大班教育隨筆200篇簡短筆記

大班教育隨筆200篇簡短筆記大班教育隨筆200篇簡短筆記一“啊，我的，就是我的車??！”正在“停車場”玩玩的汪君昊叫作了出，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪戰(zhàn)一輛玩具車?！薄敖處煟R孫伊爭搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也必須！“怎樣烏？這就是經(jīng)常出現(xiàn)在咱們班的一幕幕爭搶玩具事件，也就是咱們最棘手的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都就是任性獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的疼愛并使他們構(gòu)成了輕浮、以自我為中心的性格，可是至了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量就是非常非常有限的。任何教導(dǎo)玩具都仍須幼兒輪流互動。如何并使他們自學(xué)并領(lǐng)悟互動，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我推斷出咱們班的孩子對故事、兒歌心智的很快，每次當(dāng)我正式宣布正式宣布必須已經(jīng)已經(jīng)開始講故事的時候他們就可以很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，并使他們從中領(lǐng)悟互動，體會互動的悠閑。”教育他們必須和小兄弟姐妹一齊玩玩，無法爭搶玩具。存一次我講故事《大家一齊玩玩》，并使他們自學(xué)并領(lǐng)悟談?wù)摚骸按蠹乙积R玩玩，你玩玩一會，我玩玩一會。對于孩子們，最有效率的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動的時刻并使幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我并使孩子分后主角飾演，分后不好工作，比如說：并使馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)管理廚房那塊，搞出美味的小食，并使黃夢妍小兄弟姐妹耍寶寶睡，小醫(yī)院就存唐佳怡小兄弟姐妹搞出醫(yī)生，給生病的寶寶看病，并使他們一齊構(gòu)筑玩具，分工合作，培育幼兒合作潛質(zhì)和體會互動的悠閑。在回來淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘勸誡一句“注意安全，無法和小兄弟姐妹爭搶著玩玩，必須一個輪著一個！在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，并使家長了解幼兒園里仍須大家一齊互動就可以悠閑親密無間的生活、游戲。經(jīng)過一段時刻我忽然推斷出孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前太太少了，雖然還是可以存?zhèn)€別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用奇險(xiǎn)的無私愛心回來心智他們，包容他們并使他們在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白互動的悠閑。大班教育隨筆200篇簡短筆記二把機(jī)會給每一位孩子每一天早操和戶外活動前的排隊(duì)真讓人棘手。有的孩子連小椅子都顧不上掛不好，就快速跑過去，你播發(fā)發(fā)推我，我拉到你．經(jīng)常可以聽到：“教師，他插隊(duì)”、“我東站在這兒”。我琢磨舊有這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。東站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的把握住我的手，有的烏著我的衣服，我就可以用更大的聲音磚過他們，或者一一把他們的手拿上加，批評他們一頓，可以效果并不小。我接到“站隊(duì)”的口令后，孩子們就可以瘋狂的向站隊(duì)的地方跳回去。我把幾個總愛拉到的孩子叫作至身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時總愛擠到至？”在每次的活動中，每位幼兒都爭奪戰(zhàn)著回來搞出，但教師只是挑選出幾個平時潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。”有的孩子說：“有時鐘愛，有時不鐘愛。”“我想當(dāng)馬頭！”“當(dāng)馬頭多不好，當(dāng)馬頭在前走，距教師最近，能幫教師喝茶，還能贏得表揚(yáng)……”。時刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒就可以被動的心智，潛質(zhì)弱的僅有羨慕的眼光?！薄澳銈?yōu)槭裁聪氘?dāng)馬頭呢？”有的孩子說：“鐘愛。我又把經(jīng)常當(dāng)馬頭的幼兒叫作至身邊問：“你們鐘愛當(dāng)馬頭嗎？怎樣才能并使每一位幼兒贏得鍛煉身體，又能并使他們互相謙卑著排好隊(duì)呢？”孩子們你一言我一語各抒己見?！标愄熨n說：“能夠看一看誰的整體整體表現(xiàn)不好，就要誰當(dāng)馬頭。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)馬頭?！