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網(wǎng)絡(luò)傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文網(wǎng)絡(luò)傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文隨著網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)展,以及網(wǎng)民規(guī)模的不斷擴(kuò)大,借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)公共關(guān)系不可忽視的重要環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的網(wǎng)絡(luò)傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文,供大家參考。網(wǎng)絡(luò)傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文篇一(電視臺(tái)數(shù)字節(jié)目網(wǎng)絡(luò)傳播淺析)0引言數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用對(duì)電視行業(yè)帶來(lái)了更大的發(fā)展機(jī)遇,較多電視臺(tái)均在應(yīng)用非線性視頻處理技術(shù)以更新陳舊的系統(tǒng)形式,將硬盤播出操作系統(tǒng)全面的推廣運(yùn)行,并取締了傳統(tǒng)磁帶播出方式。當(dāng)前,媒體資產(chǎn)管理被更多的人群所認(rèn)可,并具備了良好的發(fā)展前景。節(jié)目制作網(wǎng)絡(luò)屬于視頻網(wǎng)絡(luò)范疇,這一點(diǎn)我們不用懷疑。由嚴(yán)格意義層面來(lái)講,硬盤播出體系也為一類視頻網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)信息技術(shù)手段搭建的節(jié)目存儲(chǔ)體系以及媒體資產(chǎn)體系也屬于較為獨(dú)立視頻網(wǎng)絡(luò)。由發(fā)展層面來(lái)講,制播環(huán)境較多流程如何良好的銜接其本身便是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)如何良好的傳輸信息數(shù)據(jù)。他們?nèi)绾谓粨Q信息,則代表各個(gè)類別網(wǎng)絡(luò)視頻相互傳輸信息要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。由工程技術(shù)視角來(lái)講,系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)中,應(yīng)衡量各個(gè)系統(tǒng)不同環(huán)節(jié)體現(xiàn)的不平衡性。采用分散模塊化設(shè)計(jì)思路要比統(tǒng)一性的設(shè)計(jì)思路更體現(xiàn)靈敏性并具備了可擴(kuò)大性,可縮減項(xiàng)目周期持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間,避免一次性過(guò)量投資引發(fā)的技術(shù)被動(dòng)。由工程層面來(lái)講,我們可通過(guò)幾類方式促進(jìn)本來(lái)獨(dú)立數(shù)字視頻網(wǎng)絡(luò)的相互連接,完成節(jié)目以及數(shù)據(jù)信息的快速交換。1電視臺(tái)數(shù)字節(jié)目網(wǎng)絡(luò)傳播方式1.1磁帶類介質(zhì)傳播方式早期,我們采用磁帶類介質(zhì)進(jìn)行節(jié)目傳播,磁帶作為記錄數(shù)據(jù)信息的工具載體,可實(shí)現(xiàn)不同視頻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的連接互傳。利用互磁帶傳輸節(jié)目素材至制作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)編輯,制成預(yù)播出節(jié)目?jī)?nèi)容并利用下載端口存儲(chǔ)到錄像帶之中,委派專項(xiàng)負(fù)責(zé)人員送達(dá)播出機(jī)房或是存入存檔系統(tǒng)之中。而播出機(jī)房則將收到的節(jié)目錄像帶存儲(chǔ)到硬盤播出系統(tǒng)之中,通過(guò)服務(wù)器進(jìn)行編輯并完成播出,而存檔系統(tǒng)以及媒體資產(chǎn)管理工作系統(tǒng)則會(huì)對(duì)磁帶存儲(chǔ)的各項(xiàng)資料施行再次的數(shù)據(jù)化處理。該類工作形式經(jīng)太多年的實(shí)踐探索,漸漸呈現(xiàn)出了一定的缺陷問(wèn)題,即節(jié)目需要不斷的進(jìn)行上傳與下載,因而該經(jīng)過(guò)需要消耗大量的時(shí)間,通過(guò)不斷的壓縮以及解壓,各個(gè)設(shè)備的互聯(lián)將引發(fā)一定的信號(hào)損失。我們以為,磁帶領(lǐng)域之中研究快速上傳處理器發(fā)展前景以及應(yīng)用的意義并不大。