幼兒園大班教案《我的名字》含反思

幼兒園大班教案《我的名字》含反思幼兒園大班教案《我的名字》含反思幼兒園大班教案《我的名字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽地?cái)⑹鲎约旱拿忠约懊直澈蟮男」适?，學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽地?cái)⑹鲎约旱拿忠约懊直澈蟮男」适隆?/p>

學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫的句式完整表

述。

活動(dòng)過(guò)程

1、查找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀看。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？（4）幼兒查找，相互說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

（5）集體溝通，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的狀況。

（2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺。

3、溝通我的名字的故事。

（1）有一個(gè)宏大的作家叫錢鐘書，你知道他的名字是怎么

來(lái)的嗎？（2）結(jié)合幼兒用書，老師敘述故事，幼兒觀賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢？（4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。

（5）集體溝通自己名字的故事。

（6）老師總結(jié)我們每一個(gè)人都有一個(gè)特別獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有肯定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美妙的祝福。

4、我會(huì)簽我的名字。

（1）小伴侶會(huì)寫自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互觀賞自己寫的名字。

活動(dòng)反思

活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

活動(dòng)時(shí)。

首先，我們從形狀感知我和別人不一樣，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀看、比較、記錄從粗略到微小發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀看力量更進(jìn)一步的培

養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。

當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和奇怪???，這種學(xué)習(xí)的樂觀性將成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。

有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子供應(yīng)了一個(gè)熟悉名字的機(jī)會(huì)。

小百科名字是人的稱號(hào)。

古人不僅有“名”，而且有“字”。