語文第一部分語言文字運用

語文第一部分語言文字運用第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第一部分

│語言文字運用考情分析三年高考細思量第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月從上表中可以看出，本部分具體特點如下：1．成語、病句、連貫和仿寫試題是必考試題，題型、分值、考點穩(wěn)定，這也將是2013年高考中的保留試題。因此這四個考點是本部分備考的重中之重。在高考試題中，仿用句式突出了語言表達中的規(guī)范化思維與創(chuàng)造性思維結合的特點，這是命題的熱點。所選材料可能會更加貼近學生的生活，考查學生實際運用語言的能力，如2012年遼寧卷。2.另一試題題型、分值穩(wěn)定，考點不固定、輪考，這一點要求我們在復習時要全面，對于表格中未考的考點應加強復習與訓練，因為這些考點勢必成為2013年高考的重點。第一部分

│語言文字運用第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

3.從命題方式來看,修辭這一考點在課程標準卷一般不會直接地單獨設題，而是經(jīng)常與“語言運用(如仿句、廣告詞、對聯(lián)、擴展語句、語言表達鮮明、生動等)”“詩歌鑒賞”“現(xiàn)代文閱讀”“作文”等結合在一起考查；從知識點設置上看，仿句題常將比喻、比擬、借代等側重內容的修辭與對偶、排比、反復、擬人等側重形式的修辭中任意兩種組合在一起考查，比喻與排比、比擬的套用連用是常見組合方式。在2013年高考中修辭也是必考內容，復習時切不可放棄和忽視。第一部分

│語言文字運用第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

4．語言文字運用題是高考命題改革的試驗田，有創(chuàng)意的新題不斷出現(xiàn)。要關注新題型，進行適當?shù)赜嗅槍π缘貙ｉT訓練，培養(yǎng)靈活的思維，提高語言運用能力。針對語言運用題的實用性、通用的特點，備考中要借鑒其他省份試卷中優(yōu)秀的語言運用試題。第一部分

│語言文字運用第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動專題四語言表達簡明、連貫第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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真題體驗

1.[2012·課程標準卷]根據(jù)所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。(6分)材料：司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說：“神農采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。真題體驗第7頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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真題體驗早在傳說中的遠古時期，①

。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是②。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，

③。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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真題體驗[答案]①我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了②這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實③我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了[解析]本題考查擴展語句與語言表達連貫的能力。下段文字是對上段文字的轉換與擴展，填空白時既要根據(jù)上段的內容，又要結合下段橫線前后的語境。題干要求不要抄材料，那么在表述上就要換一種形式。前兩個橫線的內容可以放在一起看，原文表述，遠古時期，黃帝就已經(jīng)采銅礦鑄造銅器了，史料中有記載，5000年前就已經(jīng)開始使用銅器了，但迄今沒有找到考古發(fā)掘的證據(jù)。所以根據(jù)這些內容即可填出前兩個空。最后一空是總結前面的話，前面是說已證實大概在夏晚期就有了不少青銅器，說明至少這個時期人們開始使用銅器了。所以據(jù)此可以填出最后一句。_____________________________________________________

第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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真題體驗2．[2012·廣東卷]為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動。語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個字(含標點符號)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________真題體驗第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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真題體驗

[答案]示例：如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在這個光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅韌，領略到大自然的美妙。內容與攝影展相關，給2分；語意連貫，銜接自然，給2分；修辭手法，給2分。第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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真題體驗

[解析]本題考查語言的簡明、連貫、得體及準確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。寫前言要開門見山，不繞圈子。要言簡意賅，突出重點。在此基礎上，為做到生動鮮明，可以考慮整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。一定要按題目要求用上兩種以上修辭手法，可以考慮比喻、對偶、對比等修辭手法，因為這些修辭手法除必須按要求做到外，還能增強語言表達的鮮明性。第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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閱卷現(xiàn)場[2012·山東卷]以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。(4分)您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。閱卷現(xiàn)場第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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閱卷現(xiàn)場第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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閱卷現(xiàn)場

[我來評分]2分理由：①錯誤的原因是沒有分清謙辭和敬辭的正確使用，把用正確的理解為用錯誤了。②是沒有抓住文體特征，這是書信的正文，應該用書面語。第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥一輪反思1．表意不準確。主要是在敘述事情、表達觀點、表現(xiàn)情感或介紹事物時，因為用詞的失當而不能準確地表情達意。如說明時對事物所涉范圍的用詞失誤，表達觀點時的模棱兩可，都會影響表意的準確。技法點撥第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥2．觀點不鮮明。沒有強烈的感情色彩，看問題太絕對或太模糊，不用陳述判斷而用疑問回避，都有可能造成觀點不鮮明。3．表達不生動。只敘述不描繪，只用平實用語，不用比喻、擬人等生動用語，不用傾注了自己主觀感情的用語，都有可能不生動。第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥二輪點睛1．簡明要做到語言簡明，具體要求是：(1)簡要。應抓住要表達意思的重點，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復啰唆；不必要的重復，可有可無的詞句都是造成語言啰唆的原因。例1：下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然，語意連貫。

