《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎

《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎《《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，期望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！1、《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)動中人物連續(xù)動作的畫法。2、結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我“的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、賞識動態(tài)人物的圖片學(xué)習(xí)運(yùn)動中人物的表現(xiàn)方法。2、在畫面中表現(xiàn)動態(tài)的人物。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程一、課前預(yù)備：檢查學(xué)生學(xué)具預(yù)備狀況，穩(wěn)定學(xué)生心情。二、導(dǎo)入課：引導(dǎo)階段1、組織學(xué)生小組爭論，相互介紹在學(xué)校生活中一件歡快的事。2、班級里集體進(jìn)展溝通，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。3、教師介紹自己在生活中“那一刻的我“。4、播放圖片：賞識一些精彩的運(yùn)動瞬間，請學(xué)生認(rèn)真觀看運(yùn)發(fā)動動作、衣著、表情、場景。進(jìn)展階段1、小組爭論：自己創(chuàng)作的.構(gòu)思和內(nèi)容以及畫面安排。2、創(chuàng)作時鼓舞學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)形式和方法：如蠟筆畫，白描，吹塑紙版畫等。三、作業(yè)要求：表現(xiàn)自己或同學(xué)樂觀參與體育運(yùn)動的精彩瞬間。四、學(xué)生作業(yè)：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。五、小結(jié)：進(jìn)展作業(yè)點(diǎn)評。整理和整理：催促學(xué)生整理整理工具和材料。六、課后拓展：將創(chuàng)作作品裝訂成冊，制成一本“那一刻的我“的畫冊。2、《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)一年級上冊第十二課我做的文具?！踩私贪妗潮菊n書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計*應(yīng)用。一課時。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)真觀看常用文具的根底上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型穎、顏色明媚的各種常用文具。2、力氣目標(biāo)：發(fā)揮自身的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的力氣。3、審美目標(biāo)：使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高同學(xué)對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價力氣。4、品德目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)形成快活的安康向上的審美情趣；培育同學(xué)現(xiàn)代意識和創(chuàng)精神。5、情感目標(biāo)：培育有打算、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以疼惜文具愛生活的情感滲透。教學(xué)重點(diǎn)翻開同學(xué)樂觀、豐富的制造性思維，啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進(jìn)展對文具的制作，提高同學(xué)的動手力氣。教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計制作的過程中感受其中的微妙，培育同學(xué)的創(chuàng)意識和制造力氣。學(xué)具預(yù)備1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”呈現(xiàn)版2、師生一起收集各種穎穎的文具教學(xué)媒體錄音機(jī)、實(shí)物投影儀設(shè)計思路1、課書要求同學(xué)最終能到達(dá)正確的用捏、搓、按、畫等方法表達(dá)自身的設(shè)計意圖。2、同學(xué)樂于承受教學(xué)形式穎的內(nèi)容，為了結(jié)合課改要求，我設(shè)計了“外星人”的學(xué)具，到達(dá)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。3、在課堂教學(xué)中應(yīng)留意對同學(xué)立體造型力氣的培育。4、情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序，課后拓展使同學(xué)形成“可持續(xù)進(jìn)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程教師活動同學(xué)活動作用導(dǎo)入階段1、出示教具“外星人”呈現(xiàn)板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自身的感受。貼近同學(xué)的”年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最寵愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的根本要求。說說自身心愛文具并請同學(xué)相互賞識。利用實(shí)物投影儀直觀呈現(xiàn)，鼓舞同學(xué)呈現(xiàn)自我，熬煉其表達(dá)力氣，增加自信念。生疏文具特點(diǎn)體會造型美、顏色美。