四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首人教部編版課件

部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)詞三首《四時(shí)田園雜興（其二十五）》走近詩(shī)人范成大，南宋詩(shī)人。字至能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。著有《石湖居士詩(shī)集》《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他一貫的憂國(guó)恤民的思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。讀一讀，想一想：朗讀節(jié)奏是怎樣的？詩(shī)中描寫了哪幾種景物？讀完詩(shī)后，你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？詩(shī)意解讀注

釋【梅子】梅樹(shù)的果實(shí)。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青梅；熟者黃色，叫黃梅。【麥花】蕎麥花。 【稀】稀疏。翻

譯初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。梅子金黃我希望有一天╱地下的烈火╱將我連這活棺材一齊燒掉╱我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！渾：全。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間千錘萬(wàn)鑿：指無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿，形容開(kāi)采石灰非常艱難。千、萬(wàn)：虛詞，形容很多。1.《古詩(shī)三首》一課,三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫法,考試時(shí)?？疾楣旁?shī)句運(yùn)用的寫作手法。1、這篇課文作者回憶了紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地時(shí)，炊事班長(zhǎng)為照顧生病的小戰(zhàn)士安全走出草地，千方百計(jì)地克服重重困難，最后終因勞累、饑餓而光榮犧牲的故事。贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)和對(duì)同志無(wú)私關(guān)愛(ài)的思想品質(zhì)。在我家還未買電視之前，父親的業(yè)余愛(ài)好是聽(tīng)河南豫劇、聽(tīng)評(píng)書(shū)以及看書(shū)。父親和母親的共同愛(ài)好是喝茶，終生未變。他倆都能喝泡得很濃的花茶，會(huì)在午飯和晚飯前先喝上幾杯，鄰居們也經(jīng)常串門一起喝，家長(zhǎng)里短很是愜意。我家很早就買了收音機(jī)，午飯時(shí)就聽(tīng)評(píng)書(shū)，他聽(tīng)的評(píng)書(shū)很多，因此會(huì)講的故事也多，跟人聊天時(shí)常常說(shuō)起評(píng)書(shū)中的人物，秦瓊、薛仁貴等等。他有好多話至今深深印在我腦海里，“好漢出在嘴上，好馬出在腿上”“宰相肚里能撐船，將軍肩上能跑馬?！蔽液苄【袜駠魍虠椀乜赐炅恕端疂G傳》，這也是受父親的影響。母親去世后，我專門給父親買了《隋唐演義》《薛剛反唐》等好多章回體小說(shuō)，有一次我回家，父親指著一堆書(shū)說(shuō)他讀完了讓我?guī)ё?，我沒(méi)拿，他就借給別人看，后來(lái)我又陸陸續(xù)續(xù)給他買了一些。另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近?！绷⒏涸?。原：原來(lái)。破巖：巖石的縫隙。知識(shí)點(diǎn)四：語(yǔ)用（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》咬定青山不放松,立根原在破巖中。若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似；等閑：平常。本文中的對(duì)話較多，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的描寫能夠準(zhǔn)確反映人物的內(nèi)心世界。尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在語(yǔ)言描寫中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能夠幫助讀者更好地了解人物內(nèi)心和情感的變化。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)不同的表達(dá)效果。（3）建筑上刻蝙蝠：寓意2.精句積累這句話是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫,突出地表現(xiàn)了父親把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn),但決不離開(kāi)自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。（4）“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)；表明父親對(duì)文化的信仰的傳承，是家風(fēng)的傳承。由此可見(jiàn)父親對(duì)知識(shí)的信奉，不是個(gè)體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題。（3）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。（4）常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。杏子肥麥花雪白菜花稀討論交流將詩(shī)句中的“肥”和“稀”改為“大”和“少”好不好？詩(shī)意解讀翻

譯夏天日長(zhǎng)，籬落邊無(wú)人過(guò)往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)有蜻蜓 蝶飛一、整體感知1.多種形式熟讀詩(shī)句?！端臅r(shí)田園雜興（其二十五）》【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。二、賞析古詩(shī)1.詞語(yǔ)解釋?；h落：籬笆。惟：

通“唯”。蛺蝶：蝴蝶的一種。2.賞析古詩(shī)。這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。后兩句寫出了晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞的景色，以動(dòng)襯靜。第一單元1古詩(shī)詞三首《宿新市徐公店》一、導(dǎo)入揭題以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春景的古詩(shī)？《詠柳》《絕句》《春曉》這些古詩(shī)都從很多方面寫了春天的生機(jī)勃勃和美麗。今天，讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》?！端扌率行旃辍匪蓿鹤∷蕖Ｐ率校旱孛?。公：是古代對(duì)男子的尊稱，徐公店，是姓徐的男人開(kāi)的店。題目的意思是：在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜。你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也別有風(fēng)趣。那么，楊萬(wàn)里住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢？二、賞讀古詩(shī)1.自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音把古詩(shī)讀熟。宿新市徐公店【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。2.誰(shuí)能讀出這些字詞。籬落 疏疏 急走dié黃蝶 菜花líshū三、賞析古詩(shī)，有感情地朗讀1.籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰?；h落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。未成陰：還沒(méi)有成為樹(shù)陰。這兩句詩(shī)寫的是什么的意思？稀疏的籬笆旁邊有一條深遠(yuǎn)的小路，樹(shù)上的花已經(jīng)落了，樹(shù)葉不是很茂盛，所以還沒(méi)有形成樹(shù)陰。讀了這兩句詩(shī)，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景象？這給你怎樣的感受？靜你覺(jué)得怎樣讀能顯出它的幽靜？請(qǐng)你根據(jù)老師的停頓畫(huà)出節(jié)奏?；h落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/花落/未/成陰。2.

