2023年小學(xué)年度工作計(jì)劃表格(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)年度工作方案表格(6篇)時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)方案了。方案怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講方案書(shū)怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。小學(xué)年度工作方案表格篇一以學(xué)校工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，繼續(xù)認(rèn)真貫徹以人為本的科學(xué)開(kāi)展觀(guān)，圍繞“活動(dòng)促進(jìn)，科研引領(lǐng)”的主體戰(zhàn)略，以共建和諧校園打造幸福老師為活動(dòng)契機(jī)，為老師的開(kāi)展做好效勞和引領(lǐng)，努力打造一支有特色，有實(shí)力的師資隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校品味的全面提升。新學(xué)期，教誨處工作的工作思路是：圍繞一個(gè)中心，落實(shí)一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化四項(xiàng)工作，全面創(chuàng)始教育教學(xué)新場(chǎng)面。圍繞一個(gè)中心：以“減負(fù)提質(zhì)”為中心。落實(shí)一個(gè)重點(diǎn)：以校本教研為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科現(xiàn)代化建立，深化課堂教學(xué)研究。強(qiáng)化四項(xiàng)工作：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力在管的科學(xué)上求打破；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，努力在評(píng)的科學(xué)上求打破；加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，努力在專(zhuān)業(yè)開(kāi)展上求打破；加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，努力在綜合素養(yǎng)上求打破?！惨弧撤e極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，幫助老師快速成長(zhǎng)。1、讀書(shū)活動(dòng)日?；?。一學(xué)期老師要主動(dòng)地閱讀教育理論書(shū)籍名著2-3本，每本理論書(shū)籍名著要求有1000字以上的.專(zhuān)題和20xx字以上的讀書(shū)摘記。和讀書(shū)摘記都記錄在《成長(zhǎng)記錄本》中。2、繼續(xù)深化開(kāi)展骨干老師培養(yǎng)工作，活動(dòng)立足本校，延伸校外。要求每位老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上要做好“六勤”〔勤學(xué)課、勤聽(tīng)課、勤研課、勤評(píng)課、勤跟課、勤反思〕,同時(shí)在培訓(xùn)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“三心”〔誠(chéng)心、虛心、上進(jìn)心〕，即老老師誠(chéng)心誠(chéng)意地教，年輕老師虛心誠(chéng)意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成人人幫、學(xué)人人、幫人人的教學(xué)氣氛。a本學(xué)期重點(diǎn)是開(kāi)展老師預(yù)約課活動(dòng)，把自己本學(xué)期最好的一節(jié)課展現(xiàn)給大家。同時(shí)進(jìn)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，除此之外，還將開(kāi)展聽(tīng)講座、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)。b本學(xué)期將請(qǐng)教學(xué)專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)展教研活動(dòng)。c參加學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)盟，促使我校老師更快更好開(kāi)展?！捕撑ο蚩蒲幸|(zhì)量，提升老師專(zhuān)業(yè)層次。１、大力開(kāi)展“減負(fù)提質(zhì)”工作。我校被市教育局確定為首批減負(fù)工作試點(diǎn)單位，以此為契機(jī)，全面開(kāi)展學(xué)生減負(fù)工作，要請(qǐng)教誨處牽頭，再次對(duì)學(xué)校減負(fù)現(xiàn)狀進(jìn)展摸底調(diào)查，按照各級(jí)教育部門(mén)減負(fù)文件精神要求，以上好有效課堂、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、關(guān)注學(xué)習(xí)吃力學(xué)生、促進(jìn)教育公平為原那么，制定出符合我校實(shí)際的減負(fù)工作措施，并積極研究減負(fù)后提升質(zhì)量的對(duì)策,努力做好瑞安市“減負(fù)”試點(diǎn)學(xué)校的該做的工作。2、注重教學(xué)研究過(guò)程的交流?！百|(zhì)量是生命”，本學(xué)期老師教育處將狠抓科研質(zhì)量，要求各位老師完成“十個(gè)一”，即(1)、硬筆書(shū)法〔楷書(shū)，每周不少于200字〕；(2)、每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)，并有簡(jiǎn)單的評(píng)課；(3)、每學(xué)期聽(tīng)課主評(píng)1節(jié)課；(4)、每學(xué)期上1節(jié)公開(kāi)課；(5)、每學(xué)期精讀1本教育專(zhuān)著，完成10000字學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)心得；(6)、每學(xué)期制作1件課件；(7)、每學(xué)期撰寫(xiě)1篇論文〔案例或教育敘事〕；(8)、申報(bào)一個(gè)課題，并扎實(shí)開(kāi)展課題研究；(9)、每學(xué)期提交學(xué)科命題1份；(10)、每周寫(xiě)1篇博文；(11)、作校級(jí)經(jīng)歷介紹一次。3、進(jìn)一步加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度。繼續(xù)執(zhí)行瑞安市、溫州市級(jí)以上課題立項(xiàng)、研究、結(jié)題、論文、案例的獎(jiǎng)勵(lì)制度外，對(duì)科研態(tài)度積極，科研成果顯著的老師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、外出學(xué)習(xí)予以?xún)?yōu)先考慮。