人教部編版五年級語文上冊2《落花生》教學(xué)設(shè)計教案

人教部編版五年級語文上冊2《落花生》教學(xué)設(shè)計教案

1.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.理解“父親”所說的話的深刻含義。難點：初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解。三、教學(xué)準備：教師準備：課文、課件、錄音機。學(xué)生準備：課本、筆記本。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．唱歌。2．談?wù)勀銈兊氖栈ㄉ?jīng)歷。（二）學(xué)習(xí)新知。1．分角色朗讀課文。（1）分角色朗讀。（2）評價朗讀情況。（3）背誦自己喜歡的段落。2．理解“父親”所說的話的深刻含義。（1）聽錄音，認真聽父親的話。（2）分析父親的話的含義。（3）小組討論，交流自己的看法。（4）全班交流，匯總各組的看法。3．初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解。（1）理清文章的主次。（2）分析作者主次分明的表達方法。（3）小組討論，交流自己的看法。（4）全班交流，匯總各組的看法。（三）小結(jié)。五、板書設(shè)計：落花生種花生（收花生）（吃花生）（議花生）父親的話：做有用的人1.父親贊美花生的話，讓我們深刻理解做人要有用的道理，不要只注重外表而忽視實際貢獻。2.學(xué)習(xí)閱讀技巧，包括分清文章主次。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.讓三位學(xué)生上臺寫下自己的姓名并解釋名字的含義。2.板書作者筆名“落華生”，并讓學(xué)生猜想其含義。過渡：每個人的名字都有特定含義，那么為什么《落花生》的作者許地山會用“落華生”作為筆名呢？板書：落花生3.把“落華生”改為“落花生”，并介紹作者許地山，引入新課。（二）學(xué)習(xí)新知1.學(xué)生自學(xué)課文并提出問題。自學(xué)提示：1）默讀課文，準確讀出每個字，不加減漏。2）不懂的地方用筆畫一畫，提出問題。3）相互閱讀并指正。4）指名朗讀，全班討論。2.學(xué)習(xí)課文重點（1）展示父親介紹落花生特點的一段話?！盎ㄉ暮锰幒芏啵渲凶羁少F的是它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?）指名讀這段話，思考：落花生和蘋果、石榴有哪些不同呢？板書：桃子、石榴、蘋果2）從對比中體會落花生的特點，并有感情地朗讀。通過這段話，學(xué)生能夠體會到花生默默奉獻、不夸耀自己的品格。3）父親接下來說的話給了我們什么啟示呢？“所以你們要像花生，它雖然不好看，但很有用，不是外表好看而沒有實用的東西?！边@句話告訴我們要做具有花生品格的人，注重實際貢獻而非外表。（2）學(xué)習(xí)重點句?！澳敲?，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！鄙钊肜斫狻绑w面”，層層追問。1）“體面”是什么意思？2）“講體面”是什么意思？3）“只講體面”又是什么意思？（聯(lián)系生活實際理解）板書：有用只講體面沒有好處（3）分清課文主次。閱讀時，我們應(yīng)該分清課文的主次。首先，要看每部分內(nèi)容和所要表達的思想的關(guān)系，聯(lián)系緊密的部分就是主要的，否則就是次要的。其次，要看記敘的詳細程度，一般來說，哪部分寫得具體，就是主要的，否則也就是次要的。在讀完這篇課文后，我想說的是，我們應(yīng)該珍惜自己的價值，不要追求虛榮和外表的光鮮。我們每個人都有自己獨特的特點和價值，應(yīng)該發(fā)揮自己的長處，做最好的自己。現(xiàn)在，讓我們來討論一下升華的問題。你想成為落花生那樣的人，還是桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？我認為，我們應(yīng)該像桃子、石榴、蘋果那樣，擁有內(nèi)在的價值和美麗。落花生雖然有用，但它只是一種普通的小零食，無法與桃子、石榴、蘋果等水果相比。我們應(yīng)該追求內(nèi)在的美和價值，而不是只追求表面的功利和利益。最后，讓我們