教師教研活動總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第6頁共6頁教師教研?活動總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?教學(xué)是?學(xué)校工作?的中心，?教研使學(xué)?校充滿活?力，學(xué)校?的生命因?教、學(xué)、?研的結(jié)合?而存在，?也因教研?氣氛的濃?厚更加精?彩。本學(xué)?期，我校?繼續(xù)把教?育教學(xué)重?點放在了?重視課程?改革、講?究教研實?效、促進?人的全面?發(fā)展上。?著重把校?本培訓(xùn)與?新課程的?改革實驗?工作結(jié)合?起來，通?過各種形?式的教研?活動及教?師本身的?自學(xué)，著?眼于新課?程背景下?教師教學(xué)?行為的變?化，全面?提高教師?素質(zhì)，使?學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)?量再上一?個新的臺?階。一?、抓校本?教研，實?現(xiàn)課程改?革的新突?破一學(xué)?期來，我?們本著“?穩(wěn)步推進?、有所提?高、力求?突破”的?原則，緊?緊圍繞新?課標(biāo)要求?來開展教?學(xué)教研活?動，以學(xué)?習(xí)促提高?，以科研?促發(fā)展。?1、加?強理論學(xué)?習(xí)，提高?改革意識?，繼續(xù)堅?持集中與?自學(xué)相結(jié)?合的方法?，學(xué)習(xí)新?課程的有?關(guān)內(nèi)容，?領(lǐng)悟新教?材體現(xiàn)的?新的教學(xué)?觀念，實?現(xiàn)全校教?師教學(xué)理?念的不斷?更新和轉(zhuǎn)?變。堅持?師資培訓(xùn)?，為課改?的實施奠?定良好的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，學(xué)?校除通過?各種形式?的教學(xué)教?研活動對?教師進行?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?外，還特?邀了教研?室數(shù)學(xué)教?研員伍老?師、語文?教研員徐?老師到學(xué)?校指導(dǎo)教?師，進行?面隊面指?導(dǎo)，并親?自送課輔?導(dǎo)教師，?通過學(xué)習(xí)?，教師對?新教材及?課標(biāo)的目?的、要求?和特點有?了比較清?晰的認(rèn)識?，對教師?角色的轉(zhuǎn)?變，學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的改變的?重要性有?了更深的?理解，為?推進下一?步的實驗?工作奠定?了良好的?基礎(chǔ)。?2、以校?為本，以?研促教，?形成濃厚?的教研氛?圍。要想?在改革中?讓學(xué)生受?益，讓老?師得到提?高和發(fā)展?，不僅要?有活躍的?教研氣氛?，更要有?教學(xué)的實?效性。一?學(xué)期以來?，我們以?學(xué)校為基?礎(chǔ)，以教?師為主體?，以新課?程實施過?程中所面?臨的各種?教學(xué)具體?問題為對?象，關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?生活，挖?掘教材潛?能，在研?究上下工?夫，取得?了較好的?效果。?(1)、?采用走出?去，請進?來的原則?，使計劃?得以落實?。抓住一?切機會讓?教師外出?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，對探討?新課程改?革的路子?，摸索切?實可行優(yōu)?質(zhì)高效的?課堂教學(xué)?新模式，?研討課改?過程中的?新問題起?到了極大?的推動，?使我校課?改有新的?進展，新?的突破，?并借此機?會對我校?兩年多的?新課改作?了全面總?結(jié)。(?2)不斷?摸索重過?程。改革?是一項艱?苦而長期?的工作，?我校的課?改工作不?僅重結(jié)果?，更注重?過程。在?教學(xué)過程?中，突出?改變了以?下四個方?面的行為?：一、?賦予學(xué)生?在課堂教?學(xué)中的主?體地位。?二、以?交往互動?的教學(xué)形?式促進學(xué)?生的個性?發(fā)展。?三、建立?民主、平?等的師生?關(guān)系。?四、溝通?教學(xué)、生?活和社會?的聯(lián)系，?拓展教學(xué)?視野，完?善教學(xué)內(nèi)?涵。教師?的教學(xué)理?念和教學(xué)?行為都發(fā)?生了較大?的改變，?課堂真正?成為學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、分析?問題、解?決問題的?平臺，學(xué)?生成了課?堂的主人?，課堂充?滿了生機?和活力。?(3)?認(rèn)真實施?出成效。?課改不但?使學(xué)生得?到了全面?的發(fā)展，?也使教師?脫穎而出?，實現(xiàn)了?“與新課?程一同成?長”。隨?著教改的?不斷深入?，教師的?學(xué)習(xí)勁頭?足了，學(xué)?校的教研?氣氛濃了?。教師們?通過不斷?學(xué)習(xí)，不?斷總結(jié)積?累，在總?結(jié)中提高?，在積累?中發(fā)展。?一年以來?，我校有?文章在國?家級刊物?上發(fā)表，?有多篇論?文在省市?級獲獎。?(4)?構(gòu)建了比?較完善的?評價體系?。積極進?行課程評?價的研究?，堅持評?價目標(biāo)多?元化、評?價手段多?樣化。關(guān)?注過程與?方法，重?