4、繼續(xù)豐富的教學(xué)資庫(kù)，尤其是要加強(qiáng)綜合學(xué)科等課件匱乏學(xué)科的建庫(kù)力度與學(xué)區(qū)教研大組〔綜合組〕接軌。小學(xué)年度工作方案表格篇二根據(jù)太倉(cāng)市老師開(kāi)展中心的統(tǒng)一布置，結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)和區(qū)域開(kāi)展現(xiàn)狀，以促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)為目的，以效勞教學(xué)為重點(diǎn)，積極主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，全面促進(jìn)區(qū)域體育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。聚集課堂，激發(fā)學(xué)科質(zhì)量提升新動(dòng)力；優(yōu)化培訓(xùn)，搭建老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新平臺(tái)；加強(qiáng)科研，創(chuàng)新區(qū)域體育工作新思路；關(guān)注特色，打造太倉(cāng)學(xué)校體育新品牌。1.認(rèn)真組織開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀與理論。積極指導(dǎo)各學(xué)校體育教研組加強(qiáng)《義務(wù)教育〈體育與安康〉課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕》、《普通高中〈體育與安康〉課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕》、《江蘇省義務(wù)教育體育與安康課程施行方案》等專(zhuān)題理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)課程理論根底。同時(shí)組織骨干老師和學(xué)科專(zhuān)家，根據(jù)我市學(xué)校體育的總表達(dá)狀和開(kāi)展態(tài)勢(shì)，研究并制定相對(duì)統(tǒng)一的地方性體育與安康課程施行方案，明確各個(gè)學(xué)段的詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)重點(diǎn)，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)九年一貫制體育課程管理體系，引領(lǐng)廣闊老師主動(dòng)把握課改新政策、充分關(guān)注課改新形勢(shì)、積極投身課改新理論。2.積極開(kāi)展各類(lèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。以隨堂課、研討課、公開(kāi)課、觀(guān)摩課、評(píng)優(yōu)課、示范課等形式，充分理解基層老師的教學(xué)現(xiàn)狀，幫助分析^p存在的問(wèn)題，找出進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；研究并修訂切合我市實(shí)情的體育學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體育學(xué)科教學(xué)“六認(rèn)真”日常標(biāo)準(zhǔn)，催促?gòu)V闊體育老師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的課時(shí)方案，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)體育課，積極倡導(dǎo)充滿(mǎn)活力、智力、學(xué)力的幸福、平安、高效的體育課堂，促進(jìn)我市體育學(xué)科教學(xué)不斷向好開(kāi)展。3.積極開(kāi)展“初三、高三”兩課的專(zhuān)題研究。本學(xué)年度是蘇州市體育中考新方案和高中新課程標(biāo)準(zhǔn)施行的開(kāi)局之年，如何解決好“畢業(yè)班學(xué)習(xí)任務(wù)重”與“體育鍛煉時(shí)機(jī)少”之間的矛盾，是獲得首局之戰(zhàn)的關(guān)鍵。一是要開(kāi)展針對(duì)性研究，通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)研討、校際交流等多種途徑，進(jìn)一步理清“培養(yǎng)練習(xí)興趣、進(jìn)步專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)、全面開(kāi)展體能”的教學(xué)思路；二是要加強(qiáng)學(xué)科縱向的.整合研究，根據(jù)中學(xué)生身體發(fā)育與成長(zhǎng)規(guī)律，合理安排中學(xué)時(shí)期周期性教材內(nèi)容和教學(xué)策略，以更自信的課堂管理、更專(zhuān)業(yè)的課堂指導(dǎo)、更科學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)，為學(xué)年度“蘇州體育中考”及“高三學(xué)生體質(zhì)測(cè)試”兩次大考打好根底。4.整體提升區(qū)域內(nèi)體育老師理論和專(zhuān)業(yè)的程度。組織專(zhuān)家、骨干老師講座等學(xué)科論壇系列活動(dòng)，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)以“體育課質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)”、“體育課鍛煉的方法與實(shí)效”、“學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)與體能開(kāi)展”、“教學(xué)與平安條件的改善與善用”、“體育老師的專(zhuān)業(yè)化”等專(zhuān)題講座，加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論研究，鼓勵(lì)廣闊體育老師用教改理論改變“學(xué)生喜歡體育、但不喜歡體育課”的現(xiàn)狀，確保學(xué)生“體藝2+1”工程落地、生根、發(fā)芽。5.依托學(xué)科開(kāi)展共同體，繼續(xù)做大、做強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍。根據(jù)市教育局相關(guān)安排，主動(dòng)為骨干老師職務(wù)晉升、專(zhuān)業(yè)開(kāi)展搭建平臺(tái)；積極開(kāi)展梯隊(duì)人才磷選、培養(yǎng)工作，完善體育骨干老師隊(duì)伍檔案，有方案地進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，定期開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽、階段性成果展示，催生老師專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)自身教學(xué)業(yè)務(wù)不斷進(jìn)步的主觀(guān)愿望，從課堂教學(xué)理論才能、體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、體育競(jìng)賽輔導(dǎo)設(shè)計(jì)、老師綜合素養(yǎng)等多方面，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，加快我市優(yōu)秀體育老師的人才貯備。6.充分關(guān)注青年老師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。組織開(kāi)展青年老師匯報(bào)課、青年老師根本功大賽〔中學(xué)組〕、青年老師與骨干老師師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)，把“上好一節(jié)課、寫(xiě)好一篇學(xué)科論文、帶好一支學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)”定為精準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)青年老師多學(xué)習(xí)、多鉆研，同時(shí)注重浸透師德、師風(fēng)建立，充分利用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，大力提振體育老師的精、氣、神，引導(dǎo)廣闊青年體育老師抓住當(dāng)前社會(huì)體育需求日漸增加的好形勢(shì)，主動(dòng)展示體育老師新形象，積極弘揚(yáng)正能量，突顯體育老師特殊氣質(zhì)。7.積極開(kāi)展體育學(xué)科教科研工作。一是要根據(jù)太倉(cāng)市老師開(kāi)展中心教科研工作的總體要點(diǎn)，以設(shè)疑為導(dǎo)向、以解決問(wèn)題為重點(diǎn)，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)太倉(cāng)市教育改革的新方向，以開(kāi)展微型課題申報(bào)、專(zhuān)題論文評(píng)比等活動(dòng)，提升廣闊體育老師參與體育教學(xué)研究的積極性，進(jìn)步基層體育老師教科研的理論才能；二是親密關(guān)注課題組成員對(duì)現(xiàn)有課題的研究進(jìn)度，開(kāi)展課題專(zhuān)題課、小組合作、聯(lián)盟校學(xué)科活動(dòng)等，確保課題研究按期、按方案、按要求完成預(yù)定任務(wù)。8.開(kāi)展學(xué)校體育工作整體評(píng)價(jià)的研究。一是以國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估方法》、教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)安康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方法》、《中小學(xué)校體育工作評(píng)估方法》、《學(xué)校體育工作年度報(bào)告方法》等三個(gè)文件的精神要求，加強(qiáng)數(shù)據(jù)調(diào)研和分析^p，為優(yōu)化區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)提供理論根據(jù)；二是努力搭建市級(jí)學(xué)校體育數(shù)據(jù)分析^p、體育教學(xué)和訓(xùn)練資、學(xué)校體育文化特色等信息平臺(tái)，以滿(mǎn)足學(xué)校體育老師個(gè)性化的需求，促進(jìn)體育教學(xué)社會(huì)化、信息化向深度開(kāi)展。10.正確處理好普及與進(jìn)步的關(guān)系。在做大、做強(qiáng)繩毽、武術(shù)、足球三大學(xué)校體育特色品牌的同時(shí)，親密關(guān)注各校大課間、課外體育鍛煉的實(shí)效性、科學(xué)性和全員性。通過(guò)全市中小學(xué)大課間評(píng)比等活動(dòng)，貫徹落實(shí)“每天一小時(shí)”的詳細(xì)要求，引領(lǐng)學(xué)校課外體育內(nèi)容生活化、負(fù)荷詳細(xì)化、組織全員化，讓所有在校學(xué)生都能真正受益。11.充分發(fā)揮各類(lèi)體育特色學(xué)校的引領(lǐng)和示范作用。通過(guò)學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練觀(guān)摩、局部工程裁判教練專(zhuān)題培訓(xùn)〔足球、籃球、繩毽〕等，進(jìn)步我市體育老師對(duì)課外體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)程度和組織管理才能，促進(jìn)各中小學(xué)課外體育活動(dòng)個(gè)性化、興趣化、實(shí)效化，真正讓課外體育活動(dòng)成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)。12.繼續(xù)做好各項(xiàng)競(jìng)賽的組織工作。做好市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)〔9月中下旬〕、中小學(xué)生籃球聯(lián)賽〔10至11月〕、小學(xué)生武術(shù)比賽〔10月下旬〕、小學(xué)生排球賽〔11月上旬〕、中小學(xué)生繩毽比賽〔11月中旬〕等20xx年度太倉(cāng)市中小學(xué)生陽(yáng)光體育聯(lián)賽的各項(xiàng)賽事組織工作，確保各項(xiàng)比賽平安有序，賽出風(fēng)格、賽出程度，整體推動(dòng)我市體教結(jié)合、以賽促練的良好場(chǎng)面。小學(xué)年度工作方案表格篇三指導(dǎo)思想：本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)開(kāi)展、改良課堂教學(xué)方式，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作組建立、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展等為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文集體備課，高度重視小學(xué)課外閱讀的推進(jìn)，為小學(xué)語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展提供有效的效勞，實(shí)在進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)開(kāi)展。