內蒙古自治區(qū)巴彥淖爾磴口誠仁中學2020~2021學年八年級上學期期末考試語文試題

內蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市磴口縣誠仁中學2018-2019學年八年級上學期期末考試語文試題學校:姓名：班級：、選擇題1．下列詞語中劃線字注音無誤的一項是（）A.遏制D鐫刻(juan)臉形(ji)懨懨欲睡（yan）B.遒勁(qiu)翹首(qiao)鏤空(lou)悄然不驚（q詢。）C.洗滌(tiao)秀皮（xin）屏息（bing）重蠻疊嶂（luan）D.趕邈（xuan）紅弱（qian）倔強（jue）2．下列詞語書寫完全正確的一組是：（）A.瀉氣勞祿躁熱深惡痛疾B.推祟狼藉擅長自出新裁C.韁繩由衷隧道誠惶誠恐D.遣囑熔液貿然因地治宜查無消息（y苴。）3．下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（)A.我現在就元旦書畫比賽有關事宜講一講，請大家洗耳恭聽。．．．．B.諸葛亮為了蜀國可謂是殫精竭慮，死而后已。取得．．．．取得C讀書的確是個不折不撓的過程，只有經歷過地獄舨的歷練，你才能脫胎換骨，．．．．一片新天地。D.照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。．．．．4．下列句子中沒有語病的一項是（）A.為了防止此類事故不再發(fā)生，有關部門采取了一系列措施。B.目前，這個城市免費WiFi”的熱點數已逾9000個左右。C.有些人之所以不斷成長，是因為有一種堅持下去的力量。D.通過“多讀書，讀好書”活動，使同學們的閱讀水平有了很大提高。5．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）于是我轉念想，對于我們，家又何嘗不是一只船？①四周時而風平浪靜，時而波濤洶涌。②但因為乘在這只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。③但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風景。④歲月不會倒流，前面永遠是陌生的水域。⑤這是一只小小的船，卻要載我們穿過多么漫長的歲月。A.⑤④②①③B.④③①②⑤C.④①③⑤②D.⑤②④③①6．下列說法有誤的一項是()A.《紅星照耀中國》)是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。B.朱自清，中國現代散文家、詩人、學者?！洞骸贰侗秤啊肪撬淖髌?。C.《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是奧地利著名小說家、傳記作家。D.司馬遷是西漢文學家、史學家，他撰寫得《史記》是一部編年體通史。二、字詞書寫7．在根據拼音寫漢字：bin臨()丘he()摩肩接zhong()三、綜合性學習8．綜合實踐題初二2班決定開展一項以誠信為主題的語文綜合實踐活動，請你參與其中兩個環(huán)節(jié)：(1)認識誠信：請寫一個有關誠信的歷史故事的名字：(2)評價誠信：據報道，江蘇揚州一名中學生，騎車不慎撞了停在路邊的一輛汽車，他先是在原地等了半個小時，見車主還沒有來，就留下紙條，承認自己錯誤并愿意賠償，車主看后深受感動，聯系這位同學，并表示不用賠償。而且并在微博寫“我們下一代都如此，社會就有希望了”。請你引用一句名人的話或格言、諺語對這位中學生的行為加以評議，字數在30子以內。四、情景默寫9．古詩文默寫填空。(1)感時花濺淚，。(杜甫《春望》)，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙〈一曲新詞酒一杯〉》)，貧賤不能移，威武不能屈。(《富貴不能淫》)(5)我報路長嗟日暮，。(李清照《漁家傲》)(6)庭下如積水空明，，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(7)李白的《渡荊門送別》中“，兩句用游動的視角來描寫景物的變化。（8）李賀的《雁門太守行》中寫敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過氣來，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很高昂的詩句是，。五、詩歌鑒賞10．閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一聯中的“割”字突出了泰山怎樣的形象？（2）這首詩最后一聯抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？六、文言文閱讀閱讀下面甲、乙兩段文章，完成下列問題（甲）上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言：“開壁門?！北陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛橹畡?