一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)策略

一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)策略

在復(fù)習(xí)句子時(shí)，可以結(jié)合課文中所例舉的句子進(jìn)行練習(xí)。可以通過“誰干什么？”“什么怎么樣？”“什么地方有什么？”“什么像什么？”等句式來進(jìn)行口語練習(xí)，以做到句子通順，意思完整。五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該著重加強(qiáng)句號(hào)和逗號(hào)的使用?？梢酝ㄟ^課文中的例子來進(jìn)行練習(xí)，以幫助學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六、口語交際在朗讀課文和口語交際中，應(yīng)該加強(qiáng)識(shí)字和說完整話的復(fù)習(xí)。學(xué)生需要用普通話大方、自然、正確地進(jìn)行口語交際，同時(shí)能夠有感情地朗讀課文。綜上所述，小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該包括漢語拼音、識(shí)字寫字、積累詞語、句子訓(xùn)練、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和口語交際等方面。對(duì)于具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以采取集中和分類的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，教師應(yīng)該在教授識(shí)字方法的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式或適合自己的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，并把識(shí)字的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生感受到識(shí)字帶來的樂趣。1.歸類識(shí)字法從漢字的構(gòu)字來看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種。教學(xué)時(shí)，如果能幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既有利于提高識(shí)記效果，又可以促進(jìn)學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)字的范圍。例如，教學(xué)“柏、枝、材”等形聲字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)：“這些字都帶有‘木’，都跟樹木有關(guān)?！蓖瑫r(shí)，進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生想一想還認(rèn)識(shí)哪些帶有“木”字旁的字，并進(jìn)行交流。2.編故事識(shí)字法充分發(fā)揮學(xué)生的想象力去揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律和音、形、義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段段小故事。例如，教“會(huì)”字時(shí)，我邊講故事邊寫筆畫：“一個(gè)人在云上走，原來他會(huì)氣功?！?.猜字謎識(shí)字法把生字編成謎語，讓學(xué)生在猜字謎中學(xué)習(xí)生字，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義，同時(shí)鍛煉了思維能力、語言的組織能力和表達(dá)能力，一舉多得。例如：“六十天——朋”、“一口咬斷牛尾巴——告”。4.近、反義詞識(shí)字法積累近、反義詞識(shí)記生字。例如，教學(xué)“美麗——漂亮”、“前——后”時(shí)，我出示卡片“前”，做向前走的動(dòng)作，學(xué)生拿出卡片“后”，邊讀字邊向后退。近、反義詞一個(gè)帶一個(gè)串連記憶。5.編順口溜、口訣、兒歌識(shí)字法教學(xué)中，我把一個(gè)個(gè)枯燥乏味的漢字編成兒歌，幫助學(xué)生記憶字形。例如，合手拿，人門閃，土里埋等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，進(jìn)行自主識(shí)字和創(chuàng)造性識(shí)字。例如，記憶“喝”和“渴”時(shí)，學(xué)生就能自編順口溜：“口渴要喝水，‘渴’是三點(diǎn)水；‘喝’是口字旁，喝水要用嘴?！?.多媒體演示識(shí)字法CAI課件形象、生動(dòng)、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)文字學(xué)習(xí)的興趣。我通過課件演示教懂、教活，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)活。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字軟件觀看生字的筆畫、筆順等，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。例如，教生字“升”時(shí)，計(jì)算機(jī)生動(dòng)地演示上升過程，學(xué)生更容易記住字形與字義。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，還有很多識(shí)字方法，例如比較法、折字法、熟字改筆畫法等。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法，才更有利于培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。三、鞏固識(shí)字效果，分享識(shí)字樂趣學(xué)生記憶力快速，但遺忘也很快。因此，我在教學(xué)中采用了一些方法，例如讓學(xué)生通過熟悉的字來識(shí)記生字的偏旁部首，或者通過加減法來記憶生字，例如“級(jí)”和“極”、“驚”和“景”等。通過比較和對(duì)比，學(xué)生不僅能夠快速掌握新字，還能夠與舊字多次見面，進(jìn)一步鞏固舊字，感受到識(shí)字成功的樂趣。四、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中樂意識(shí)字，拓寬識(shí)字渠道在課外生活中識(shí)字是一種重要的識(shí)字方法，可以作為課堂識(shí)字的補(bǔ)充和擴(kuò)展。我鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留心觀察，把生活當(dāng)成他們識(shí)字的大課堂。例如，認(rèn)識(shí)商店里各種商品的名稱、食品包裝袋和報(bào)刊雜志上的字等。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)教別人或查字典。通過積極參與生活，學(xué)生可以學(xué)到更多的漢字。同時(shí)，為了增加趣味性，我要求學(xué)生把課外認(rèn)識(shí)的字收集到自己的“日積月