由整體層面來(lái)講,該類工作形式之下,數(shù)字視頻網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的分享化、集中式、設(shè)備系統(tǒng)資源消耗低以及高效快速的優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)絡(luò)之中大范圍的應(yīng)用磁帶進(jìn)行上傳以及下載的階段中將逐步的被消除掉。1.2流傳播方式采用流傳播方式進(jìn)行信息傳輸、上傳工作站為網(wǎng)絡(luò)之中的有卡工作站,可將完成編輯處理的節(jié)目進(jìn)行回訪。收集工作站則為硬盤播出體系之中節(jié)目雙傳控制的中心,可管控視頻收集矩陣通道詳細(xì)的運(yùn)行狀況。我們分別選擇上傳以及收集管控工作站之中裝設(shè)以太網(wǎng)卡,并利用雙絞線根據(jù)TCP/IP有關(guān)協(xié)議創(chuàng)立構(gòu)成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)管控流通道,通過(guò)視頻線位于上傳工作站以及硬盤播出體系收集工作站中創(chuàng)立數(shù)據(jù)流通道。該類連接處理形式在某種層面上來(lái)講與遠(yuǎn)程收集處理系統(tǒng)較為類似。該類傳播形式明顯的優(yōu)勢(shì)在于工作流程之中省略了磁帶這一環(huán)節(jié),進(jìn)而節(jié)約了較多的上傳以及下載時(shí)間與來(lái)回送磁帶消耗的物力以及人力,同時(shí)縮減了編解碼等經(jīng)過(guò)以及錄像機(jī)等設(shè)施針對(duì)信號(hào)傳輸質(zhì)量的影響,不需人手進(jìn)行磁帶介質(zhì)的交接,降低了接口設(shè)施對(duì)于節(jié)目質(zhì)量造成的影響。與磁帶介質(zhì)傳播方式相比,明顯提升了實(shí)踐操作的效率,然而該類方式仍然包含一些缺乏與缺陷。即該形式之下的傳輸以及收集需要同步施行,數(shù)據(jù)交換環(huán)節(jié)不能存在中斷,傳輸階段假使出現(xiàn)錯(cuò)誤需要重新開(kāi)場(chǎng),因而顯示出了靈敏性缺乏的缺陷。而信息傳輸仍然為實(shí)時(shí)經(jīng)過(guò),無(wú)法實(shí)現(xiàn)愈加快速高效的傳輸,節(jié)目傳輸階段中需要占用調(diào)整體的硬盤系統(tǒng)視頻通道。1.3文件傳播方式通過(guò)文件方式進(jìn)行電視臺(tái)數(shù)字節(jié)目傳播,其核心基礎(chǔ)在于傳輸兩方文件資料采取的壓縮處理形式均可被對(duì)方清楚識(shí)別。由于較多視頻廠商均采用一些主流壓縮處理形式,因而可實(shí)現(xiàn)該目的。通過(guò)文件傳播方式,事實(shí)上是將節(jié)目制作系統(tǒng)之中節(jié)目?jī)?nèi)容直接播出。該類處理形式較前期的流方式可節(jié)省一次解碼以及編碼的流程,同時(shí)基于采取文件至文件的形式,可全面排除掉外部因素的干擾,確保視頻信號(hào)整體質(zhì)量。通過(guò)文件傳播方式,可全面按照通道信息流量衡量傳輸?shù)脑敿?xì)時(shí)間,無(wú)需按照節(jié)目以及視頻文件詳細(xì)的時(shí)間來(lái)處理,例如千兆網(wǎng)卡,針對(duì)八兆碼流視頻信息來(lái)講,至少可實(shí)現(xiàn)二十至三十倍傳輸效率,也就是講一小時(shí)節(jié)目可在兩到三分鐘的時(shí)間之中完成傳輸。另外,一樣通道之中可傳輸較多的節(jié)目?jī)?nèi)容。再者,該形式還具備一個(gè)優(yōu)勢(shì),也就是各類服務(wù)軟件均可實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳,進(jìn)而可預(yù)防構(gòu)成流方式傳輸經(jīng)過(guò)中出現(xiàn)錯(cuò)誤需要重新進(jìn)行傳輸?shù)默F(xiàn)象。文件傳輸方式僅需要在發(fā)送一方創(chuàng)立一類FTP服務(wù)器目錄,將需要傳輸?shù)母黝愐曨l信息存儲(chǔ)到目錄之中,而接受方按照所需,自由選擇什么時(shí)候由此文件目錄內(nèi)獲得想要的文件。該類方式同由互聯(lián)網(wǎng)之中下載文件是全面一致的。通過(guò)該方式傳輸實(shí)際上可實(shí)現(xiàn)較好應(yīng)用。例如,位于接收終端設(shè)置計(jì)算機(jī),其具備TS流接收以及視頻解壓縮模塊,壓縮卡類別應(yīng)同傳輸數(shù)據(jù)采用的壓縮手段有關(guān)。該類方式同前文的網(wǎng)絡(luò)以及硬盤播放系統(tǒng)互相連接傳輸信息的形式相類似,均是采用文件至文件形式傳輸視頻信息。我們假使在工作點(diǎn)之中裝設(shè)千兆板卡,利用網(wǎng)關(guān)以及他類視頻網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接,則可節(jié)約節(jié)目下載至磁盤的環(huán)節(jié),節(jié)省時(shí)間、避免更多的人力資源投入,顯著提升實(shí)踐工作效率。千兆以太網(wǎng)以及FTP等手段通過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)期的研究目前逐步趨向成熟,市場(chǎng)之中構(gòu)成了較多高性價(jià)比技術(shù)產(chǎn)品。