操作風險管理概論及三大工具某全國性股份制商業(yè)銀行內課件

操作風險管理概論及三大工具(某全國性股份制商業(yè)銀行內16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。操作風險管理概論及三大工具(某全國性股份制商業(yè)銀行內操作風險管理概論及三大工具(某全國性股份制商業(yè)銀行內16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。目錄口操作風險管理三大工具一覽口風險控制自我評估(RCSA)口損失數(shù)據(jù)收集(LDC)口關鍵風險指標(KR|)操作風險定義操作風險是指由不完善或有問題的內部程序、員工和信息科技系統(tǒng),以及外部事件所造成損失的風險。本定義所指操作風險包括法律風險,但不包括策略風險和聲譽風險從定義看,操作風險遍及銀行內部各產品線、各個操作環(huán)節(jié)及各個業(yè)務層面法律風險一包括但不限于下列風險商業(yè)銀行簽訂的合同因違反法律或行政法規(guī)可能被依法撒錆或者確認無效的商業(yè)銀行因違約、侵杈或者其他事由被提起訴訟或者申請仲裁,依法可能承擔賠償責任的商業(yè)銀行的業(yè)務活動違反法律或行政法規(guī),依法可能承擔行政責任或者刑事責任的(摘自《餵監(jiān)會操作風險管理指引策略風險由于無效的或有問題的策略而遭受損失的風險聲譽風險:指有關一家機構業(yè)務活動的負面宣傳,不論其真假,都會引起該機構的客戶流失、收入下降或花費高昂的訴訟費用(摘自《銀監(jiān)會非現(xiàn)場監(jiān)管指引(試行)》一、初中政治教學中存在的問題1.教學觀念過舊教師的教學觀念往往會很大程度影響到教學工作，而過于陳舊的教學觀念則會影響到教學效率的提升。我國目前的教育教學改革工作的開展已經不再向著復雜和深奧發(fā)展，而是搭配更為現(xiàn)實也更具歷史意義以及符合國情的科學性思想內容。也因此，政治教學在初中階段的教學安排中遭受了不公平的待遇，使得課時沒有辦法得到保證，與此同時也使得教師的教學負擔得以加重?；趥鹘y(tǒng)的應試教育的影響，教書育人成了每個作為教師職業(yè)的職則和任務，但因為課時的安排上不合理的緣故，促使很多教師沒有辦法不一味地趕進度最終導致政治課程的德育作用發(fā)揮到極致。并且與此同時，應試教育的基調在一些程度來說也使得社會中出現(xiàn)普遍性的為考試而教學的具體思想，也就在此當中使得很多課程失去了一些實際意義，促使德育作用沒有辦法發(fā)揮出來。2.教學設施過舊傳統(tǒng)的教學模式中所具備的是比較單一的板書課堂教學模式，然而，時代在進步，許多學校方面的具體教學設施已經跟不上具體發(fā)展的步子，并且大部分學校也依舊以板書的形式和方式在進行教案學工作的有力展開。因此，通常而言，黑板白字也會導致童心未泯的初中學生對學習產生枯燥厭倦的情緒而無法認真地投入學習。政治課程具備理論與實踐相統(tǒng)一的這么一個特點，所以在展開視頻的觀看又是一種很有效的措施，而這則需要學校方面在設施安排上一定要達到相關的要求規(guī)定。二、目前初中思想政治課教學中存在的問題的原因剖析1.新課程培訓“照貓畫虎”未能學到課程改革的核心內容（1）不重視課程改革的培訓工作新課程背景下的一線教師沒有能夠充分的認識到改革的國際以及國內背景問題，也沒有能夠具體認識到相關新課程改革問題的長期性和持久性，以及艱巨性和復雜性，并且也沒有充分認識到課程改革所代表的國家及民族的利益，與此同時，又是關系到國家以及民族精神和民族前途以及民族命運的一個大規(guī)模的產業(yè)。