2023年說課稿幼兒園(十四篇)

第頁共頁2023年說課稿幼兒園(精選十四篇)說課稿幼兒園篇一本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以《課標(biāo)》為根據(jù)。貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，啟發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識和合作精神，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展。太極拳是運(yùn)用中國古代的陰陽、太極學(xué)說的哲學(xué)理論來解釋拳理的一門學(xué)問，它要求人們客觀、辯證、一分為二地對待事物、對待問題、分析^p問題、解決問題。它是以萬事、萬物的本身皆有既互相對立又互相統(tǒng)一的哲理為根底的一種思想認(rèn)識。我們把這種對待事物的思想認(rèn)識稱為太極思想。太極拳是太極思想與人體運(yùn)動相結(jié)合的詳細(xì)表現(xiàn)。它是一個科學(xué)的人體辯證運(yùn)動過程，在這個運(yùn)動過程中勢勢處處、時時刻刻都包涵、表達(dá)著人體內(nèi)的陰陽變換、虛實(shí)相間和剛?cè)嵯酀?jì)。太極拳的教學(xué)要注重學(xué)生整體身法和氣勢，要求輕松柔和、連接均勻、圓活自然；舉手投足立身中正、松靜自然、虛實(shí)清楚、上下貫穿、八面支撐。它對身法的要求極嚴(yán)、極細(xì)、極微、極妙，無一不符合人體的科學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，它不僅僅是身體的簡單運(yùn)動，更重要的是內(nèi)在的精神冶煉、身心合一。它的外形功架勢勢符合力學(xué)的科學(xué)原理，它的內(nèi)涵機(jī)理處處浸透著人體機(jī)能的運(yùn)動規(guī)律，它勢勢均與拳理接骨斗榫、毫厘不差。練功走架的感覺如咖啡提神又如美酒陶醉，只要堅持按要求鍛煉就可形成太極身法，眾多研究說明，經(jīng)常打太極的人在身體安康狀態(tài)方面要明顯強(qiáng)于別人，長期鍛煉必能到達(dá)固本培元、增強(qiáng)體質(zhì)、防身御敵、技藝超群和祛病延年的健身效果。中華武術(shù)博大精深，遠(yuǎn)流長，是全國各族人民喜歡的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育工程。通過對同學(xué)們的調(diào)查理解，這批武術(shù)選修班的學(xué)生雖然愛好武術(shù)但是之前從未學(xué)習(xí)過，也就是說他們沒有武術(shù)根底，所以在設(shè)計武術(shù)的課程內(nèi)容時必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，必須從武術(shù)的根底學(xué)起。處在青春期發(fā)育頂峰期的高一學(xué)生們他們對任何事物都是充滿著好奇，而且情緒容易沖動，對待任何事物都缺乏耐心，武術(shù)訓(xùn)練又是一項(xiàng)比擬枯燥乏味的運(yùn)動，如何把這枯燥乏味的訓(xùn)練提升到學(xué)生們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的地步。24式太極拳是太極拳中的根底拳，整個套路動作少而且簡單易學(xué)，學(xué)生們通過14個課時就能學(xué)完這套拳，不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，也讓他們知道了通過自己的努力嘗試到成功的喜悅。本節(jié)課將學(xué)習(xí)24式太極拳1—3式。1、認(rèn)知目的：讓學(xué)生理解太極拳的起、健身作用等根本理論知識，使學(xué)生理解我國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。2、技能目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生較好地掌握根本步型、手型，先做到形似，學(xué)習(xí)1—3式。3、情感目的：學(xué)會合作、學(xué)會評價，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重點(diǎn)：根本動作和手腳道路的掌握難點(diǎn)：重心挪動與上下肢的配合1、認(rèn)真?zhèn)湔n，教法多樣化，精講多練，重點(diǎn)放在學(xué)生動作標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)和進(jìn)步上。2、將太極拳理論知識與技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中增加其理論知識。3、鏡面示范、反面示范相結(jié)合，口令指揮，分組互助練習(xí)、巡查糾正。1、學(xué)生模擬練習(xí)2、學(xué)生分組練習(xí)3、學(xué)生分組自評自練4、集體練習(xí)本次課以熱身—理論與評價—身心調(diào)節(jié)三段式課型形式。在教學(xué)中充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會自我評價，促進(jìn)學(xué)生身心安康開展。課的開場首先通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受中華武術(shù)的遠(yuǎn)流長及太極拳的博大精深，激發(fā)對太極拳學(xué)習(xí)的熱愛，建立直觀印象。分部學(xué)習(xí)1——3式。由于本次課是太極教學(xué)第一節(jié)課，是屬于打根底、入門階段，因此教學(xué)重點(diǎn)在手腿動作的協(xié)調(diào)上，動作標(biāo)準(zhǔn)上下功夫，每一動勢都要身體中正。要求勢勢，把眼睛和心思要用在身體動作的變化上，盡可能做到順隨忘我。這對初學(xué)者來講不可能一下子掌握，所以必需要慢，只有慢才能有時間靜下心來體認(rèn)，用心體會出和掌握住拳架所要求的身法。第二個教材主要是通過推手練習(xí)太極拳的借力打力的用力方法，在兩人一組的練習(xí)過程中，即可調(diào)整心理又可活潑學(xué)習(xí)氣氛，同時學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主體流程由老師完好示范開場-領(lǐng)做-重點(diǎn)內(nèi)容講解與示范-領(lǐng)做-口令下學(xué)習(xí)練習(xí)-共性錯誤分析^p講解-分組練習(xí)〔老師流動指導(dǎo)〕-評價-集體練習(xí)-推手講解與示范-分組練習(xí)-完畢放松局部。太極拳的演練動作慢，根底動作又枯燥又重復(fù)，會讓學(xué)生指不起興趣，因此要在教法和學(xué)法上下功夫，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。反面示范和鏡面示范相結(jié)合，利用肢體語言建立動作表象；一招一式功放含義的講解使學(xué)生對動作有深化的理解；小團(tuán)體開放式的分組練習(xí)，形成探究合作的教學(xué)形式，讓學(xué)生自主練習(xí)、自由交流，互幫互學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，老師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改良意見，培養(yǎng)互助合作的精神。在動作口訣上要按如下進(jìn)展，頂、提、開、移、落，收抱成自然。手隨開步走，腳到手也到，欲進(jìn)先要退，腰帶手臂力。抱球左右移，前后手臂弧，亮翅上下分，足尖虛點(diǎn)地，身正氣勢壯。說課稿幼兒園篇二教材分析^p：長方體和正方體是最根本的立體圖形，在認(rèn)識了一些平面圖形的根底上學(xué)習(xí)立體圖形，是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍。學(xué)生以前雖然接觸過長方體和正方體，但只是直觀形象的認(rèn)識，要上升到理性認(rèn)識還有一定難度。本單元前幾課時已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的特征，學(xué)習(xí)了外表積的計算。這節(jié)課要在此根底上掌握體積的概念和常用的體積單位，學(xué)會長方體和正方體的體積計算，掌握公式的意義和用法。這是下一步學(xué)習(xí)體積單位進(jìn)率的根底，更是以后學(xué)習(xí)容積的根底。因此，長方體和正方體的體積計算必須掌握純熟。教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)操作，引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握長方體、正方體體積的計算公式，并能純熟地運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問題。2、通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、概括才能，開展學(xué)生的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。重點(diǎn)：掌握長方體、正方體體積的計算方法，并運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解體積公式的意義。學(xué)情分析^p學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，好奇心促使他們什么事都要自己去動手嘗試。