我們研究的處理方案、工作手段,在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連接上所需的投入極為有限,同視頻領(lǐng)域動(dòng)不動(dòng)便數(shù)百萬(wàn)的高昂花費(fèi)、高水平設(shè)備系統(tǒng)相比,可謂小巫見(jiàn)大巫。而該類技術(shù)手段通過(guò)數(shù)字視頻網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)節(jié)目文件、信息數(shù)據(jù)的傳輸,由于操作起來(lái)便利簡(jiǎn)單,且無(wú)需較高的投入,具備良好的可維護(hù)性以及較高的成熟性,因而其明顯的優(yōu)勢(shì)特征勢(shì)必變成數(shù)字視頻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中信息交互的主體形式。視頻領(lǐng)域技術(shù)的不斷更新發(fā)展,如何通過(guò)其他領(lǐng)域范疇中漸漸成熟以及廣泛普及的手段,例如FTP、磁盤陣列、光盤媒介等,為不斷發(fā)展的高端數(shù)字視頻系統(tǒng)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)應(yīng)用,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的工作效果,則應(yīng)當(dāng)是我們不斷深化討論的重點(diǎn)課題。2結(jié)論總之,伴隨視頻處理技術(shù)的不斷快速發(fā)展,采用合理的電視臺(tái)數(shù)字節(jié)目網(wǎng)絡(luò)傳播方式愈加重要。針對(duì)實(shí)踐經(jīng)過(guò)中各方式處理特征,存在的缺陷,我們應(yīng)根據(jù)需求以及現(xiàn)有條件特征,積極創(chuàng)新,不斷發(fā)展,方能真正制作播出愈加優(yōu)質(zhì)、更符合群眾需要的電視臺(tái)節(jié)目,推動(dòng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、科學(xué)化、完善化的發(fā)展與提升。網(wǎng)絡(luò)傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文篇二(計(jì)算機(jī)病毒網(wǎng)絡(luò)傳播模型分析)計(jì)算機(jī)這一科技產(chǎn)品目前在我們的生活中無(wú)處不在,在人們的生產(chǎn)生活中,計(jì)算機(jī)為我們帶來(lái)了很多的便利,提升了人們生產(chǎn)生活水平,也使得科技改變生活這件事情被演繹的越來(lái)越精彩。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用中存在的問(wèn)題我們也應(yīng)進(jìn)行更為深入的分析,提出有效的措施,降低這種問(wèn)題出現(xiàn)的概率,提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用的可靠性。在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用經(jīng)過(guò)中,出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中毒這一現(xiàn)象,這種現(xiàn)象的存在,對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用者而言,輕則引起無(wú)法使用計(jì)算機(jī),重則會(huì)導(dǎo)致重要信息丟失,帶來(lái)經(jīng)濟(jì)方面的損失。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中毒問(wèn)題成為了制約計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的重要因素,因而,對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的危害研究,目前已經(jīng)得到人們的廣泛重視,人們已經(jīng)不斷的對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播和發(fā)展建立模型研究,通過(guò)建立科學(xué)有效的模型對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播和發(fā)展進(jìn)行研究,從中找出控制這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒傳播和發(fā)展的措施,進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)抵御網(wǎng)絡(luò)病毒損害,為廣大網(wǎng)民營(yíng)造一個(gè)安全高效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一、計(jì)算機(jī)病毒的特征(一)非受權(quán)性正常的計(jì)算機(