大班上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)大班上學(xué)?期班務(wù)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?俗話說(shuō)：?十年樹木?，百年樹?人。孩子?的成長(zhǎng)成?才是一個(gè)?漫長(zhǎng)的過(guò)?程。而每?一階段都?是一個(gè)量?變累積引?起質(zhì)變的?過(guò)程。這?一個(gè)學(xué)期?以來(lái)，在?老師們播?撒的陽(yáng)光?和雨露之?下，孩子?們每天都?在茁壯地?成長(zhǎng)，每?天都在進(jìn)?步。而作?為一名幼?兒老師，?回顧這一?學(xué)期的工?作，深深?地感覺到?有令人喜?悅的地方?，也有令?人深思的?事情，下?面從幾個(gè)?方面來(lái)談?一談本學(xué)?期的班務(wù)?工作。?一、班級(jí)?常規(guī)工作?我們班?幼兒大多?活潑開朗?，和中班?相比，在?自理能力?、學(xué)習(xí)態(tài)?度、日常?行為習(xí)慣?等方面都?有了明顯?的提高，?特別是幼?兒的責(zé)任?意識(shí)和學(xué)?習(xí)積極性?，進(jìn)步尤?為突出。?另外，幼?兒作為獨(dú)?立的個(gè)體?來(lái)說(shuō)，都?是富有個(gè)?性的。如?何在施展?幼兒的個(gè)?性情況下?、又讓他?們覺得有?所約束，?這就是班?級(jí)管理的?重中之重?了。因此?我們老師?和阿姨同?一種理念?，面對(duì)本?班幼兒在?大班上學(xué)?期表現(xiàn)出?來(lái)的活動(dòng)?自由、上?課插嘴、?規(guī)則意識(shí)?薄弱等情?況，在開?學(xué)初，我?們就和幼?兒一起商?討各項(xiàng)活?動(dòng)、各個(gè)?環(huán)節(jié)的規(guī)?則。如在?集體教學(xué)?活動(dòng)時(shí)，?要認(rèn)真傾?聽老師、?同伴的回?答，舉手?發(fā)言;區(qū)?域活動(dòng)時(shí)?，耐心地?從事游戲?活動(dòng);就?餐時(shí)，安?靜地吃完?自己的一?份飯菜等?等。一學(xué)?期下來(lái)，?幼兒的規(guī)?則意識(shí)、?自律意識(shí)?在不斷加?強(qiáng)。在我?們幾位老?師的共同?努力下，?我們班這?個(gè)大家庭?變得更加?和睦、和?諧，更加?生機(jī)盎然?。二、?生活常規(guī)?方面在?日常生活?中，我們?注重加強(qiáng)?幼兒的衛(wèi)?生習(xí)慣的?培養(yǎng)。在?飯前、便?后、手臟?時(shí)提醒幼?兒洗手，?養(yǎng)成幼兒?勤洗手的?好習(xí)慣。?現(xiàn)在幼兒?已不需要?老師的提?醒，自己?能做到視?情況而洗?手。吃飯?時(shí)，我們?在幼兒桌?上放上盤?子，供幼?兒放骨頭?等?，F(xiàn)在?，幼兒能?做到不挑?食，保持?餐桌的干?凈，如果?有個(gè)別幼?兒吃飯掉?飯粒，別?的小朋友?就會(huì)提醒?他注意。?幼兒的衛(wèi)?生習(xí)慣已?經(jīng)養(yǎng)成。?同時(shí)，我?們還配合?保健老師?，做好預(yù)?防接種和?體檢等工?作增強(qiáng)了?幼兒體質(zhì)?，促進(jìn)了?幼兒身體?健康成長(zhǎng)?。三、?安全教育?方面我?們始終高?度重視幼?兒的安全?防范教育?。從身邊?的每件小?事著手，?結(jié)合幼兒?自身的生?活經(jīng)驗(yàn)和?安全教育?計(jì)劃，有?目的有步?驟地開展?有利于幼?兒的各種?活動(dòng)，時(shí)?刻提醒幼?兒意外就?在身邊，?通過(guò)以點(diǎn)?帶面的方?法，提高?幼兒的安?全意識(shí)，?讓幼兒學(xué)?會(huì)了一些?必要的保?護(hù)措施，?知道簡(jiǎn)單?的身體保?護(hù)方法，?盡量避免?事故的發(fā)?生。使幼?兒意識(shí)到?要玩的開?心，但更?要玩的安?全。這在?一定程度?上也提升?了整個(gè)班?級(jí)的班風(fēng)?班貌。?四、家長(zhǎng)?工作方面?家長(zhǎng)和?孩子是我?們教師的?服務(wù)對(duì)象?，要想教?育好孩子?