而他們的思維特點(diǎn)又一般都是從感性認(rèn)識開場，然后形成表象，再通過一系列的思維活動，上升到理性認(rèn)識。因此要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究、理論，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所領(lǐng)悟，進(jìn)而內(nèi)化為己有，使教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)手段:學(xué)生動手操作,同時配合多媒體課件演示.這局部內(nèi)容分3課時進(jìn)展教學(xué)。第1課時教學(xué)體積的概念和常用的體積單位；第2課時教學(xué)長方體、正方體體積的計算方法。第3課時進(jìn)展綜合應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。(一)激情引趣，提醒課題。任何新知識都是以原有知識體系為依托,因此在復(fù)習(xí)中我設(shè)計了如下內(nèi)容來為新課做好鋪墊。1.什么叫體積,常用的體積單位有哪些?用學(xué)具手勢或其他方式描繪出1立方厘米,1立方分米,1立方米分別有多大。2.多媒體課件出示一個長方體和一個正方體，利用動畫演示把它們切割成棱長1厘米的小正方體，請學(xué)生說一說他們的體積分別是多少？是怎樣知道的。從中使學(xué)生體會到長方體、正方體是由多少個棱長1厘米的小正方體組成的，它的體積就是多少立方厘米。這時學(xué)生就會產(chǎn)生疑問：生活中遇到的計算長方體正方體體積的問題，多數(shù)不能切開來數(shù)，這種方法在實(shí)際生活中行不通，又該怎么辦？這樣就在學(xué)生心里形成了一種懸而未決的狀態(tài)，一方面自然而然地引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“長方體和正方體的體積計算”，另一方面也激起了學(xué)生探究新知識強(qiáng)烈愿望。〔二〕操作想象，探究公式。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。根據(jù)這一特點(diǎn)，先利用直觀學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，首先吸引學(xué)生，刺激感官，啟迪思維，提快樂趣，在頭腦中建立明晰的表象，豐富他們的感性認(rèn)識，也是引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步由形象走向抽象。詳細(xì)的過程是:(1)讓學(xué)生以小組為單位用棱長1厘米的小正方體擺長方體，邊擺邊在表格里記錄：長、寬、高和體積〔2〕匯報交流，學(xué)生在事物投影上演示講解，老師依次板書在表格中?！?〕請學(xué)生觀察所擺的長方體的長、寬、高與它的體積有什么關(guān)系？這里要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給他們充足的討論時間，讓他們有時機(jī)各抒已見，然后根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，共同總結(jié)出：長方體的體積=長×寬×高。〔4〕用字母表示公式，要注意書寫形式的指導(dǎo)。〔5〕完成例1，學(xué)以致用，加深理解?！?〕利用關(guān)系，類推公式通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道了正方體是特殊的長方體，并且在剛剛的實(shí)驗(yàn)操作中，也有學(xué)生擺出了正方體，因此學(xué)生很容易就可以由長方體的體積公式推導(dǎo)出正方體的體積公式。需要注意的是用字母表示公式時，使學(xué)生明確三個a相乘也可以寫成a3，3寫在a的右上角。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用練習(xí)是數(shù)學(xué)中教學(xué)穩(wěn)固新知，形成技能，開展思維，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題，解決問題才能的有效手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，使學(xué)生能正確運(yùn)用公式，我設(shè)計了多層次的練習(xí)：1通過讓學(xué)生完成教科書第33頁的“做一做”的第一題，先讓學(xué)生動作操作，這樣有助于學(xué)生理解長方體的體積與它的長、寬、高的關(guān)系，掌握長方體的體積計算公式。2.做第33頁“做一做”的第二題，穩(wěn)固剛學(xué)過的“立方”的知識，要使學(xué)生弄清，什么情況下可以寫成一個數(shù)的立方，一個數(shù)立方應(yīng)該怎樣計算。做題時，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生把3個一樣數(shù)連加與連乘混淆起來，老師應(yīng)及時糾正。3.完成練習(xí)七第1題，讓學(xué)生運(yùn)用公式計算。4.完成練習(xí)七的第7題，要注意這道題算式的運(yùn)算順序。5、拿出課前準(zhǔn)備得長方體物體，同桌合作計算出它們的體積。學(xué)生明確求體積應(yīng)先量出它的長、寬、高，再進(jìn)展計算。這樣設(shè)計，既能使學(xué)生加深對計算長方體的計算方法的掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和解決實(shí)際問題的才能。〔四〕總結(jié)全課，質(zhì)疑解惑?！?〕讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么疑問。這樣設(shè)計目的對新知識進(jìn)展一次全面的回憶，梳理，內(nèi)化的過程，同時培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括才能和回憶與反思的習(xí)慣。說課稿幼兒園篇三一、教材分析^p：通分是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。同時，通分又是分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的重要根底，是比擬異分母分?jǐn)?shù)大小和計算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生實(shí)在掌握好。二、教學(xué)目的：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目的：1、學(xué)生認(rèn)識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會把兩個分?jǐn)?shù)通分，能通過通分比擬異分母分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p和歸納等思維才能。3、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價值。三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比擬順利地到達(dá)教學(xué)目的，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵〔找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。〕四、教法分析^p：為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。2、借助多媒體的演示進(jìn)展直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析^p才能。3、運(yùn)用口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反應(yīng)。4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。五、學(xué)法分析^p：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)絡(luò)舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析^p，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，表達(dá)了學(xué)生的自主。為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的，我對本課進(jìn)展了如下的預(yù)設(shè)：六、教學(xué)過程：〔一〕再現(xiàn)導(dǎo)入通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)的根底上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、比擬分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第〔1〕題讓學(xué)生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第〔2〕題讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，為通分過程打好根底。