沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物化學(xué)課件11-核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成

沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物化學(xué)課件11核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物化學(xué)課件11核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物化學(xué)課件11核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第十一章核酸代謝與蛋白質(zhì)的生物合成第一節(jié)核酸的消化與吸收核酸核酸腺核苷酸酶磷酸單核苷酸核苷核苷磷酸化酶&磷酸磷酸戊糖堿基(嘌呤&嘧啶)磷酸核糖心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。根據(jù)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》中加強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性、有效性、預(yù)防性、發(fā)展性和促進(jìn)性功能，農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育應(yīng)以每位學(xué)生的健康發(fā)展為主要目標(biāo)，通過(guò)學(xué)科滲透、輔導(dǎo)、咨詢等基本形式和主要途徑，由學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，其抓共管，從而全面提高學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健全人格。一、以每位學(xué)生的健康發(fā)展為主要目標(biāo)中小學(xué)生正處在青少年時(shí)期，身心發(fā)展變化最為明顯，人生觀、價(jià)值觀和世界觀趨于形成，自我意識(shí)日益發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)逐漸強(qiáng)烈、充滿著矛盾與困惑，是一個(gè)幼稚與成熟、沖動(dòng)與控制、獨(dú)立性與依賴性相互沖突的錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期。因此，農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育要強(qiáng)調(diào)發(fā)展性原則，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展、形成健全人格為根本目標(biāo)。二、基本形式和主要途徑在教學(xué)中滲透心理健康教育是農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育最有效、最有意義和價(jià)值的途徑。學(xué)科滲透就是任課教師在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好人格的構(gòu)建和心理疏導(dǎo)，向?qū)W生傳授相關(guān)的心理知識(shí)和一些心理調(diào)適技能。1.在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)里都滲透心理健康教育，那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程就一定能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理影響。（1）教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)、善學(xué)。（2）教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。用新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取代傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多地去關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀;不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而要更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及從中獲得的體驗(yàn)。（3）教學(xué)環(huán)境氛圍的滲透。置身于生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生身心舒展，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高，教師要營(yíng)造一個(gè)積極健康、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。以民主的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，對(duì)學(xué)生滿懷積極的期待，在課堂教學(xué)中形成和諧的心理氣氛;教師要控制好自己的情緒，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持肯定性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性原則為主。2.輔導(dǎo)與咨詢。心理輔導(dǎo)要重視全體學(xué)生中每一個(gè)體的價(jià)值和幫助學(xué)生發(fā)揮潛能、健康成長(zhǎng)、達(dá)至全人發(fā)展的目的。（1）設(shè)立心理咨詢室，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。設(shè)立心理咨詢室有利于對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理進(jìn)行專門(mén)的干預(yù)和輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)教師可以根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與需要，采取靈活多樣的形式幫助學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和心理素質(zhì)。（2）開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)是向全體學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)和感受的重要途徑，要注重實(shí)踐，突出“活動(dòng)”而非“輔導(dǎo)”，在活動(dòng)中蘊(yùn)涵、傳遞相關(guān)的心理健康知識(shí)和技能，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的心理體驗(yàn)、產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改善自我、發(fā)展自我，形成健全的人格。心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，利用精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，以心理游戲、心理劇等為媒介，通過(guò)角色扮演、情感情緒體驗(yàn)、行為訓(xùn)練以及競(jìng)爭(zhēng)與合作等豐富多樣的形式，引起“師生”、“生生”互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。（3）預(yù)防與輔導(dǎo)相結(jié)合。預(yù)防問(wèn)題發(fā)生促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提高是心理健康教育的主要任務(wù)。第一，我們可以利用心理量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試并進(jìn)行科學(xué)的篩選，以確定需要輔導(dǎo)的對(duì)象;第二，對(duì)于學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，可以根據(jù)問(wèn)題的類型，分類進(jìn)行集體輔導(dǎo)，促使他們共同成長(zhǎng);第三，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的特殊問(wèn)題，應(yīng)利用有效的心理輔導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于超出我們解決能力范圍的有心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)轉(zhuǎn)介，妥善加以安排。預(yù)防教育與心理輔導(dǎo)相結(jié)合是心理健康教育取得成效的必要保證。（4）學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，齊抓共管。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，要把學(xué)生心理健康教育當(dāng)成重要任務(wù)來(lái)抓。