2023年05月四川省瀘州市市場(chǎng)檢驗(yàn)檢測(cè)中心公開(kāi)招考2名勞務(wù)派遣人員筆試題庫(kù)含答案解析

（圖片大小可自由調(diào)整）2023年05月四川省瀘州市市場(chǎng)檢驗(yàn)檢測(cè)中心公開(kāi)招考2名勞務(wù)派遣人員筆試題庫(kù)含答案解析第1卷1.從天安門(mén)一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步。在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也

著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門(mén)、廊廡雖然制作方法

，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周?chē)?/p>

。空間與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。A.連貫

如法炮制

變幻莫測(cè)B.持續(xù)

異曲同工

煥然一新D.陸續(xù)

大同小異

恍如隔世A.一意孤行

操縱

天差地別B.自命不凡

局限

背道而馳3.紙上談兵：趙括A.樂(lè)不思蜀：黃忠B.十面埋伏：韓信C.手不釋卷：劉邦D.望梅止渴：張良A.98分5.昆曲是國(guó)粹、是文化遺產(chǎn)，對(duì)大多數(shù)人而言，不過(guò)是“陽(yáng)春白雪”，很多人都沒(méi)有品嘗過(guò)______的昆曲，但是由昆曲演化而來(lái)的京劇，倒是______。依次填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.原汁原味