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)；第〔3〕題是為例3學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的比擬作準(zhǔn)備，并通過四分之三和六分之五的比擬，設(shè)置懸念，引出今天的內(nèi)容?！捕骋龑?dǎo)探究1、在教學(xué)例4時，我先通過題中詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把四分之三和六分之五化成分母一樣的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是4和6的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生考慮：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。2、在教學(xué)通分過程時，我重點(diǎn)是解決對照公分母考慮把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用多媒體演示，獲得了較好的效果。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。3、在教學(xué)例4后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“試一試”，有利于進(jìn)一步穩(wěn)固通分的道理和通分的方法?！踩?、穩(wěn)固練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)我把它分為四個層次。第一層次：首先我安排的是練習(xí)十二第2題，因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利與穩(wěn)固學(xué)生對公分母確實(shí)定，進(jìn)步學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的根底。第二層次：我安排了練習(xí)十二第1題，教學(xué)時，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展通分。有了前面的根底，學(xué)生已有才能解決，所以我讓學(xué)生直接口答，沒有作過多的追問，由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生才能的培養(yǎng)。第三層次：我安排了練習(xí)十二的第3題，目的是為了進(jìn)步學(xué)生的區(qū)分才能，防止通分的兩種錯誤類型。第四層次：我安排了競賽題。把下面分?jǐn)?shù)通分。三組題，男女生競賽，每個小組可以先在小組內(nèi)討論出正確答案，推舉一個成員到前面搶答，目的的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作才能，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?！菜摹撤磻?yīng)總結(jié)最后我進(jìn)展了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會了什么？起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時對所學(xué)知識的梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)完好的知識網(wǎng)絡(luò)。這是我對這局部內(nèi)容初淺的理解也預(yù)設(shè)，缺乏指出請批評指正。謝謝各位的耐心傾聽！說課稿幼兒園篇四各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以飲食與營養(yǎng)為主題的活動，題目叫《安康的吃》。先說說我的設(shè)計意圖：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)：如今小孩子大多數(shù)都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的食品情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非安康食品以及電視里的"垃圾食品"廣告對孩子們的影響，不禁讓人們在選擇食品的時候更添許多愁!而《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康開展放在工作的首位。"生命安康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，到達(dá)營養(yǎng)平衡，保證幼兒的身心安康，我結(jié)合"色素""垃圾食品"對人體安康的影響，設(shè)計了此次《安康的吃》活動。再說說我的目的定位：活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目的，其中既有獨(dú)立的成分，又有互相交融的一面，這三條目的是：1.理解食物天然色素與人工色素對人的安康的影響。(認(rèn)知)2.發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)展構(gòu)圖。(技能)3.對安康食品產(chǎn)生興趣。(情感)活動的重點(diǎn)：喚起幼兒對安康食品的興趣?；顒拥碾y點(diǎn)：對色素的認(rèn)識。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)展光合作用。為使活動呈現(xiàn)出興趣性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前理解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡沫墊每人一塊、電腦內(nèi)存圖片。(一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。)、與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾假設(shè)干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①談話法②操作法③游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。本次活動以幼兒為主體，以幼兒開展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論評議法②操作法③感知體驗(yàn)法本次活動四個環(huán)節(jié)，(1)激發(fā)興趣，引出主題(2)選擇食品，表述想法(3)現(xiàn)場創(chuàng)作(4)展示作品1、觀看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過兩組圖片的展示，引起幼兒對活動的興趣，詢問幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，理解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對人的安康的影響。2、通過交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說出理由。該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣"。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽，為目的2的達(dá)成起著重要的作用。同時通過孩子們的語言交流，老師還可以理解孩子們對事物的認(rèn)識掌握程度，對目的1的達(dá)成與否有著衡量的作用。3、好吃的圖畫，用各種顏色的糖果制作圖畫我們吃的很多糖果等常會參加色素和香料，給人以一種美妙的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的打破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作興趣，孩子們對這種全新的創(chuàng)作一定會很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺效果以及形狀的多樣化，一定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動、形象的審美體驗(yàn)，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以到達(dá)放松情緒的目的。這次活動的特色在于設(shè)計的問題幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由的討論探究，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個環(huán)節(jié)中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專注傾聽、積極參與、大膽講述、熱烈討論。我的說課完畢了，謝謝!說課稿幼兒園篇五《穿越時空隧道》是北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元主題二的第四課。本課從時間和空間兩個維度展示了不同的商業(yè)活動，拓展了學(xué)生的認(rèn)識。在前面課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了商業(yè)街、集市、超市等購物場所，這都是學(xué)生所熟悉的購物場所，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。