教育的振興，應該說是匹夫有責，而基礎教育的改革則已然達到了一種非改不可的這么一個具體的地步。（2）對課程標準的學習不深刻課程標準是國家在課程基本綱領性文件安排方面的一項重要內容，也是具體國家對于我國的基礎階段的教育教學工作以及一些基本的綱領性文件的規(guī)范及質量要求的體現(xiàn)，與此同時，也是我國在教材編寫和教學評估以及考試命題的具體依據(jù)，然而，又是國家對于管理以及評價課程的基礎性內容。其真正體現(xiàn)出了國家對不同階段的學生從其所具備的知識技能以及過程方法以及情感態(tài)度和價值觀等各方面的一些較為基本的要求，同時也對各門課程的性質和目標以及內容框架給出了有關教學的建議和評價建議。同時他也對教材和教學以及評價有著極為重要的影響意義和具體的指導意義，亦是教材和教學以及評價的具體出發(fā)點和歸宿。新的課程標準對各學科教材以及教學要具體實現(xiàn)的課程目標及各個學科在教學的過程中具體的學習課程內容，也對一些有關于一些評價的基本素質及評價標準做了準確的規(guī)定。而新的課程標準以教學的指導性文件的形式和身份出現(xiàn)，許多教師在具體的教學過程中都未能夠進行更為深入的學習，以及準確的領會這其中的具體要求，長期以來就造成了新課改理念的核心問題把握的不準確也不到位，而只是僅僅的停留于表面和形式。2.教學內容缺乏時代感目前的中學政治課程教育有很多教育者將精力主要投放于一些理順的基本理論和觀點上面，重點則是要求學生要能夠將這些理論記住，但卻少之又少的把政治教育理論和當前處于21世紀的經濟科技的神速發(fā)展進程牽涉到一起，所以，異國之間在這些方面的具體競爭也極為激烈，而我們對政治斗爭比較復雜的國際環(huán)境以及時代背景做具體的分析之后發(fā)現(xiàn)，政治課程的教學視野和教學范疇很狹窄，并且在一些理論觀點的闡述也顯得蒼白和無力，因此，學生的學習主動性及學習積極性自然也就不高，就更不要提及運用一些所學的理論知識具體分析今天的政治經濟格局的事實變化以及發(fā)展進程問題，同時，對于那些比較孤立的和靜止的以及較為抽象的、具體的強調理想及信念教育的，都一定程度上把社會改革發(fā)展的現(xiàn)實性問題給忽視了。尤其在日常生活當中出現(xiàn)的貪污和腐敗、謀權謀私和損人利己、黃、賭、毒等一些比較陰暗的社會現(xiàn)實，其具體缺乏比較科學的分析和認識，這也導致很多中學生面對教材當中所提到的有關理想、信念等一些政治理?觀點和相關術語都背得滾瓜爛熟，但在具體的實際生活當中卻沒有作為主人翁的責任感以及缺少為祖國和社會積極地奉獻的具體精神。三、完善初中政治教學的對策―有效地優(yōu)化教學模式，提升教學質量事實證明，只有具體的符合學生的基本需求，以及進一步有效的滿足學生自身的實際發(fā)展條件，以及能夠有效的激發(fā)學生在學習過程中的學習興趣的比較具體的教學方法，才能夠稱其為是優(yōu)良的或者是具備良好的素質特點的較為有效的政治教學。初中階段的學生還正處于身心發(fā)展的重要階段，此時的他們對身邊一些新奇的事物又存在極大的好奇心，因此，初中階段的政治教學又要逐步的致力于豐富的教學方法以及有效克服傳統(tǒng)教師滿堂灌的教授方式，從而能夠吸引學生，充分將學生的主體作用發(fā)揮出來，也進一步有效地促進學生能夠積極的參與到課堂教學當中來。