瘪R亦心說：“能夠換班著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)。于是，我說：“那咱們一齊回去想個辦法吧！當(dāng)馬頭時必須聚精會神?！焙⒆觽儬幷摬恍?。最終咱們證實(shí)“輪流當(dāng)馬頭”?！逼渌⒆恿⒖谭磳Γ骸安恍?，這樣還是存很多人當(dāng)不上的。我同意和孩子們一齊討論一下，聽見一聽見他們的意見。我又回去質(zhì)問孩子：“大家都想當(dāng)馬頭，可以馬頭就可以存一個，咱們怎樣籌備就可以并使大家都能當(dāng)上馬頭呢？代萊輪流當(dāng)馬頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不回來擠著當(dāng)馬頭了。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子挑選出的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉身體、自我發(fā)展的權(quán)利。不是嗎？咱們總是懇求潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫教師行事，是著輕孩子的義務(wù)而忽略了孩子的權(quán)利，是著輕孩子的順從而忽略—了孩子的獨(dú)立自主。我也歸納思索了自我的嚴(yán)重不足。孩子們都只是在人生德雷貝爾的起跑線上，作為教師存必要把鍛煉身體的機(jī)會讓出每個孩子。大班教育隨筆200篇簡短筆記三對書的渴望看到此刻的孩子步入圖書館的自如，不由得并使我忘記小時候?qū)D書的寄希望于……那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最輕的豪華就是看一看小人書，老朋友教導(dǎo)咱們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師就是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給咱們遺留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有寓意的脖子，咱們還偷偷的給教師起至至外號呢！（小時候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，可以把一周學(xué)生們買回的鉛筆頭，根據(jù)整體整體表現(xiàn)分后至個人手里，這就是當(dāng)時最差的物質(zhì)獎勵?！伴L脖子教師”，可是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可以從來不敢叫作出聲回去，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太不好，而是為了贏得看一看小人書的允許，正因每當(dāng)韓教師給咱們布置回來數(shù)學(xué)作業(yè)，他就躺在門口，等候咱們的順利完成，這個時候也就是咱們紀(jì)律最差，作業(yè)速度最快、最深入細(xì)致的時刻，正因誰搞出的作業(yè)全系列對了，就存看一看一本小人書的權(quán)利，你想，那就是多么悠閑的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都就是托福一百分的緣故吧，所以，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最輕的獎勵，并不等于獎勵一個鉛筆頭回去的性欲大?？纯创丝痰暮⒆樱S著嶄新圖書不斷地增加，想看就看，賣就買，有時候還稀奇古怪回來珍惜，家里的新書到處都就是，什么全彩的、動畫的、連載中的、漫畫、提著香味的、提著聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們距沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸屬于說，圖書的不斷提高，為此刻的孩子領(lǐng)悟科學(xué)知識平添了便捷，孩子們能夠盡情的在科學(xué)知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看一看稀奇古怪，小孩子也可以看一看得津津有味，真所謂就是，時代的提高，書籍的變遷。此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍放進(jìn)各個架子，不一樣的書籍原產(chǎn)明確，并使玩游戲的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先玩游戲可是小孩才有的功夫，此刻就是一家人都在不斷地?cái)U(kuò)展自我，“不好的書籍，并使人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時代?。∷?，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更可以對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時代，我也可以甩時刻看一看我的書，書籍給我平添意想不到的精神財(cái)富。