，家長(zhǎng)的?作用是舉?足輕重的?，因此做?好家長(zhǎng)工?作一直是?我們堅(jiān)持?不懈的奮?斗目標(biāo)。?教師的一?言一行、?一個(gè)不經(jīng)?意的小舉?動(dòng)或者說(shuō)?對(duì)不同孩?子的不同?表情，都?會(huì)在家長(zhǎng)?的腦海里?留下深刻?的烙印。?因此，耐?心、細(xì)致?、微笑迎?人就成了?我們的工?作方法。?班內(nèi)許多?幼兒都是?由長(zhǎng)輩接?送，對(duì)于?一些通知?要求常常?是一知半?解，會(huì)追?著你問(wèn)個(gè)?不停，對(duì)?此我們會(huì)?耐心給他?們解讀通?知，使他?們了解。?對(duì)于工作?較忙的雙?職工家長(zhǎng)?，我們盡?量找時(shí)間?將幼兒近?期的表現(xiàn)?反饋于他?們，使家?長(zhǎng)能掌握?孩子的情?況，有的?放矢地進(jìn)?行教育。?回想和?孩子們?cè)?一起的時(shí)?光，喜、?怒、哀、?樂伴隨我?們一路走?來(lái)。當(dāng)日?歷漸漸翻?完今年的?最后那張?時(shí)，我們?全體幼兒?老師真心?地祝愿所?有的孩子?們能天天?快樂，茁?壯成長(zhǎng)!?大班上?學(xué)期班務(wù)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?一個(gè)學(xué)期?的時(shí)光，?在轉(zhuǎn)眼間?，如劃破?天際的流?星在時(shí)間?的長(zhǎng)河中?慢慢不見?了蹤影，?縱然如此?，依舊會(huì)?留下一道?痕跡，正?如我們班?的孩子一?樣，他們?的成長(zhǎng)，?也見證了?我們師生?共同走過(guò)?的一段足?跡。在我?們播撒的?陽(yáng)光和雨?露之下，?孩子們每?天都在進(jìn)?步，從而?促進(jìn)了他?們?cè)谠?水平上的?發(fā)展。?回顧這一?學(xué)期的工?作，有令?人喜悅的?地方，也?有令人深?思的事情?，下面從?幾個(gè)方面?來(lái)談一談?本學(xué)期的?班務(wù)工作?。一、?班級(jí)常規(guī)?工作我?們班幼兒?大多活潑?開朗，和?大班上學(xué)?期相比，?在自理能?力、學(xué)習(xí)?態(tài)度、日?常行為習(xí)?慣等方面?都有了明?顯的提高?，特別是?幼兒的責(zé)?任意識(shí)和?學(xué)習(xí)積極?性，進(jìn)步?尤為突出?。另外，?幼兒作為?獨(dú)立的個(gè)?體來(lái)說(shuō)，?都是富有?個(gè)性的。?那么在一?個(gè)集體中?，如何在?施展幼兒?的個(gè)性情?況下、又?讓他們覺?得有所約?束，這就?是班級(jí)管?理的重中?之重了。?因此我們?老師和阿?姨擰成一?股力，形?成同一種?準(zhǔn)則，同?一種理念?，向著同?一種目標(biāo)?去努力。?面對(duì)本班?幼兒在大?班上學(xué)期?表現(xiàn)出來(lái)?的活動(dòng)自?由、上課?插嘴、規(guī)?則意識(shí)薄?弱等情況?，在開學(xué)?初，我們?就和幼兒?一起商討?各項(xiàng)活動(dòng)?、各個(gè)環(huán)?節(jié)的規(guī)則?。如在集?體教學(xué)活?動(dòng)時(shí)，要?認(rèn)真傾聽?老師、同?伴的回答?，舉手發(fā)?言；區(qū)域?活動(dòng)時(shí)，?耐心地從?事游戲活?動(dòng)；就餐?時(shí)，安靜?地吃完自?己的一份?飯菜，不?亂倒米粒?等等諸如?此類的規(guī)?則。同時(shí)?，運(yùn)用不?斷跟進(jìn)的?方法，去?觀察指導(dǎo)?幼兒的行?為。一學(xué)?期下來(lái)，?幼兒的規(guī)?則意識(shí)、?自律意識(shí)?在不斷加?強(qiáng)。面對(duì)?不能遵守?的幼兒，?我們也會(huì)?與他進(jìn)行?耐心溝通?、教育，?以記錄幼?兒點(diǎn)滴進(jìn)?步的方法?，來(lái)激勵(lì)?幼兒揚(yáng)善?補(bǔ)缺。?本學(xué)期在?我們兩位?老師的共?同努力下?，我們大?二班這個(gè)?大家庭變?得更加和?睦、和諧?，生機(jī)盎?然了。?二、生活?常規(guī)方面?在日常?生活中，?