數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計(jì)劃?總結(jié)范本?一、指?導(dǎo)思想：?本學(xué)期?繼續(xù)以《?數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)，?進(jìn)一步確?立課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，堅(jiān)?定不移地?實(shí)施以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)、?探索意識(shí)?和實(shí)踐能?力為重心?的素質(zhì)教?育，轉(zhuǎn)變?教研工作?的理念，?改進(jìn)教研?方法，積?極探索新?課程背景?下的小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?新思路。?二、工?作重點(diǎn)?1.加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高教師素?質(zhì)(1?)積極參?加學(xué)校組?織的政治?學(xué)習(xí)和教?師職業(yè)道?德規(guī)范學(xué)?習(xí)。(?2)組織?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?2.加?強(qiáng)教師新?課程培訓(xùn)?，確立新?理念(?1)數(shù)學(xué)?課程理念?：突出體?現(xiàn)基礎(chǔ)性?、普及性?和發(fā)展性?。(2?)數(shù)學(xué)學(xué)?科理念：?數(shù)學(xué)有助?于學(xué)生終?身學(xué)習(xí)的?愿望和能?力的發(fā)展?。(3?)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)理念：?動(dòng)手實(shí)踐?、自主探?索和合作?交流是學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要?方式。?(4)數(shù)?學(xué)教學(xué)活?動(dòng)理念：?在數(shù)學(xué)教?學(xué)活動(dòng)中?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，教師?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者和合作?者。(?5)數(shù)學(xué)?評(píng)價(jià)理念?：要關(guān)注?學(xué)習(xí)結(jié)果?，更要關(guān)?注學(xué)習(xí)過?程;關(guān)注?學(xué)習(xí)水平?。更要關(guān)?注學(xué)習(xí)中?的情感與?態(tài)度，幫?助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我，?建立信心?。(6?)現(xiàn)代信?息技術(shù)理?念：運(yùn)用?它們，使?學(xué)生有更?多精力投?入到現(xiàn)實(shí)?的、探索?性數(shù)學(xué)活?動(dòng)中。?3、定期?(雙周二?下午)開?展科組活?動(dòng)，集體?評(píng)課，備?課，聽課?、互相交?流學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?4.加?強(qiáng)課堂教?學(xué)研究，?改進(jìn)教學(xué)?方式和方?法，提高?課堂教學(xué)?效率(?1)領(lǐng)會(huì)?教材編者?的意圖，?創(chuàng)造性地?使用教材?，用活教?材，要根?據(jù)新課標(biāo)?理念，重?新組合，?體現(xiàn)數(shù)學(xué)?與生活的?緊密聯(lián)系?。(2?)改進(jìn)課?堂教學(xué)，?努力體現(xiàn)?新理念。?課堂是學(xué)?生煥發(fā)活?力的地方?，教學(xué)中?要以學(xué)生?為主體，?放手讓學(xué)?生動(dòng)手實(shí)?踐、自主?探索、合?作交流。?5.加?強(qiáng)教研組?建設(shè)，正?常開展課?題研究和?教研活動(dòng)?(1)?開設(shè)教研?課，組織?青年教師?和骨干教?師上示范?課，認(rèn)真?聽課和評(píng)?課。要求?全體數(shù)學(xué)?教研組成?員多學(xué)習(xí)?、多探討?、多交流?、多反思?、多總結(jié)?。(2?)做好教?師工作規(guī)?范檢查，?每月進(jìn)行?一次重點(diǎn)?項(xiàng)目檢查?。(3?)、落實(shí)?“教學(xué)檔?案”的實(shí)?施，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?本學(xué)期將?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行口算達(dá)?標(biāo)查測試?，及數(shù)學(xué)?應(yīng)用能力?(以實(shí)際?動(dòng)手操作?的形式)?評(píng)比，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量的提高?。三、?主要工作?安排：?____?月：1?數(shù)學(xué)組各?教師在開?學(xué)第一周?制定學(xué)科?教學(xué)計(jì)劃?，制定教?研計(jì)劃。?2制定?備課、課?堂、作業(yè)?批改等操?作標(biāo)準(zhǔn)，?組織學(xué)習(xí)?教學(xué)常規(guī)?。3、?各組員安?排出自已?研討課的?時(shí)間。?4、檢查?開學(xué)初布?置的兩周?備課教案?。__?__月：?1、教?學(xué)常規(guī)檢?查。2?、對(duì)新教?師了解性?聽課3?、各年級(jí)?口算競賽?。__?__月：?1、各?科組教研?活動(dòng)(圍?繞教學(xué)檔?案和常規(guī)?課規(guī)范展?開，課堂?一般的程?序，如何?準(zhǔn)確分析?出學(xué)情，?怎樣的措?施效果更?好，怎樣?分層次由?淺入深上?課，布置?作業(yè)，考?測等等)?、集體備?課。2?、階段性?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況分析?，修改教?學(xué)計(jì)劃。?3、常?規(guī)檢查。?4、月?中期中考?試。期中?考試學(xué)情?分析，前?半學(xué)期教?學(xué)問題研?討。_?___月?：1、?各科組教?研活動(dòng)、?集體備課?。2、?階段性學(xué)?生學(xué)習(xí)情?數(shù)學(xué)應(yīng)用?能力況分?析，修改?教學(xué)計(jì)劃?。3、?各年級(jí)根?據(jù)教材，?進(jìn)行數(shù)學(xué)?