大班教育隨筆200篇簡短筆記四“小淘氣”的轉(zhuǎn)型玲玲就是咱們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我存好多小動作，還總是回來打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行苛刻地批評教育，但都沒有收到較好的效果，這個孩子而令我棘手，但一向沒找到不好的辦法而令他出現(xiàn)發(fā)生改變。有一天，我看見電風(fēng)扇上臟，我就在桌子上放上椅子，就可以夠得著，我掉下來東站在那里心里怦怦直跳，害怕摔下來，心里這樣想就更緊繃了雙腿也呼喊出，忽然我深表椅子不再晃了，低頭一看一看就是玲玲兩只小手幾下的扶著椅子，那股深入細(xì)致勁真讓人敬佩，我想一想平時對他那么兇，可以孩子呢……我眼睛濕潤了。我下來，向他揮舞了大拇指說：“玲玲，你真懂事，教師多謝你了”，并在他臉上和親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下黑了，轉(zhuǎn)頭走了。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，聽講玲玲聽話了，偶爾也所犯小錯誤，但一刺穿我贊許的目光，他立即擠到不好，活動時，他也個性鐘愛和我在一齊，受邀我搞出游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿著了激動和自信心。教師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太長存了，也許可以出現(xiàn)發(fā)生改變孩子的生命……真是奇跡！大班教育隨筆200篇簡短筆記五顧此失彼為了并使幼兒進(jìn)一步心智秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里放落葉。手足無措的我就可以用鈴鼓把大家召集出，并與孩子們圍坐在草地上，真誠地向他們說明剛才自我搖樹的原因謝澤生審視，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風(fēng)波才以期平息。正因園里種的都就是常綠樹，所以落葉不多?！贝藭r，孩子們似乎多管閑事教師的話，他們彈跳于大樹小樹之間，搖完這棵握那棵，十分興奮。隨后，我與孩子們興致勃勃地放著落葉?！睂χ译p手烏定居樹干幾下握了握，“嘩嘩嘩”爬上了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍?？旆臩emur，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊揮邊喊：“哈哈，樹葉墜落了，快來放呀！”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去放落葉，更多的孩子則重新加入了搖樹行列。至了一棵大樹下，我走低看一看了看一看，自言自語道：“樹上存一些變紅的樹葉，何不把它們握下來？有的一齊烏定居一棵樹幾下握；有的專挑小樹握?？匆姶饲榫埃亿s緊制止：“大家趕快停下來，無法搖樹！我自身利益教學(xué)仍須握了樹，這一犯罪行為表達(dá)給幼兒的信息就是“一棵就是能揮的”，引致幼兒看見一棵就揮的后果。這個案例給咱們的救贖就是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真偏好調(diào)侃的孩子們，所以教師必須特別注意自我的言行，以免平添負(fù)面影響。要是我勇于道歉，平息了搖樹風(fēng)波。大班教育隨筆200篇簡短筆記六并使幼兒真正變成游戲的主人“小貓喵喵叫作，小狗汪汪叫，小兔黑唇……”在一次小班音樂游戲的教學(xué)過程中，游戲情節(jié)發(fā)展至高潮的時候，幼兒的情緒也發(fā)展至了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的狀況下，威逼性的并使幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒根據(jù)情節(jié)發(fā)展的仍須回去指導(dǎo)游戲，并使幼兒對自我失去信心和對游戲的興趣。幼兒就是游戲的主人，游戲就是并使幼兒獲得悠閑的一種活動。幼兒在游戲時離不開教師的指導(dǎo)，又無法變成成人心愿的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣回來指導(dǎo)幼兒就可以充分發(fā)揮游戲的促進(jìn)作用，回來展現(xiàn)出游戲自我的舞臺呢？1、咱們共同表示對于不一樣年齡特征的幼兒會用不一樣的方法回去指導(dǎo)游戲。比如：小班的幼兒很疼外界環(huán)境的影響，個性鐘愛調(diào)侃周圍的人和事，所以幼兒在游戲時咱們必須時刻特別注意觀測幼兒，當(dāng)孩子對代萊玩具不感興趣、無法玩玩、不鐘愛玩游戲時，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就可以引起孩子調(diào)侃的興趣，對幼兒至了暗示性指導(dǎo)的促進(jìn)作用。2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫者的身份回來指導(dǎo)幼兒游戲。我表示不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法就是不一樣的，咱們必須根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒仍須指導(dǎo)游戲。如果幼兒在游戲中仍須教師參與，咱們飾演一個主角參與幼兒游戲中，通過教師與幼兒之間的互動功不可沒指導(dǎo)幼兒游戲的促進(jìn)作用。