jī)程序,除去系統(tǒng)關(guān)鍵程序,其他部分都是由用戶進(jìn)行主動(dòng)的調(diào)用,然后在計(jì)算機(jī)上提供軟硬件的支持,直到用戶完成操作,所以這些正常的程序是與用戶的主觀意愿相符合的,是可見(jiàn)并透明的,而對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒而言,病毒首先是一種隱蔽性的程序,用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí),對(duì)其是不知情的,當(dāng)用戶使用那些被感染的正常程序時(shí),這些病毒就得到了計(jì)算機(jī)的優(yōu)先控制權(quán),病毒進(jìn)行的有關(guān)操作普通用戶也是無(wú)法知曉的,更不可能意料其執(zhí)行的結(jié)果。(二)毀壞性計(jì)算機(jī)病毒作為一種影響用戶使用計(jì)算機(jī)的程序,其毀壞性是不言而喻的。這種病毒不僅會(huì)對(duì)正常程序進(jìn)行感染,而且在嚴(yán)重的情況下,還會(huì)毀壞計(jì)算機(jī)的硬件,這是一種惡性的毀壞軟件。在計(jì)算機(jī)病毒作用的經(jīng)過(guò)中,首先是攻擊計(jì)算機(jī)的整個(gè)系統(tǒng),最先被毀壞的就是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一旦被毀壞,用戶的其他操作都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。二、計(jì)算機(jī)病毒網(wǎng)絡(luò)傳播模型穩(wěn)定性計(jì)算機(jī)病毒網(wǎng)絡(luò)的傳播模型多種多樣,筆者結(jié)合本身工作經(jīng)歷,只對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的網(wǎng)絡(luò)傳播模型SIR模型進(jìn)行介紹,并對(duì)其穩(wěn)定性進(jìn)行研究。SIR模型的英文全稱為Susceptible-Infected-Removed,這是對(duì)SIS模型的一種改良,SIR模型將網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)分為三種狀態(tài),分別定義為易感染狀態(tài)(S表示)和感染狀態(tài)(I)狀態(tài),還有免疫狀態(tài)(R)表示,新增加的節(jié)點(diǎn)R具有抗病毒的能力。因而,這種模型相對(duì)于傳統(tǒng)的SIS模型而言,解決了其中的缺乏,也對(duì)其中存在的病毒感染進(jìn)行了避免,而且阻礙了病毒的繼續(xù)擴(kuò)散。圖一即為病毒模型圖。三、計(jì)算機(jī)病毒網(wǎng)絡(luò)傳播的控制對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)中的傳播,我們應(yīng)根據(jù)病毒傳播的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及病毒的種類分別進(jìn)行考慮。一般而言,對(duì)于局域網(wǎng)的病毒傳播控制,我們主要是做好計(jì)算機(jī)終端的保護(hù)工作。如安裝安全管理軟件;對(duì)于廣域網(wǎng)的病毒傳播控制,我們主要是做好對(duì)局域網(wǎng)病毒入侵情況進(jìn)行合理有效的監(jiān)控,從前端防止病毒對(duì)于廣域網(wǎng)的入侵;對(duì)于電子郵件病毒傳播的控制,我們確保不隨意點(diǎn)擊不明郵件,防止個(gè)人終端遭到電子郵件病毒的入侵。總結(jié):網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,促進(jìn)了計(jì)算機(jī)在社會(huì)各方面的廣泛應(yīng)用,不過(guò)隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)病毒網(wǎng)絡(luò)傳播的安全問(wèn)題也凸顯出來(lái)。本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒傳播的模型進(jìn)行研究,然后提出控制措施,希望在入侵者技術(shù)水平不斷提高的同時(shí),相關(guān)人士能積極考慮研究,促進(jìn)計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)安全技術(shù)的發(fā)展,能有效應(yīng)對(duì)威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的不法活動(dòng),提升我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的安全性。網(wǎng)絡(luò)傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文篇三(網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)課程群體系建設(shè))青島農(nóng)業(yè)大學(xué)影視與網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)(下面簡(jiǎn)稱傳播學(xué))自2003年成立以來(lái),不斷探索辦學(xué)形式,逐步構(gòu)成了本人的辦學(xué)特色,提出了立足山東,面向全國(guó),培養(yǎng)應(yīng)用型傳播學(xué)人才的目的。