舉個例子，我們在《珍惜無價的自尊》具體教學過程中，教師首先給學生播放一個關于不尊重他人自尊心的短片視頻，在短片放映結束后再讓學生討論自己觀看完短片的感受，并且也要結合自己的一些生活實際來具體說一說生活中出現(xiàn)哪些狀況是會傷及他人自尊的行為。那么，在對自尊有了一個比較充分的理解之后，此時學生才能夠將教材中傳授的知識進行有效性的記憶，并且與此同時，也讓學生充分理解和認識到應該怎樣更好的尊重他人。此外，我們在對教學補充材料的選擇方面也應該盡量選取一些和學生相關的資料，比如向生活中的一些新鮮事和身邊出現(xiàn)的大小事，但需要注意的是，此處一定不涉及到有關敘利亞難民之類的沉重話題，如此的話題才能吸引學生充分參與到課堂中來，并且有效的激發(fā)學生的學習熱情以及促進教學質量的有效提高。四、結語初中階段的政治課程當屬初中課程安排中的重要組成部分，但此時，初中學生也都不再是幼兒園里不懂事的小毛孩子了，他們有自己的思想及辨別是非的能力，因此，這方面的能力培養(yǎng)又顯得相當重要，而我們具體強調的也就是要進一步地提升這些學生的各方面能力。時至今日，對應用文抱有“可以隨便寫”“沒啥可教的”的人恐怕仍然不在少數(shù)。讀了《輕松學寫應用文》叢書后，我們可能對應用文寫作能產生一些新的認識。該套叢書包括《應用文寫作的8項基本功》《現(xiàn)代應用文專用技法》《現(xiàn)代應用文寫作策略》《應用文寫作技術要領》共4冊，涉及應用文寫作操作要領的各主要方面。正如作者所介紹的那樣，本套叢書的基本編寫目標，就是要讓廣大讀者（作者）“看得懂、學得會、用得上”。該套叢書開宗明義地把應用文的寫作觀概括為“一二三四”新觀念，即一個中心（處理事務），兩個憑借（邏輯和語言），三個層次（寫出―寫對―寫點位），四個支柱（寫作模式、寫作程序、寫作規(guī)則、寫作技法），全書的內容正是以上述四個原則為主線展開?！稇梦膶懽鞯?項基本功》按照寫作過程，從文面規(guī)范、標題擬寫、列項與布局、模塊組合、制表與制圖、表達方式、語言運用、綜合修改8個方面，介紹了應用文寫作中不可缺少的基本技能?！冬F(xiàn)代應用文專用技法》緊緊圍繞應用文寫作的特殊性，介紹了篇章布局技法、局部構建技法、表達效果技法和語言運用技法，讓寫作者能夠有意識地運用技法，使文本構建更加完美、規(guī)范?！冬F(xiàn)代應用文寫作策略》從信息社會“眼球爭奪戰(zhàn)”的現(xiàn)實背景出發(fā)，從“文本”和“人本”兩個方面，介紹了應用文寫作的一般策略和特殊策略，并提示寫作者從事務處理中體會寫作策略，從構成要素中發(fā)現(xiàn)寫作策略，從表達方式中領悟寫作策略，在不同文體中運用寫作策略。《應用文寫作技術要領》圍繞技術的實用性，主要從三個方面展示了應用文寫作技術運用的要領：（1）從應用文文本構成的要素（寫作模式、寫作程序、寫作規(guī)則、寫作技法）角度，提供了一些典范的技術示例；（2）圍繞不同的寫作環(huán)節(jié)（取材、運思、表達、修改），展示了帶有傾向性、規(guī)律性的技術運用要領；（3）從7類常用文體（事務類、報告類、規(guī)章類、契約類、告啟類、信函類、訴訟類）的特殊性角度，闡釋了寫作中應該遵從的技術要領。該套叢書不像傳統(tǒng)的教科書那樣以一個個文種為編寫內容框架，而是以“有用性”為主線，將作者應具備的基本技能串聯(lián)在一起，并提供了大量的典型案例。