技法點撥第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥蘇澤廣真是哭笑不得，①蘇澤廣覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給②他是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開，③他突然跳下椅子，④合圖吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱?、菟耐?，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，⑥你要是不回來，⑦我管這個家！”

第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥

【思維軌跡】指代詞強調就近指代原則。①直接用“蘇澤廣”與上文重復，應該刪去或改為“他”。③用“他”表意不明，讓人搞不清是指哪個人，改為“合圖”。④用“合圖”，讓人感覺跳下椅子和吹滅蠟燭不是一個人的行為，應刪除或改為“他”。⑤用“他”表意不明，讓人搞不清是指哪個人，改為“蘇澤廣”或者“父親”?！緟⒖即鸢浮竣賱h除或改為“他”，③改為“合圖”，④刪除或改為“他”，⑤改為“蘇澤廣”或者“父親”。第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥(2)明確。明確指意思要說清楚，不讓人產生誤解或歧義。語言表達不明確主要表現(xiàn)是存在歧義。消除歧義一般有以下幾種方法：①補充語境法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。②更換詞語法。主要用于因多義詞的詞義不確定或多音字的讀音不確定造成的歧義。如：這個人好說話。把“好”改成“喜歡”，意思就單一了。③調整語序法。如：兩個中學的老師。除了更換詞語，把“個”改為“所”或者“位”之外，還可以調整語序為“中學的兩個老師”，也就沒有歧義了。第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥④明確指代法。如：當他把獎品發(fā)給小談時，他對他笑了笑。第二個分句中的兩個“他”，只要明確其中一個就行。⑤標點消除法。如：中國籃球隊擊敗了阿根廷隊獲得了冠軍。只要加一個逗號，成為“中國籃球隊擊敗了阿根廷隊，獲得了冠軍”歧義隨之消除。例2：下面句子有兩種不同的理解，請按要求改寫成語意明確的句子。他沒有聽從導師的建議，對自己的論文加以修改，變更了全文的結論。(1)如果表達的意思是“導師建議修改變更”，這個句子應該為：_____________________________________________第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥(2)如果表達的意思是“導師不同意修改變更”，這個句子應該為：__________________________________________【思維軌跡】這個句子有歧義，要消除歧義，可采用“調整語序法”和“補充語境法”?！緟⒖即鸢浮?1)他沒有聽從導師的對論文觀點加以修改、變更全文結論的建議。(2)他沒有聽從導師的建議，仍修改了論文的觀點，變更了全文的結論2．連貫。(1)看陳述對象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥答題建模1．樹立“語境意識”。通過語境理解題目題干，因為語言是一種社會現(xiàn)象，是一種社會活動。“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”總是離不開一定的語境，就像植物生長離不開空氣和水一樣。就考試的試題來說，題干包含著語境，試題所給的材料，也包含著一種語境。一般說來，語境對語言表達有限制和補充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。考生復習的時候，就應該結合語境來完成題目。第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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技法點撥2．審準題目，是做好題的最好方法。有時考生由于不注意審題，就把自己本來會答得很好的題目回答錯了。從多年的高考備考經(jīng)驗而知：平時在訓練與練習語言運用題時，做得很好，但是到了正式高考時，卻因為看錯或審錯題而失分的學生很多。所以考生要加強審題能力的培養(yǎng)。第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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新題精練1．依次填入下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)(

)一眼看見那幅大地的水墨畫，我還真有些忘情：_____。①黝黑的身影像一具活體雕塑②煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊③犁把翹翹直指云天④腳下是無際待耕的田野⑤身后的木犁是另一件靜物⑥晶亮的犁鏵斜插進泥土A．④①②⑤③⑥B．②①④③⑤⑥C．②④①⑤③⑥D．④②①③⑤⑥新題精練第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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新題精練1．C

[解析]首先看見的應是“水墨畫”的主體部分——“灰黑的水?！保虼耸拙錇棰?，可排除A、D項；其次⑤中的“身后”與①中的“身影”照應，⑤中“另一件”是接①中的“一具”說的，另外，這兩句句式一致，因此⑤應接在①的后面，可進一步排除B項。第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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新題精練2．下面一則短信雖然表達了祝福之意，但讀了實在感覺別扭。請你在保留原意、句式和修辭手法的基礎上，重擬一則短信，使語句連貫、得體。(4分)祝你煩惱像上帝一樣找不見，快樂像洪水一樣滔滔不絕，朋友像流行病一樣越來越多，成績像地震一樣給大家震撼。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月專題四

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新題精練2．[答案]祝你煩惱像融化的冬雪一樣不見蹤影，快樂像潺潺春水一樣連綿不絕，朋友像春風中的樹葉一樣越來越多，成績像春雷一樣讓人震撼。(每句1分，共4分)[解析]本題考查句式、修辭和得體。修辭應保留比喻和排比，構成比喻的基本條件是本體和喻體得具有相似性，另外表達祝福之意的短信，構成的喻體最好是一些美好的事物，“上帝”是虛無飄渺的事物，“洪水”“流行病”“地震”都是不好的事物，這幾個喻體得換一下；