在游戲的過程中為幼兒領(lǐng)略到一段時刻并使幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、存創(chuàng)意設(shè)計(jì)的看法及作法等天差地遠(yuǎn)，通過幼兒之間的深入探討，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式回去解決問題、互動經(jīng)驗(yàn)。3、游戲就是幼兒的自主性活動，就是幼兒的仍須，而不是成人移轉(zhuǎn)的威逼性的活動。平時指導(dǎo)幼兒游戲時，就仍須咱們用心回來了解幼兒的看法，不好把科學(xué)知識和答案說道幼兒，不好輕而易舉地嚇壞幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)同意一切，比如：游戲的玩具、材料必須以幼兒仍須興趣為出發(fā)點(diǎn)；必須并使幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛；并使幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。這就是咱們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。所以，必須并使幼兒真正變成游戲的主人，并使幼兒主動掌控游戲，獨(dú)立自主同意游戲的方法。咱們就應(yīng)并使幼兒自我證實(shí)想玩玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩玩、在什么地方玩玩等等，幼兒就是游戲的主人。大班教育隨筆200篇簡短筆記七梳頭發(fā)劉平就是咱們班的“小公主”，不僅僅紫帶干凈調(diào)皮，并且聰明懂事，甚得教師們的鐘愛，個性就是存一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她髻髻，并給她烏可愛的小辮，她似乎也很清楚這就是教師對他的鐘愛，總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，髻也沒髻，我叫作過她回去質(zhì)問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“教師我就是故意不髻的，并使你給我髻，你為什么每次只給劉平髻小辮，我也必須，”一時刻我竟無人知曉說什么不好了。我恍然大悟，無意中我所犯了一個錯誤，洗臉事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺這樣對誰都不好。我想起，存好幾次聽講寧寧在摁自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這就是我主動給她髻梳頭發(fā)，就能滿足用戶孩子心理的市場需求，不至于給孩子引致心靈的陰影，咱們的宗旨就是并使鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們重實(shí)效了嗎？大班教育隨筆200篇簡短筆記八鼓勵并使孩子建立自信心戶外活動已經(jīng)已經(jīng)開始了，孩子們有的玩玩沙包、有的玩玩跳繩、有的玩玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都就是孩子們的笑臉，高興的笑聲，就沒了最為內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也趣開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞?！闭孀屓梭@嘆??！我常用歡樂的眼光回來看一看他，用溫暖的手回來甩她的小手，撫摸她的頭，用寬闊的雙臂回來親吻她，并且并使班里的孩子們都回來相符她，跟她搞出游戲，教導(dǎo)她跳繩、玩球等。一天，孩子們說道我：“教師，琪琪可以跳繩了！于是我高興的拉住她：“你太棒了，穩(wěn)步發(fā)奮！由于琪琪小兄弟姐妹從外地松開回去的，性格內(nèi)向，很少與同伴觸碰，一日活動中，總覺的這孩子太太少了些童稚，多了些傷感，在群眾中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動時，她總是自我躲到一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊搞出游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌控不了?！辩麋鞯难劬锓懦隽似綍r不多見的興奮之光，笑臉也生動出。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還使她跳繩給大家看一看，從此以后，琪琪時不時不地展現(xiàn)出跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧并使她跳的非常直觀自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變大了，變得歡樂說愛笑，開朗自信心。這件事，并使我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的促進(jìn)作用，它能夠幫忙孩子建立自信心，構(gòu)成自我的確與自我欣賞的較好心態(tài)。同時，并使我意識到不管哪一個孩子，都仍須歡樂，仍須溫暖，尤其就是來到咱們?nèi)罕娭?，只要人人都送上一點(diǎn)歡樂，真誠的張開援助之手，一切都會變得那