我們注重?加強(qiáng)幼兒?的衛(wèi)生習(xí)?慣的培養(yǎng)?。在飯前?、便后、?手臟時(shí)提?醒幼兒洗?手，養(yǎng)成?幼兒勤洗?手的好習(xí)?慣?，F(xiàn)在?幼兒已不?需要老師?的提醒，?自己能做?到視情況?而洗手。?吃飯時(shí)，?我們?cè)谟?兒桌上放?上盤子，?供幼兒放?骨頭等。?現(xiàn)在，幼?兒能做到?不挑食，?保持餐桌?的干凈，?如果有個(gè)?別幼兒吃?飯掉飯粒?，別的小?朋友就會(huì)?提醒他注?意。幼兒?的衛(wèi)生?習(xí)慣已經(jīng)?養(yǎng)成。在?教師指導(dǎo)?下，幼兒?能將衣服?疊好，擺?放整齊。?個(gè)別幼兒?咬手指、?衣袖的壞?習(xí)慣，得?到糾正。?同時(shí)，我?們還配合?保健老師?，做好預(yù)?防接種和?體檢等工?作增強(qiáng)了?幼兒體質(zhì)?，促進(jìn)了?幼兒身體?健康成長(zhǎng)?。三、?認(rèn)真開展?衛(wèi)生保健?工作，讓?幼兒擁有?健康強(qiáng)壯?的體魄?做好班級(jí)?衛(wèi)生保健?和生活常?規(guī)工作，?是一切工?作的前提?，幼兒只?有在良好?的衛(wèi)生環(huán)?境下才能?得到身心?健康的發(fā)?展。因此?，本學(xué)期?我班更加?注重幼兒?的身體健?康，嚴(yán)格?按照我園?的衛(wèi)生消?毒制度作?好常規(guī)工?作，衛(wèi)生?程序規(guī)范?化，加強(qiáng)?幼兒體能?活動(dòng)，增?強(qiáng)幼兒的?體質(zhì)，使?每位幼兒?在擁有健?康體質(zhì)的?同時(shí)擁有?健康的心?理。平時(shí)?做好開窗?通風(fēng)，定?期清潔、?消毒幼兒?生活用品?和玩教具?，保護(hù)室?內(nèi)外環(huán)境?的清潔，?杜絕流行?病的發(fā)生?，大部分?幼兒對(duì)天?氣的變化?有一定的?感受，并?學(xué)會(huì)主動(dòng)?增減衣物?，照顧自?己。在“?手足口病?”高發(fā)期?間，我們?嚴(yán)格做好?班級(jí)衛(wèi)生?工作和檢?查工作。?每天做好?四個(gè)時(shí)間?段的檢查?：即早上?入園、中?午飯前、?午睡起床?后、離園?前等，并?做好詳實(shí)?的記錄。?雖然是高?發(fā)期，但?班級(jí)生病?請(qǐng)假孩子?卻比較少?，保持了?較高的出?勤率。?另外，我?們還不忘?對(duì)幼兒進(jìn)?行安全防?范教育，?從身邊的?每件小事?著手，結(jié)?合幼兒自?身的生活?經(jīng)驗(yàn)和安?全教育計(jì)?劃，有目?的有步驟?地開展有?利于幼兒?的各種活?動(dòng)，時(shí)刻?提醒幼兒?意外就在?身邊，通?過(guò)“以點(diǎn)?帶面”的?方法，提?高幼兒的?安全意識(shí)?，讓幼兒?學(xué)會(huì)了一?些必要的?保護(hù)措施?，知道簡(jiǎn)?單的身體?保護(hù)方法?，盡量避?免事故的?發(fā)生。使?幼兒意識(shí)?到“要玩?的開心，?但更要玩?的安全”?，在一定?程度上也?提升了整?個(gè)班風(fēng)班?貌。四?、構(gòu)建互?動(dòng)橋梁，?尋求家園?溝通家?長(zhǎng)和孩子?是我們教?師的服務(wù)?對(duì)象，要?想教育好?孩子，家?長(zhǎng)的作用?是舉足輕?重的，因?此做好家?長(zhǎng)工作一?直是我們?堅(jiān)持不懈?的奮斗目?標(biāo)。教?師的一言?一行、一?個(gè)不經(jīng)意?的小舉動(dòng)?或者說(shuō)對(duì)?不同孩子?的不同表?情，都會(huì)?在家長(zhǎng)的?腦海里留?下深刻的?烙印。因?此，耐心?、細(xì)致、?微笑迎人?就成了我?們的工作?方法。班?內(nèi)許多幼?兒都是由?長(zhǎng)輩接送?，對(duì)于一?些通知要?求常常是?一知半解?，會(huì)追著?你問(wèn)個(gè)不?停，對(duì)此?我們會(huì)耐?心給他們?解讀通知?，使他們?了解。對(duì)?于工作較?忙的雙職?工家長(zhǎng)，?我們盡量?找時(shí)間將?幼兒近期?的表現(xiàn)反?饋于他們?，使家長(zhǎng)?能掌握孩?子的情況?，有的放?矢