2023年七年級語文教學計劃下冊優(yōu)質(zhì)

第頁共頁2023年七年級語文教學方案下冊優(yōu)質(zhì)七年級語文教學方案篇一本學期我擔任七年級〔4〕班的語文教學工作，由于學生剛剛升入中學，小學語文根底參差不齊，為了盡快的使他們適應中學語文教學，特制定方案如下。認真學習領會初中語文新課程標準的精神，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和良好習慣，面向全體學生，狠抓根底知識和根本技能的訓練，狠抓古詩文和名篇名段的背誦，狠抓書寫才能訓練，狠抓識字組詞造句片段描寫，注重學生的文化和語文根底知識積累，注重培養(yǎng)學生單獨考慮和口語書面語言表達才能，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握才能，全面進步學生的素質(zhì)。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的進步，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進展綜合訓練，努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合學科中進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進步學生學習語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。通過新課程標準的學習，著重培養(yǎng)學生的語言積累，語感，聽說讀寫方面的實際運用才能，進步他們的文化品位、審美情趣、思維才能、和品德修養(yǎng)，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有適應實際需要的識字、寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，確保每個同學學有所得，學習成績有不同程度的進步，完成學校下達的各項教學指標。1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學方案和課時設計。2、建立實在有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原那么，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用嚴密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和才能。5、認真做好月考期中期末考試的試卷修改和講評工作，關注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為假設干較簡單的問題，然后引導學生自行完成，克制老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。7、學習目的設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行，不可目的過高或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。七年級語文教學方案篇二(一)知識與技能學習本冊教材中的生字新詞，可以積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，進步書寫程度。1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節(jié);3、能找出小說刻畫的主要人物，描繪人物特征;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的詳細作用;1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;3、能運用閱讀的方法快速判斷散文的根本類型;5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆;7、能根據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的根本內(nèi)容;10、能找出文中的中心句，并根據(jù)中心句說出文章所表達的情感;12、可以針對文章的關鍵地方提出有質(zhì)量的問題;13、能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。：結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進展寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作才能。4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作才能、探究才能和表達才能等。(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目的。(三)情感態(tài)度價值觀通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;進步自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探究自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關愛動物，善待生命的情感。本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資還有網(wǎng)絡、電視、圖書室及多媒體教室等。七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步進步，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的才能還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比擬認真，學習氣氛比擬濃重。本學期，我決心加大教學力度，努力進步學生的閱讀和寫作才能，進步語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探究信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的才能，還要施行讀寫結合的策略;根據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作才能，盡力進步作文的檔次。第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜第十九周：期末復習第二十周：期末考試閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時本學期的語文教學，要在上一學期的根底上，努力開拓創(chuàng)新，總結經(jīng)歷教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力進步學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。七年級語文教學方案篇三以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為根據(jù)，認真組織教學，努力表達課程標準的精神。本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達才能都不高，自主探究合作的才能也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“考慮與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習”中也有適當安排。3、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復習正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“考慮與練習”，每單元安排一兩次。5、單元目的第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展理論活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵局部。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目的是：安康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。第三單元：寫景的散文單元。目的是：理解寫景文章的特點，學會寫景的方法，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計合適學生的教學過程。第四單元：小說單元。目的是：理解小說的一般特點和有關知識，理解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析^p評價人物。教學設計：充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生自主學習，老師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的根底上引導學生體會閱讀小說的根本方法。第五單元：童話單元。目的是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“開展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美才能。教學設計：以開展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。第六七單元：古詩文單元。目的是：讓學生逐步接觸、理解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探究。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步理解我國古代詩歌獲得的輝煌成就。新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的，而是學生的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增