2023年上海市高三語文備考：16文以載道-審題與立意學案

高三語文

題組16文以載道一一審題與立意

一、考法解法

命題特點分析

材料作文是近些年高考作文的趨向。其特點是：

1.高度的開放性。表現為“四自”：自主確定角度，自主確定立意，自主確定文體，自

主確定標題。

2.嚴格的限制性。表現為“三不”：不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

這種命題形式從本質上講，是材料作文，但是從表現形式上講，又是話題作文；它給定

材料，但不給定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”?！安?/p>

料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍?！币虼耍瑴蚀_地審題立意是寫好

新材料作文的關鍵一步。

現在的高考作文命題，材料作文一統(tǒng)天下。有人認為，新材料作文是開放性命題，角

度多多，從哪一個角度寫作都行，沒有必要再苦苦地訓練審題立意。其實不然，審題立意是

理解材料的關鍵環(huán)節(jié)，而跑題偏題現象依然普遍存在。因此，審題立意是新材料作文訓練的

主線，貫穿高三復習的始終。訓練應抓好以下幾個環(huán)節(jié)：讀懂材料，全面準確地理解；掌握

審題立意的基本方法，學會在多角度立意中尋找最佳立意。

審題是指細心揣摩題意。具體而言，要注意以下幾點：

1.弄清題目所指示的寫作對象和范圍。

2.弄清題意的重點。

3.弄清題目的比喻、象征意義。

4.弄清題目對表達方式的要求。

立意，就是確定文章的主題。在記敘文（或散文）中常稱之為中心思想，在議論文中稱

之為中心論點。立意要求做到：明確、集中、深刻、新穎、積極。

解題方法薈萃

針對不同的材料，我們可運用以下9種審題立意的方法。

1.提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提

煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材

料作文時應盡量采用這種方法來立意。

【材料】：一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生

見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？

太不協(xié)調了。'"不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的,而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”

蓋達爾笑著說。

小學生看著蓋達爾笑了。

【分析】：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身

外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，可以提煉出如下兩種觀點：做

人不應該隨隨便便；要做有真才實學的人，不能徒有虛名。

2.抓關鍵句法

關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意

角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

材料中人物的評議性語句自然是關鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才

是真正的關鍵句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓

的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里

毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對

那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一

顆異常美麗的珍珠。”

【分析】通過分析這則材料，學生會發(fā)現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話一一“你

的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此，學生可以立意為一一成功必須經過

艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。

有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），

抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：

【例1】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最

好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多

個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”（關鍵句：下一個）

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句

子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一

千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。

抓住這一點立意即可。

【例2】北人生而不識菱者，仕于南方?席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬骸班⒘忭毴?/p>

其人自護其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答

日：“前山后山，何地不有？"（關鍵句：自護其短）

“其人自護所短”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的，因

此可以較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉

就偏題了。

【例3】法國著名雕塑家羅丹法國著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓

他的學生們談一下看法。學生們高度贊揚了塑像的雕塑技巧。其中的一位學生說，老師，這

尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動、太栩栩如生了，它簡直都不屬于

這整個雕像了，這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些，羅丹仔細端詳了一會雕像，然后拿

起斧頭，毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉，并回過頭來對他的學生們說，不屬于整體的東西就

不應應該存在，請同學們記住，沒有任何部分比整體更重要。（關鍵句：沒有任何部分比整

體更重要）

3.由果推因法

事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審

題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到

最佳的立意。

【例1】閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老

鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想

抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結

果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：''這是一只忘記自己叫什么的鳥?！?/p>

孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料r但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文

體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

（主要內容:烏鴉學老鷹抓羊，結果被抓。牧羊人認為它沒有自知之明，孩子認為它很可愛。）

【分析】對象與內容：

烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊f羨慕一被牧羊人抓住

牧羊人”這是一只忘記自己叫什么的鳥”孩子“它也很可愛?。　?/p>

原因：機械地模仿、照搬，而不考慮自身的條件。

立意：知人難，知己更難；正確認識自己；要確定好人生的位置；人貴有自己之明；

要大膽地嘗試，勇敢地追求。

【例2］宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他

們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，

撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有

的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準

備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗

的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。（《伊索寓言?徒勞的寒鴉》）

全面理解材料：

理對象，析原因：

宙斯：選鳥王不應以表選才或選拔人才應重實力。（肯定的一面）；

寒鴉：拾眾鳥的羽毛裝扮自己，取別人之長補己之短。（否定的一面）

自不量力是要失敗的。

眾鳥：拔光它的羽毛嫉妒之心要不得，包容是一種美德。

立意1：外表的美不是真正的美。

立意2：寒鴉不甘現狀，它知道自己不美，但是它積極改變自己，追求美，這種精神正

是應該肯定的。選拔人才不應該只看表面，要看內在。

立意3：寒鴉知道自己不美，它把各種羽毛粘在自己身上，就變成了最美的鳥。這說明，

博采眾長可以取得成功。

立意4：從眾鳥嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛來看，對于吸取了自己的優(yōu)