教研重點(diǎn)：一、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生、老師成長(zhǎng)開(kāi)展的重要園地。本學(xué)期，擬以開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改良課堂教學(xué)方式，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。以核心素養(yǎng)研究為抓手，引導(dǎo)一線(xiàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)的概念，明確語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目的內(nèi)容及學(xué)科教學(xué)的深度與廣度，探究學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，逐步梳理小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)開(kāi)展序列，改良學(xué)科教與學(xué)的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)效性與興趣性。1.深化核心素養(yǎng)研討。本學(xué)期，繼續(xù)深化進(jìn)展“研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探尋適切教學(xué)策略”主題研討，引導(dǎo)老師準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目的與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：有慧眼——開(kāi)掘“本”的價(jià)值，聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生必備的語(yǔ)文知識(shí)、方法與關(guān)鍵的語(yǔ)文才能等的培養(yǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容更清簡(jiǎn)；有慧心——關(guān)注“人”的開(kāi)展，以學(xué)定教，基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)考慮確定“學(xué)什么”，延展、做實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論過(guò)程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，務(wù)求才能、學(xué)力有生長(zhǎng)；有慧智——力求“法”的圓融，探尋適切、圓融的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容軟著陸〔老師要深度考慮“怎么學(xué)”“怎么學(xué)會(huì)”“怎么會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”等有效方略，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)考慮、研讀探究的理論時(shí)空，設(shè)計(jì)有意義的構(gòu)造化的語(yǔ)文活動(dòng)，在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，建構(gòu)才能，提升學(xué)力；老師要努力轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，從零散走向整合，從封閉走向開(kāi)放，整合教學(xué)資，尤其要重視課外閱讀的推進(jìn)，注重整體學(xué)習(xí)、聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、規(guī)律性學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)〔將來(lái)學(xué)習(xí)中心〕，從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新理論等適應(yīng)將來(lái)開(kāi)展的必備品格與關(guān)鍵才能，讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有開(kāi)展。為進(jìn)步教研效益，將“提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討、新教材研討及課改展示等一系列活動(dòng)中，從不同層面、角度作深化研討，著力考慮如何聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)內(nèi)容，真正用好教材資、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，有效提升學(xué)生言語(yǔ)經(jīng)歷與品質(zhì)、思維才能與品質(zhì)、閱讀力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)。2.探尋小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)涵。繼續(xù)探尋小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本內(nèi)涵：沉著厚重——沉著有定力，內(nèi)心有一份堅(jiān)守，對(duì)教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的堅(jiān)守，對(duì)以生為本理念的堅(jiān)守，順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律，“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”，不疾不徐，循序漸進(jìn)開(kāi)展學(xué)生的學(xué)力與潛力。厚重即有內(nèi)涵，能以文本為例子、課堂為載體，致力于學(xué)生語(yǔ)文根底性素養(yǎng)和開(kāi)展性素養(yǎng)的提升。清簡(jiǎn)智慧——練就慧眼，“入乎其內(nèi)”，準(zhǔn)確深化、創(chuàng)造性地開(kāi)掘教材內(nèi)蘊(yùn)的教學(xué)價(jià)值；“出乎其外”，從學(xué)情視角即學(xué)生該“學(xué)什么”的視角，對(duì)教學(xué)價(jià)值作二度刪選，合理、適切。磨礪慧心，研制合適學(xué)生需求的清簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容；提升慧智，選擇合適學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，調(diào)控、點(diǎn)化機(jī)智，適時(shí)、適性，以智啟智，自然不著痕跡之間，讓學(xué)生收獲豁然敞亮的學(xué)習(xí)驚喜。