把鐵路修到拉薩去教案(3篇)

第頁共頁最新把鐵路修到____去教案(3篇)把鐵路修到____去教案篇一這篇課文，我有意識得觀察了學生初讀課文這個環(huán)節(jié)。初讀課文，總是列在上課剛開場的時候，旨在幫助學生整體感之課文，對課文有總體感覺；其二，疏通文本，引導學生正確、流利的朗讀課文。這時學生剛剛從課外走入課堂，注意的轉移并沒有這么快全部轉移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學，我總感覺缺乏行之有效的教學手段，因此往往出現(xiàn)學生討厭這一環(huán)節(jié)，自然教學目的的達成也往往打個折扣。而在《把鐵路修到____去》這一課的教學時，在“初讀課文”時，針對課文還未讀流利的同學，我著重引導學生將課文讀正確，同時，用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚，更使學消費生讀書的積極性，也為讓學生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆。針對課文已經(jīng)讀流利的學生，先讓其他同學猜，然后自己說，這樣就在學生初讀課文一環(huán)節(jié)時，就有意識地引導學生讀懂課文，又吸引學生融入課堂，進步了教學的實效性?！栋谚F路修到____去》這篇文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱辛的情況下，西部建立者們以智慧和力量克制了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建立奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫穿的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建立者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。教學本文的重點是把握文章主要內容，弄清建立者們是如何克制復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。這是一篇略讀課文，但文章篇幅較長，語句拗口難懂。另外，文中出現(xiàn)的一些專業(yè)術語學生也很難理解。這些“攔路虎”對學生整體把握課文的主要內容，理解文章所要表達的思想感情增加了不少難度。在課前我指導學生搜集了有關及青藏鐵路的資料，讓他們對文章的背景有一個大概的理解。在教學時，我先設計了一個激qing、詩意的導語：是人們心中的一塊圣土，它美麗、圣潔、純潔，尤其是它的雪域圣城——____，更是無數(shù)人向往的圣地、佛地?？墒?，因為____地處偏遠，交通閉塞，是全國唯一一座未通火車的城市，給政治、經(jīng)濟、文化的交流帶來了重重困難，所以人們一直都覺得“出國易，入藏難”。為了造福廣闊人民，促進各民族共同繁榮開展，2023年，黨中央作出了重要指示：把鐵路修到____去。這樣，在理解文本前先通過圖片展示和我的講解來激發(fā)學生的學習興趣。在教學的過程中，我指導學生按閱讀提示的要求，自讀自悟，然后交流討論。讓學生在共同的學習中把握文章的重點，知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路，建立者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克制困難把鐵路修到____去的！在交流反應的時候，我先出示青藏鐵路示意圖，講解青藏鐵路途經(jīng)的地方，讓學生對青藏鐵路有一個直觀地理解。然后讓學生說說課文哪些地方表達了把鐵路修到____去的不簡單，不容易。這些困難，建立者們又是怎樣克制的呢？學生在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應的答案，答復很踴躍，但讓學生理解建立者們不怕困難，樂于奉獻的精神還是有一定的難度。在教學這個環(huán)節(jié)時，我重點抓了“把鐵路修到____去！”這句話。這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到____，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感慨號，充分反映了建立者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學生找出這句話，在創(chuàng)設的語境中讓學生反復朗讀，使他們充分感受到建立者們“把鐵路修到____去！”的信心和決心。學生在讀這個簡短有力的句子時，鏗鏘有力，擲地有聲，它既是筑路大軍的誓詞，也是同學們對建立者們的贊嘆。一節(jié)課下來，較好地完成了教學任務，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比方我讓學生練習說話：假如在青藏鐵路的最高處立一塊豐碑，你會寫些什么呢？我的意圖是讓學生說一些贊美邊疆建立者們無私奉獻、樂觀向上的句子，但很多學生都是喊的一些口號，沒有按照我的想法去說，當時我覺得很絕望。其實，課后想一想，這些話也不是不行，關鍵還是看自己的反應機智，在今后的教學中一定要注意。另外，由于時間關系，課前準備的鐵路通車的視頻，的風光圖、韓紅的《天路》等等都來不及播放，實在感覺很遺憾。其實，所有的準備都是為了一個目的：讓學生更深化地認識到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實在不是件簡單的事情！我想，這一課假如重新設計的話，也許就沒有這么多遺憾了！〈〈把鐵路修到____去〉〉教學反思這是一篇略讀課文，按照略讀課文的學習要求，教參提出：“老師引導學生按照閱讀提示要求默讀課文，說說青藏鐵路是一條怎樣的路，建立者們在修建鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克制的？”自讀自悟，然后交流。