絨絨繞繞教學(xué)反思實用

第頁共頁絨絨繞繞教學(xué)反思實用絨絨繞繞教學(xué)反思實用篇一在導(dǎo)入活動時，我運(yùn)用了一個小故事“小毛繞線團(tuán)”引起了同學(xué)們的興趣，在故事中，孩子們認(rèn)識了直線,波浪線，螺旋線，這些線得認(rèn)識是在故事中貫穿的`，所以孩子們輕輕松松的認(rèn)識了這些線。兒童的各種認(rèn)知都是從圖畫開場的，當(dāng)孩子們看到用線繞出的圖形時都能主動說出它的形狀像什么，從而引發(fā)了課堂的高潮，同學(xué)們都迫不及待的想用這種方法進(jìn)展創(chuàng)作。在活動中孩子們都很積極，就連平時不太喜歡畫畫的孩子這節(jié)活動都在認(rèn)真涂畫。通過這次活動，我覺得在美術(shù)活動中，要留給學(xué)生足夠的想象與創(chuàng)作的空間，不要過多地附加條條框框，以免束縛了他們的思維。學(xué)生的作品也不應(yīng)以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)，老師應(yīng)站在另一種角度對待學(xué)生的創(chuàng)作是否具有很好的想象力，這才是好作品。絨絨繞繞教學(xué)反思實用篇二一學(xué)年僅剩期末考試的尾巴。來到蒲城小學(xué)已經(jīng)一年了，光陰如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，在這短暫的一年中，我作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下，我成長、進(jìn)步、收獲了很多。回憶這一年，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和缺乏，但無論怎么樣，都需要自己腳踏實地的工作，實實在在的做人。一、政治思想方面為了自己可以迅速完成從大學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，走好入行的第一步，我積極參加區(qū)教育局精心組織的新老師崗前培訓(xùn)活動。來到蒲城小學(xué)后，堅持參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并買了一些教育著作和報刊雜志，使自己在教育科研，教育理論上都有所成長和進(jìn)步。做到教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心請教，遵守勞動紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。二、教育教學(xué)方面在新課改的大潮下，我積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，科學(xué)探究的精神，老師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過自主探究的方式學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。更加注重德育，讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目的。1、多學(xué)習(xí)，多請教。作為新老師，剛開場確實有些盲目，不知如何下手，于是我經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件，還爭取時機(jī)多外出聽課。平時我認(rèn)真虛心的向有經(jīng)歷的老師請教教學(xué)方法，還多與學(xué)生交流，去理解他們喜歡的課堂方式，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，做到學(xué)以致用。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材，教參。力求吃透教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，制作多媒體課件，以豐富自己的課堂內(nèi)容。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。及時修改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真順利的完成教育教學(xué)任務(wù)。3、積極寫教學(xué)反思?？偮犌拜厒冋f，“認(rèn)真寫一輩子教案，不如認(rèn)真寫好三年反思?！庇谑?，我盡量堅持記錄每節(jié)教學(xué)活動，從其中找到成功之處與缺乏之處，有那么改之，無那么加勉。三、日常生活方面由于學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，交通不便，校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的為我準(zhǔn)備了一間休息室，還為我置備了必需的生活用品。這樣中午我就可以在學(xué)校休息，解決了我生活上的難處，使我感受到蒲城小學(xué)這個大家庭的溫暖和關(guān)心，在思想上沒有了負(fù)擔(dān)，就可以全心全意的投入到工作中去。雖然這是農(nóng)村的一座小學(xué)，條件還很不優(yōu)越，但這里的一草一木、一桌一椅，都和我建立了深沉的感情。我走上講臺的第一年就這樣飛快的過去了。1、在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進(jìn)。2、在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實根本功，力爭在兩年內(nèi)，使個人的教育教學(xué)程度到達(dá)一個新的高度。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的理論程度，同時也積極參與課題研究。