隨著新媒體的興起,各種新舊媒體在形式、內(nèi)容上相互融合,社會(huì)進(jìn)入媒介融合時(shí)代。媒介融合的趨勢(shì),對(duì)新聞傳播從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求,作為培養(yǎng)新聞傳播人才主要陣地的高校,在教學(xué)理念、培養(yǎng)目的、教學(xué)改革和課程建設(shè)方面都應(yīng)適應(yīng)媒體形式的變化。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)課程群是指?jìng)鞑W(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或新媒體傳播技術(shù)相關(guān)的課程,主要承當(dāng)與網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容講授,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)新媒體傳播的基本技能和媒體素養(yǎng)。該課程群在傳播學(xué)專業(yè)教學(xué)中占有重要地位,十分是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播方向,以知足媒介融合時(shí)代對(duì)應(yīng)用型傳播學(xué)人才的需求。本文將重點(diǎn)討論該課程群的體系建設(shè)問(wèn)題,以期對(duì)新媒體教育有所裨益。一、媒介融合對(duì)傳播學(xué)專業(yè)的影響媒介融合(MediaConvergence)最早由麻省理工學(xué)院的浦爾教授提出,其本意是指隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì),如報(bào)刊、廣播、電視等多種媒介融合在一起。媒介融合對(duì)新聞傳播專業(yè)人才的基本要求是具備多元融合的知識(shí)背景,新聞傳播媒介生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化,要求從業(yè)人員既具有當(dāng)代傳播觀念和全面深厚的知識(shí)構(gòu)造,又具有熟練使用當(dāng)代傳播技術(shù)和新聞采編能力。很多專家就媒介融合時(shí)代,怎樣把握融合的度紛紛發(fā)表了本人的觀點(diǎn)。能夠看出,媒介融合要求當(dāng)前的新聞傳播人才不僅能應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)媒體的采、編、播等任務(wù),還要熟悉手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的傳播特點(diǎn),熟練把握新媒體傳播的技能。以上研究固然沒(méi)有直接談到網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)方面的課程群或體系建設(shè)問(wèn)題,但涉及媒體環(huán)境下傳播學(xué)人才培養(yǎng)理念較多,進(jìn)而影響到課程的設(shè)置問(wèn)題,為本課題的研究間接提供了指導(dǎo)和參考。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)在媒介融合的背景下,根據(jù)媒體形式的變化,將技術(shù)融合到新聞傳播學(xué)科中,以融合應(yīng)對(duì)融合,建立完善網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)課程群體系,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,將會(huì)為培養(yǎng)應(yīng)用型傳播學(xué)人才提供更好的幫助。二、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)課程群存在的問(wèn)題傳播學(xué)專業(yè)是山東省首批名校工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),固然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)獲得了一定成果,但也存在一些問(wèn)題,主要包括下面幾個(gè)方面:(一)課程定位不夠明確由于歷史原因,課程群中的部分課程仍然根據(jù)理工類課程的教學(xué)目的設(shè)置,并沒(méi)有根據(jù)應(yīng)用型傳播學(xué)人才的發(fā)展目的來(lái)設(shè)計(jì)。主要原因是授課老師對(duì)傳播學(xué)專業(yè)缺少一定的了解,造成授課內(nèi)容難度大,學(xué)生學(xué)習(xí)困難。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),對(duì)傳播學(xué)專業(yè)來(lái)講是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理大致理解,不必把握太多的原理,夠用即可。