應(yīng)用能力?(以實(shí)際?動(dòng)手操作?的形式)?評(píng)比。)?___?_年__?__月：?1、寫?好科復(fù)習(xí)?計(jì)劃、總?結(jié)，上交?有關(guān)資料?，資料(?計(jì)劃、總?結(jié)、教學(xué)?檔案等)?歸檔工作?。2、?準(zhǔn)備期末?考試。?3、備課?、作業(yè)批?改常規(guī)檢?查。4?、期末測?試及質(zhì)量?分析。?5、教師?教學(xué)工作?總查、考?核。數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃總?結(jié)范本（?二）一?、學(xué)生基?本情況：?初二(?____?)(__?__)班?級(jí)兩班人?數(shù)為__?__人，?初一下期?學(xué)生期末?考試的成?績排名來?看初二(?____?)班成績?有所下降?，總體來?看，成績?在前面的?基礎(chǔ)上還?有所倒退?。我認(rèn)真?的思考前?一學(xué)期學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績有所?下降，與?不布置作?業(yè)有一定?的關(guān)系，?我也在反?思自己，?是不是由?于自己的?懶惰，給?自己的找?一個(gè)冠冕?堂皇的理?由：自己?是在進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)，自?己是在探?索而進(jìn)行?開脫，實(shí)?際上上學(xué)?期比以前?更忙碌了?，是沒有?偷懶的，?但不能因?為自己的?實(shí)驗(yàn)與探?索而讓孩?子一生的?成長而受?到不良影?響。因此?本學(xué)期務(wù)?必完成自?己的目標(biāo)?。二、?本期教學(xué)?任務(wù)：?通過本期?的學(xué)習(xí)，?在知識(shí)與?技能上，?學(xué)平方根?與立方根?的相關(guān)知?識(shí)，學(xué)習(xí)?實(shí)數(shù);掌?握二次根?式的計(jì)算?或化簡，?初步理解?函數(shù)的定?義，掌握?理解一次?函數(shù)、反?比例函數(shù)?的性質(zhì)與?圖像及其?應(yīng)用，培?養(yǎng)數(shù)形結(jié)?合的思想?方法，掌?握比例線?段，三角?形相似，?勾股定理?，三角函?數(shù)的定義?及其應(yīng)用?，解直角?三角形，?掌握數(shù)據(jù)?的整理和?初步處理?中的相關(guān)?內(nèi)容。通?過本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生在數(shù)?學(xué)的認(rèn)識(shí)?與理解上?應(yīng)該要上?一個(gè)臺(tái)階?。在情?感與態(tài)度?上，通過?本期的學(xué)?習(xí)使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到數(shù)?學(xué)來源于?實(shí)踐，又?反作用于?實(shí)踐，認(rèn)?識(shí)現(xiàn)實(shí)生?活中圖形?間的數(shù)量?關(guān)系，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)?事求是、?嚴(yán)肅認(rèn)真?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)的?熱愛，對(duì)?生活的熱?愛，在民?主、和諧?、合作、?探究、有?序、分享?發(fā)現(xiàn)快樂?，感受學(xué)?習(xí)的快樂?。在過程?與方法，?通過學(xué)生?積極參與?對(duì)知識(shí)的?探究，經(jīng)?歷發(fā)現(xiàn)知?識(shí)，發(fā)現(xiàn)?知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系?，讓學(xué)生?經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)?知識(shí)道路?上坎坎坷?坷，達(dá)到?深刻理解?掌握知識(shí)?的目的，?達(dá)到“漫?江碧透，?魚翔淺底?”的境界?，在經(jīng)歷?這些活動(dòng)?中，提高?學(xué)生的動(dòng)?手實(shí)踐能?力，提高?學(xué)生的邏?輯推理能?力與邏輯?思維能力?，自主探?究，解決?問題的能?力，提高?運(yùn)算能力?，使所有?學(xué)生在數(shù)?學(xué)上都有?不同的發(fā)?展，盡可?能接近其?發(fā)展的最?大值，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的?非智力因?素，使學(xué)?生潛移默?化的接受?辯證唯物?主義的熏?陶，提高?學(xué)生素質(zhì)?。三、?提高學(xué)科?教育質(zhì)量?的主要措?施：1?、認(rèn)真做?好教學(xué)六?認(rèn)真工作?。把教學(xué)?六認(rèn)真作?為提高成?績的主要?方法，認(rèn)?真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新?教材，根?據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)?容，認(rèn)真?上課，批?改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真制?作測試試?卷，也讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、?引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納?解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)?生一題多?解，多解?歸一，培?養(yǎng)學(xué)生透?過現(xiàn)象看?本質(zhì)，提?高學(xué)生舉?一反三的?能力，這?是提高學(xué)?生素質(zhì)的?根本途徑?之一，培?養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維?，讓學(xué)生?處于一種?思如泉涌?的狀態(tài)。?3、運(yùn)?用新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理?念指導(dǎo)教?學(xué)，積極?更新自己?腦海中固?有的教育?理念，不?同的教育?理念將帶?來不同的?教育效果?。4、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?陶行知說?：教育就?是培養(yǎng)習(xí)?慣，有助?于學(xué)生穩(wěn)?步提高學(xué)?習(xí)成績，?發(fā)展學(xué)生?的非智力?因素，彌?補(bǔ)智力上?的不