點和長處成功的人，我們不應該嫉妒和指責，應該寬容和高興才對。

立意5：為人、做事要誠實、腳踏實地，不應弄虛作假，腳踏實地做好自己。

立意6：外表不漂亮，但也可以追求心靈美（誠實才是真的美）。

立意7：美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來提高自己。

立意8：自己先天不足、條件比別人差不要緊，只要有進取之心，肯努力，一樣可以脫

穎而出。

立意9：不應只憑表面現象去評判人。

【例3】兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米

寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉

地飛到對面的草地上美餐一頓……忽然一股巨大的旋風刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得

天旋地轉，一會兒它輕輕地落在了地上。

自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆

了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后

請兔子到自己的領地，給同類作報告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛

躍山澗的實踐與體會，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子了.

一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗絕技，只見它用足力氣，猛地向對面躍去。

可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。

分析本題可用由果推因的方法來審題立意，兔子為什么會墜入山澗，原因就是沒有認

清自己僅僅是只兔子，根本不會飛翔，故考生可從以下角度立意：正確認識自己，在鮮花

與掌聲中別迷失自我；正確看待鮮花與掌聲，時刻保持清醒的頭腦；生活中的“偶然”未

必就是“必然”，我們應該正確對待生活中的“偶然”。

4.揣摩傾向法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言

信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

材料狼與羊在長達千年的爭斗之后,終于握手言和了，這對雙方來說都是求之不得的。

為了促使信任，兩方交換了“人質”，羊交出了牧羊犬，而狼則拿出了狼崽。儀式進行得十

分隆重，并且有公證人大象出席。

轉眼間，小狼已經長大，它們個個嗜血成性，咬死了許多羊羔，并叼著跑回了森林之中。

而作為抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片、

變成了冤魂。

分析本材料有明顯的感情傾向句，即“而作為抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧語,

在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂”。在這句話中，“花言巧語”和“冤

魂”兩詞明顯地表達了對狼的批判和對羊及牧羊犬的同情，所以考生必須在堅持材料對二者

的感情傾向的基礎上立意。然而許多考生卻忽視了這個感情傾向，提出了“兵不厭詐”“要

善于動腦筋”“充分發(fā)揮自己的智慧”等觀點，對狼大加贊賞。這樣褒貶不分的作文只能被

判為四類文即跑題作文。

5.抓關系法

新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立

意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。

任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存關

系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如

繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關系和角度，有利于立意構思作文。

【材料】一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風中搖曳。

罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂?！?/p>

路人對罌粟說：“如果陶醉于你片刻的快樂，就會給我?guī)黹L久的痛苦！”

【分析】這則對話中有一個“快樂”與“痛苦”的矛盾問題，只要抓住了這兩者的辯

證關系，就抓住了立意的核心。

6.求異同法（異中求同，同中求異）

此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內涵是一致的，可以抽取其共

同的、本質的內容，提煉出一個論點;如果提供的材料之間內涵不一致，甚至相差很遠，那

么應摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。

【材料】（1）愛因斯坦的相對論發(fā)現至今仍有不少反對者。英國物理學家霍金說，他

至今每周仍能收到兩三封信，這些信旨在證明愛因斯坦的理論是錯的。

（2）有人告訴愛因斯坦，有一本名叫“反對愛因斯坦的100位科學家”的書。愛因斯坦

回答：“為什么要100位？如果我真的錯了，只要有一位能證明我錯了就可以了?！?/p>

【分析】多則材料作文的審題要學會“同中求異”和“異中求同”。“同中求異”就

是將幾則材料放在一起,通過比較分析找出它們的不同點，然后著眼于差異之處,立意作文。

“異中求同”就是從幾則材料中去尋找出它們之間的共同點，然后據此立意作文。綜合上面

兩則材料，考生可以從“質疑的精神”“面對錯誤的批評”“自信”等角度立意。

一則新材料作文的審題方法往往是幾種方法綜合使用的。

【材料】丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的

小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不

入灣池，魚鱉不可勝食也?！?/p>

【分析】一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常

浮躁的當今社會，務必“要有遠見卓識

7.尋找材料的互補性

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講

走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就

某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。

因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”

的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

8.聯(lián)系實際法

現實生活的某些思想、觀點往往通過一些數據、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這

就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現實生活，挖掘其中的含義。

①（螞喊）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②（香煙）時時刻刻的親熱，從你口中

吻去多少健康。

分析：由螞蟆、香煙聯(lián)想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍”這個成語，這一組

合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。

9、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有?個明確的中心。

對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如,

既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意;