進(jìn)展階段1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。相互爭論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作穎、穎的文具。充分調(diào)動同學(xué)的主動性，培育其樂觀考慮勇于探究的精神。2、組織同學(xué)相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計想法。提出問題相互爭論解決，進(jìn)展簡潔制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。論述自身的觀點(diǎn)和看法。使同學(xué)明確自身的設(shè)計目標(biāo)。評價階段1、依據(jù)同學(xué)共性力氣的差異，引導(dǎo)同學(xué)自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。個人或二人、三人結(jié)合進(jìn)展實(shí)際制作，熬煉自身動手力氣。鼓舞創(chuàng)，使同學(xué)在更自由的空間里進(jìn)展制造思維。2、課中小結(jié)，充分確定同學(xué)大膽自由的設(shè)計，并和時予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)展相互賞識和溝通，連續(xù)完成更穎的學(xué)習(xí)用品。開拓同學(xué)思維取長補(bǔ)短相互借鑒，覺察問題予以訂正。3、輔導(dǎo)同學(xué)完成完整的作品，并進(jìn)展課堂展評。把作品展放在“外星人”的呈現(xiàn)版上，相互賞識自我評價。使同學(xué)體會成功的歡快并促使同學(xué)形成“可持續(xù)進(jìn)展”的學(xué)習(xí)力氣。整理整理依據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出要求，“外星人”寵愛干凈，干凈的教室，我們大家一起來進(jìn)展整理。同學(xué)整理整理自身的剩余物品。培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。課后拓展提出期望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余資料，再設(shè)計幾種不同的穎學(xué)習(xí)用品。利用同學(xué)的興趣連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成耐久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思在這一課的設(shè)計過程中，能針對同學(xué)的自身特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將想、做、玩有機(jī)的融為一體，讓同學(xué)在玩耍中學(xué)到學(xué)問增加技能。情趣導(dǎo)入課堂生氣融洽。引導(dǎo)同學(xué)主動進(jìn)展探究，大膽嘗試各種不同資料的造型方法，合理激發(fā)同學(xué)的想象力和創(chuàng)意識。在課堂的安排中，呈現(xiàn)板設(shè)計格外有意，使同學(xué)置身于教學(xué)的情景中，本課教師能將制造美的形式看重，把技能畫法看輕，抓住同學(xué)創(chuàng)意的閃光點(diǎn)加以鼓舞，為今后培育同學(xué)學(xué)習(xí)興趣打下良好根底。本課承受同學(xué)自評熬煉同學(xué)語言表達(dá)力氣，留意發(fā)散思維軟化學(xué)科邊緣努力理解素養(yǎng)教育的真諦，加以疼惜身邊的小物品的教育使同學(xué)多方面受益。教育教學(xué)改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會的進(jìn)步還需要我們不懈的去努力，去探究。板書設(shè)計我做的文具實(shí)物投影3、《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎增進(jìn)對爸爸的了解，進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)我為大家整理的中班美術(shù)課教案《爸爸的本領(lǐng)》，歡送大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)?；顒幽繕?biāo)：1、運(yùn)用已有的繪畫閱歷，表現(xiàn)爸爸的形象特征與動作特征。2、通過和爸爸的溝通，對爸爸進(jìn)展有意識的觀看，知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。3、增進(jìn)對爸爸的了解，進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感?；顒宇A(yù)備：1、勾線筆、蠟筆。2、對爸爸進(jìn)展有意識的觀看，有條件的話在家里給爸爸寫生。3、音樂《我愛我的家》。4、幼兒用書：《爸爸的本領(lǐng)》?；顒舆^程：(一)鼓舞幼兒向同伴介紹自己的”爸爸。1、教師：每個小朋友都很寵愛自己的爸爸，今日我們請大家來說說自己的爸爸。2、先請個別幼兒溝通，然后再相互溝通。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征，為后期的創(chuàng)作打下根底。(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。1、教師：每個小朋友的爸爸都很能干，他們都會做什么呢?誰情愿來學(xué)一學(xué)，讓我們大家來猜一猜。2、教師重點(diǎn)分析幼兒擺出造型的特征，為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下根底。(三)教師供給幼兒用書并播放音樂，幼兒創(chuàng)作。1、教師：今日我們要畫爸爸?？梢园寻职之嬙诩埖氖裁吹胤?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?2、教師：畫完以后，想一想可以對爸爸說些什么，教師會幫你登記來。(四)集體賞識作品。教師：寵愛自己畫的爸爸嗎?你最滿足什么地方?活動延長：進(jìn)一步了解自己的爸爸特長、愛好，寵愛做的事情，寵愛吃的食物，寵愛穿的衣服等，增進(jìn)情感和對爸爸的關(guān)注。