但過去時代和國外的購物場所及其特點(diǎn)，對于三年級的學(xué)生比擬生疏。因此，鑒于學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)重點(diǎn)放在通過學(xué)生的搜尋資料、討論、交流等，幫助學(xué)生提升原有認(rèn)識，知道不同歷史時期、不同國家購物場所各具風(fēng)情特色。三年級學(xué)生已初步具有一定的學(xué)習(xí)才能和探究才能。學(xué)生通過前面課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了商業(yè)街、集市、超市等購物場所。知道了購物場所的種類及分布與人們生活的關(guān)系，以及在人們生活中的普遍作用。但過去時代和國外的購物場所及其特點(diǎn)，對于三年級的學(xué)生比擬生疏。本次教學(xué)充分開發(fā)課程資，課前讓學(xué)生分小組搜集異國風(fēng)情購物場所的資料，通過討論、探究的形式，讓學(xué)生理解不同時代、不同國家的購物場所，以及從購物場所中表現(xiàn)的文化特色。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生知道不同歷史時期、不同國家購物場所各具風(fēng)情特色及其在人們生活中的普遍作用。1、簡單理解我國購物場所演變的歷史及原因。2、初步理解世界各地購物場所的風(fēng)情特色。3、初步培養(yǎng)搜集資料、整理資料的才能。重、難點(diǎn)：簡單理解我國購物場所的演變歷史及世界各地購物場所的風(fēng)情特色。在20xx版小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)中，“教學(xué)建議”更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德形成過程中的自主探究與理論體驗(yàn)。因此，我在理論中嘗試構(gòu)建“快樂探三色卡”的教學(xué)形式，力圖讓學(xué)生在自主探究中，獲得良好的品德形成與社會性開展?！翱鞓诽饺ā?，是指以三色卡為教學(xué)媒介，以道德問題和社會生活為基點(diǎn)，以自主探究為核心教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與幸福生活的教學(xué)形式。“三色卡”包括了預(yù)設(shè)卡〔課前〕、分享卡〔課堂〕以及拓展卡〔課后〕。依托三色卡的教學(xué)形式，關(guān)注品德課的課前導(dǎo)學(xué)、課中指導(dǎo)以及課后延伸，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)?！惨弧愁A(yù)設(shè)卡：關(guān)注學(xué)情，課前導(dǎo)學(xué)“導(dǎo)”是教學(xué)的前提、是過程，“入”是結(jié)果、是目的，“探”那么是在老師引導(dǎo)前提下學(xué)生的主動學(xué)習(xí)活動。基于此，課前導(dǎo)學(xué)，需要老師準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度，精選相關(guān)自學(xué)資料，精心設(shè)計，優(yōu)化學(xué)生前置性學(xué)習(xí)作業(yè)，從而更深化詳細(xì)地把握學(xué)情。老師通過發(fā)放預(yù)設(shè)卡〔見表1〕來組織這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生課前學(xué)習(xí)文本時，或者從題目入手，或者從文本中的活動、資料、留白等入手，在“預(yù)設(shè)卡”的提示下學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，歸納學(xué)習(xí)收獲，提出學(xué)習(xí)疑問。老師收回預(yù)設(shè)卡，理解學(xué)生在預(yù)習(xí)文本中的疑問，梳理歸納出共同關(guān)注的問題，如“課題《穿越時空隧道》的意思”，“什么是以物易物”，“供銷合作社是什么”“荷蘭的花卉市場是怎樣的？和廣州的一樣嗎？”等。表1快樂探預(yù)設(shè)卡班級姓名時間學(xué)科課題敏而好學(xué)不恥下問我學(xué)習(xí)時最想問我最想用什么方法解決自我評價擅長提問〔〕☆☆☆☆☆老師對我說〔二〕分享卡：關(guān)注過程，合作探小學(xué)品德與社會課程強(qiáng)調(diào)以小組學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生民主意識與合作交往才能。在精選“探點(diǎn)”之后，老師運(yùn)用分享卡〔見表2〕來指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)展問題探。1、情境探本課，老師通過語言描繪、音樂渲染和場景呈現(xiàn)等手段創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境〔板書課題〕，模擬穿梭時空的感覺，讓學(xué)生回到中國的古代，體驗(yàn)古人購物的情境，還去到外國體驗(yàn)一番異國購物樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生融入情境。2、現(xiàn)象探由一種社會現(xiàn)象開場，尋找產(chǎn)生原因，進(jìn)而理解這一現(xiàn)象。如在奴隸社會，貨幣還未出現(xiàn)，人們就根據(jù)自己的需要以物易物〔板書：以物易物〕。隨著社會的開展，逐漸出現(xiàn)了貨幣，人們可以拿著貨幣到集市上購置東西。到了宋代的集市已經(jīng)很熱鬧了，賣的商品也越來越豐富，人們按照自己的需要到集市上購物〔板書：按需購置〕。在上世紀(jì)五、六十年代，由于國家物資缺乏，買東西需要憑票證去購置〔板書：憑票購置〕。改革開放以后，我們的國家日益富強(qiáng)，物資越來越豐富，我們需要的東西很容易就買到了，不再需要票證了〔板書：自由買賣〕。老師帶著學(xué)生通過逐層深化的問題追問，理解我國購物場所演變的歷史及原因，推動了學(xué)生的思維不斷向縱深開展。3、比擬探在教學(xué)國外的購物場所時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，比擬不同地區(qū)的地理人文特點(diǎn)，理解世界各地購物場所的風(fēng)情特色〔板書：先進(jìn)〕。在小組進(jìn)展合作討論時，老師以觀察和考慮為主，同時也要參與到學(xué)生的討論中，給予及時的指導(dǎo)；在小組匯報合作學(xué)習(xí)成果時，老師就結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)和點(diǎn)評。表2快樂探分享卡班級姓名時間學(xué)科課題三人行必有我?guī)熝珊献髦行枰鉀Q的問題合作中的收獲自我評價分享合作〔〕☆☆☆☆☆老師、同學(xué)對我說〔三〕拓展卡：關(guān)注踐行，課后延伸課后拓展延伸是品德教學(xué)的'重要環(huán)節(jié)，旨在延伸和豐富學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)到的道德認(rèn)知，檢測生活理論中的道德行為。品德課程的課后拓展探可以沿著兩條線展開，一是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)情況，設(shè)計出拓展探的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探；另一條線是學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，課后積極行動，進(jìn)展相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)或社會理論活動。拓展卡的內(nèi)容豐富多彩，可以鼓勵學(xué)生談學(xué)習(xí)后對于探的過程考慮；可以談對問題的認(rèn)識；可以引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)質(zhì)疑；也可以引導(dǎo)積極參加社會理論活動，檢視自己的道德行為。〔見表3〕本課即將完畢之時，老師又帶著學(xué)生坐上時空穿梭機(jī)，去看看將來的購物場所會是怎樣的，小組一起來討論設(shè)計將來的購物場所。讓學(xué)生明白到通過穿越這一情景，體驗(yàn)到不同時代、不同地區(qū)的購物場所的異象紛呈，是和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臍v史背景、科學(xué)技術(shù)分不開的，從而激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，樹立將來由我創(chuàng)的信心〔板書：將來由我創(chuàng)〕。表3快樂探拓展卡班級姓名時間學(xué)科課題溫故而知新可以為師矣通過學(xué)習(xí)我還想知道……我解決了嗎？自我評價探究發(fā)現(xiàn)〔〕☆☆☆☆☆老師對我說總而言之，學(xué)生的問題就是課堂教學(xué)的“”，以現(xiàn)實(shí)社會生活中的真問題為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展快樂的探，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識和才能，從而激活課堂，進(jìn)步實(shí)效，讓學(xué)生享受幸福的教育。