有匠心少匠氣，課堂有靈秀的氣韻。大氣包容——課堂預(yù)設(shè)與生成圓融和諧，教學(xué)內(nèi)容“軟著陸”，灑脫大氣；課堂有容，學(xué)生有充分的自主探究的空間，有自由的思維空間，尊重學(xué)生個(gè)性化解讀，培養(yǎng)多角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的潛能；課堂不守舊，求創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)老師改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)形式，著力探究整合開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式。3.加強(qiáng)新教材教學(xué)研討。本學(xué)期，一年級(jí)開(kāi)場(chǎng)使用統(tǒng)編教材，二年級(jí)使用蘇教版修訂版教材，兩套教材都是基于立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)理念編制修改的教材，期初組織xx市一年級(jí)語(yǔ)文老師參加xx市級(jí)培訓(xùn)，幫助骨干老師準(zhǔn)確把握整套教材編寫(xiě)理念與特色，重點(diǎn)把握一年級(jí)教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求，幫助低年級(jí)老師用好教材，有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)區(qū)域成果共享，引導(dǎo)老師逐步梳理新教材內(nèi)隱的語(yǔ)文知識(shí)才能點(diǎn)，積累新教材教學(xué)案例。4.重視教學(xué)問(wèn)題研究。老師教學(xué)理論中存在的問(wèn)題，是教學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題，亦是教研工作的主要任務(wù)。本學(xué)期尋找相應(yīng)的時(shí)機(jī)，繼續(xù)針對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題組織專(zhuān)項(xiàng)研討?！钭尳虒W(xué)內(nèi)容軟著陸。目前，很多老師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“教什么”，也有開(kāi)場(chǎng)具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)?！叭绾谓獭庇殖闪私虒W(xué)中一大問(wèn)題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo)，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺(jué)，僵硬講授方法知識(shí)；很多課堂對(duì)于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”，學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面，而沒(méi)有將所學(xué)方法知識(shí)遷移運(yùn)用到新的閱讀情境，到達(dá)“會(huì)了”“會(huì)用了”的境界，即知識(shí)方法沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會(huì)用的才能；還有一些課堂，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)理論，但理論的點(diǎn)可能不適宜，理論的過(guò)程未能充分展開(kāi)，“學(xué)習(xí)”還是沒(méi)有“真正發(fā)生”，學(xué)生沒(méi)有改變與長(zhǎng)進(jìn)。綜上所述，目前仍然存在的問(wèn)題是，“學(xué)”沒(méi)有站在課堂中央，老師還沒(méi)有能從學(xué)的角度出發(fā)，去考慮教什么學(xué)什么，如何教如何學(xué)，為什么教〔學(xué)〕這些這么教〔學(xué)〕等。我們要倡導(dǎo)老師深化研究學(xué)生〔懂學(xué)生〕，明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”，教到學(xué)生的心坎上〔需要處、缺失處、迷惘處、興奮處〕。本學(xué)期期末，要抽年級(jí)進(jìn)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，讓老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較清楚的理解，對(duì)今后教學(xué)措施進(jìn)展調(diào)整?！畲罅ν苿?dòng)寫(xiě)字〔書(shū)法〕和課外閱讀。新教材注重寫(xiě)字教學(xué)與課外閱讀，以新教材使用為契機(jī)，推動(dòng)寫(xiě)字與閱讀教學(xué)，小學(xué)三至六年級(jí)，每周一節(jié)書(shū)法課。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色，歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫(xiě)的.才能。倡導(dǎo)老師課內(nèi)精講，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，每周勻出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)展課外閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期20xx年11月舉行一次xx市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀公示課活動(dòng)，以生疏化導(dǎo)讀課、推進(jìn)式導(dǎo)讀課、主題分式導(dǎo)讀三類(lèi)課型嘗試進(jìn)展教學(xué)。20xx年9月，還要舉行xx市小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。二、以各類(lèi)活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立老師是課標(biāo)理念的落實(shí)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與開(kāi)展的引導(dǎo)者，進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。