4、《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我為大家收集的小學(xué)美術(shù)課《豐富的表情》教案范文，歡送大家借鑒與參考，期望對大家有所幫助?；顒訕?gòu)思：人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，有意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開頭“爭論”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了很多喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了確定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)整自己的”心情和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)展《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動?；顒幽繕?biāo)：1、體驗人的面部表情〔主要是眉毛、眼睛和嘴巴〕的變化和人的心情的關(guān)系。2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情〔笑、驚、懼、哭、怒、愁等〕。3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。4、知道人人都有樂觀心情和消極心情，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)整自己的心情。活動預(yù)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆?；顒舆^程：1、比照觀看人笑和哭時的不同表情。教師講個笑話，請孩子觀看教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說教師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。觀看幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。笑時，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹?？迺r，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。2、幼兒人手一面鏡子，觀看自己不同的表情〔笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等〕，并準(zhǔn)時畫出來。教師適時指導(dǎo)。教師可供給幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。比方：你正在搭建高樓，突然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣〔提示幼兒看看自己或別人的表情〕。你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能生疏幾百個字，可是有一個小朋友他能生疏三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚?！蔡崾居變嚎纯醋约夯騽e人的表情〕3、展評作品。請幾名幼兒講講自己的作品。幼兒相互賞評。［延長活動］區(qū)域活動：交談區(qū)——不愉快時怎么辦？(該活動也可以進(jìn)展集體活動)活動閱歷：知道人人都有樂觀心情和消極心情，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)整自己的心情?；顒硬牧希簣D畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、方法統(tǒng)計紙假設(shè)干。教師指導(dǎo)：教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用確定的方式排解、發(fā)泄消極心情〔如與知己溝通、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不損害他人的其他方式的發(fā)泄等〕。閱讀區(qū)——表情成語集錦活動閱歷：1、感受、體驗人的心情變化和面部表情的關(guān)系。2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望?；顒硬牧希航處熥灾茍D畫書《豐富的表情》、表情成語集錦〔教師和幼兒一起搜集〕、表情成語故事、字卡、鏡子六面?；顒右?guī)模：4-6人。教師指導(dǎo)：1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分溝通，遇到困難能否主動尋求同伴或教師的幫助。2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。親子作業(yè)：1、人物表情書或人物表情故事書。2、親子搜集：好玩的漫畫表情5、《那一刻的我》美術(shù)課教學(xué)設(shè)計一等獎教材版本：廣東版《美術(shù)》試驗教科書小學(xué)第五冊教學(xué)年級：小學(xué)三年級學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過賞識大師的建筑，生疏建筑的外觀和構(gòu)造美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受建筑帶來的驚異驚奇的感覺，培育對建筑藝術(shù)的寵愛之情，對大自然的寵愛。3、力氣目標(biāo)：學(xué)會觀看生物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用想像力覺察大自然與建筑設(shè)計的內(nèi)在聯(lián)系，大膽仿照生物的樣子設(shè)計出好玩的建筑；培養(yǎng)學(xué)生想象力，觀看力，制造力。教學(xué)重點(diǎn)：*生物外形與建筑外形的聯(lián)想*建筑的外觀和構(gòu)造觀看。教學(xué)難點(diǎn)：*如何表現(xiàn)驚異的建筑。興趣點(diǎn)：*賞識不同類型的建筑造型；*世界名建筑的外形聯(lián)想。作業(yè)內(nèi)容：*異想天開地用畫筆仿照生物的樣子設(shè)計幾座奇異的建筑。作業(yè)要求：*根本要求：設(shè)計一個具有驚異外形〔與尋常我們所見的.