說課稿幼兒園篇六《談讀書》一文主要議論了讀書的好處.圍繞這一中心話題,又談了讀書要與經(jīng)歷互補(bǔ),要講究讀書的方法,要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問題.文章從三個層面展開闡述:首先是談讀書的好處;其次談讀書的方法;最后,作者援引古羅馬詩人(奧維德凡有所學(xué),皆成性格)的觀點(diǎn)對讀書的好處加以強(qiáng)調(diào)和提升,使文章立論更加完好.新課標(biāo)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,老師,文本之間的過程,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論.所以對于課文的閱讀,應(yīng)該以此原那么為指導(dǎo),尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),允許他們對作者的主張進(jìn)展質(zhì)疑,鼓勵他們?nèi)パa(bǔ)充創(chuàng)新,使學(xué)生主動熱情地參與到教學(xué)過程中讓學(xué)生體會到自己成了閱讀的主人.我認(rèn)為對于《談讀書》這篇文章進(jìn)展閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就在于凸顯精致的語言這個點(diǎn).1,學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn),感受讀書的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì),陶冶高尚情趣.2,引導(dǎo)學(xué)生積累,感受,體驗(yàn)語言意韻美和形式美,學(xué)會讀書.3,引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn)的方法.1,積累,賞析,體驗(yàn)語言美感.改變單純的識記形式,組織學(xué)生根據(jù)文本信息編寫《讀書名言精評》,學(xué)生在興趣盎然中賞析語言,在溢美的氣氛中積累語言.積累課外書中的名言引導(dǎo)學(xué)生跳出文本,也教給了學(xué)生閱讀的方法.2,自主,感悟,體驗(yàn)成長的快樂.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)展自我解讀和個性表達(dá),讓閱讀的全過程自始至終都伴隨著心與心的對話和交流,并呈現(xiàn)出學(xué)生成長的軌跡,從中體驗(yàn)成長的快樂.3,合作,探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快感.給學(xué)生最大的思維空間,讓學(xué)生在合作中探究,在合作中比擬,在合作中質(zhì)疑.(一)談話導(dǎo)入行萬里路,讀萬卷書.十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長大了.請你坦誠地告訴大家:你喜歡讀書嗎你讀過哪些書讀書的過程中你有哪些感悟(二)自主感知1,輕聲自讀:問題是,本文讓你對讀書有了哪些新的認(rèn)識2,速讀:問題是,你在閱讀中有什么疑難問題嗎大膽提出來.(三)品讀積累1,合作編寫《讀書名言精評》.2,采用誦讀式點(diǎn)評的方式全班交流.(四)自主解讀1,你最喜歡文中哪一句讀書名言請以它作論點(diǎn),說一段話.2,文中有沒有你不同意的觀點(diǎn)英勇地站出來.與培根對話.(五)拓展遷移搜集課外讀書名言,完善《讀書名言精評》.說課稿幼兒園篇七今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育部編版三年級上冊第二單元第六課《秋天的雨》。本課是一篇抒情意味很濃的散文。作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。因此，我確定了以下教學(xué)目的：1、認(rèn)識“鑰、匙、繽、枚、爭、勾、喇、叭、厚、曲、豐”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、淡黃、豐收、一曲”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜歡和贊美之情，背誦課文第二自然段。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。這篇課文語言生動優(yōu)美，所以，制定此教學(xué)目的，重在使學(xué)生在讀中感受秋天的美妙。引導(dǎo)學(xué)生通過抓詳細(xì)的語言文字，正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜歡之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。(一〕情境創(chuàng)設(shè)法一位教育家說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”我充分利用一些教育資為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生能興致高漲地參與到學(xué)習(xí)活動中去。(二〕朗讀指導(dǎo)法有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要教學(xué)目的，老師必須有策略地對朗讀進(jìn)展指導(dǎo)。(三〕多媒體輔助教學(xué)法我將合理運(yùn)用多媒體，以情景助讀。課文的語言生動優(yōu)美，非常適于朗讀，葉圣陶先生說：“美文需美讀。”所以，我指導(dǎo)學(xué)生采用自讀自悟、情境朗讀、邊讀邊想象畫面等學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，通過多種形式的讀，在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。說課稿幼兒園篇八??????????????????????????????????????????????????????????????ò????????a??????????????￡?????????????±ê?·?a?????????y???????á31?????????§???????a???????????±?????????§??????????￡??????????????§??????????????????????????§???????????????????§?°????????????????????????????????????????μ?′???????????????ê????ío???????????????????￡?o???????????????????′?í3?????????????????ù?????§??????????????????è?????·￠?1??????????????????????????????ì???????è-?????????????????????e1???????′???????????????????????????ì????????§?μ?????????????§??????????????????????????????è-????????????ò????????§???ê￡?????????òa?????????????????í1????????????¤??????ò????????a????????????′??????????????￠?????????????????????a?￠?????????????????????a?￠??????????????????a?￡???????????????????????????a?????????????????±??????????????????e?è?????????????????????????????????í3ò????????????????????a??????????????????ò?????????????????????ê?????????????????°???????????????′????????????????????????????????ê????????aì??????????????￡ì???????è-??????ì???????????????????????????????????????????????????μ??????????????????????????????????ò??????????????§??????????????????????¤?????????????????ì￡??????????????????????????????????????????????????????′???????????????ê±ê±???ì?ì???????????????????????????????????????????????????????úμ?????????????????????????????????êμ?????????í?????????????????????ì???????è-?????????§òa×￠???????§??????????????????????????????????????????????￡???òa????????????????????????í??????????????????????è?????2????????????è???????????????????í????????????????????????????????????????é??????????è?????????????êμ????????????????????????a1á′????????????????????§??????????????????????????????????????