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育時(shí)要與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)與宣傳，使家長(zhǎng)在家庭教育中，能夠充分了解和滿足孩子的心理發(fā)展需求，從而正確引導(dǎo)孩子。總之，學(xué)校要充當(dāng)好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的紐帶，做好各方面的協(xié)調(diào)工作，充分整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育力量，齊抓共管，從而全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格?；痦?xiàng)目:本文系黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的研究”的階段性研究成果。大學(xué)生科技活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,進(jìn)一步探討大學(xué)生科技活動(dòng)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題,提出對(duì)策,對(duì)深入開(kāi)展增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果,促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生科技活動(dòng)主要“以活動(dòng)促創(chuàng)新,以創(chuàng)新促成才”為基本理念。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我?！?每年舉行為期兩個(gè)月的大學(xué)生科技文化活動(dòng),以濃厚校園科技文化藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新和藝術(shù)鑒賞能力。從高校人才培養(yǎng)來(lái)看,課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段,是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。為此,如何把科技活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合是目前多科性大學(xué)保證和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題。一、學(xué)生科技活動(dòng)體系和教學(xué)實(shí)踐體系的統(tǒng)一要營(yíng)造農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生科技氛圍,加強(qiáng)科技活動(dòng)制度創(chuàng)新,必須提高科技活動(dòng)組織管理水平,建立激勵(lì)機(jī)制,完善各學(xué)科的學(xué)生團(tuán)體與協(xié)會(huì)計(jì)劃,實(shí)施相關(guān)學(xué)科的學(xué)生科技活動(dòng)。如機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生建立特色專業(yè)科技創(chuàng)新小組;組織實(shí)施工程科技創(chuàng)新周和選派專業(yè)科技服務(wù)團(tuán)服務(wù)墾區(qū)和周邊地區(qū)。為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐條件和環(huán)境,融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的基本原則,構(gòu)建以工程設(shè)計(jì)為主線,以科研和工程訓(xùn)練為依托、以綜合實(shí)踐為助推的由基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)層次構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。建成以精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和工程訓(xùn)練中心為代表的一批實(shí)踐創(chuàng)新教育基地,形成了以國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭、以學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為主體、以數(shù)學(xué)建模中心、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心等學(xué)生科技活動(dòng)中心為骨干的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。制定出學(xué)生課外科技活動(dòng)管理辦法、學(xué)生課外科研項(xiàng)目管理辦法、本科生課外創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分管理?xiàng)l例等文件。形成以大學(xué)生科技文化節(jié)、“農(nóng)墾杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、各類科技學(xué)術(shù)講座和報(bào)告、設(shè)立科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目為面,以組織參加全國(guó)和省級(jí)各類學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽為點(diǎn)的點(diǎn)面結(jié)合的科技創(chuàng)新活動(dòng)系列。建立分層次、有特色的科技活動(dòng)體系。一、二年級(jí)大部分學(xué)生不具備科技開(kāi)發(fā)能力,因此主要針對(duì)所學(xué)專業(yè)和興趣開(kāi)展一些論壇和講座類的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,則可以組成項(xiàng)目小組,開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)活動(dòng),在科研中鍛煉創(chuàng)新思維能力。二、學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位的統(tǒng)一確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是確定農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ),我校的特色辦學(xué)理念是加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),即以學(xué)生科技活動(dòng)骨干隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍和組織管理隊(duì)伍建設(shè)為主導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)校定位和自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和高等教育大眾化條件下人才培養(yǎng)的要求,著重培養(yǎng)具有更強(qiáng)的適應(yīng)力和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力是教育核心。同時(shí),按照因材施教的教育思想,把有潛力和志趣的學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型高素質(zhì)人才。大學(xué)生正處于最有創(chuàng)造力的年齡階段,培養(yǎng)富于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的學(xué)生,是大學(xué)承擔(dān)的核心使命,學(xué)生科技活動(dòng)也必須服從并服務(wù)于這一使命。要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),因材施教,因人施教,更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。更好地促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三、學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)的統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑。堅(jiān)持將學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,大力推進(jìn)學(xué)生科技活動(dòng)依托實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè),搭建科技創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)。