既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。

【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數學家在北京人民大會堂參加了第二

十四屆國際數學大會開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主

席一一97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時，身邊的國家主席欠身為他調好麥克風。陳省

身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數學領域還有很長的路要走?！?/p>

大會頒發(fā)了數學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內萬林

獎”。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。

【分析】這則材料，學生可以采用多向輻射法進行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授

調整麥克風的細節(jié)出發(fā)立意一一我們國家以及國家領導人非常尊重知識和科學，對科學家更

是充滿無限敬意。（2）從獲獎者全是“老外”的角度立意一一我國的科學工作者任重道遠,

我國還需要再次吹響“向科學進軍的號角”。（3）從三位獲獎者全是36歲的角度立意一一我

國在科學領域也要“年輕化”。

這樣提煉出多個立意后，學生應該擇優(yōu)進行寫作。

【注意】：多角度思考，尋最佳立意，忌邊緣立意

新材料作文都可以多角度立意。一則材料，有哪些立意角度呢？

從材料內容講，不同的人、事、物就有不同的立意角度，甚至主要人、事也有多個立意

角度。

從立意方法講，可以正向（順向）立意、反向（逆向）立意、類比立意。

在眾多的立意角度中，只能選一個角度立意。當然要選“最佳”立意。何謂“最佳”立

意呢？

從命題者角度看，能對接命題者命題所依據的社會、現實、時代背景和特點的，就是最

佳立意；能重視思辨法的立意，就是最佳立意。例如2013年福建卷作文題，如果使用了“抓

關鍵句法”，抓住詩末句“我愿變成一段樹根，深深地扎進地層”，寫追求、堅守、信念、

扎根、底線這樣單方面的文章，立意就比較普通，不夠出彩?？忌缒軓娜娭郏瑢懙健把?/p>

望夜空與立足腳下”“自由與堅守”“避免浮躁，腳踏實地走好自己的人生”之間的二元辯

證關系，這正是命題者想要考查的思辨能力，因而，這才是最佳立意。

從材料本身看，能體現核心語意，從主要對象角度切入的立意是最佳立意，而邊緣立意

則是最差立意，甚至偏題立意。

試看下面的材料：

牛頓曾這樣評價自己：我不知道在別人看來，我是什么樣的人；但在我自己看來，我就

像是一個在海邊玩耍的小孩，為不時發(fā)現比平常更為光滑的一顆卵石或比尋常更美麗的一片

貝殼而沾沾自喜，而對于展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發(fā)現。

選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。

這段話的核心語意是什么呢？從大的方面看來，是“牛頓這樣評價自己”。講了三層意

思。（1）“我不知道在別人看來，我是什么樣的人；但在我自己看來”，這是第一層轉折，

語意的重點在“但”之后，這表明在評價自己時，不要管別人對自己的評價如何，自己要有

對自己的評價。二是自己如何評價自己？自我評價又有兩層意思。（2）“我就像是一個在海

邊玩耍的小孩，為不時發(fā)現比平常更為光滑的一顆卵石或比尋常更美麗的一片貝殼而沾沾自

喜。"（3）''而對于展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發(fā)現?！边@兩層意思的

語意重點分明又落在后一層上，因此是用“而”來轉折的。由此可以引申出：對真理的探索

是無止境的；探索真理是需要有科學精神的，不能無知到一葉障目，發(fā)現一個真理就以為知

曉了全部真理等等。這顯示了牛頓自我評價的謙虛和低調。

據此分析，立意的等級如下：

邊緣立意之一是牽強附會的立意，即從核心語意抽取一個關鍵詞，然后拋開材料的核心

語意，洋洋灑灑，恣意發(fā)揮。如看到“在海邊玩耍”就去談“游戲”，甚至自鳴得意，沾沾

自喜。之二是略有牽強附會的立意。它往往抓住了“我好像是在海邊玩耍，時而發(fā)現了一顆

光滑的石子兒，時而發(fā)現一片美麗的貝殼而為之高興的孩子”中的“發(fā)現”“童心”等。

值得警惕的一種貌似正確實則嚴重偏題的立意方法：不顧材料整體，只是從材料中“拈

出”或總結一個詞，將它作為話題來寫，泛泛而論，論點與材料偏離。因為這樣做，不涉及

原材料賺予這個詞的具體語境，是斷章取義，不符合“含意”范圍的。

基本正確的立意是：抓住了“我卻這樣認為"之后的語意重點“盡管如此，那真理的海

洋還神秘地展現在我們面前”，談對真理的探索是無止境的;探索真理是需要有科學精神的，

不能無知到一葉障目，發(fā)現一個真理就以為知曉了全部真理等等。

正確、準確（最佳）的立意是抓住牛頓是如何評價自己的。一是很自謙，面對自己巨大的

成就自我評價很謙虛，沒有目空一切；二是很科學，評價自己不在乎別人的好評，而不知所

以；三是自知真理無限，當探求不已。如果能夠追索牛頓為什么要如此謙虛地自我評價，是

因為對真理的敬畏，是對人類的忠告，是對人類探索真理的警示等等，那么從審題上來看,

就已經是“獨到、深刻”了。當然從考生自身看，選擇自己積累最厚、最有話可說的，是最

佳立意；選擇考場新穎立意的，是最佳角度。這里，要注意的是，從核心語意，從主要對象

的主要方面立意固然是立意正確、準確，但如果能兼顧“別開生面”和“唯我獨有”兩個方

面，選別人沒有想到的且自己又有話可說的當然是“最佳立意”了。

綜上所說，最佳立意莫過于符合上面三個方面的立意了?？墒?，這種完美的立意很難達

到，但要守住符合核心語意這一底線。

二、真題剖析

1.【2015年湖南卷】閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們鎖

著自己去各地旅行的經歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸幫忙。飛禽說，你沒有翅膀，

于是拒絕了。大樹想請走獸幫忙，走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦

法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世

界各地。

請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

(1)審題方法：_______________________________________________________________

(2)參考立意：______________________________________________________________

2.【2016年天津卷】

請根據下面的材料，寫一篇文章。

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間

中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以

繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己

的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800

字；④不得抄襲，不得套作。