我本著預習檢查，整體感知課文，概括文章大致內容，理解風火山隧道在修建過程中遇上了哪些困難，體會寫法，這幾個環(huán)節(jié)和學生一起學習了這篇文章。通過檢查預習可以感受到，大局部學生可以主動預習，預習程度能到達預習的硬性要求，但是，也有少局部孩子因為沒有養(yǎng)成良好的預習習慣，沒有良好的學習環(huán)境，就不能很好的完成預習任務，導致自己無法跟上課堂學習的節(jié)奏速度，收獲也相對較少。如：胡瑋瑋、李少雷、李昶利等學生就就屬于不能過好預習關的局部學生。因此課堂上生字詞的掌握都很成問題，不用說在深化理解文中含義較深化的句子了，這局部孩子的理解程度與一般孩子的理解才能差得很遠，但我們又不能因為這少數(shù)學生影響整個課堂的學習節(jié)奏，無法做到放棄全體照顧個體。在學習過程中，學習頂尖的孩子不用老師做過多的囑咐，課前預習任務就完成的很好，因此這局部孩子也是整堂課上表現(xiàn)最積極活潑的孩子，他們的答復，他們在課外的積累，資料的搜集都相對較豐厚，語言組織才能，交際才能很強，也只有靠這些學生把課堂上的氣氛帶動起來，中間局部的孩子，就依靠挺聽取這局部孩子的見解到達再次深化理解文章內容，學習語言的表達，收獲自己不曾知道的課外知識，這種帶動性學習，在我的課堂上是主流。因此，學習課文過程中，我盡量催促中間局部的孩子能答復從課文中能找到答案的問題，不用費多少腦筋就可以用明晰的語言進展答復的問題，以鼓勵這局部孩子學習的自信心、上進心和積極性。以上是當前學生中現(xiàn)實存在的問題，在不改變課堂學習節(jié)奏和降低學生整體學習效果的前提下，也只有分層要求，按需進退。這節(jié)課上，還是牛潤之、劉燁、張方明、朱增虎、王啟元、范俊良、慈佩霖、王子碩等近十幾個孩子表現(xiàn)得很踴躍，與此同時帶動局部中間程度的孩子把文章的重點難點問題表演似的牽出來，成為全班同學共享的資。從整體學習效果看，大局部孩子在分享中獲得了自己應學習到的知識，但也有少局部要么因聽講跟不上節(jié)奏而走神，要么因為掌握不了學習語文的技巧而聽不進去，因此屬于這兩種情況的學生的都會因跟不上學習節(jié)奏而無法充分分享課堂生成，不能收獲本應該能收獲到的知識，這一點從學生做的學習樂園里的相關題目足以得到證實。本節(jié)課，學生通過讀書都可以掌握這篇課文講了什么，也能找出相關語句說明風火山隧道修建過程中遇上的困難，只是語言組織及表達的程度表現(xiàn)不一。這節(jié)課的明顯失誤表如今：對于文章中突出表現(xiàn)人物品質及困難的程度的相關語句因為我對學生引導的不夠，所以學生理解不細致，重點字詞的理解我與學生也是輕描淡寫一帶而過，根底的內容反而不扎實。我想，這也是學生在閱讀理解才能上進步不大的原因之一，我想我將在這方面的教學下些功夫，多向在這方面見長的老師學習，以彌補自己的缺乏。把鐵路修到____去教案篇二【教學目的】【根底知識積累】認識14個生字?！痉椒ㄅc才能】理解課文的表達順序，體會條理清楚的表達特點?！厩楦信c思想】1、有感情地朗讀課文。2、把握主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建立者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神?！就卣古c延伸】搜集資料，繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的理解?！局亍㈦y點打破】把握主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建立者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神；理解課文的表達順序，體會條理清楚的表達特點?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，你們知道____是一個什么樣的地方嗎？看了題目，你們又想知道一些什么問題呢？提示：學生對于____可能理解并不太多，但關于____的一些根本知識對于學習本課是非常重要的，所以，假如學生不能很好地答復第一個問題，老師可以進展一定的補充。而對于第十個問題，學生那么可能會提出以下問題：二、學習課文〔一〕激趣質疑：為什么要把鐵路修到____去〔修的意義〕？是如何修建的〔中間遇到了哪些困難〕〔修建的過程〕；修成功了嗎〔修建的結果〕？1、讓學生帶著問題默讀課文，找出關鍵的詞語與句子進展答復。提示：1〕把鐵路修到____去的意義：西部大開發(fā)的標志性工程，是造福廣闊西部人民的幸福之路。如：“一條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，越過“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城──____。這就是西部大開發(fā)的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣闊人民的青藏鐵路?！苯⑶嗖罔F路是黨中央和國務院在新世紀之初作出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標志性工程，對加快東西部溝通往來和青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟、社會開展，增進民族團結，造福各族人民具有重要意義。2〕修建過程中遇到的困難：開鑿風火山隧道、惡劣天氣和極度缺氧。這局部要抓住重點詞語和句子，來體會和理解詳細的困難和人們是怎樣克制的，進展自主學習，并從中體會到工人們修建鐵路的決心之大和無窮的智慧。如：“難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！”“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。結合全文可以知道在海拔4905米的風火山上，凍土層、冰巖都是“世界級”難題，需要先進的科學技術，難怪西方媒體如此預言。