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文檔簡介

精品文檔-下載后可編輯地理教學(xué)繪圖教學(xué)法運用【摘要】

中學(xué)地理教育的作用之一是傳授地理基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練地理基本技能,地圖是教學(xué)必備的工具。多媒體展示圖雖然優(yōu)點明顯,但重點不易突出。初一年級,學(xué)生剛開始接觸地理,這個階段的孩子,模仿能力強,記憶力好,但注意力容易不集中,教學(xué)中配合使用繪圖教學(xué)法,使學(xué)生注意力緊緊跟隨教師筆觸和語言,興奮點不斷涌現(xiàn),教學(xué)效果十分明顯。

【關(guān)鍵詞】

繪圖教學(xué)法;注意力

地理課離不開地圖。地圖既是地理教材的一部分,又是地理學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。利用地圖進行教學(xué)是地理教學(xué)中最重要的方法,同時也體現(xiàn)了地理教學(xué)的重要特色。沒有地圖就不可能有地理學(xué),沒有地圖也就無法進行地理教學(xué)。初中地理教學(xué)內(nèi)容比較多樣,如需熟悉世界各大洲,大洋和各個主要國家的位置,大小,形狀;了解世界主要的海峽、海灣、半島、島嶼、山脈、河湖及重要地形區(qū)等。知識領(lǐng)域?qū)拸V,內(nèi)容豐富多彩。而大部分學(xué)生在小學(xué)階段,主要精力放在了語文數(shù)學(xué)上了,雖然有的也買了地球儀,或是看過一些中國或世界的掛圖等,但大部分地理的知識都比較膚淺。

進入初中之后,要在一堂課45分鐘內(nèi)既要記住這么多的地方,還要掌握一些原理概念,難度是比較大的,這就一定需要高效運用地圖。運用地圖教學(xué)的方法有很多,最常見的有多媒體展示圖和黑板繪圖演示兩種。運用多媒體展示圖是現(xiàn)今地理課堂使用較多的方法,它的優(yōu)點很多,信息量大,直觀性強等。但是,大部分初一的學(xué)生,在沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理知識和訓(xùn)練地理方法之前,往往是缺乏讀圖能力的,對于他們來說,多媒體上展示的地圖往往看到的是花花綠綠的一片,不同的地圖只是顏色不同。雖然老師盡量詳細的講解和精確的指圖,但學(xué)生在自己的地圖冊上還是難以找到位置的。有時一節(jié)課要用到很多副圖,比如講中國氣候這一章,介紹我國氣溫分布概括時,要展示"我國一月等溫線分布圖',和"我國七月等溫線分布圖',講季風(fēng)時,也要出示一月和七月的氣壓和風(fēng)向圖。對于學(xué)生來說,地圖出現(xiàn)的越多,他們的印象就越不深刻,每張圖都只走馬觀花,一掃而過,難以突出重點。在分區(qū)地理教學(xué)過程中,問題更加嚴重。每個區(qū)域都要掌握地形、物產(chǎn)、礦產(chǎn)、鐵路交通、主要城市等,只看分層設(shè)色圖分析地形還較簡單,而找礦產(chǎn)、鐵路起止點、主要城市,都比較難,往往學(xué)生還沒找到這一個,老師就已經(jīng)指到下一個了。長而久之,注意力容易不集中,學(xué)習(xí)效果可能就比較差。由于學(xué)生素質(zhì)限制,這種現(xiàn)象在普通中學(xué)更為嚴重。繪圖演示教學(xué),即黑板略圖教學(xué)法能彌補多媒體展示圖的不足。教師在教學(xué)過程中以簡練的筆法速繪地圖,只求神似,不求細節(jié),而且可以邊畫邊講,要求學(xué)生也跟著在筆記本上畫,或者一邊填充圖冊,學(xué)生在動態(tài)中接受信息,眼,耳,手,腦都在活動并相互配合,這比只聽,看要印象深刻,且能夠很好的突出重點,。繪圖一般為單項內(nèi)容依次出現(xiàn),學(xué)生看到一個個知識點從老師的手中"變出來',能夠持久的吸引學(xué)生的注意力,對提高學(xué)生上課時的積極性有很大的幫助。繪圖演示法,能夠在教學(xué)過程中,打開思路,加深理解,徹底弄清地理原理。例如:在講解晝夜長短的變化這個知識點時,先畫出太陽直射赤道,然后,用一本書按在晨昏線上,只露出晝半球部分,然后太陽直射點向北移動至北回歸線,書以圓心(圓心在赤道上)為不動點隨晨昏線移動,這個過程中可以看出北半球白晝是一天天變長,南半球白晝是一天天變短的。此時一邊提問:晨昏線和太陽直射點是什么關(guān)系呀?北京和南昌哪個晝長更長???北半球越往北晝長如何變化呢?接下去可繼續(xù)演示太陽直射點回到赤道上,在繼續(xù)往南至南回歸線最后回到赤道的整個過程,期間可不斷提問,并講解。這樣,初一教學(xué)的難點,通過老師的繪圖演示得到了解決。

長江和黃河這兩節(jié)內(nèi)容使用繪圖教學(xué)效果也比較好。例如,講長江,老師先畫出長江干流,講解起止點,干流各段的名稱,流經(jīng)省區(qū),各段的水文特征,然后分上、中、下游分別講解,邊畫上支流,講解名稱,標上主要的水電站等。為了給學(xué)生課外填圖作業(yè)打下基礎(chǔ),要求學(xué)生在課堂上跟著老師一起繪圖,學(xué)生通過繪制草圖一方面可以加強對地理知識的理解和掌握,加深記憶;另一方面也可以培養(yǎng)快速繪圖的技能,這對學(xué)生讀圖用圖的能力是有很大促進的,長而久之,學(xué)生會對圖非常敏感。中國地理部分內(nèi)容也很適合采用繪圖教學(xué)法。如講中國地形,可先畫好中國經(jīng)緯網(wǎng)格,然后一列一列添加山脈,并進行講解介紹。將分區(qū)地理時,可繪制各區(qū)大致略圖,一邊講解,一邊在圖中添加,如物產(chǎn),礦產(chǎn),鐵路,城市等等圖例,既鍛煉學(xué)生的空間方位感覺,同時所需掌握得知識全部呈現(xiàn)在圖上,學(xué)生一目了然,很快就能在地圖冊上找到相應(yīng)位置,并且印象深刻,加強記憶,輕松掌握知識。初一年級是掌握地理基本技能,養(yǎng)成地理思維,培養(yǎng)地理興趣的關(guān)鍵時期,此時的基礎(chǔ)和能力深刻影響以后的地理學(xué)習(xí)。但初一的學(xué)生自學(xué)意識差,培養(yǎng)識圖能力,基本全靠老師教導(dǎo)。在有限的地理課堂上要教會學(xué)生正確認識地圖,使用地圖,閱讀地圖,以及能簡單繪制地圖,非??旖萦行У霓k法就是配合繪圖教學(xué)。從這幾年的教學(xué)實踐證明:單純使用多媒體展示圖,有近一半學(xué)生課外填圖作業(yè)完成不理想。而配合繪圖教學(xué),全班五十多人,只有少數(shù)幾人填圖作業(yè)不合格。同時,到他們升入初二年級后,讀圖能力大為增強,完成作業(yè)和上課聽講都非常自如,填圖也能輕松自覺

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