(二)課程之間銜接不良,內(nèi)容重復(fù)由于課程大綱往往由任課老師單獨(dú)編寫,因而難免會(huì)造成課程之間銜接出問(wèn)題。部分知識(shí)點(diǎn)在先修課中沒(méi)有講到,但在后續(xù)課中卻需要用到;或者有些內(nèi)容在先修課與后續(xù)課中重復(fù)出現(xiàn)。如,HT-ML語(yǔ)言既能夠出如今網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中,可以以出如今網(wǎng)站建設(shè)與管理中,假如兩者沒(méi)有協(xié)調(diào)好就會(huì)出現(xiàn)銜接問(wèn)題。(三)部分內(nèi)容不適應(yīng)新媒體發(fā)展,有待更新隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體的出現(xiàn),部分課程內(nèi)容出現(xiàn)與當(dāng)前實(shí)際情況脫離的現(xiàn)象。這主要體如今老師備課時(shí),根據(jù)教學(xué)大綱指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備,沒(méi)有結(jié)合行業(yè)的實(shí)際情況。而高校的教學(xué)內(nèi)容往往滯后行業(yè)的發(fā)展,這樣一來(lái)就造成學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性不高,以為所學(xué)知識(shí)對(duì)今后的就業(yè)沒(méi)有幫助,產(chǎn)生煩躁厭學(xué)情緒。因而,應(yīng)適當(dāng)增加新的課程內(nèi)容,如隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的發(fā)展,對(duì)媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、統(tǒng)計(jì)分析顯得日益重要,能夠在相關(guān)課程增加此類內(nèi)容。(四)技術(shù)與傳播理論的融合程度不深在多年的授課經(jīng)過(guò)中發(fā)現(xiàn),技術(shù)類課程往往容易脫離傳播理論而單獨(dú)存在,成為純粹的技術(shù)。人們往往欣喜于一種新的媒體傳播技術(shù)的出現(xiàn)或互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式的更新,卻沒(méi)有對(duì)其傳播方式進(jìn)行深化的分析,沒(méi)有從傳播學(xué)的視角來(lái)審視這些日新月異的技術(shù)。從傳播學(xué)角度而言,技術(shù)存在的價(jià)值恰恰在于利用它能為信息傳播提供哪些服務(wù),實(shí)現(xiàn)傳播的目的,因而,網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)課程群應(yīng)該在傳播學(xué)的專業(yè)理論框架下進(jìn)行深度的融合。三、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)課程群體系建設(shè)方案(一)建設(shè)思路首先,傳播學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目的定位于應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的人才規(guī)格是面向社會(huì)生產(chǎn)一線,具有扎實(shí)的新聞傳播理論基礎(chǔ),在實(shí)際工作中能熟練運(yùn)用多種媒體傳播技術(shù),具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。這樣的人才社會(huì)需求量更大,網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)類課程要緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的這一總體目的。其次,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群的建設(shè)要調(diào)研行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求,把握當(dāng)前行業(yè)采用的主流技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài),十分是行業(yè)為適應(yīng)當(dāng)前媒介融合的發(fā)展形勢(shì),對(duì)用人提出了哪些新的標(biāo)準(zhǔn),知道行業(yè)需要什么樣的人才,才能做到有的放矢。再者,課程體系建設(shè)中應(yīng)重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳播學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,十分是在媒體高度融合的情況下,新聞傳播工作者不僅要能提供文字、圖片、聲音、視頻,還要深諳各種媒體形式的傳播要領(lǐng),而這些僅僅通過(guò)理論學(xué)習(xí)是不能把握的,必須通過(guò)實(shí)踐反復(fù)練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)課程群體系重構(gòu)與優(yōu)化經(jīng)過(guò)要將整個(gè)實(shí)踐課程貫穿到各個(gè)學(xué)期。