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)后兩句。第一單元1古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》一、談話導(dǎo)入，詩(shī)詞比較村居高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶這首詩(shī)大家一定不陌生。今天我們將要了解一位白發(fā)蒼蒼的老人——辛棄疾，

他的一生，充滿了傳奇色彩，也充滿了坎坷與不幸，但他從未向命運(yùn)低頭。今天，就讓我們一起走進(jìn)這一首膾炙人口的村居吧!清平樂(lè)·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。請(qǐng)你來(lái)比較一下，詞的格式有什么特殊之處。詞也叫“長(zhǎng)短句”。詞牌名：每首詞都有一個(gè)詞牌名，古人給詞配上樂(lè)，詞便能唱出來(lái)。因此詞牌就是一種節(jié)奏，也是一種意境。上下闋：也叫上下片，朗讀時(shí)，上下片之間要停頓一下。二、解題1.

村居。村居是詞的題目，它與詞的內(nèi)容有關(guān)?？吹健按寰印倍?，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?男耕田，女織布，安居而后樂(lè)業(yè)。三、正文賞析（一）朗讀正音。辛棄疾筆下的村居又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?讓我們一起走進(jìn)課文。清平樂(lè)·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。ǎｏ翁媼：老年夫妻ｍèｉ相媚好ｂō剝蓮蓬蓮蓬”的“蓬”我們平時(shí)念輕聲，這里念ｐéｎｇ。這是為了詩(shī)詞和仄押韻的需要。

“小、草、好，媼;東、籠、蓬”，這些韻腳，讓詞讀起來(lái)更流暢。（二）詞中有畫(huà)。1.一首詞，一幅畫(huà)，這首詞，讀著讀著，讀到哪一句時(shí)，你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?“茅檐低小，溪上青青草。”“青青草”，不是初春的“草色遙看近卻無(wú)”，是盛夏的草，濃郁，茂盛?！耙凰o(hù)田將綠繞”岸上還長(zhǎng)滿了青草，開(kāi)滿了野花。

:“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，一陣風(fēng)吹來(lái)，還送來(lái)陣陣一清香。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，淙淙的水,青青的草?！白砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”看著他們頭靠頭，手拉著手，說(shuō)著悄悄話的情景，真是——相媚好。翁媼說(shuō)話時(shí)的神情、動(dòng)作。這就是——相媚好。翁媼聊的最多的就是他們的兒子。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子就是他們最大的欣慰。他們有幾個(gè)孩子？你最想夸夸誰(shuí)?“大兒鋤豆溪東。”“種豆南山下，草盛豆苗稀”。大兒正忙著鋤草?？涩F(xiàn)在是什么季節(jié)——夏季。是啊，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。真是個(gè)勤勞孝順的好孩子。看他織雞籠時(shí)的神情，送他一個(gè)詞。（認(rèn)真）“中兒正織雞籠”古語(yǔ)有云:皇帝愛(ài)長(zhǎng)子，百姓愛(ài)小兒。（

“亡”這里讀ｗú，同“無(wú)賴”。

）看似責(zé)備，實(shí)則喜愛(ài)。這是古人對(duì)頑皮小兒的一種喜愛(ài)的說(shuō)法。這淘氣小兒也許是一會(huì)兒趴，一會(huì)兒躺，怎么舒服怎么臥。開(kāi)心，悠閑。小腳來(lái)回晃著，小嘴里會(huì)哼著兒歌。一副小大人的模樣?！白钕残和鲑嚕^臥剝蓮蓬?！边@四幅圖合在一起，就是一幅完整的鄉(xiāng)村生活圖，你能把整首詞描繪的畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?（三）拓展研究。1.這戶人家給你留下什么印象?2.翁媼醉在一家人的其樂(lè)融融中。你們覺(jué)得這家人的生活條件如何?為什么他們還如此開(kāi)心，如此陶醉呢?因景而醉:“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜?！兵B(niǎo)鳴花香，是處世外桃源。因人而醉:孩子們勤勞、懂事，夫復(fù)何求!老人身體健康，千金不換啊!因情而醉:一家人沒(méi)有爭(zhēng)吵。你們了解辛棄疾嗎?辛棄疾字幼安，號(hào)稼軒

，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。辛棄疾生于金國(guó)，由于他與當(dāng)政的主和派政見(jiàn)不合，故而屢遭劾奏，數(shù)次起落，最終退隱山居。辛棄疾抱憾病