建成以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭,以省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為骨干,以基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室體系。建成具有集成、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教育功能的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)基地,全方位開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生的科技活動(dòng),充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研以及行業(yè)和地域優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)拓和鞏固校外實(shí)習(xí)基地,采取“共建、共享”等方式,建成穩(wěn)定的以大中型企業(yè)為骨干、產(chǎn)學(xué)研特色鮮明的校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。如農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)在黑龍江農(nóng)墾總局北安分局格球山農(nóng)場(chǎng),二龍山農(nóng)場(chǎng),龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng),大慶農(nóng)場(chǎng),大慶市銀螺乳業(yè)集團(tuán),哈爾濱市農(nóng)機(jī)研究所等地建立了校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。制定學(xué)生實(shí)習(xí)工作條例和關(guān)于加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)等管理文件,規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)和科技活動(dòng)質(zhì)量不斷提高。四、學(xué)生科技活動(dòng)與科學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)的統(tǒng)一堅(jiān)持教學(xué)與科研相互促進(jìn),學(xué)生科技活動(dòng)與科學(xué)研究相統(tǒng)一,通過(guò)高水平的科技活動(dòng)來(lái)提升高質(zhì)量的教學(xué),將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì),從而形成人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生科技活動(dòng)要多出創(chuàng)新性成果,要培養(yǎng)具有特色的大學(xué)生創(chuàng)新能力,必須重視學(xué)生科技成果的轉(zhuǎn)化,建立成果孵化平臺(tái),引入多方資源參與學(xué)生科研項(xiàng)目的培育和轉(zhuǎn)化;發(fā)展學(xué)院大學(xué)生科技園,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和工商代理等服務(wù);整合各種資源,建設(shè)資本運(yùn)作平臺(tái),成立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)擔(dān)保資金,為本科生及早參加科研活動(dòng)創(chuàng)造條件。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)基地是科研平臺(tái),也是學(xué)生科技活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要保證。在省政府的支持下,農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)每年有100萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)科建設(shè),其中大部分資金用于特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè),購(gòu)置高速攝影儀、GPS衛(wèi)星定位儀、數(shù)控機(jī)床等大型儀器設(shè)備。同時(shí),結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),研制教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。自行研制出農(nóng)業(yè)機(jī)械動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn)裝置、水稻植質(zhì)缽育秧盤(pán)壓縮成型模擬加載試驗(yàn)臺(tái)、高速插秧運(yùn)動(dòng)軌跡試驗(yàn)臺(tái)、播種機(jī)試驗(yàn)臺(tái)、風(fēng)機(jī)試驗(yàn)臺(tái)、振動(dòng)篩試驗(yàn)臺(tái)、物料摩擦試驗(yàn)臺(tái)、飼料輸送試驗(yàn)臺(tái)、噴霧試驗(yàn)臺(tái)、水泵試驗(yàn)臺(tái)、土槽試驗(yàn)車等15部用于教學(xué)實(shí)踐的試驗(yàn)裝置。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的同時(shí),將最新的科研成果及時(shí)反映到教學(xué)內(nèi)容中,以學(xué)術(shù)水平的提高推動(dòng)教學(xué)水平的提高。五、科技文化活動(dòng)氛圍與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的統(tǒng)一培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才同文化環(huán)境分不開(kāi)?？萍紕?chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕形成的,它是由先進(jìn)文化長(zhǎng)期積淀而形成的一種社會(huì)意識(shí)。在科技活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、進(jìn)取的文化環(huán)境,加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,不但是完善個(gè)人人格的需要,同時(shí)也是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。知識(shí)面寬窄和對(duì)學(xué)科前沿的了解將直接影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維,影響學(xué)生面對(duì)新技術(shù)的自信。學(xué)生在打下堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí),還需要及時(shí)跟上科技的發(fā)展,掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),為此,舉辦了“協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)講壇”、“校園文化講壇”、“教授講壇”、“博士論壇”等大型系列講座或報(bào)告。同時(shí),開(kāi)出了“科學(xué)思維方法”、“現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法”等選修課,這些課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)都起到了潛移默化的作用。通過(guò)十多年的探索和實(shí)踐,學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系在諸多的科技活動(dòng)中形成并發(fā)揮出了應(yīng)有的作用。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果層出不窮,碩果累累,畢業(yè)生以“基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力高、創(chuàng)新精神強(qiáng)”的特點(diǎn),受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)生積極參加國(guó)內(nèi)外各類科技競(jìng)賽,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力明顯增強(qiáng)。第十一章核酸代謝與蛋白質(zhì)的生物合成第一節(jié)核酸的消化與吸收核酸核酸腺核苷酸酶磷酸單核苷酸核苷核苷磷酸化酶&磷酸磷酸戊糖堿基(嘌呤&嘧啶)磷酸核糖第二節(jié)核酸的分解代謝核酸的分解核酸酶:水解磷酸二酯鍵RNA酶(RNase)DNA酶(DNase)核酸內(nèi)切酶核酸外切酶單核苷酸的分解核苷酸酶分解核苷的酶核苷磷酸化酶核苷水解酶核苷+P核苷磷酸化酶嘌呤或嘧啶+戊糖1P核苷水解酶核苷+H20O嘌呤或嘧啶+戊糖痛風(fēng)核酸代謝障礙疾病血液中尿酸含量過(guò)高別嘌呤醇治療抑制黃嘌呤氧化酶活性反應(yīng)消耗PRPP,減少嘌呤合成OH四、嘧啶的分解胞嘧啶分解:10N.義NADPH+HNADPHENCOOHO=CCH氫尿嘧啶脫氫酶氫尿嘧啶酶NHCH2胞嘧啶尿嘧啶二氫尿