不斷學(xué)習(xí)提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)老師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步解讀把握教材的專(zhuān)業(yè)才能；閱讀教育教學(xué)研究前沿文章，對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)等有較為深化的理解；堅(jiān)持活動(dòng)出人才的原那么，通過(guò)專(zhuān)題研討、新教材培訓(xùn)研討、課改展示等教研活動(dòng)，推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，引導(dǎo)一二年級(jí)老師深化研讀統(tǒng)編一年級(jí)教材及蘇教版二年級(jí)改編的教材，準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖，充分關(guān)注低年級(jí)學(xué)段特色與目的，尋求適切有效的教學(xué)策略，開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的過(guò)程中提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期尤其要加強(qiáng)教育聯(lián)盟學(xué)校之間的教學(xué)商討，實(shí)現(xiàn)資共享，共同進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科工作組建立形成特色。在xx市小學(xué)語(yǔ)文集體備課研討良好的態(tài)勢(shì)下，不斷探究合適當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及老師開(kāi)展需求的教研方式，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)課程化，從課程建立的高度著眼，在研究設(shè)計(jì)的根底上開(kāi)展活動(dòng)。xx市小學(xué)語(yǔ)文老師要在專(zhuān)業(yè)、技術(shù)、理念、情懷四方面著力，抓住根問(wèn)題，抓住課和課外閱讀做好文章，要在培養(yǎng)小學(xué)生興趣、思維品質(zhì)和習(xí)慣上切實(shí)在實(shí)抓出真實(shí)效。本學(xué)期xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作組重點(diǎn)圍繞如何推進(jìn)小學(xué)課外閱讀和一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)兩個(gè)方面做好工作，圍繞教學(xué)目的、教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)檢測(cè)等方面形成新的案例和半成品課，不斷研究課、改良課，實(shí)現(xiàn)xx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新打破。小學(xué)年度工作方案表格篇四小學(xué)年度工作方案表格篇五本學(xué)期我校教研工作的根本思路是：以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)，根據(jù)縣教研室工作方案，以學(xué)校開(kāi)展為本、以學(xué)生開(kāi)展為本、以老師開(kāi)展為本、以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體老師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)步老師教學(xué)效能和專(zhuān)業(yè)才能，使教育科研真正成為學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展的動(dòng)力。強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實(shí)，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步做好課改教材的梳理工作，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)工作如下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格施行《小學(xué)生常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》，結(jié)合我校和班級(jí)實(shí)際情況，每位老師制訂出實(shí)在可行的方案并嚴(yán)格按其方案施行。2、依靠學(xué)科教研組和年級(jí)教研組開(kāi)展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，在三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科上，以河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資為主，同年級(jí)同學(xué)科備一課。加強(qiáng)同科老師間的經(jīng)歷交流，改革教學(xué)方法，施行最大效能教學(xué)。同時(shí)，也加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體進(jìn)步教學(xué)效能。3、組織階段性教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)和試卷分析^p，有針對(duì)性的改革教學(xué)，本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持執(zhí)行月考制度，單元過(guò)關(guān)制度等。4、搞好老師教案的觀(guān)摩學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步老師課前準(zhǔn)備的業(yè)務(wù)才能;搞好學(xué)生作業(yè)的評(píng)比，進(jìn)步老師課后反思的業(yè)務(wù)才能，要求老師每周至少一篇真情實(shí)感教教學(xué)故事或反思，整體進(jìn)步老師的'教學(xué)程度。1、嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求安排課程，爭(zhēng)取開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程，同時(shí)盡最大可能開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程，本學(xué)期仍然堅(jiān)持以中華經(jīng)典誦讀校本課程。2、各學(xué)科繼續(xù)利用課外學(xué)習(xí)小組開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，綜合理論活動(dòng)，要有活動(dòng)方案，有記錄、分析^p，以進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。3、發(fā)揮素質(zhì)教育作用。