(二)課程群體系重構(gòu)與優(yōu)化課程群越來(lái)越遭到各高校的重視,其重構(gòu)一般采用自頂向下,逐步細(xì)化的方法,縱向來(lái)看將課程群分為基礎(chǔ)課程、主干課程、方向課程三個(gè)階段,橫向上看每個(gè)階段分為傳播理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論課、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課三個(gè)部分,這樣總體上構(gòu)成了三個(gè)階段,三條主線的課程群構(gòu)造。第一階段為基礎(chǔ)必修課,主要目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程打下基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)傳播概論讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)傳播的概念、傳播方式及其相關(guān)理論,為今后學(xué)習(xí)其他課程做好準(zhǔn)備;計(jì)算機(jī)導(dǎo)論是了解計(jì)算機(jī)的第一門課程,能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力及學(xué)科知識(shí);而程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是今后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程的必備基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的基本思想和編程能力,所以放在基礎(chǔ)課階段開(kāi)設(shè),同時(shí)還配備課內(nèi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)規(guī)模較小,能夠單獨(dú)完成。第二階段為主干課程,是課程群最為核心的部分。從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的出發(fā),本著厚基礎(chǔ),寬口徑,精專業(yè)的原則,無(wú)論今后學(xué)生的專業(yè)方向是選擇前臺(tái)美工還是后臺(tái)編程方面,該階段的課程設(shè)置都能夠知足需要。此階段的傳播理論課主要是網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)務(wù),該課程從新聞傳播實(shí)務(wù)的角度明確學(xué)習(xí)技術(shù)類課程的目的,讓學(xué)生從傳播學(xué)的角度去把握技術(shù)類課程,而不是單純的唯技術(shù)論。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)側(cè)重于講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和應(yīng)用層技術(shù)。通過(guò)安排課程實(shí)習(xí),讓學(xué)生能夠動(dòng)手搭建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為今后的網(wǎng)絡(luò)傳播應(yīng)用建立基礎(chǔ)。網(wǎng)站建設(shè)與管理讓學(xué)生把握網(wǎng)站建設(shè)的需求、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、部署、測(cè)試等完好流程。而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用分別為網(wǎng)站的前端、后臺(tái)的開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ),實(shí)際工作中需要前后臺(tái)開(kāi)發(fā)相互配合。第三階段將側(cè)重方向課程的設(shè)置。課題組通過(guò)到復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)院、南京師范大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院等高校以及青島市軟件園等開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研,結(jié)合本人的辦學(xué)情況,設(shè)置為網(wǎng)站前臺(tái)和后端開(kāi)發(fā)兩個(gè)方向的課程模塊。根據(jù)當(dāng)前行業(yè)需求,開(kāi)設(shè)網(wǎng)站美工課程,主要講授色彩、字體、創(chuàng)意以及用戶體驗(yàn)等方面的內(nèi)

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