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（選自司馬遷《周亞夫軍細柳》）（乙）李將軍廣者，隴西成紀人也。廣家世世受射。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入矣。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。（選自司馬遷《李將軍列傳》）附注：乙文加橫線字詞（歲:年。鏃：箭頭。因：于是。輒：總是。乏絕：缺水少糧盡：全部的人寬緩不苛：寬厚不苛刻。11．解釋下列加點的詞意思：①天子且至．②于是天子乃按轡徐行．③因復更射之．④度不中不發(fā)．12．下列加點詞與其他的用法不相同的一項是：（）A.已而之細柳．B.天子為之動．C.匈奴聞之．D.以為虎而射之．13．用現代漢語翻譯下面句子。①軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿②士以此愛樂為用。14．請用簡潔的語言概括兩位將軍的人物形象特點七、現代文閱讀現代文閱讀、回答問題：父與女張秀亞①為翻尋一件秋衣，無意中又在箱底看到了那條圍巾，那是用黑色絨繩結成的，編織著寬寬的條紋……在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事。②是十多年前了，一個風雪漫天的日子，父親自故鄉(xiāng)趕來校中看我。③他著了件灰綢的皮袍。衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味……他一手提了個衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點心盒，上面糊了土紅的貼紙，一望便知是家鄉(xiāng)的出品。④父親微微佝僂著身子，頻頻拂拭著衣領、肩頭殘留的雪花說：“自從古城淪陷，不知情形如何，我和你母親時刻記掛著你，只是火車一直不通……我真埋怨自己，當年只埋頭讀些老古書，自行車都不會騎。不然，阿筠，爸爸會騎自行車來看你的啊……”⑤外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細弱樹枝，似又不勝負荷，時有大團的積雪，飛落下空階……隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現了一幅圖畫——一個老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車……六十二歲的父親，竟想踏自行車走六百里的路來看我……⑥父親自衣包中取出我最愛讀的《飲冰室文集》，同母親為我手縫的花條絨襯衣，他轉身又解開那點心盒上的細繩，里面是故鄉(xiāng)的名產——蜂糕。⑦“你母親說，這是你小時候最喜歡吃的東西……”他拿起一塊，放在我的面前，又擺到我的手上。呵，那被煙蒂熏染得微黃的衰老的手指，此刻還似在我的眼前晃動……當時，也許是我的虛榮造成了我的靦腆吧，在那衣著入時、舉止瀟灑的兩個男女同學注視下，對著這故鄉(xiāng)土物，好像有什么鯁在喉頭，竟無法吞咽，只窘迫得漲紅了臉。⑧天色漸漸地昏暗了，我終于拾起那只“原封沒動”的點心盒，只和父親說了一句：“我拿回宿舍慢慢地留著吃吧?！雹嵋钊仗焐⒚?，我便匆忙地整理好書包，預備趕回學校去聽頭一堂的文學史，父親好似仍覺得我是個稚齡的學童，一手摸著花白胡須：“阿筠，我送你去搭電車！”⑩北國的冬晨，天上猶浮著一層陰云，雪花仍然在疏落地飄著……一路電車終于叮咚地駛來，我才預備跳上車去，父親又忽地一把拉住了我：“你不冷嗎？”說著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾，盡管我在旁邊急迫地頓足：“爸，車要開了?！彼诸澏吨请p老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。?我記得那天我著了一件深棕色的呢大衣，鑲著柔黃的皮領，那皮毛顏色，直似三月的陽光，又美麗又溫暖。但是，父親卻在那衣領外面，仍為我纏起那厚重的毛圍巾，直把我裝扮成南極探險的英雄了。我暫時忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個座位就開始解去那沉甸甸的圍巾。一抬頭，車窗外，仍然瑟瑟地站著那個頭發(fā)斑白的老人，依舊在向我凝望，雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際。我的手指，感到一陣沁涼，我那圍巾上，自父親頸際帶來的雪花，開始消融。我那雙手，立時麻痹般不能動轉了，只任那松懈了一半的圍巾，長長地拖在我的背上……?那黑毛繩的圍巾，如今仍珍貴地存放在我的箱底，顏色依然那么烏黑光澤，只是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花……（選自張秀亞《種花記》，有刪改）15．文章寫了哪兩件關于父愛的小事？請用簡潔的語言概括。16．聯系全文，說說文章多次出現對“下雪”的描寫有什么作用。17．請在下列句子中任選一句，品味其妙處，做簡要的賞析。A.衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味……B.他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。.文章?自然段寫了“我”對圍巾的不同表現，請摘抄出來并分析“我”當時的心理活動。.文章結尾作者珍藏這條“黑毛繩的圍巾”的舉動又有什么作用？閱讀文段，回答問題①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米到21.6米。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。⑤由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。⑥永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。.這段文字以盧溝橋為例，說明中國石拱橋有、和的特征。.第⑥句話運用了的說明方法，說明盧溝橋的。.這段文字中有一個描寫性的語句，它的序號是，運用了的說明方法。.這段文字運用了什么說明順序？.這段文字共九句話，可劃分為四個層次，應該怎么劃分？用“//”標示出來。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨.第③句話中有兩個詞突出表現了說明文語言準確的特點，請把它找出來，然后簡要地進行分析。八、作文.作文：以下兩題選做一題。...(1)請以“的記憶”為題寫一篇作文。自己添加合適的詞或短語把文題補充完整。(2)步入初二，日益繁重的學業(yè)，也許讓你煩惱沮喪，但也激發(fā)了你的斗志，磨礪了你的意志，讓你更樂觀、更堅強；日趨激烈的競爭，也許讓你備感壓力，但師長的關愛，朋友的鼓勵，讓你更懂得了珍惜，懂得了付出；學習之余，各項體育活動或興趣愛好，不僅調節(jié)了你的身心，也讓你的生活更豐富，更充實。請以“初二，讓我更"為題寫一篇文章。請將題目補充完整再作文。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得出現真實的人名；⑤不得抄襲。參考答案1．B【解析】【詳解】A.遏制（3）。B.正確。C.洗滌（d。、秀頎（qi）。D.纖弱（x齒n）、倔強（ju6）。故選B。2．C【解析】【詳解】A.泄氣、勞碌、燥熱。B.推崇、自出心裁。C.正確。D.遺囑、溶液、因地制宜。故選C。3．A【解析】【詳解】洗耳恭聽：洗耳：擦洗耳朵；恭：恭敬地。洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。比喻很重視聽對方說話；請人講話時的客氣話。屬謙敬錯位，是錯誤的。故選A。4．C【解析】【詳解】A.濫用否定詞，應去掉“不”。B.“逾”與“左右”語意重復，可刪去其中一個。C.沒有語病。D.缺少主語，可刪去“通過”或“使”。故選C。5．A【解析】【分析】【詳解】語句銜接題是常考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯詞語。排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、上下文的順序照應和空格前后的銜接等角度分析。此題屬于排序的形式，⑤點出喻體，即“船”，根據首句“于是我轉念想，對于我們，家又何嘗不是一只船？”可知，其為承上啟下的過渡句，故⑤應為第一句。④承上，以⑤句末的“歲月”作為本句的開端，故④應為第二句。②同樣承上，承接上一句中“陌生的水域”，接著轉折，因船熟悉而不感到陌生。故②應為第三句。①描寫水域狀態(tài)，點明前途的坎坷，故①應為第四句。③是一個總結句，總結說明了只要家團結，船便牢固，那么驚濤駭浪也是美麗的風景，故③應為第五句。本題應依次填入⑤④②①③，與A項相符。6．D【解析】【詳解】《史記》是我國第一部紀傳體通史，不是編年體。故D項有誤。7．瀕臨丘壑摩肩接踵【解析】【詳解】書寫時，注意不要漏掉“瀕”的偏旁。注意“壑”的正確書寫。摩肩接踵(m6jianjiezhong)：摩：摩擦。踵：腳后跟。接：碰。肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。8．曾子殺豬，季布“一諾千金”免遭禍患，韓信一飯千金的故事等言必信，行必果?！勇?；誠信為人之本?！斞福灰谎约瘸觯嗰R難追?！袊V語；人無忠信，不可立于世?！填U【解析】【詳解】(1)本題考查學生的積累運用能力。平時注意積累的廣泛性，并分類整理，區(qū)別記憶，準確運用。此題能寫一個有關誠信的故事名字，并簡單概述即可。如：①立木為信的故事。商鞅變法時，為了樹立威信，下令在城門外立一根三丈長的木頭，并許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，重賞。終于有人站出來并將木頭扛到了北門。商鞅重賞了他。②烽火戲諸侯的故事。周幽王為了逗妃子笑，點烽火，戲弄諸侯，結果當敵人來犯時，再點燃烽火，其他諸侯不來救援，自己失敗喪命。③曾子烹彘。(2)本題考查綜合能力。