(1)審題方法：______________________________________________________________

(2)參考立意：______________________________________________________________

3.【2016年江蘇卷】

俗話說“有話則長，無話則短”，有人卻說''有話則短，無話則長”，一一別人已說的

話我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識

的閃現。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新？以此為題材.，寫800字作文。

(1)審題方法：_______________________________________________________________

(2)參考立意：______________________________________________________________

4.(2015上海卷)人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待他們，

將關系到能否造就一個和諧的自我。

(1)審題方法：______________________________________________________________

(2)參考立意：_______________________________________________________________

三、高考圈題

示例一

小鎮(zhèn)里住著一位先知。當異鄉(xiāng)人來到先知的住處時，已是入夜時分，門開著。他叫喊

兩聲，無人答應，就自行進入。

那是一個很大的房間。一盞點燃的煤油燈，就擺在離門口不遠處的一張大桌子上，但

桌邊卻空無一人。無數飛蛾繞著煤油燈的亮光飛舞。慢慢適應屋內的明暗后，異鄉(xiāng)人發(fā)現在

房間深處的一個角落，還有一張小桌子，桌上點著一根蠟燭。先知就坐在小桌子前，對著燭

光看書。異鄉(xiāng)人走過去，向先知致了意，疑惑地問道：“先知啊，這個燭光比起煤油燈的燈

光暗淡許多，您為什么不在煤油燈下，反而在這里看書呢？”

先知抬起頭，微笑著說：“那盞較亮的煤油燈是我為了飛蛾而設的，這樣我才能安靜

地在這里看書，不受干擾?。　?/p>

(1)多角度立意：

先知角度：______________________________________________________________

飛蛾角度：______________________________________________________________

燈光角度：______________________________________________________________

(2)最佳立意：______________________________________________________________

理由：_____________________________________________________________________

示例二：

有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話

所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

審題提示：“到達金字塔頂”即意味著取得成功或目標實現；老鷹到達頂端，歸功于它有一

雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。

示例三

閱讀下面的材料，請結合自己的體驗和感悟，寫一篇不少于800字的文章。

材料一古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。

材料二林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留,

有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。

材料三時值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計數字顯示，青少年占到了就診

人數的60%至70%,就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕

大多數是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就

是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青

少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

(1)審題方法：

(2)參考立意：______________________________________________________________

四、分層訓練

基礎過關

練習1：一棵有毒的樹矗立在路旁。

第一種人大老遠看了，趕緊繞道而行，他們一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。

第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀

掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我

要的！”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。

練習2：

半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學生的一句名言是:

“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說

的。

你心中有自己的“水仙花”嗎？當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特

別愉快、特別舒暢的感覺嗎？

練習3：

當虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長?！笔瘶蚧卮鹫f:

“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的

智能拓展

(一)閱讀下面的材料?，根據要求作文。

趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鮑魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，

再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。"鮑魚奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領

略過江海的遼遠；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，

笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界？”

這個寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自

選文體(詩歌除外)作文；不少于800字；不得套作、抄襲。

(1)審題方法：

(2)參考立意：

(二)閱讀下面的材料.，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。