比較優(yōu)勢理論

重慶科技學(xué)院實驗報告課程名稱：—國際貿(mào)易理論—開課學(xué)期:學(xué) 院:K二開課實驗室：二—二學(xué)生姓名:—專業(yè)班級：—學(xué)號：重慶科技學(xué)院學(xué)生實驗報告課程名稱國際貿(mào)易理論實驗項目名稱比較優(yōu)勢理論分析驗證實驗開課學(xué)院及實驗室實驗日期學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)班級指導(dǎo)教師實驗成績一'實驗?zāi)康暮鸵?掌握比較優(yōu)勢理論的主要內(nèi)容；.驗證比較優(yōu)勢理論；.掌握利用比較成本或比較勞動生產(chǎn)率的方法確定各國的比較優(yōu)勢產(chǎn)品；.正確理解比較優(yōu)勢理論的適用性和局限性，并利用其分析一國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易現(xiàn)象。二'實驗內(nèi)容和原理（一）內(nèi)容：參考模型：1.加拿大和中國生產(chǎn)1單位計算機(jī)和1單位小麥所需的勞動時間。計算機(jī)小麥中國8小時4小時加拿大2小時3小時2.甲乙兩國在小麥和布匹兩種商品上的生產(chǎn)情況如下:小麥布勞動投入量產(chǎn)出量勞動投入量產(chǎn)出量甲90108010乙1001012010（二）原理：.比較優(yōu)勢論的主要內(nèi)容：在兩國都能生產(chǎn)兩種產(chǎn)品的條件下，其中一國在兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)上都處于優(yōu)勢地位，而另一國均處于劣勢地位，則處于優(yōu)勢地位的國家應(yīng)專門生產(chǎn)相對優(yōu)勢最大的那種產(chǎn)品，處于劣勢地位的國家應(yīng)專門生產(chǎn)相對劣勢最小的那種產(chǎn)品，然后參與國際貿(mào)易，雙方均可以獲得利益。.國際分工原則：“兩優(yōu)取其最優(yōu)，兩劣取其次劣”；或“兩利取重，兩害取輕”。.貿(mào)易模式：優(yōu)勢國家出口優(yōu)勢較大的產(chǎn)品，進(jìn)口優(yōu)勢較小的產(chǎn)品。劣勢國家出口劣勢較小的產(chǎn)品，進(jìn)口劣勢較大的產(chǎn)品。,貿(mào)易模型國家酒產(chǎn)量（單位）勞動投入（人/年）毛呢產(chǎn)量（單位）勞動投入（人/年）分工前英國11201100葡萄牙180190分工后英國2.2220葡萄牙2.125170交換后英國11.2葡萄牙1.1251.確定比較優(yōu)勢產(chǎn)品的計算方法:⑴相對勞動生產(chǎn)率，即不同產(chǎn)品勞動生產(chǎn)率的比率或兩種不同的人均產(chǎn)量之比。用產(chǎn)品A產(chǎn)品A的勞動生產(chǎn)率產(chǎn)品8的勞動生產(chǎn)率產(chǎn)品A的相對勞動生產(chǎn)率（相對于產(chǎn)品B）=如果一國某種產(chǎn)品的相對勞動生產(chǎn)率高于另一國家同樣產(chǎn)品的相對勞動生產(chǎn)率，該國在這一產(chǎn)品上就擁有比較優(yōu)勢。⑵相對成本，單位產(chǎn)品A的要素投入與單位產(chǎn)品B要素投入的比率。公式可以表述為：產(chǎn)品A的相對成本（相對于B）=單位產(chǎn)品A的要素投入量'單位產(chǎn)品B的要素投入量采用此衡量方法條件下，一國生產(chǎn)某種產(chǎn)品的相對成本低于另一國家生產(chǎn)相同產(chǎn)品的相對成本，該國在該產(chǎn)品生產(chǎn)上就具有比較優(yōu)勢三、主要儀器設(shè)備四、實驗操作方法和步驟.仿照該理論中的貿(mào)易模型，模擬類似的貿(mào)易模型；.計算確定各國的比較優(yōu)勢產(chǎn)品；.確定國際分工原則和貿(mào)易模式，并比較分析結(jié)果，以驗證比較優(yōu)勢理論，并填寫實驗報告；.遞交實驗報告。五、實驗記錄與處理（數(shù)據(jù)、圖表、計算等）（一）模型：1.下表列出了加拿大和中國生產(chǎn)1單位計算機(jī)和1單位小麥所需的勞動時間。計算機(jī)小麥中國8小時4小時加拿大2小時3小時2.甲乙兩國在小麥和布匹兩種商品上的生產(chǎn)情況如下:小麥布匹勞動投入量產(chǎn)出量勞動投入量產(chǎn)出量甲90108010乙1001012010（二）計算1.根據(jù)模型1（1）利用相對勞動生產(chǎn)率法兩國生產(chǎn)商品的相對勞動生產(chǎn)率計算機(jī)小麥中國1/22加拿大3/22/3通過計算可以知道中國生產(chǎn)的計算機(jī)的相對勞動生產(chǎn)率低于加拿大生產(chǎn)計算機(jī)的相對勞動生產(chǎn)率，由此確定加拿大在生產(chǎn)計算機(jī)上比較有優(yōu)勢（2）利用相對成本法中國生產(chǎn)的計算機(jī)的相對成本=8+4=2加拿大生產(chǎn)的計算機(jī)的相對成本=2+3=2/3因為中國生產(chǎn)的計算機(jī)的相對成本高于加拿大生產(chǎn)計算機(jī)的相對成本。