根據材料中“先是在原地等了半個小時，見車主還沒有來，就留下紙條，承認自己錯誤并愿意賠償”可以分析，江蘇揚州這名中學生是一個講誠信的學生，引用一句名人的話或格言、諺語對這位中學生的誠信行為加以評議即可。如：①民無信不立?！豢鬃英谌藷o忠信，不可立于世。一一程頤③精誠所至，金石為開。一一王充9.①恨別鳥驚心②東風不與周郎便③無可奈何花落去④富貴不能淫⑤學詩謾有驚人句⑥水中藻、荇交橫⑦山隨平野盡江入大荒流⑧黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開【解析】【分析】【詳解】本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據上下文默寫要難，注意根據題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“淫”“謾”“藻”“摧”等字詞的寫法。10．（1）高大巍峨（2）不畏艱難，勇于攀高的豪氣壯志。【解析】【分析】【詳解】（1）考查詩人的煉字技巧。一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日高大巍峨的形象。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”?！案睢北臼莻€普通字，但用在這里，確是“奇險”。由此可見，詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作作風，在他的青年時期就已養(yǎng)成。（2）考查詩最后一聯抒發(fā)的思想感情。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，這最后兩句，寫由望岳而產生的登岳的意愿。“會當”是唐人口語，意即“終當要”。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩中，可以看到詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。這就是為什么這兩句詩千百年來一直為人們所傳誦，而至今仍能引起我們強烈共鳴的原因。①將要②慢慢地③重新④估計A①官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月。②士兵們因此愛戴（他）并且很高興被任用。周亞夫治軍有方，剛直不阿和恪盡職守。李廣關愛士卒，而且武藝高強，精于射箭?！窘馕觥?本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意“更”解釋為“重新”；“度”解釋為“估計”。.A.動詞，至I」、往。BCD項均為代詞。故選A。13．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：“被”通“披”，穿。為：被。本題考查對人物形象的分析。要在理解文意的基礎上，抓住文章刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放至一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從甲文“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”可以看出常備不懈，嚴陣以待。從“天子先驅至，不得入”，“上至，又不得入”，“亞夫乃傳言開壁門”可以看出細柳軍軍紀嚴明。從“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見’?！笨梢钥闯鲢”M職守。乙文中從“見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也”可以看出李廣武藝高強，精于射箭；從李廣與下屬均分賞賜的財物，讓士兵先喝水先吃飽再自己吃喝，可以看出李廣善于帶兵，善待部屬。譯文：【甲】皇上親自去慰勞軍隊。至了霸上和棘門的軍營，長驅直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。旋即來至了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l(wèi)隊至了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上即將駕至?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^不多久，皇上駕至，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。至了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見?！被噬蠟橹畡尤荩R上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“??！這才是真正的將軍了。先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜的，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已?！