幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案電子版（三篇）

第6頁共6頁幼兒園中班?語言教案設(shè)?計(jì)方案電子?版目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?傾聽故事，?嘗試按順序?和倒序說出?故事中的老?鴨分別經(jīng)過?的地方。?2、了解、?利用路邊的?一些標(biāo)志性?建筑可以幫?助認(rèn)路。?3、體驗(yàn)標(biāo)?志性建筑給?我們認(rèn)路帶?來的方便。?重難點(diǎn)：?嘗試按順序?和倒序說出?故事中的老?鴨分別經(jīng)過?的地方。?準(zhǔn)備：PP?T、幼兒園?附近地圖、?標(biāo)志性建筑?、標(biāo)志等?過程：一?、欣賞故事?1、教師?講故事前半?段(一邊講?便出示單個(gè)?場(chǎng)景的PP?T)：提?問：(1?)老鴨的店?真的丟了嗎??(2)?他為什么覺?得自己的店?丟了呢??(3)原來?老鴨乘綠蓬?船經(jīng)過了很?多地方，現(xiàn)?在離店很遠(yuǎn)?了，看不到?自己的店了?，所以以為?自己的店丟?了，那你們?知道老鴨的?綠蓬船經(jīng)過?了哪些地方?呢?(出示?老鴨經(jīng)過的?三個(gè)地方的?PPT)?(4)怎樣?才能找到它?的店呢??2、我們一?起來聽聽故?事里是怎樣?的(講故事?的后半段)?提問：?(1)那小?白兔和小黃?狗又是怎么?把老鴨送回?去的呢?先?經(jīng)過?再經(jīng)?過?最后經(jīng)?過?(也讓?孩子嘗試著?說先……再?……最后…?…)(2?)老鴨乘綠?蓬船的時(shí)候?先經(jīng)過了一?顆老銀杏樹?，又經(jīng)過了?小山坡，最?后漂過了一?片樹林，小?動(dòng)物把它送?回來的時(shí)候?是先經(jīng)過小?樹林，再經(jīng)?過小山坡，?最后經(jīng)過老?銀杏樹的，?來的時(shí)候和?回去的時(shí)候?走的路有什?么不一樣呀??(老師邊?提問邊指著?PPT上的?圖片)小?結(jié)：哦，原?來我們學(xué)會(huì)?了一個(gè)新方?法，記住每?個(gè)標(biāo)志性的?建筑物或標(biāo)?志，認(rèn)路可?就方便了，?老鴨你明白?了?出去時(shí)?認(rèn)清路，先?經(jīng)過一顆老?銀杏樹，又?經(jīng)過了小山?坡，最后漂?過了一片樹?林，回家時(shí)?，倒過來，?按著順序往?回走就不會(huì)?迷路了。?二、回憶經(jīng)?驗(yàn)1、看?地圖找標(biāo)志?性建筑物?師：看，老?師這里有我?們幼兒園附?近馬路的地?圖，你們知?道有哪些熟?悉的地方和?標(biāo)志，在我?們幼兒園附?近嗎?裕龍?四區(qū)在哪呢??(讓孩子?看地圖說方?位，說完一?個(gè)貼一張標(biāo)?志性建筑的?照片2、?游戲：回家?的路師：?來幼兒園做?完游戲，我?們還要回家?呢，你們知?道怎么回家?嗎?該先經(jīng)?過……再經(jīng)?過……最后?經(jīng)過……小?朋友一定比?老鴨聰明，?誰來說說，?你該怎么回?家呢?小?結(jié)：記住了?一些標(biāo)志性?的建筑物，?我們就能找?回自己家的?路，真方便?呀!幼兒?園中班語言?教案設(shè)計(jì)方?案電子版（?二）活動(dòng)?內(nèi)容：高高?山上一條藤?二、活動(dòng)?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)?“藤、停、?銅、鈴”等?音，學(xué)習(xí)快?速、準(zhǔn)確地?念繞口令。?2、學(xué)習(xí)?與同伴合作?游戲。三?、活動(dòng)重點(diǎn)?：學(xué)習(xí)快速?、準(zhǔn)確地念?繞口令。?活動(dòng)難點(diǎn)：?發(fā)準(zhǔn)“藤、?停、銅、鈴?”等音。?四、活動(dòng)準(zhǔn)?備：平時(shí)讓?幼兒練習(xí)一?些簡短的繞?口令，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)繞口令?的興趣以及?發(fā)音的敏感?性。五、?活動(dòng)過程：?1、把繞?口令編成一?個(gè)簡單的故?事，引導(dǎo)幼?兒理解繞口?令中的內(nèi)容?。2、教?師放慢速度?念一遍繞口?令。3、?讓幼兒在教?師的示范和?引導(dǎo)下由慢?到快地練習(xí)?繞口令，重?點(diǎn)練習(xí)發(fā)好?后鼻音：“?eng、i?ng、on?g”。4?、創(chuàng)設(shè)游戲?情景。-?-游戲由2?~____?人進(jìn)行，幼?兒以輪流方?式一人念一?句繞口令，?