所以，也可以確定加拿大在生產(chǎn)計算機(jī)上比較有優(yōu)勢。結(jié)論：通過不同的方法，都得到了一致的結(jié)果，即中國在生產(chǎn)小麥上有比較優(yōu)勢，而加拿大在生產(chǎn)計算機(jī)上有比較優(yōu)勢。所以，如果兩國進(jìn)行貿(mào)易的話，加拿大應(yīng)該生產(chǎn)計算機(jī)，而中國則應(yīng)該生產(chǎn)小麥。這樣才能發(fā)揮兩國自己的相對優(yōu)勢。國別計算機(jī)產(chǎn)量（單位）時間投入（小時）小麥產(chǎn)量（單位）時間投入（小時）分工前中國加拿大11821143分工后中國加拿大2.55312交換后中國加拿大11.5212.根據(jù)模型2（1）利用相對勞動生產(chǎn)率法兩國生產(chǎn)商品的相對勞動生產(chǎn)率小麥布匹甲8/99/8乙6/55/6可以知道，甲國生產(chǎn)布匹有比較優(yōu)勢，而乙國生產(chǎn)小麥有比較優(yōu)勢（2）利用相對成本法甲國生產(chǎn)的小麥的相對成本=9+8=9/8乙國生產(chǎn)的小麥的相對成本=10+12=5/6由此可知，甲國的相對成本高于乙國生產(chǎn)小麥的相對成本。所以，乙國生產(chǎn)小麥有比較優(yōu)勢，而甲國生產(chǎn)布匹有比較優(yōu)勢。結(jié)論：若兩個國家進(jìn)行貿(mào)易，為了更好地獲得各自的貿(mào)易利益，甲國應(yīng)該生產(chǎn)布匹，乙國應(yīng)該生產(chǎn)小麥。通過分析與計算，易知道利用比較優(yōu)勢進(jìn)行國際分工的原則是：“兩優(yōu)取其最優(yōu)，兩劣取其次劣”；或“兩利取重，兩害取輕”。國家之間進(jìn)行貿(mào)易的話都應(yīng)該生產(chǎn)自己具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)品。國家小麥產(chǎn)量（單位）勞動投入量（人/年）布匹產(chǎn)量（單位）勞動投入量（人/年）分工前甲乙101090100101080120分工后甲乙2222021.25170交換后甲乙101211.2510六、實驗結(jié)果及分析。、預(yù)期結(jié)果.通過建立貿(mào)易模型并確定比較優(yōu)勢產(chǎn)品，熟練理解比較優(yōu)勢的含義并能掌握確定比較優(yōu)勢產(chǎn)品的方法；.加深對比較優(yōu)勢理論的理解，并利用其分析一國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易現(xiàn)象。0 、分析通過案例分析，知道中國在生產(chǎn)小麥上有比較優(yōu)勢，而加拿大在生產(chǎn)計算機(jī)上有比較優(yōu)勢甲國的優(yōu)勢產(chǎn)品是布匹，乙國的優(yōu)勢產(chǎn)品是小麥。通過實驗，我們可以知道關(guān)于比較優(yōu)勢理論的主要內(nèi)容，相應(yīng)的國際分工原則和它的貿(mào)易模式。重要地是學(xué)會通過利用相對勞動生產(chǎn)率，相對成本或者機(jī)會成本來確定比較優(yōu)勢，生產(chǎn)具有優(yōu)勢的產(chǎn)品，以便更好地在國際貿(mào)易中獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益?！氨容^優(yōu)勢貿(mào)易理論”是在絕對優(yōu)勢理論的基礎(chǔ)上形成的，它不僅論述了國際貿(mào)易能夠互惠互利，而且闡明了這種國際貿(mào)易利益適用于所有國家的普遍性。更重要地是，它指明了取得國際貿(mào)易的關(guān)鍵所在，那就是在自由貿(mào)易條件下?lián)P長避短、發(fā)揮自己的相對優(yōu)勢。這對后人的相關(guān)研究有重要的啟迪作用。李嘉圖模型是一項最重要，至今仍未受到挑戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，具有極強(qiáng)的實用價值。由于受到當(dāng)時經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展水平的限制，李嘉圖模型仍然有其缺陷：①只考慮供給因素，忽略了需求面的影響；②把勞動看作是唯一的生產(chǎn)要素，忽視了資本、土地、技術(shù)等其他生產(chǎn)要素的作用；③沒有涉及貿(mào)易利益在兩國之間如何分配的重要問題；④它嘉定生產(chǎn)要素（即勞動）是同質(zhì)的，顯然沒有受過專門教育或?qū)I(yè)訓(xùn)練的簡單勞動力在生產(chǎn)效率上遠(yuǎn)不如受過專門教育和培訓(xùn)的熟練勞動力；等等。這些重要的假設(shè)前提是比較優(yōu)勢理論與現(xiàn)實情況之間存在較大的差距。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志土之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。 「臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，