疽摇坷顝V將軍，隴西成紀人。李廣家世代傳習射箭。李廣駐守在右北平，匈奴聽說了，稱他為漢朝的飛將軍，躲避著他的部隊，好幾年沒敢侵犯右北平。李廣出外打獵，看見草中的石頭，以為是虎就射去，箭頭沒入石中，近看原來是石頭。于是又重射，卻再不能射進石頭里了。李廣很廉潔，得至賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每至缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。他射箭的辦法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應弦倒下。①父親在一個風雪之日從故鄉(xiāng)帶著土特產來看“我”。②父親送“我”去車站把自己的圍巾解下來給“我”圍上。①交代故事發(fā)生的時間、背景。②突出天氣的寒冷（渲染出一種寒冷的氛圍）。③烘托出父親對“我”的關心和愛。④升華了文章的主題，體現出父愛的偉大。A運用了比喻的修辭手法，把父親的目光比作秋暮夕陽，生動形象地寫出了父親目光的衰老、慈祥，表達了父親對女兒的愛撫和疼惜。B動作描寫，生動形象、細膩傳神地寫出了父親動作的迅速和幫“我”圍圍巾時的認真，表達出父親對“我”的體貼和關心。①我暫時忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個座位就開始解去那沉甸甸的圍巾。②覺得圍巾很厚重，不好看，與我時尚的穿著不搭調，想要趕快把圍巾取下來。我的手指，感到一陣沁涼，立時麻痹般不能動轉了，只任那松懈了一半的圍巾，長長地拖在我的背上……看到父親在風雪中忍受寒冷，而突然為自己的行為感到內疚和羞愧。珍藏圍巾的舉動表達了作者對父親深深的感激和懷念之情?！窘馕觥?本題考查學生概括文章內容的能力。這類題目首先要認真閱讀全文，從文中梳理出與問題有關的信息，然后再進行分析、歸納即可。如：第②段中“一個風雪漫天的日子，父親自故鄉(xiāng)趕來校中看我。”第③段中“他一手提了個衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點心盒，上面糊了土紅的貼紙，一望便知是家鄉(xiāng)的出品?！睆倪@些信息中可歸納出：父親在一個風雪之日從故鄉(xiāng)帶著土特產來看我；第⑨段中“父親好似仍覺得我是個稚齡的學童，一手摸著花白胡須：‘阿筠，我送你去搭電車!’”第⑩段中“父親又似想起了什么：‘你不冷嗎?’說著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾……他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。”從這些信息中可以歸納出：父親送我去車站把自己的圍巾解下來給我圍上。.本題考查學生分析環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫的作用，一般有：渲染氛圍，烘托人物的心情，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。但是具體作用還要根據文章的具體內容而定。選文第②段中“是十多年前了，一個風雪漫天的日子”交代故事發(fā)生的時間和背景；第⑤段“外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細弱樹枝，似又不勝負荷，時有大團的積雪，飛落下空階……隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現了一幅圖畫一一一個老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車……這段環(huán)境描寫渲染出一種寒冷的氛圍；第⑩段“雪花仍然在疏落地飄著……”為下文父親解下自己頸際的圍巾，幫我圍圍巾鋪墊，有推動情節(jié)發(fā)展的作用；第?段中“雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際……”側面烘托出父親對我的關心和愛；第?段中“只是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花……”此處的描寫升華了文章的主題，體現出父愛的偉大。17．本題考查學生賞析文章語句的能力。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。A句：“衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味……”中把父親衰老的“目光”比作“秋暮夕陽”，生動形象地寫出寫出了父親目光的衰老、慈祥，表達了父親對女兒的愛撫和疼惜。B句“他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際?！敝小邦澏丁薄ⅰ按义帷?、“緊緊”、“纏”這些字詞生動形象、細膩傳神地寫出了父親幫我圍圍巾時動作的迅速，態(tài)度非常認真、仔細，表達出父親對我的體貼和關心。