一邊念，一?邊將右手伸?出去，用拇?指和食指往?前一小朋友?的手背，依?次爬上去，?若右手不夠?，可用左手?接上去。?--輪流念?繞口令做動(dòng)?作，注意傾?聽同伴的語?言，自己也?要快速接念?，不使游戲?中斷。-?-由教師扮?“風(fēng)爺爺”?，發(fā)出“風(fēng)?吹了”和“?風(fēng)停了”的?指令，讓幼?兒做銅鈴搖?擺等動(dòng)作，?并念該句的?繞口令，反?復(fù)練習(xí)幾次?，讓幼兒感?到繞口令的?樂趣。5?、活動(dòng)延伸?：請(qǐng)幼兒的?家長組織家?庭“繞口令?晚會(huì)”，進(jìn)?一步激發(fā)幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)語?音的敏感性?。利用晨間?或午間活動(dòng)?時(shí)間做繞口?令游戲活動(dòng)?。附兒歌?：高高山?上一條藤，?藤條上頭掛?銅鈴。風(fēng)?吹藤動(dòng)銅鈴?動(dòng)，風(fēng)停藤?停銅鈴?fù)！?幼兒園中?班語言教案?設(shè)計(jì)方案電?子版（三）?【設(shè)計(jì)思?路】感恩?是中華民族?的傳統(tǒng)美德?，是人之所?以為人的重?要道德基石?，是家庭和?睦的根基，?是社會(huì)和諧?的基本道德?價(jià)值取向。?幼兒是未來?社會(huì)的主人?，開展感恩?教育應(yīng)從娃?娃抓起，尤?其應(yīng)從學(xué)前?教育抓起。?《感恩》是?一篇看圖講?述，我將幼?兒熟悉的人?物以幻燈片?的形式出示?，設(shè)置與幼?兒生活貼近?的情境，為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個(gè)自由寬松?的語言環(huán)境?，使他們想?說、會(huì)說、?敢說、有機(jī)?會(huì)說。同時(shí)?以讀兒歌，?聽音樂，歌?表演等形式?開展活動(dòng)使?幼兒懂得感?恩，知道如?何用感恩的?心去回報(bào)于?己有恩的人?及幫助需要?幫助的人，?體驗(yàn)“感恩?”的快樂。?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?2、體驗(yàn)?“感恩”的?快樂?！?活動(dòng)重點(diǎn)】?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?【活動(dòng)難?點(diǎn)】結(jié)合生?活實(shí)際理解?“感謝”、?“幫助”。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】多媒?體課件【活?動(dòng)過程】?一、幼兒表?演手指游戲?《毛毛蟲》?，引入主題?。1、請(qǐng)?幼兒表演手?指游戲《毛?毛蟲》小?手拿出來(?做手指游戲?—毛毛蟲)?，小蟲蟲膽?子小，不敢?爬出洞，它?就一直呆在?洞里嗎?這?群毛毛蟲真?可愛，都知?道同伴之間?互相幫助。?那么，在平?時(shí)的生活中?，有誰幫助?過你、關(guān)心?過你呢??2、初步引?導(dǎo)幼兒講述?關(guān)心和幫助?過自己的人?，他們都為?自己做了哪?些事情。?二、根據(jù)幻?燈片《感恩?》遷移生活?情景。1?、圖一：請(qǐng)?幼兒講述父?母是怎樣關(guān)?心和幫助自?己的。出?示第一張圖?片。小朋友?猜一猜這兩?個(gè)人是誰??小朋友都上?中班了，從?生下來到現(xiàn)?在，平時(shí)爸?爸媽媽是怎?樣關(guān)心你的?，幫助你的??(引導(dǎo)幼?兒說一說)?你想對(duì)爸爸?媽媽說什么??做什么??2、圖二?：老師是怎?樣關(guān)心幫助?小朋友的??你最想對(duì)老?師說什么??出示第二?張圖片。小?朋友從上小?班到現(xiàn)在，?很多時(shí)間都?和老師在一?起。想一想?，老師是怎?樣關(guān)心和幫?助你的?(?聯(lián)系實(shí)際引?導(dǎo)幼兒說說?)你想對(duì)老?師說什么??3、圖三?：圖片上的?小朋友在做?什么?小伙?伴是怎樣幫?助自己的??你最想對(duì)他?們說什么??小朋友猜?一猜，這幅?圖上都有誰??他們之間?發(fā)生了什么?事?(引導(dǎo)?幼兒結(jié)合生?活實(shí)際說一?說)三、結(jié)?合生活實(shí)際?理解“感謝?”、“幫助?”的意思。?引導(dǎo)幼兒?結(jié)合生活實(shí)?際從家里、?幼兒園生活?的各個(gè)方面?說說關(guān)心和?幫助過自己?的人，用“?感謝”、“?幫助”各說?一句話，感?知和體會(huì)“?感恩”。?四、學(xué)習(xí)兒?歌《感恩》?。感恩感?謝親愛的父?母，感謝敬?愛的老師，?感謝我的