視情感與?態(tài)度，努?力發(fā)揮評?價在促進?學(xué)生發(fā)展?、教師成?長和改進?教學(xué)方面?的作用。?繼續(xù)采用?成長記錄?袋記錄學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活、?成長的足?跡，記錄?袋的管理?更加規(guī)范?化。二?、以課改?為依托，?帶動學(xué)校?教學(xué)、教?研的全面?發(fā)展。?1、做好?校本培訓(xùn)?，提高教?師素質(zhì)。?按照校本?培訓(xùn)計劃?，確定培?訓(xùn)內(nèi)容。?提倡教師?結(jié)合日常?教育教學(xué)?實踐不斷?反思，不?斷思考，?不斷學(xué)習(xí)?，不斷提?高。建立?了學(xué)校、?年級組、?學(xué)科教研?組三級校?本教研網(wǎng)?絡(luò)，完善?校本教研?制度，以?制度促學(xué)?習(xí)，以學(xué)?習(xí)促提高?。2、?堅持培養(yǎng)?青年，發(fā)?展骨干，?推出名師?。學(xué)校繼?續(xù)抓好老?教師在培?養(yǎng)青年教?師身上的?傳、幫、?帶作用，?不僅在業(yè)?務(wù)方面，?更注重在?對待事業(yè)?的執(zhí)著追?求和奉獻?精神上感?召青年人?，強化教?師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，不?斷提高研?究和解決?實際問題?的能力，?提高課程?開發(fā)和建?設(shè)的能力?，使日常?教學(xué)工作?和教學(xué)研?究、教師?專業(yè)成長?融為一體?，加快青?年教師的?成長。繼?續(xù)鼓勵教?師參加計?算機等級?考試、學(xué)?歷提升和?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)。?3、努力?實施科研?興教，注?重結(jié)合教?學(xué)實際開?展教科研?工作。本?學(xué)期，學(xué)?校繼續(xù)堅?持建立年?級教研組?，設(shè)立了?年級學(xué)科?負(fù)責(zé)人制?度。以年?級教研組?為基本單?位開展研?究和實踐?，使研究?和實踐合?一，不斷?的在實踐?中得到研?究體驗。?年級同學(xué)?科教師經(jīng)?常開展集?體備課、?聽課，達(dá)?到資源共?享。并針?對教學(xué)實?際展開積?極熱烈的?討論、反?思，共同?磋商教學(xué)?重點、難?點、疑點?，探求最?佳教法，?并在實踐?中不斷提?高科研水?平，努力?向科研型?的教師轉(zhuǎn)?變。各課?題組正有?條不紊的?開展課題?研究活動?，并有一?定的進展?，并擬定?活動課題?在省級立?項。三?、加強質(zhì)?量意識，?努力使本?校的教學(xué)?質(zhì)量提高?新的課?程改革與?實驗雖然?在我校邁?出了堅實?的一步，?但針對大?班額教學(xué)?的現(xiàn)狀，?如何有效?地實現(xiàn)學(xué)?生自主、?合作學(xué)習(xí)?的問題還?值得教師?探討和摸?索;課堂?教學(xué)的“?真實性、?樸實性、?扎實性”?有待進一?步得到重?視和落實?。今后，?改革要在?教育理念?、學(xué)習(xí)方?式、教學(xué)?模式上有?所創(chuàng)新，?認(rèn)真做好?校本培訓(xùn)?工作，在?特色上下?工夫，在?研究上下?工夫，建?立競爭意?識，使教?、學(xué)、研?齊步發(fā)展?。教師?教研活動?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一、?加強學(xué)習(xí)?，提高教?師的教育?教學(xué)理論?水平二?、強化課?堂，提高?教育教學(xué)?質(zhì)量三?、加強校?本教研，?促進教師?專業(yè)化發(fā)?展這期?《青小教?苑》，我?們緊緊把?握高唱主?旋律，體?現(xiàn)時代性?;服務(wù)教?育教學(xué)，?突出本校?特色;搭?建展示平?臺，促進?師生共同?成長的編?排理念，?圍繞邱校?長提出的?“貼近時?勢、貼近?學(xué)校、貼?近課改、?貼近教師?、貼近學(xué)?生”的出?刊原則，?力求增強?可讀性，?擴大可藏?性，在欄?目設(shè)置、?選用文稿?和采集照?片等方面?進行了一?些改革和?嘗試。通?過交流，?為教師們?提供了一?個學(xué)習(xí)和?借鑒的平?臺，通過?這個平臺?實現(xiàn)資源?的共享。?達(dá)到共同?提高的目?的。四?、教研工?作存在的?問題本?期的教研?工作雖然?取得了一?些成績，?但也存在?著一些問?題，主要?表現(xiàn)在以?下幾個方?面：1?、教師對?學(xué)習(xí)的關(guān)?注度不夠?。雖然我?們的教師?都在參與?學(xué)習(xí)，但?少部分教?師的學(xué)習(xí)?還只是放?在表面的?學(xué)習(xí)上，?并未對學(xué)?進行深入?的反思和?應(yīng)用，未?能真正達(dá)?到學(xué)習(xí)的?目的。在?今后的學(xué)?習(xí)方面還?需從意識?上提高，?讓教師真?正把學(xué)習(xí)?落實到實?處。2?、參與交?流的意識?還有待加?強。教學(xué)?經(jīng)驗的交?流是教師?發(fā)展和提?高的最佳?途徑，但?在教師的?經(jīng)驗交流?方面，部?分教師的?參與熱情?不夠，更?多的是“?單干”的?研討方式?，這對教?師自身成?長不利，?對全體教?師的提高?也是不利?的。除調(diào)?動教師積?極參與外?，這需要?運用制度?來強化，?保證交流?意識的形?成。3?、課題研?討的形式?較多，而?實際效果