4、繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的論文和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題做好準(zhǔn)備。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力工作，將自己真摯的愛，真誠的心奉獻(xiàn)給學(xué)生們，不斷進(jìn)步自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。絨絨繞繞教學(xué)反思實用篇三本周的主題是“彎彎繞繞”。在我們的現(xiàn)實生活中，絕大多數(shù)的物體都以一定的形態(tài)呈如今人們的面前，彎饒就是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的完眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽燙的頭發(fā)、小小的`彈簧……這些都告訴我們：彎彎繞繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的創(chuàng)造。這些形態(tài)不僅表達(dá)了物體的美感，也在很大程度上進(jìn)步了物體的實用性。從這一角度選擇假設(shè)干能與幼兒產(chǎn)生互動的對象，不僅可以進(jìn)步他們探究的事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。在本周的活動中，幼兒的興趣最高的還是“扭扭繩”。即可在戶外，又讓幼兒感到有著無可言狀的欣喜，幼兒邊念兒歌，邊配上玩繩的動作：扭扭繩，真有趣。彎一彎，繞一繞。彎根水蛇踩踩踩，繞條小路走走走……。在幼兒愉快的兒歌聲中，激起了對一物多玩自然興趣。我請幼兒們扭扭繩，玩一玩，彎來繞去變化多，讓我們?yōu)槊恳环N不同的變法喝彩!按照好朋友的玩法，自己嘗試一下。一條扭扭繩友好多種玩法，那么兩條、三條扭扭繩在一起會怎么樣呢?幼兒自由結(jié)伴，或游戲或造型，為不同方法的扭扭繩組合喝彩。在幼兒的活動過程中，始終保持著很高的興趣。主題活動從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎饒世界開場，讓他們面對各種物體，饒有興趣地去開掘和體驗與之相關(guān)造型、作用和樂趣。然后，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎的天地。絨絨繞繞教學(xué)反思實用篇四只有在理論中才能有收獲，在反思中才有進(jìn)步?！独@繞涂涂》這一課是學(xué)生感性認(rèn)識線條的一個起點(diǎn)，是兒童美術(shù)教學(xué)的一個知識點(diǎn)，目的是讓學(xué)生學(xué)會用線條表現(xiàn)物體的外形特點(diǎn)，并大膽用線涂繞出來，體驗繪畫的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。由于每位學(xué)生的承受才能不同，因此大局部同學(xué)都可以用圈涂、擺圖和推圖的方式自由創(chuàng)作物體，還有很多學(xué)生創(chuàng)造力較強(qiáng)，能完成一幅完好的作品。本課創(chuàng)設(shè)了一個小花貓滾線團(tuán)的情境，賦予全班同學(xué)以小花貓的角色，以一種輕松的游戲方式進(jìn)展教學(xué)及繪畫，每只小花貓都興致勃勃，在教學(xué)過程中我也會使用一些童趣化的語言，如“這只小花貓可真淘氣，玩毛線球玩著玩著把自己給纏繞住了！”“這只小花貓很溫順，甚至有點(diǎn)膽小，它不知道這個毛線球是什么，所以小心翼翼的用腳碰了一下，咦，它竟然能向前滾動起來，太神奇了！”學(xué)生們聽了都哈哈哈哈大笑起來，教學(xué)氣氛非常好。第一，今日是第一次給學(xué)生發(fā)新的繪畫本，這個步驟也是一種學(xué)問，第一次因為沒有交代清楚用鉛筆書寫班級和姓名，導(dǎo)致許多學(xué)生用彩筆甚至馬克筆來書寫，較為混亂。另一點(diǎn)是繪畫紙，有學(xué)生在正面畫、有學(xué)生在反面畫，有學(xué)生第一頁畫一點(diǎn)又翻到了第二頁，有學(xué)生直接翻到中間頁數(shù)開場畫，還有同學(xué)畫錯了就撕紙等等，總之什么情況都有。第二，仍然是紀(jì)律的問題，在講課時還好，可是當(dāng)學(xué)生在答復(fù)下列問題時就不行了，總有學(xué)生在下面竊竊私語，一點(diǎn)一點(diǎn)的聲音會聚起來整個氣氛較為嘈雜。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的時候，總是有學(xué)生會左說一說，后面講一講，再借借筆，導(dǎo)致整個創(chuàng)作氣氛較亂。第三，在創(chuàng)作時有局部學(xué)生遲遲不動筆，走到他的跟前他會說“我不會畫”，“我不知道畫什么”。在經(jīng)歷了第一次發(fā)繪畫本遇到的問題之后，在另一個班我就馬上采取了措施，在發(fā)本之前先講清楚要求。第一，用鉛筆書寫班級和姓名；第二，只可以在一頁繪畫紙上進(jìn)展創(chuàng)作，假如畫錯的話，可以發(fā)揮自己的聰明才智用繪畫的方式改正來；第三，決不允許隨意撕紙。并在發(fā)下本子之后用示范的方式，告知繪畫的位置，效果較之前大有改善。關(guān)于紀(jì)律的問題，過多的口令化以及嚴(yán)厲的語氣對于學(xué)生來說并沒有本質(zhì)性的幫助，經(jīng)過與其他老師的交流，我學(xué)習(xí)到了用更富有童趣化的表達(dá)方式，如“同學(xué)們，其實我們每個人的心里都住著兩個小人，一個小人是小天使，在上課的時候會在你的耳邊輕輕說，認(rèn)真聽講，抱臂坐直，不要做小動作、說小話。另一個小人是惡魔，他在你耳邊輕輕說不要聽天使的，跟我一起看外邊，摸摸手，說說話。同學(xué)