納稅基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)-稅收基礎(chǔ)知識課件

納稅基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)-稅收基礎(chǔ)知識26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜納稅基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)-稅收基礎(chǔ)知識納稅基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)-稅收基礎(chǔ)知識26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)導(dǎo)語◆稅收作為國家籌集財(cái)政資金的重要手段和對國民經(jīng)濟(jì)實(shí)行宏觀調(diào)控的重要杠桿,幾乎涵蓋了所有的經(jīng)濟(jì)活動,它與政府、企業(yè)、個(gè)人的利益息息相關(guān)會計(jì)專業(yè)開設(shè)《納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程是不僅專業(yè)理論與技能的需要,也是實(shí)際會計(jì)崗位和生活的需要。Grammar―TeachtheFutureTense“begoingtodo”GoforitBook2AUnit10一、教學(xué)課型：語法課二、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容(教材內(nèi)容見GoforitBook2AUnit10SectionA)2.教材處理本節(jié)課教學(xué)的語言目標(biāo)是“Talkaboutthefutureinventions”。復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，讓學(xué)生用“begoingtodo”的形式談?wù)摳髯蚤L大后打算干什么及打算怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。然后用“begoingto”形式就當(dāng)前熱門話題――環(huán)保進(jìn)行談?wù)?，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.教學(xué)目標(biāo)(1)語言知識：學(xué)會用“begoingto”的形式表示將來并能正確使用“begoingto”結(jié)構(gòu)的特殊疑問句；學(xué)習(xí)新詞匯：grow,programmer,engineer,pilot,professional,act,move。(2)語言技能：能夠談?wù)撟约航窈蟮娜松繕?biāo)以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而做出努力；能用英語談?wù)搶淼挠?jì)劃，同時(shí)提高聽說讀寫的能力。(3)情感態(tài)度：通過談?wù)搶淼拇蛩愫驮鯓訉?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生能考慮自己的人生目標(biāo)，及早為將來作準(zhǔn)備，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。(4)學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交流的機(jī)會，充分感知英語，聯(lián)系實(shí)際，善于表達(dá)自己。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的職業(yè)，運(yùn)用“begoingto”的形式來談?wù)撟约旱拇蛩悴⒃鯓訉?shí)現(xiàn)目標(biāo)。(2)聯(lián)系當(dāng)前的熱門話題，用“begoingto”形式談?wù)撟约旱目捶?。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.總體思路本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的交際技能而展開的。先呈現(xiàn)一幅寧波圖，喚起學(xué)生的親切感，后復(fù)習(xí)職業(yè)單詞并引出新的詞匯，就自己喜歡的職業(yè)互相交流信息；談今后自己的打算和怎樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，學(xué)會和熟練運(yùn)用“begoingtodo”的形式，并穿插聽、說、讀、寫提高學(xué)生的交際技能，最后就當(dāng)前熱門話題大膽提出自己的打算。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的環(huán)境中體驗(yàn)到語言的美，感受到學(xué)習(xí)的成功和快樂。四、教學(xué)過程Step1WarmingupPlaythevideoofasong“BigBigWorld”.Letthestudentswatchthevideoandsingthesongtogether.[設(shè)計(jì)說明]營造輕松，溫馨的語言環(huán)境，激活學(xué)生英語細(xì)胞，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。Step2Lead-in(1)What’sthenameofthesong?Yes,theworldisvery,verybig.Therearemanycitiesandtowns.Andtherearemanydifferentjobsintheworld.Thenhowtoaskhis/herjob?(Letonestudentcometothefront,askinglikeateacher.)(2)Letthestudentsrevisedifferentjobs.[設(shè)計(jì)說明]運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)單詞。教學(xué)既直觀，又簡潔。同時(shí)復(fù)習(xí)前面已學(xué)過的職業(yè)單詞，為下面單詞的引入埋下伏筆。此外，由學(xué)生扮演老師角色也是一次小小的創(chuàng)新，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。Step3Presentation用多媒體呈現(xiàn)新的有關(guān)職業(yè)的圖片。(1)Doyouknowthesenewjobs?Whoishe?Whatdoeshedo?(2)Whoisrichandgoodatmakingcomputersoftware?