北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《校園中的測(cè)量》教案及教學(xué)反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《校園中的測(cè)量》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景本次教學(xué)是針對(duì)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《校園中的測(cè)量》教材進(jìn)行的。該課程是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《時(shí)間》、《長(zhǎng)度》、《質(zhì)量》等概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)測(cè)量的知識(shí)。本課程通過(guò)校園測(cè)量的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解測(cè)量的重要性和測(cè)量的方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解測(cè)量的概念。知道常見(jiàn)物品的長(zhǎng)度、重量、容積等單位。學(xué)會(huì)使用卷尺、天平、量杯等測(cè)量工具，進(jìn)行精確測(cè)量。技能目標(biāo)能夠靈活運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。能夠繪制簡(jiǎn)單的比例圖，體會(huì)比例的概念。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量興趣與探究精神。培養(yǎng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、分析、推理的探究思維。教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)教授方式卷尺的使用方法展示演示長(zhǎng)度的測(cè)量觀察實(shí)踐天平的使用方法展示演示質(zhì)量的測(cè)量觀察實(shí)踐容積的測(cè)量觀察實(shí)踐比例的概念展示演示前置知識(shí)準(zhǔn)備學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度、質(zhì)量、容積等概念。主題概述本次教學(xué)將圍繞“測(cè)量”這一主題進(jìn)行展開(kāi)。首先，我們將介紹幾種常見(jiàn)的測(cè)量工具和方法，讓學(xué)生了解如何使用卷尺、天平、量杯等工具，進(jìn)行長(zhǎng)度、質(zhì)量、容積等方面的測(cè)量。其次，我們將針對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)電視機(jī)尺寸的測(cè)量及鳥(niǎo)籠竹制品重量的測(cè)量，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)測(cè)量的概念和使用。學(xué)情分析本課程是針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的，由于學(xué)生的普遍年齡較小，語(yǔ)言表述能力及邏輯思維方面還存在較大的差異，在教學(xué)策略和方式上需要注意以下問(wèn)題：1.采用多種方式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解概念；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)；3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與家長(zhǎng)交流和聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法展示演示法、觀察實(shí)踐法、思維導(dǎo)圖、討論策略。教學(xué)步驟1.通過(guò)展示幾個(gè)圖片讓學(xué)生思考，提出一個(gè)問(wèn)題:你們平時(shí)在生活中需要測(cè)量什么？2.通過(guò)展示卷尺、天平、量杯等工具，分別向?qū)W生介紹如何使用這些測(cè)量工具，要點(diǎn)如下：如何使用卷尺測(cè)量長(zhǎng)度拿出一個(gè)已經(jīng)無(wú)比熟悉的物體——圓木，深入淺出地講述使用卷尺的各項(xiàng)基礎(chǔ)操作技巧，包括拉平圓木打開(kāi)卷尺，對(duì)準(zhǔn)合適的數(shù)字，注意登記做好測(cè)量結(jié)果等。如何使用天平測(cè)量重量掌握讀數(shù)原理、登記方法，考慮造成誤差的因素。如何使用容積杯測(cè)量容積掌握讀數(shù)方法，注意清潔工作和及時(shí)登記結(jié)果。3.通過(guò)實(shí)例實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解測(cè)量的方法和意義。讓學(xué)生以小組為單位，用卷尺借助教師設(shè)置的物品測(cè)量長(zhǎng)度，例如教師可以在黑板便簽上標(biāo)志出一定長(zhǎng)度的線段，讓學(xué)生找尋相同長(zhǎng)度的線段。再讓學(xué)生在小組內(nèi)使用天平進(jìn)行重量測(cè)量，例如教師可以準(zhǔn)備一些不同重量的物品，讓學(xué)生使用天平測(cè)量它們的重量。最后讓學(xué)生在小組內(nèi)使用容積杯進(jìn)行容積測(cè)量，例如教師可以準(zhǔn)備一些不同容積的容器，讓學(xué)生使用容積杯測(cè)量它們的容積。4.講解性質(zhì)以后，讓學(xué)生在小組內(nèi)畫(huà)出各種測(cè)量工具的原理圖，強(qiáng)化“落實(shí)，練習(xí)”。5.讓小組討論教師挑選出的問(wèn)題，例如：“如何運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量工具讓一個(gè)容積不等的裝滿水的瓶子被倒完畢后，裝滿的水量相等”等等。教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，我深刻感受到，學(xué)生們對(duì)于測(cè)量這一概念還存在著困惑和模糊，在教學(xué)過(guò)程中，為了確保教學(xué)效果，我采取了如下措施：1.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，既有紙上講解、展示演示，也有觀察實(shí)踐、思維導(dǎo)圖、討論策略等。2.針對(duì)學(xué)生的差異性，及時(shí)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中探索測(cè)量方法的本質(zhì)。3.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的測(cè)量興趣，培養(yǎng)這一方面的探究思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的，雖然在實(shí)際