òa???????????????????????????????????￠????????????????￡???????ò?????????????????????????????????????§òa??????í1?·????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????òa?????????????????????úμ???????????ò±??????????????????????o???ò?????????????????????????????1???????????????????·????????????????§?????????§?-???????????????????????????úo?????????????????????????????????í?????????????????????????üμ????????????????????é￡?????????????????????????????è-?????????ó1?????é???????????????2??????￡?????????????????üμ??e?????????§??????????????????????????????????????????????????????????????òa???????°???òa??????????????????í????????3???ì????????????????????????????ú???????e????????????????????????????????????????ì???????????????????????????????????????????×′ì?????????????òa??????????????????????????????￡????????????ú???????????????????ü′?μ????ì±??????????a???????????????????????ê?????????????????????????e??????????????3???èo??????????2????????????????????????e§???????????????????????????????????????e????????????????????????????????￡??′??????????????????????????è????????????????????????????????2????????????ò?????????????????′?í3??????????????????????????í¨????????????í??§????μ?μ??????????????a￡??????????????????????????????t°???????§????????????è????????????????????????????????????????°???????′?§?°????????????ò2?????????????μ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3???????????????ê±????????????????§????????????êμ???ê3?????????????????????????????????????????????????????????§???e?￡′????????????à′o???ú·?????????????·??????úμ?????ò??§??????????????????????????????o???????????????????3?????????????o???????￡??????????????????????????????????×????????????????????′???????o???????????????è±????????????????￡????????????????μ??????????????????ò???????è??????????·|?????????????????????????????°????????????????·|?????????μ?????????????????????????§??????????′ó????òa???????§??????×a????μ?????????????òa?§??????????μ?2?????????24ê?ì???????è-??????ì???????è-???eμ???????????è-????????????????????????a·???????????????ù???????ò???????????§???????§????????????í¨??????14????????????ê±?????????????§??????????????????è-?????????????????????????????????????????????????§?°????????????????????????è¤??????ò2???????????????????a????????????í¨??????????????????????????????????????μ??????é1??????????2?????????????????ú???????§?°24ê?ì???????è-1??????3ê???????????????????????????????1?????????????a?????ê￡o???????§??????????????ì???????è-?????????????′????????????????????????????μè???????????????????????aê???????ê1?§?????????????????ò1?????????í3??????????????????μ???????????????????§??????????′?2???????????????è¤??????????????????2???????????????????????ê￡oí¨???????§?°ê1?§??????????o?μ????????????????????????????????í?????????????í￡???????????????????????????????￡????§?°1??????3ê???????????????????3????????????????????ê￡o?§??????????????????????§????????????????￡????????????????§???????????????????????????a￡???????????????????????????????????????????????????e-??????????????????????????????????????????????μ?￡o??????????????????????????????????????a·????μ???????????????????????????????μ?￡o???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1????????????????±?????￡??????ì·?????????????????????????????????????????????????????????????μ?????????????§??????????????????????·??????????????????????????????????????????????????????2????????????ì???????è-?????????????aê????????????????????§???e???????????￡???ê1?§?????????????±???????????????????????????????????????????????????aê???????????????????3??????????????????ê?????????????????????????ê?????????????????￡????????????????????ó￡????????????é?￥?????????????°???????2?????????????????????????????????????????????1???????§???????￡?????????????°????????????2???????§?????????????????????????°????????????3???????§??????????????????????????????????????????????????????4?????????????????????????°??????????????????????????????????????????????????????????????êμ????????????????????????????????????μ?????????????????????ê??????????????￡ê??????????ú?????§???e3??????í????????§????????????????????????????????????????????????§?????????????????????????°??????????????????ì??????????????????????????§?°???????·???ê￡??????????§???????§??????????????????????????????§????????????????????????????￡??????ù?????§?????????????????????????????????1??????????????????????μ?????ê?????????????