(3)Areyougoodatplayingbasketball?Canyoumakemoneybyplayingbasketball?Afterpresentingthenewwords,letthestudentstalkabouttheirfuturejobsandaskandanswerwhy,using“Ilike…because….”[設(shè)計(jì)說明]把語言教學(xué)置于真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)生會積極主動地用英語表達(dá)自己的理想職業(yè)。Step4TalkinginpairsfreelyShowapictureofmydaughterandpresent“I’mgoingtodo.”(1)“Mum,IwanttobeapersonlikeyouwhenIgrowup.”Whatdoesshewanttobe?(2)Yes.Sheisgoingtobeateacherwhenshegrowsup.(3)Isshegoingtobeateacherwhenshegrowsup?(4)Whatareyougoingtobewhenyougrowup?(5)Howareyougoingtodothat?(6)What’she/shegoingtobewhenhe/shegrowsup?(7)Howishe/shegoingtodothat?Letthestudentstalkinpairsfreely.[設(shè)計(jì)說明]以舊帶新，自然過渡。同時(shí)以小孩談?wù)撐磥砺殬I(yè)既親切又自然。學(xué)生也會迫不及待地躍躍欲試。Step5ListeningAskthestudentstolistentoadialogueandanswerthefollowingquestions.(1)WhatisChengHangoingtodo?(2)WhatareChengHan’splansforthefuture?(3)Whereishegoingtomoveto?(4)Whenishegoingtostart?[設(shè)計(jì)說明]聽力練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和鞏固了生詞和詞組，同時(shí)也為提高聽力打下一定的基礎(chǔ)。Step6Pairwork(1)Letthestudentsreadthedialogue.(2)Practicethedialoguelikethatwithyourpartner.(3)Whichpairwantstoactyourdialogueout?[設(shè)計(jì)說明]此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念，既在學(xué)中用，用中學(xué)，以訓(xùn)練學(xué)生在具體語境中得體和靈活地運(yùn)用所學(xué)語言的能力，也為下一步活動做好了準(zhǔn)備。Step7HotDiscussTogetyourfavoritejob,youallhaveyourplans.Asweknow,Ningboisabeautifulmoderncity.It’scalled“SeashoreCity”.Whatareyougoingtodotomakeitmorebeautiful?[設(shè)計(jì)說明]檢驗(yàn)學(xué)生對新句型的掌握程度。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)散思維，開拓創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)在語言運(yùn)用中感受到語言美。Step8GrammarFocusAccordingtowhatthestudentshavelearned,dothefollowingexercises.[設(shè)計(jì)說明]趁熱打鐵；不忽視總結(jié)語法規(guī)律，能令學(xué)習(xí)者達(dá)到事半功倍的理想效果。Step9HomeworkSomuchforthis.Agoodplanisagoodstarttosuccess.Goforit,boysandgirls!Don’tbeanotherMrGoingToDo.(1)Designyourlifegoalandwriteashortpassage.(2)Previewthetext.[設(shè)計(jì)說明]深化了語言教學(xué)，同時(shí)把德育教育滲透到語言教學(xué)中；結(jié)合具體真實(shí)的情景進(jìn)一步運(yùn)用語言，也提高了寫作水平；預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)堅(jiān)持下去。一、大力培養(yǎng)人文精神人文精神是人文素質(zhì)的高級層次。只注重了人文知識的輸導(dǎo)是不夠的，要真正提高學(xué)生的人文素質(zhì)，還要下力抓好人文精神的培養(yǎng)。語文作為民族文化的載體，不僅容納了傳統(tǒng)民族文化和當(dāng)代民族文化的精華，而且張揚(yáng)著華夏民族五千年之所以生生不息、日益興旺發(fā)達(dá)的民族傳統(tǒng)和人文精神。比如，以人為本，民為邦本，天人合一，貴和持中，舍生取義，正道直行，人定勝天，自強(qiáng)不息，愛好和平，反對分裂等，這些都是我們中華民族最可寶貴的精神品格，我們不但要繼承，還要發(fā)揚(yáng)光大。此外，教材中還為我們樹立了大量的人格榜樣：偉大的愛國詩人屈原，為了祖國，為了理想，終身正道直行的執(zhí)著追求精神；南宋愛國英雄文天祥“寧為玉碎，不為瓦全”，高唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概；范仲淹《岳陽樓記》中表現(xiàn)的那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷和高尚人格；魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡臒o私奉獻(xiàn)精神；還有表現(xiàn)中國勞動?jì)D女勤勞、質(zhì)樸、善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的花木蘭、江竹筠、劉胡蘭等女英雄形象，教材中隨處可見，舉不勝舉。他們驚天動地的事跡，光照人間，為我們后人樹立了做人的楷模。我們語文教師在教學(xué)中要用心發(fā)掘這些人物形象中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，精心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，從而與中華民族博大精深的民族傳統(tǒng)、人文精神自然融合。二、精心塑造人文品行葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”在語文教學(xué)中進(jìn)行人文素質(zhì)教育也不例外。如果說傳輸入文知識、培養(yǎng)人文精神是人文教育的實(shí)施過程，那么，塑造人文品行就是進(jìn)行人文教育的最終目的。