展現(xiàn)海景，配音效）

3、大海還給我們送來了禮物，瞧——（屏幕定格，出

示詞串）

1）誰來做做小老師，領著大家讀讀課文？

2）在這些詞語中你最喜愛哪組呢？請你讀給大家聽。

3）讀得真好！老師能問問你為何喜愛讀嗎？

4、師隨機點撥：

（1）沙岸是什么樣子的??？（指名說）假如我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上邊會是什么感覺呢？快讓我們把快樂的感覺讀出來吧。（領讀“沙岸”）

哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有好多的貝殼，你們想

看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）

誰能用“有的有的”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）

2）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

（賞識課件）問：浪花如何??？一群海鷗飛過來了，它

們憂如在說什么呢？

（3）讀得真好！大?？烧媸莻€物產(chǎn)豐富的地方。（出示

課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）

大海里除了珍珠、魚蝦、海帶以外，還有好多其他的寶貝，你們想不想看法一下？（出示課件）指名說。

4）師問：什么是港灣??？

5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀）二、樂做“沙岸小導游”

1、這回啊，老師要給小朋友出一個難題了，想請大家來當一回“沙岸小導游”,仔細看圖，用上學到的詞語，用一句話也許幾句話來介紹畫面，看看誰說得最棒？

2、四人小組討論交流。3、全班交流，師加以討論。

四、帶情入境讀韻文

五、作業(yè)

1、熟讀詞串。

、給身旁的人介紹大海的漂亮景色課型:新講課

講課要求:1、學會dtnl4個聲母，讀準音，認

清形，正確書寫。

2、學習dtnl與單韻母構(gòu)成

的音節(jié)及四聲。

3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

講課要點:1、dtnl的正確發(fā)音。

2、認清字形，差別b和d的字形。

講課時間:第二課時

講課過程:

一、復習檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、講課聲母nl

講課聲母n

1、讀音。

1）出示哪吒出關(guān)圖，談談圖上畫的是誰在干什么？

2）出示n，告訴學生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3）教師范讀。4）表達發(fā)音方法。

5）教師再次范讀，學生意會。

2、字形及書寫

（1）誰來談談，你用什么方法來記著n。順口溜：一個