送東陽馬生序 市賽獲獎(jiǎng)

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈（wán）绔(kù)少偉男?！蹦阒滥男┕湃丝鄬W(xué)成才的例子嗎？蘇秦懸梁刺股匡衡鑿壁借光送東陽馬生序——宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、交流作者常識(shí)及了解“序”這種文體；2、準(zhǔn)確、通暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；3、積累相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞。

4、體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用。5、感受前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神。

臨別贈(zèng)言。作者的志趣、寫作緣起等序：書序：贈(zèng)序：序：是一種文體。解題：東陽：地名。馬生：姓馬的晚生。

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生。解題宋濂(1310─1381)

字景濂，號(hào)潛溪，明初著名文學(xué)家。被稱為“國(guó)家文臣之首”。生平著述很多，有《宋學(xué)士文集》75卷。

他的散文成就尤高，這篇課文是他散文中影響最大的一篇。

“宋濂、劉基、高啟”——明初詩文三大家讀音檢測(cè)嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）缊（）shì讀音檢測(cè)chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùn

讀準(zhǔn)字音，讀得流暢，語速適當(dāng)，節(jié)奏準(zhǔn)確。

朗讀課文朗讀訓(xùn)練余幼時(shí)即嗜(shì)學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還(huán)。天大寒，硯(yàn)冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。錄畢，走送了，不敢稍逾(yú)約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠(guān)，益慕圣賢之道。又患無碩(shuò)師名人與游，嘗趨(qū)百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩(kòu)問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降(jiàng)辭色。余立侍(shì)左右，援(yuán)疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟(sì)其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒(zú)獲有所聞。朗讀訓(xùn)練當(dāng)余之從師也，負(fù)篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸(jūn)裂而不知。至舍(shè)，四支僵勁不能動(dòng)，媵(yìng)人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被(pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊(yùn)袍(páo)敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。借助注釋和工具書翻譯課文

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從

致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就/愛好讀書沒有辦法/買到常常藏有書人家抄寫計(jì)算

來

送還假借:借硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直/不停止抄書跑超過約定的期限否定句代詞作賓語前置之:指抄書譯文

我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。以是人多以書假余，余因

得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍(于)左右，因此都

把于是能夠廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心大師交往求教跑到向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書請(qǐng)教道德高聲望高擠滿屋子稍微緩和言辭臉色站著陪伴援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難詢問道理彎下側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說解釋復(fù):回答，解釋高興焉:于之愚笨終于獲得教益向他聽到了一些東西斥責(zé)譯文

因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅主人，日

再食，無鮮肥滋味

大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂客店支通肢僵硬動(dòng)彈仆人媵人:指古代陪嫁的人熱水澆洗灌通盥圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)住在旅店每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候書箱拖著鞋子走在當(dāng):在……的時(shí)候之:取獨(dú)之享。同舍

生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；享受同屋住的同學(xué)穿著被通披，穿著華麗的衣服綺:絲綢繡:繡花紅纓寶石裝飾腰中掛著腰:名作動(dòng)，腰掛圈子掛著香袋光彩照耀余則袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無羨慕的心因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓返氖伦銟氛?指讀書吃的穿的奉:供，之:取獨(dú)(求學(xué)的)勤勞而且艱苦

當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡?，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。譯文文言知識(shí)積累詞類活用

1、手自筆錄手：動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆：用筆，名詞作狀語腰：掛在腰間，名詞用作動(dòng)詞。寓：住。名詞用作動(dòng)詞。食:吃。名詞用作動(dòng)詞。日：每天。名詞作狀語。通假字1、同舍生皆被綺繡2、四支僵勁4、日再食3、寓逆旅2、腰白玉之環(huán)古今異義1、無從致書以觀2、走送之

3、又患無碩師名人與游

4、嘗趨百里5、或遇其叱咄

6、卒獲有所聞

7、媵人持湯沃灌8、主人日再食

9、右備容臭

古義：得到。今義：向?qū)Ψ绞?。古義:跑。今義：行走。古義:有時(shí)。今義：或者。古義:終于。今義：死。古義：熱水今義：食物煮熟后的汁水古義：兩次今義：一次又一次古義：氣味今義：難聞的氣味古義:擔(dān)心。今義：禍患。古義:快走。今義：趨向。弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此假借于藏書之家從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問無鮮肥滋味之享戴朱纓寶飾之帽腰白玉之環(huán)不知口體之奉不若人也之代“抄書”賓語前置代詞，指“書”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的

一詞多義結(jié)構(gòu)助詞，的

結(jié)構(gòu)助詞，的

結(jié)構(gòu)助詞，的

結(jié)構(gòu)助詞，的

結(jié)構(gòu)助詞，的

結(jié)構(gòu)助詞，的

無從致書以觀計(jì)日以還以是以書假余以中有足樂者以衾擁覆以來來因?yàn)?；把因?yàn)橛妹考俳栌诓貢荫壦烙诓蹤乐g足膚皸裂而不知久而乃和余則緼袍敝衣處其間

門人弟子填其室

或遇其叱咄

俟其欣悅

于其而向在但是無義他們的，代同舍生的他的，代先達(dá)的他，代先達(dá)他，代先達(dá)無從致書以觀每假借于藏書之家手自筆錄不敢稍逾約

益慕圣賢之道又患無碩師名人與游

嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問

援疑質(zhì)理俟其欣悅

四支僵勁不能動(dòng)主人日再食

同舍生皆被綺繡腰白玉之環(huán)走送之實(shí)詞積累檢測(cè)朗讀思考1、第一段中，作者是如何寫出自己讀書時(shí)條件的艱難的?他又是如何解決的？2、第二段中，作者從師求學(xué)過程很艱難，他是從哪幾個(gè)方面來寫的？3、文中使用了對(duì)比手法，你認(rèn)為有哪幾處？請(qǐng)找出并加以分析。1、在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋?、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師、尊師方式？寫成不少于200字的材料。交流討論《送東陽馬生序》閱讀測(cè)試題

閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。

寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無羨艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

1.對(duì)上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（）

A．房子腰間絲毫感覺

B．房子腰上掛著稍微知道

C．房子