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成人文品行？一方面，我們語文教師要堅(jiān)持身教重于言教。要善于將教材中提倡和教學(xué)中闡釋的人文知識和人文精神見諸行動，體現(xiàn)在自己的一言一行中，使課外做的與課堂講的相一致，為學(xué)生樹好榜樣，當(dāng)好示范。另一方面，要努力引導(dǎo)學(xué)生躬行實(shí)踐，自覺做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。比如，要尊老愛幼，扶貧助弱，伸張正義，就要求學(xué)生關(guān)心同學(xué)，樂于助人，明辨是非；要自強(qiáng)不息，發(fā)奮有為，就要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，知難而進(jìn)，拼搏進(jìn)??；要光大天人合一的精神。就要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，和諧自然；要體現(xiàn)以人為本，尊重科學(xué)的理念，就要求學(xué)生珍愛生命，崇尚文明，破除迷信，反對邪教，拒絕毒品；要正道直行，愛國愛家，就要求學(xué)生講道德，重信譽(yù)，發(fā)揚(yáng)中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛黨，熱愛祖國，做有利于社會、有利于人民的人。若能長此以往堅(jiān)持不懈地精心疏導(dǎo)，言傳身教，那么，在傳統(tǒng)的文化精神的潛移默化中，在優(yōu)秀人物榜樣力量的激勵(lì)下，在教師本人師德及人格魅力的感召下，學(xué)生的人文品行是可以逐步培養(yǎng)塑造出來的。三、拓展閱讀，加厚加寬學(xué)生人文底蘊(yùn)加速拓展閱讀，能迅速而有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生吸收量，使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，不斷吸收民族文化智慧，加深人文底蘊(yùn)。閱讀體裁要多樣化，適當(dāng)涉獵詩歌、散文、戲劇、長篇小說。只要內(nèi)容健康有益，無論文學(xué)作品、科學(xué)技術(shù)，還是歷史哲學(xué)方面的書都可，除背誦古詩之外，加大背誦量，盡量超過400萬字?！昂穹e而薄發(fā)”，學(xué)生寫起文章來也就左右逢源，得心應(yīng)手了。延伸渠道，開展多種形式的語文活動。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭Z文教學(xué)不限于教科書，不限于教室，不限于校園，而是與家庭、社會相通的，甚至存在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，它包括一個(gè)人完整的生活世界。我們可以在課余開展多種形式的活動，如：參觀、訪問、競賽、夏令營等，也可請上家長參與評價(jià)?？傊?，語文是文化的載體，是與人、與人的社會歷史文化、與人的具體的生命活動緊緊相連的。既要重視語文的工具性，更要偏重于人文性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。四、開展語文實(shí)踐活動，表現(xiàn)文章“留白”，促進(jìn)人文素養(yǎng)的內(nèi)化和提升馬克思關(guān)于教育應(yīng)促進(jìn)人的全面發(fā)展理論提出：教育要保護(hù)人的天性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人的創(chuàng)造力的發(fā)展，促進(jìn)人格的全面發(fā)展，促進(jìn)生命的全面升華。因此，語文學(xué)習(xí)就不能只停留在對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練層面上，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。在語文教學(xué)中，要把閱讀作品與生活實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，在閱讀與實(shí)踐的相互消融中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這是語文教學(xué)人文性的重要內(nèi)涵。真知識是從社會大課堂中獲得的，真性情是從生活實(shí)踐的感悟中陶冶的。閱讀教學(xué)不僅要善于找準(zhǔn)文本的“留白”，還要根據(jù)作品“留白”的不同，采取恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來，才能建立起學(xué)生與文本之間的情感鏈接點(diǎn)，提升學(xué)生的文化品位，促進(jìn)生命的全面升華。通過對文本內(nèi)容多角度的思考，完成了文本的人文精神向?qū)W生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變與內(nèi)化。納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)導(dǎo)語◆稅收作為國家籌集財(cái)政資金的重要手段和對國民經(jīng)濟(jì)實(shí)行宏觀調(diào)控的重要杠桿,幾乎涵蓋了所有的經(jīng)濟(jì)活動,它與政府、企業(yè)、個(gè)人的利益息息相關(guān)會計(jì)專業(yè)開設(shè)《納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程是不僅專業(yè)理論與技能的需要,也是實(shí)際會計(jì)崗位和生活的需要。思考心為什么會有稅收?平時(shí)生活中我們交了哪些稅?納稅和稅收是一樣的嗎?

稅,是一種具有無償性、固定性、強(qiáng)制性的國家征收的款項(xiàng)。國家是稅收的主體國家為什么要收稅——滿足社會公共需求向誰收稅—全體社會成員,包括法人和自然人。站在企業(yè)角度,我們是納稅,站在國家角度,則是征稅。我們其中的大部分人都是為企業(yè)服務(wù)的,因此我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是納稅的基本理論、納稅數(shù)額的計(jì)算、納稅的申報(bào)與會計(jì)處理。主要內(nèi)容框架◆1.稅收基礎(chǔ)知識6營業(yè)稅納稅實(shí)務(wù)2企業(yè)納稅基本程序7企業(yè)所得稅納稅實(shí)務(wù)

3增值稅會計(jì)實(shí)務(wù)8.個(gè)人所得稅納稅實(shí)務(wù)◆4消費(fèi)稅納稅實(shí)務(wù)9其他小稅種納稅實(shí)務(wù)5關(guān)稅納稅實(shí)務(wù)第一章稅收基礎(chǔ)知識稅收概述我國現(xiàn)行稅制體系稅收制度要素納稅人的權(quán)利、義務(wù)與法律責(zé)任中國稅收制度改革第一節(jié)稅收概述苛政猛于虎