í¨????????????????????????§???????§?????????????????????e???????????????????????′????????????????????ì???????è-????2?????????????￡???????????????????ì???????è-?§?°?????????è°??????????????????????±??????ó????ó?￡·?2????§?°1????????????3ê????????????????ú±?????????????????ì??????????????§??????ò????ú??￡??????????????????ú′?????????????????????????????×??￡???????????????§????μ??????????????????è????????????????e-??????????￡???????????????????·??????????a1???????????ò???????????????òa??????????????????????????????òa????????????????￡???????????????????????????????òa???????????????????????ˉ??????????±??ˉ????￡??????????????????????????????????3???????????????ò???????????3????§????????????????????????????????????ò???????????????????????￡?????????????±?????????òa????????????????????????????????????????????ê±?????2????????????????????????????￡?????????????????????????????????????????????×?è-????????????òa??????????????????????????????ú?????????????ì2?????????òa??????í¨?????????????????????????°ì???????è-????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ò?????????????????°???????????????e￡????????????éμ??????????????????????????é???????§?°??????????￡???í?ê±?§?°???????????????éμ??????????????????òa???ì?￡???????????????????§???????????????????????????é????ê|????????????ê?????????????ê?-????????????-????μ????????????y????????????????ê???????-????????????-???????????????????§?°???????°-??????????′??????????????????????????????-???????????????????°????????????ê|??????????????????????????-????????????-???????????????????°-??????????????????????????ê???????-???????????????????°-?????????????????????é2???????????????????????ì???????è-?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????§??????????????????????????è¤???????????????òa???ú?ì·??????????§???????????????a1??????ò￡?μ??????????§?°?????????é?￡????????????ê??????????í??????????ê?????????????????￡???????????????????????????????????????????????????????????????????ò???????ò?ê???????????o????????????????????ê1?§????????????????????????????????ìμ????????a￡?e????????????a??????ê?????·????????????????°??????????3???ì????????????????????????????§?￡ê??????????????§?????????????????????????°???????????????é???????????????????????????￥?§?????????????·??????????§???????????????????????????ü????????￡??????????§????????????????????????????????????????????????ê|???????????????????????????????????????????§???????????????????????????a￡????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ú?????????????ú??????????òa???????????????a???????e￡??????????????????á?￠????????????????????????￡?????±???????????????è??????????????????a??????????￡???????μ?????????ò2??????????????????????????????òa????￡???????????????????±???????????????????????????????????????????￡????°??????????±????????????????????????????????a·?￡??????????????????????￡???????????????????????????×3??????說課稿幼兒園篇九???????????????ì2?·?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????í?????￡???????????????ê???????ò?e?????????í?????μ??????????????????§?°????????????í?????￡??????????§????????????ê?????μ???ò?????·????????????§?????????????°??????è????ó′??????????????????????????????????????????????￡????????????????±???????????????????????????ê???????òa????????????????????????????????????ê?????????????ò????????????è?????????????????a?°????????????ê±??????????????ê?????3??????????????????????????????????????????????????????????§?°????±????????????????????????￡?????????????ú????òa???ú′????????????????????????????????????????????????????í3???????μ???????????????????????????§???á3¤???????????????????????????????????????????????????????￡???????????1???ê??????????????????????????·???????????????????????????ò????????§?°??????????????????????????êμ?????????????????????????????????o????§?°???y???????????????????????????????￡????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????§?????ê￡o????????????1???????????????????????????????????????????????????§??????ì???????????????????????3??????????????￠???????????????????????????????????????1?ê???????????????????????????????????????????????1???ê??????????ò?e?êμ???????????????a?￡????????????2??????í¨??????ì????????????ˉ???????????????????§??????????·????????????????????????????????????????????????????1?§????????????????????????￡????????????3???????????????????§?????????????§??????ó|????????????ê???????????????????????μ?￡o??????????3??????????????