不同〕的建筑。*較高要求：造型驚異，表現(xiàn)的較細(xì)致。*共性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、顏色表現(xiàn)細(xì)致豐富。教學(xué)預(yù)備：powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品假設(shè)干件。水果卡片〔把全班分成假設(shè)干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等〕。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注課堂預(yù)備今日，這節(jié)課我把同學(xué)們分成四人小組，每個小組桌上都有一個水果卡片，這就是你們的組名了。分小組，講要求組合成各個小組課堂導(dǎo)入呈現(xiàn)悉尼歌劇院圖片，直接導(dǎo)入課題賞識大師建筑的美課堂進(jìn)展*播放幻燈片：一系列建筑圖片〔附文字介紹〕了解大師建筑的歷史、背景等，.增長學(xué)問。*請同學(xué)們帶著問題賞識這些圖片：1、這些建筑美嗎？2、美在哪里？學(xué)生發(fā)揮自主探究力氣，各抒己見?！步o小組加分嘉獎〕通過觀看建筑的外形與構(gòu)造，培育學(xué)生的觀看力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力。*板書：外形建筑美線條顏色想一想：我最寵愛什么動物？我會用什么樣的花紋和顏色去表現(xiàn)它的花衣裳？歸納美術(shù)學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)生對事物的美術(shù)概括力氣。1、習(xí)題：我們來猜猜建筑大師的設(shè)計靈感來源，請你連線。悉尼歌劇院貝殼美迪斯尼樂園蜘蛛網(wǎng)2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來自于什么事物的外形呢？請每個小組完成習(xí)題。不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來自于海上的帆……拓展思維設(shè)計構(gòu)思：1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計師，你會設(shè)計什么樣的建筑呢？2、你的建筑具有怎樣驚異的外形？樂觀發(fā)言，表達(dá)構(gòu)思啟發(fā)學(xué)生開動腦筋表達(dá)設(shè)計意圖呈現(xiàn)假設(shè)干設(shè)計圖稿，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計時，大膽想像。受啟發(fā)，更大膽的運(yùn)用仿生概念設(shè)計奇異的建筑教師預(yù)備的設(shè)計樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要留意鼓舞學(xué)生更開闊的運(yùn)用各種自然、生活中的事物設(shè)計，而不要受到教師范畫的限制。學(xué)生創(chuàng)作教師巡察指導(dǎo)，賜予適當(dāng)意見。小組爭論，合作創(chuàng)作。培育學(xué)生合作精神師生評價賜予確定意見，說出需要改進(jìn)的意見。自評與他評、組評相結(jié)合。從構(gòu)思、線條表現(xiàn)、顏色表現(xiàn)等方面。讓學(xué)生成為評價的主體，學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。課后延長世界驚異的建筑還有很多，它的學(xué)問是無窮無盡的，你們在尋常要多看多想，期望將來你們中間會有人設(shè)計一些秀麗驚異的建筑。課后學(xué)習(xí)和觀看。進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的學(xué)問。6、美術(shù)課《我心中的教師》的教學(xué)反思1、教材的整體化處理效果比較抱負(fù)。2、提倡了自主參與、思考制造的學(xué)習(xí)方式。3、課堂氣氛活潑，和學(xué)生協(xié)作默契。人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了很多成人想象不到的`力氣，只是尋常我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學(xué)生，很多時候不是他們真的“不行“，而是我們“不認(rèn)為“他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更寬闊、更自由的空間，讓他們盡情地伸展自己的枝葉，開放想象、制造的翅膀，這樣他們才能歡快地成長。7、美術(shù)課《我的小天地》教學(xué)反思《我的小天地》是三年級上學(xué)期的第一節(jié)繪畫課，整個課堂的設(shè)計，我設(shè)計了以下幾個主要問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1、你理解的“小天地”應(yīng)當(dāng)是怎樣的地方？2、你擁有這樣的小天地嗎？給同學(xué)們介紹一下。3、你預(yù)備怎樣改進(jìn)或設(shè)計自己的”小天地？在學(xué)生們對這樣一個現(xiàn)實(shí)的或想象的空間有了一個大致印象后，我設(shè)計了一個小情景，幫助他們選擇構(gòu)圖：學(xué)校要對各班教室布置進(jìn)行評比，需要每班上交一張最能顯示班級文化的照片，假設(shè)你有一部照相機(jī)，你覺得站在哪個角度，拍教室里的哪一局部最好？從幾個班的教學(xué)狀況來看，學(xué)生們能恰中選擇畫面內(nèi)容，畫出自己對的生活的感受。我給學(xué)生提出了用油畫棒涂色的要求。為此，我還特地利用近二格外鐘時間進(jìn)展油畫棒涂色指導(dǎo)——主要是均勻、細(xì)致的根本要求，以及顏色漸變的連接處理。學(xué)生們從我的范畫對油畫棒涂色的效果產(chǎn)生了較深厚的興趣。8、美術(shù)課《我在空中飛》的教學(xué)反思今日，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時候，全班學(xué)生幾乎都用驚異的語氣大聲地喊到：“教師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們格外質(zhì)疑的時候，