組織學(xué)生進(jìn)展詩(shī)文朗讀、講故事、歌詠比賽、書(shū)法比賽文藝節(jié)目形式活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示才能的時(shí)機(jī)與舞臺(tái)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。1、完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各教研組按照學(xué)校教研方案認(rèn)真施行，保證教研效果，使老師在活動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中開(kāi)展。2、抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。要求老師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個(gè)重要局部，組織老師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析^p，促進(jìn)老師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)老師科研興校意識(shí)。本學(xué)期方案每隔周進(jìn)展一次老師集體學(xué)習(xí)，其它不定期學(xué)習(xí);要求每位老師本學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著，寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)致少一萬(wàn)字以上。3、增強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)研修意識(shí)，要求有潛力老師建立博客，把有關(guān)教學(xué)的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)進(jìn)博客，增強(qiáng)老師間交流與研討，進(jìn)步自身素質(zhì);要求老師上先進(jìn)經(jīng)歷和方法，本學(xué)期老師網(wǎng)上聽(tīng)課致少五節(jié)以上。4、開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課等即時(shí)教研，搞好課例研討，開(kāi)展主題研討。按照縣教研室課例研討十步曲要求進(jìn)展研討，主題研討還要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。經(jīng)常組織公開(kāi)課、觀(guān)摩課活動(dòng)，做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思、有分析^p。每位老師都要參與，都要發(fā)言，都可以把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)理論中。5、搞好先進(jìn)經(jīng)歷的交流和學(xué)習(xí)。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文的評(píng)選工作，要讓優(yōu)秀老師實(shí)在起到幫帶的領(lǐng)頭作用。6、搞好縣級(jí)課題《影響農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步因素的分析^p》，爭(zhēng)取本年度結(jié)題。7、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通。結(jié)合我校實(shí)際情況，同其它兄弟學(xué)校共同研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)，使每位老師都有向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，本學(xué)期繼續(xù)爭(zhēng)取與手拉手學(xué)校多聯(lián)絡(luò)，勤溝通，請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，走出去鍛煉。小學(xué)年度工作方案表格篇六本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)工作，本學(xué)期六年級(jí)是畢業(yè)班級(jí)，要緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作方案，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)老師的“備、教、批、輔、考”。全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)程度，促進(jìn)自身開(kāi)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在本學(xué)期的小升初考試中，創(chuàng)出優(yōu)異的成績(jī)，因此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，理解新的教育教學(xué)資查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息，上網(wǎng)多查閱以往小升初知識(shí)題型，因材施教，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論知識(shí)和我所教的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，在本學(xué)期認(rèn)真上交高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。2、端正態(tài)度、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，理解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)共同進(jìn)步。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽(tīng)課18節(jié)以上，內(nèi)容真實(shí)，并有一定質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)。積極參加本學(xué)期學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，并寫(xiě)好記錄，做好自學(xué)筆記，按時(shí)完成。3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的根本要求。在本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。壓力很大，面對(duì)小升初考試的六年級(jí)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：1、