家喻戶(hù)曉B.古色古香

眾所周知D.別具一格

屢見(jiàn)不鮮6.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示這段文字意在強(qiáng)調(diào)：A.哲學(xué)要對(duì)人生各種活動(dòng)做理性的、深層的反思D.哲學(xué)的含義應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人生態(tài)度的關(guān)注8.①無(wú)論從事什么職業(yè)，處于什么崗位②思維能力在人的成功過(guò)程中起著舉足輕重的作用③著名科學(xué)家霍金說(shuō)過(guò)：有一個(gè)聰明的大腦，你會(huì)比別人更接近成功④沒(méi)有思維活動(dòng)的參與，人類(lèi)的任何發(fā)明創(chuàng)造都是根本不可能完成的將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：A.②①⑥⑤④③B.②⑥①⑤③④D.③④⑥①⑤②9.文化反哺是指在急速的文化變遷時(shí)代所發(fā)生的年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行廣泛的文化吸收的過(guò)程。根據(jù)上述定義，下列屬于文化反哺的是：B.張老師說(shuō)：“現(xiàn)在教學(xué)都是電子化，很多時(shí)候要做PPT，要上網(wǎng)查資料，遇到不會(huì)的時(shí)候，兒子就是我的老師?！盋.孫經(jīng)理說(shuō)，他們單位年輕人居多，他常試著用跟兒子交流的方式與年輕人溝通，果然效果很好D.劉主任接受了下屬們的建議，制定了新的工作制度，提高了員工的工作積極性A.見(jiàn)微知著的視角選擇B.由表及里的情感走向C.詩(shī)史相融的表現(xiàn)手法第1卷參考答案一.歷年高頻考點(diǎn)試題甄選1.參考答案：C第三空代入驗(yàn)證，“一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周?chē)闭f(shuō)明周?chē)漠?huà)面處于不斷變化之中，C項(xiàng)“千變?nèi)f化”比喻變化很多，符合文意?！疚亩纬鎏帯俊肚宦膳c千變?nèi)f化——音樂(lè)、建筑之間的通感》2.參考答案：D解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“不可完全以自己心理取代人物心理”可知，我們不能以自我為中心去看待人物。D項(xiàng)“自以為是”指認(rèn)為自己的觀點(diǎn)和做法都正確，不接受他人意見(jiàn)；A項(xiàng)“一意孤行”指不顧客觀條件，無(wú)視別人的意見(jiàn)，獨(dú)斷專(zhuān)行。二者均符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“自命不凡”指自以為不平凡，形容驕傲自滿(mǎn)；C項(xiàng)“執(zhí)迷不悟”指堅(jiān)持錯(cuò)誤而不覺(jué)悟。二者均不能與后文語(yǔ)境相照應(yīng)。排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。第二步，分析第三空。根據(jù)“每個(gè)人都有自己的生存邏輯”可知，該空要表達(dá)的是薛寶釵和林黛玉的邏輯不同。D項(xiàng)“大相徑庭”表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大，符合文意。A項(xiàng)“天差地別”形容兩種或多種事物之間的差距很大，就像天和地之間的距離一樣，側(cè)重于二者之間距離很遠(yuǎn)，不符合文意，排除A項(xiàng)。答案鎖定D選項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第二空?！斑壿嫷闹浜椭萍s”，符合語(yǔ)境。因此，選擇D選項(xiàng)。支配：①安排；②對(duì)人或事物起引導(dǎo)和控制的作用。局限：限制在某個(gè)范圍內(nèi)?？刂疲孩僬莆兆〔皇谷我饣顒?dòng)或越出范圍；操縱；②使處于自己的占有、管理或影響之下。操縱：①控制或開(kāi)動(dòng)機(jī)械、儀器等；②用不正當(dāng)?shù)氖侄沃洹⒖刂?。大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。背道而馳：朝著相反的方向跑。比喻行動(dòng)方向和所要達(dá)到的目標(biāo)完全相反。截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。天差地別：形容兩種或多種事物之間的差距很大，就像天和地之間的距離一樣。3.參考答案：B解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。紙上談兵的主人公是趙括，兩詞是歷史典故與其主人公的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：樂(lè)不思蜀的主人公是劉禪，而不是黃忠，兩詞不是對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：望梅止渴的主人公是曹操，不是張良，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。4.參考答案：B解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)“但是”可知，轉(zhuǎn)折前介紹“很多人不知道”，那么轉(zhuǎn)折后要表達(dá)的意思就是很多人都知道昆曲的來(lái)源。A項(xiàng)“家喻戶(hù)曉”指每家每戶(hù)都知道；B項(xiàng)“眾所周知”指大家都知道。以上兩項(xiàng)均符合文意。C項(xiàng)“耳熟能詳”指聽(tīng)得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)的復(fù)述出來(lái)，不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“屢見(jiàn)不鮮”是常常見(jiàn)到，并不新奇，側(cè)重“不奇怪”，不符合文意，排除D項(xiàng)。第二步，再看第一空。A項(xiàng)“原汁原味”指比喻事物本來(lái)的，沒(méi)有受到外來(lái)影響的風(fēng)格，符合文意。B項(xiàng)“古色古香”是形容器物書(shū)畫(huà)等富有古雅的色彩和情調(diào)，與“昆曲”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。唱做俱佳：形容（演員）技藝精湛。別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。6.參考答案：C組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類(lèi)或?qū)傩灶?lèi)，線條的特征比較明顯，考慮數(shù)線。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形直線數(shù)量分別為3、4、5、3、2、？，曲線數(shù)量分別為2、3、4、2、1、？，直線數(shù)量減去曲線數(shù)量等于1，故問(wèn)號(hào)處應(yīng)選擇一個(gè)直線減去曲線等于1的圖形，只有C選項(xiàng)符合。因此，選擇C選項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。8.參考答案：C解題思路：本題考查的是語(yǔ)句連貫。解答這類(lèi)題目需要我們首先熟悉各句內(nèi)容。然后結(jié)合選項(xiàng)，進(jìn)行排除。常見(jiàn)的解題突破點(diǎn)有首尾句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、邏輯順序等。本題從首句突破較難，可考慮從其他方面入手突破，如邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞。①中的“無(wú)論”與⑤中的“都是”構(gòu)成一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，且根據(jù)句意可知，⑤中的“有利資本”指的是⑥的“擁有較高的智商、活躍的思維”，由此可推出這三者的正確順序?yàn)棰佗蔻?，排除B、D。②提出思維能力的重要性，④說(shuō)明沒(méi)有思維活動(dòng)參與的后果，對(duì)②起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，因此，④應(yīng)緊跟在②之后，排除A。故本題選C。解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。②句闡述思維能力的重要性，③句是援引觀點(diǎn)提出“大腦”這一話題，根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)先引出“大腦”這一話題，然后介紹大腦的思維能力，所以③句在②句前，由此排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第二步，觀察C項(xiàng)和D項(xiàng)。②句闡述“思維能力”，④句說(shuō)“沒(méi)有思維活動(dòng)的參與”是從反面論述思維能力的重要性，②句和④句話題一致，且分別為正反論證的兩個(gè)方面，因此②④兩句捆綁，且②句在④句之前，排除D項(xiàng)。鎖定答案為C項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證C項(xiàng)。語(yǔ)意連貫，邏輯通順。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：首先觀察首句，可知②③為首句，兩句中③是引用，②為觀點(diǎn)，一般情況下引用放在句首，排除A、B兩項(xiàng)；再看②與④，很明顯這兩句都是在說(shuō)“思維”的問(wèn)題，構(gòu)成相同信息捆綁，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。A項(xiàng)，70年代喜歡80年代出生的歌星創(chuàng)作的歌曲沒(méi)有體現(xiàn)文化吸收，不符合要點(diǎn)②。B項(xiàng)，張老師跟兒子學(xué)習(xí)電子化教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，符合定義要點(diǎn)。C項(xiàng)，孫經(jīng)理用跟兒子交流的方式與單位年輕人溝通，也沒(méi)體現(xiàn)文化吸收。D項(xiàng)，劉主任只是制定新的工作制定，不符合要點(diǎn)①②。故本題選B。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：七十年代的人喜歡八十年代的歌星，并沒(méi)有說(shuō)明七十年代的人喜歡八十年代的歌星是受身邊八十年代人影響的，不屬于“年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行文化吸收”，不符合定義；B項(xiàng)：張老師遇到不會(huì)的電子問(wèn)題向兒子請(qǐng)教，屬于“年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行文化吸收”，符合定義；C項(xiàng)：孫經(jīng)理與年輕人只是進(jìn)行溝通，且利用的是老師自己生活中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，不屬于“年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行文化吸收”，不符合定義；D項(xiàng)：主任接受下屬的建議，是為了讓工作制度更加人性化，提高員工積極性，不能確定是“年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行文化吸收”，不符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步：抓住定義中關(guān)鍵詞。定義的關(guān)鍵詞包括“文化變遷時(shí)代”、“年長(zhǎng)一代向年輕一代”和“文化吸收”。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)中如果加入七十年代的人是受到身邊的八九十年代的人的影響，從而喜歡八十年代出生的歌星創(chuàng)造的一些歌曲的話，才算是文化反哺；B項(xiàng)中張老師向兒子學(xué)習(xí)上網(wǎng)，屬于文化反哺；C項(xiàng)中與兒子的交流方式