￠???????????????????????????????????????·?????????????????????????????1???ê??????????êμ???????????????a?￡????????????????μ?￡o???????????????????????????ê??????????????????￡?????????????§????????????????????????????§?????????????§?°????????????????￡????ú????íˉ??????????????????????′|??????????????????ò???????????????ù1ìμ?????????òa???????????????????￡????????????????????ò??????????????????????????????e????????????ì???????????￡???????????????????′???ê1????????????ê2?′???a????òa????????è￥??????????3???????????????????????????μ???????????μ?????????ò???????????′ó????????????????ê???????ê???????è???????????3é±???????????????í¨??????ò??μ???eμ????????????ˉ??????????????????????????????????????????ê????????????????òa?????????????§??????í¨????????????????????ì?????????????êμ????????????????????????????·??????????????????a?￠?????????????????a?￠??????????????????a￡??????????????????????????????????????§?????????????????????????????????ò￡??????????????ú?????a?????????e￡???ê1???????§????μ??????a°?1|???????????????§e§???????????????????????????????§????????:?§????????????????2?????????,í?ê±??????????????????????????????ê?.???????????????a2????????????????y·???3??????ê±?????????e?????§????????????1??????ê±???????§???????????????????????í3???????μ????????????????????????????????2??????ê±???????§?????????????????￠???????????????????????????????????????·???????????????????3??????ê±????????????????o???ó|????￡?????????????§?????????????????????????§?aê??????????êμ???????????????????????????????????????????????????(ò?)??????????????????è¤????????????ê??????????a?￡????????????????o??????????aê????????????????????-???????aê????????μ?a????????????,????????????ú?????°??????????????????????????????????????????????????????????a???a???????????????????ìμ??￡????????????1.ê2?′???????????????,??????????μ????????????????????????????????e?????????§??????????????????????????????????????ê???????????????????1????????????????????????,1????????????????????????,1???????????????×·?±??????e???????????????????2.?????????????????????????ê?ò????????????????????????????ò???????????????????????￡???????????????????????????ê??????????????????????e??????????a3¤1?????????×μ???e?????????????????￡????????§???????μò??μ??????????μ????????????????±??????????????ù￡??????????????????????a??????????????????????????ê1?§????????????áμ??????????????????￠???????????????????????????é???????ù???????a3¤1?????????×μ???e?????????????????????????éμ?￡?????????????????????????????????????????????????????????????????×??????????????????????ê±?§?????????í??????????????????????ê￡?????????????????????????????????????????????3¤??????????????????????????????????????????????????????a￡????????????????????????????e????????????????????????????????·???????????????êμ???????????????????????????e2???í¨?????????????????????′???ì￡??????????????????????????§??????????????????????3?????????ò????????????????????′????????????×′ì???????ò???????????????????è???????è?????????????????????????ú????òa?§?°??????????????????????????????????????????????????????????????????????±????????????ò?????????????ò2???????????????????§??????ì??????????????aê?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ì?????????????ê???????????????????e??§????????????????????μ????????????????????????????????a??????????????????????????????????????????????é??????????????????????ò?????μ?￡????????????????????±???????§????￡????????????????§??????????????????êμ??????????????????????????????????????????????§???????????????ì???????e1ù￡????????????????????????????????????????è¤????????????í·?????????e??????????????????????????±??????ó￡?·á????????????μ?????????????????ê???????ò2???????????????????§??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1???????????????:????????????(1)???????§????????????e????????a?????????????????a3¤1?????????×μ???e???????????????????ú3?????????????￡?????°ú±??????ú±??????????????????a???????????????????????????????????o??????????????????????????????2??????????±¨???????????????????§????????????????????????í?ó°????????????ê??????????a￡???????ê|??????????°????????????ú±????????????e??????????????????????3?????????????§??????????2????????????úμ?3????????????????3????????????????????????????????????????????????????????????ê2?′???????μ??????????????????????????????òa???????·??????????§????????????????????????????￡???????????????????3????????????????????????ê±????￡??????????????????????e?????????????????????????????