這對應用文寫作者們從整體上提高寫作素養(yǎng)和寫作技能有著舉一反三的作用，對于“應用文到底該教什么”的困惑也作出了具有現(xiàn)代觀念上的積極回應。（注：該套叢書由山西出版?zhèn)髅郊瘓F、山西教育出版社出版，全國各大新華書店有售，全套定價76元，單冊每冊19元。有需郵購者請與本報社聯(lián)系。）目錄口操作風險管理三大工具一覽口風險控制自我評估(RCSA)口損失數(shù)據(jù)收集(LDC)口關鍵風險指標(KR|)操作風險定義操作風險是指由不完善或有問題的內部程序、員工和信息科技系統(tǒng),以及外部事件所造成損失的風險。本定義所指操作風險包括法律風險,但不包括策略風險和聲譽風險從定義看,操作風險遍及銀行內部各產品線、各個操作環(huán)節(jié)及各個業(yè)務層面法律風險一包括但不限于下列風險商業(yè)銀行簽訂的合同因違反法律或行政法規(guī)可能被依法撒錆或者確認無效的商業(yè)銀行因違約、侵杈或者其他事由被提起訴訟或者申請仲裁,依法可能承擔賠償責任的商業(yè)銀行的業(yè)務活動違反法律或行政法規(guī),依法可能承擔行政責任或者刑事責任的(摘自《餵監(jiān)會操作風險管理指引策略風險由于無效的或有問題的策略而遭受損失的風險聲譽風險:指有關一家機構業(yè)務活動的負面宣傳,不論其真假,都會引起該機構的客戶流失、收入下降或花費高昂的訴訟費用(摘自《銀監(jiān)會非現(xiàn)場監(jiān)管指引(試行)》操作風險損失形態(tài)損失形態(tài)具體描述因商業(yè)銀行發(fā)生操作風險事件引發(fā)法律訴訟或仲藏,在訴訟或仲裁過程中依法支出的訴訟費用、仲1.法律成本裁費用及其他法律成本。如違反知識產權保護規(guī)定等導致的訴訟費、外聘律師代理費、評估費、鏊2監(jiān)管罰沒因操作風險事件所逴受的監(jiān)管部門或有權機關罰歡及其他處罰。如違反產業(yè)政策、監(jiān)管法規(guī)等所遭受的罰款、吊銷執(zhí)照等3資產損失事故或自然災害等事件造成實物資產的直接毀壞和價值的減少。如火災、洪水、地震等所導致的賬面價值減少等4對外賠償由于內部操作風險事件,導致商業(yè)銀行未能履行應承擔的責任造成對外的賠償。如因銀行自身業(yè)務中斷、交割延誤、內部案件造成客戶資金或資產等損失的賠償金額于工作失誤、失職或內部事件,使原本能夠追償?shù)罱K無法追償所導致的損失,或因有關方5追索失敗義務導致追索失敗所造成的損失。如資金劃轉錯誤、相關文件要素缺失、跟蹤監(jiān)測不6賬面減值由于偷盜、欺詐、未經授權活動等操作風險事件所導致的資產賬面價值直接減少。如內部欺詐導致的銷賬、外部欺詐和偷盜導致的賬面資產收入損失,以及未經授權或超授權交易導致的賬面損失等7其它損失由于操作風險事件引起的其他損失操作風險管理三大工具一覽三大工具之間緊密聯(lián)系,協(xié)同支持操作風險管理風險控制自我評估RCSAKRl異常往往指向真實的損失事件損失數(shù)據(jù)收集關鍵風險指標真實的損失數(shù)據(jù)為KR沒置提供了參考什么是風險控制自我評估(RCSA)RCSA(風險與控制自我評估)是操作風險管理框架中重要的組成部分性和嚴重性的估計,將調查結果與未來預計損失進行匹配Mapping)的方可能RCSA是一種通過調査金融機構管理層和員工有關對操作風險損失事項發(fā)生目前RCSA的目的單純集中在估計預期損失(ExpectedLoss,EL),只有在實行