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建立者們的英勇、實干與創(chuàng)新精神?！帮L火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來一個下馬威！”“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”一開場就向對方顯示威勢。文中指剛開工時，就遇到控制溫度的難題：溫度太低，混凝土無法凝固；增溫那么洞壁遇熱融化，造成洞壁塌滑。這些困難，都屬于世界級難題。3〕修建成功：要求學生課下搜集青藏鐵路通車的資料，進展交流。4〕“把鐵路修到____去”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，說明了什么？提示：“把鐵路修到____去！”這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現(xiàn)了四次。這個簡短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到____，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感慨號，充分反映了建立者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克制困難時反復出現(xiàn)，在文中前呼后應，與尾句“____已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。5〕你知道作者寫作這篇文章的目的是什么嗎〔總結文章的中心思想〕？這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱辛的情況下，西部建立者們以智慧和力量克制了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建立奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫穿的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建立者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。二這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章，你能說說作者在文中是用什么樣的方法表達自己的感情的嗎？提示：這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。作者主要采用這樣幾種抒情方法：一是直抒胸臆，通過8個感情色彩強烈的感慨句，充分表達了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴峻以及克制困難和獲得成功的喜悅之情。二是運用恰當?shù)谋扔?，如，“鐵龍”“下馬威”“逞兇一時的凍土”“宏大的攔路虎”，更加突出了建立者的豪情壯志。三是語言直白簡潔，有很強的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂觀情懷。把鐵路修到____去教案篇三課前準備1.搜集關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。2.的風光圖片。3.青藏鐵路地圖。4.青藏鐵路全線貫穿的慶賀場面。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題1.播放的風光圖片，和學生一同感受的純潔、美麗和圣潔。2.師生交流關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到____去”一直是人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到____去，正在變成現(xiàn)實。出示課題：把鐵路修到____去。3.有感情地朗讀課題。二、通讀課文，整體感知1.自由讀文，注意讀準生字字音，考慮：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。2.課堂交流?！?〕出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣闊人民的青藏鐵路?！薄?〕觀察地圖，理解句子。〔3〕有感情地朗讀句子。3.讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：〔1〕青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變?！?〕開鑿風火山隧道面臨著重重困難。〔3〕高原缺氧是施工的一個很大的障礙?！?〕科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰(zhàn)?！?.根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克制重重困難，終于使風火山隧道全線貫穿。三、精讀課文，用心感受1.“把鐵路修到____去！”這句話在課文中反復出現(xiàn)了很屢次，默讀課文，在課文中畫出這句話。\\2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到____去！”這句話？3.課堂交流，老師指導：〔1〕在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到____去！”。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

難以控制隧道施工溫度?！坝捎跍囟忍停炷翢o法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”