18．本題考查學生揣摩人物心理活動的能力。解答此類題，一定要結合語境，還要結合上下文內容，從文字的表面深入到人物的內心世界，設身處地的考慮一下人物當時的心情和想法。當然一些關鍵性的詞語也是很需要注意拿攝的，它們對揣摩人物的心理起著很重要的提示作用。揣摩人物的心理活動，要根據當時的情境，第（1）小題，“我暫時忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個座位就開始解去那沉甸甸的圍巾”，根據其中的“暫時忍耐”“跳上了電車”“趕緊”“就”“沉甸甸的圍巾”這些詞語可以體會到“我”內心覺得圍巾很厚重，不好看，與“我”時尚的穿著（第?段：我著了一件深棕色的呢大衣，鑲著柔黃的皮領，那皮毛顏色，直似三月的陽光，又美麗又溫暖）不搭調，想要趕快把圍巾取下來。第（2）小題，“我的手指，感到一陣沁涼，立時麻痹般不能動轉了，只任那松懈了一半的圍巾，長長地拖在我的背上……”這一句可以從“我”想解下自己認為不好看的圍巾時，看到父親因為把圍巾給了“我”，自己卻站在風雪中忍受寒冷的情形去分析“我”當時的心理活動即可。19．本題考查學生對文章重點句子的理解能力。首先通讀全文，整體感知內容。語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結合文意分析，寒風中，父親怕“我”冷，將自己的脖頸里的圍巾給了“我”，表現了父親對“我”的愛。正是這條圍巾，讓“我”體會了父親的愛，改變了“我”對父親的態(tài)度。珍藏圍巾的舉動表達了作者對父親深深的感激和懷念之情。歷史悠久；結構堅固；形式優(yōu)美作比較，堅固。⑨；摹狀貌邏輯順序，即從整體到局部①//②③④⑤//⑥//⑦⑧⑨“約”是“大約”的意思，準確說明了8米是個約數；“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準確說明了橋面與河面的平行關系，這倆個詞體現說明文語言的準確、嚴謹。【解析】20．本題考查說明的對象及其特征。判斷說明的對象主要看題目或首尾段，事物說明文標題一般就是說明的對象，事理說明文則要找準開頭、結尾的總結句，明確其說明的內容。本文段的首句即交代了說明的對象：盧溝橋。結合文段的內容來分析，“修建于公元1189到1192年間”，表現其歷史悠久；“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體”“但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固”，表現其結構巧妙與堅固；“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！北憩F其形式優(yōu)美。21．本題考查說明方法及作用。為了說明盧溝橋的堅固，文中寫道：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固”，用“兩岸河堤被沖毀，而這座橋從沒有出過事”來作比較說明的。.本題考查說明方法及作用。第⑨句描寫石獅子形態(tài)各異，運用了摹狀貌的說明方法，生動形象的說明了盧溝橋形式優(yōu)美的特點。.本題考查說明順序。說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。根據文章內容，文章“永定河上的盧溝橋”介紹地理位置，“修建于公元1189到1192年間”交代修建時間，“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯拱石橋”介紹結構特征。介紹橋的歷史和結構堅固是（整體），柱頭上石刻獅子是（局部）。所以是邏輯順序。24．本題考查對文章結構的分析理解能力。熟讀原文，把握作者行文思路，正確劃分層次。說明文的結構比較清楚。通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳細說明對象；結尾總結說明對象。常見的結構形式有：①總分式（包括總分、分總、總分總兩種）；②承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時間、因果、條件等關系安排，前后相互承接。③遞進式（包括現象到本質、性狀到用途、原因到結果、整體到部分、主要到次要、具體到概括）。本文段①句介紹了建橋時間，②③④⑤句介紹了結構特點，⑥句說明結構堅固，⑦⑧⑨說明形式優(yōu)美。據此劃分層次為：①〃②③④⑤〃⑥〃⑦⑧⑨。25．本題考查說明文語言的準確性。這類試題需要首先解釋加點詞語的大意，然后根據其所在的句子，分別說明帶有加點詞和去掉加點詞句意發(fā)生的變化，最有一句話點明加點詞對說明語言準確性所起的作用?！凹s”表推測，不是絕對準確的數字，“幾乎”意思是差不多、接近；句子意思是說它接近于平行，但不代表著完全平行。如果刪去，則表示與河面完全平行，這就與事實不相符。兩個詞體現了說明文語言的準確性。26．參考例文初二，讓我更懂得珍惜花開花落，云卷云舒。我時常抬頭看天，藍藍的，不知曾過了多少日夜。初二，已經走過了一半的路程