初中：農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告一以東湖中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0為例浙江省紹興市越城區(qū)東湖中學(xué)王意、 課題提出的背景信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展潮流的大趨勢，信息化水平己成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)。教育部于2019年3月發(fā)布了《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，提出提升工程2.0的總目標(biāo)是:到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，通過示范項(xiàng)目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人5年不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）,基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。浙江省教育廳于2019年10月發(fā)布了《浙江省教育廳辦公室關(guān)于開展浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)工作的通知》，決定于2019年下半年同步組織開展浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)工作，以期完善提升工程2.0校本應(yīng)用考核指南及考核方案，發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，為2020年至2022年全面實(shí)施提升工程2.0打好基礎(chǔ)二、 課題的意義和價(jià)值本課題的意義和價(jià)值在于：㈠、探索出信息化條件下教師培養(yǎng)的有效模式實(shí)施提升工程，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是破解教育信息化發(fā)展瓶頸問題，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段綜合效益的基礎(chǔ)工作。同時(shí)，由此探索出在信息化條件下教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的有效模式和關(guān)鍵路徑，從而實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)信息化條件下教師專業(yè)自主發(fā)展，助推教師“激發(fā)教育創(chuàng)新，拓展成長空間，成就發(fā)展夢想”。㈡、探索可復(fù)制、可借鑒的信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)的模式信息技術(shù)提升工程面對的學(xué)校千差萬別，各校情況又不盡相同。而我校作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)類九年一貫制學(xué)校，既有小學(xué)部，又有中學(xué)部；既要完成小學(xué)教師的提升工程，又要完成中學(xué)教師的提升工程。借助于我校的課題實(shí)踐和整合，從而探索出一條適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的、初中和小學(xué)均可使用的、可復(fù)制和借鑒的有效的提升工程整校推進(jìn)模式，可以大大節(jié)約同類學(xué)校的提升工程的資源和成本，激發(fā)起他們對于提升工程和課程整合的興趣，從而使提升工程在更大范圍內(nèi)獲得更佳的效果。㈢、推進(jìn)信息化教育資源建設(shè)與應(yīng)用課題研究本課題的實(shí)踐能有效的提升農(nóng)村小學(xué)教師信息化教學(xué)能力，深化信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用水平，是提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展的重要保證，另一方面也能逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間的教育差距。三、現(xiàn)狀綜述近年來通過信息化建設(shè)，教師信息化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)校辦公及教學(xué)條件等得到了極大的改善，縮小了城鄉(xiāng)差距。但目前教師信息素養(yǎng)的水平卻參差不齊,特別是有的年齡偏大的教師甚至不能把信息技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中，與課程教學(xué)不能很好的整合。主要有如下原因：㈠、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢為自己的教育教學(xué)服務(wù)的重要性認(rèn)識不夠相當(dāng)一部分課程的老師是不愿意使用信息技術(shù)手段，更不愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)，如果去培訓(xùn)學(xué)習(xí)是為了學(xué)分，在他們的觀念中學(xué)習(xí)信息技術(shù)手段是一個(gè)非常難的事，或是年輕教師的事，甚至是覺得對自己的工作沒有任何幫助，不能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息化時(shí)代的需要。㈡、在課堂教學(xué)和日常工作管理中應(yīng)用信息技術(shù)的能力水平有欠缺目前，盡管信息技術(shù)提升工程1.0已經(jīng)過去好幾年了，教師的英語水平也有所提高了，不可否認(rèn)的是總提升教師的信息技術(shù)能力、網(wǎng)絡(luò)知識普遍比較抵，就老年教師隊(duì)伍中就有絕大多數(shù)老師不能使用計(jì)算機(jī)或很不熟練，更談不上應(yīng)用它去處理日常工作。㈢.教學(xué)脫離傳統(tǒng)教學(xué)組織方式過度依賴多媒體技術(shù)手段自從多媒體技術(shù)手段引入到我們的教育領(lǐng)域，教育的方式和效果有了顯著的變化和成效，但是我們也看到現(xiàn)在的有部分老師上課和辦公，完全依賴多媒體技術(shù)手段，從網(wǎng)上下載一些課件及視頻資料，不作任何修改就應(yīng)用到教學(xué)與辦公中去;有些老師上課就是一個(gè)課件播放到底，和學(xué)生缺少必要的交流，教學(xué)效果好不好還是未知數(shù),信息技術(shù)設(shè)備和教學(xué)資源不能很好的利用，更不要說創(chuàng)新應(yīng)用0㈣、我校農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際現(xiàn)狀也制約了教師信息技術(shù)能力的獲取我校是地處城郊結(jié)合部的越城區(qū)唯一一所九年一貫制學(xué)校，由于編制問題,多年以來幾乎沒有進(jìn)過新老師，教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老化，很多教師是中年以上年齡。年齡的限制制約了教師獲取信息技術(shù)和利用信息化進(jìn)行教學(xué)輔助的的能力，同時(shí)由于多年以來收到農(nóng)村學(xué)校資金和硬件設(shè)備的限制，學(xué)校信息化設(shè)備較為老化，除了教室多媒體電子白板系統(tǒng)是2018年配置以外，其余的均未裝備.同時(shí)由于教師信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的差距，很多教師將電子白板當(dāng)做幕布與投影儀的替代品，日常上課只播放ppt,未充分利用電子白板功能（其實(shí)也不會利用）o學(xué)生由于是外地生居多，受家庭條件的限制，信息素養(yǎng)普遍較差且參差不齊。四、課題研究的目標(biāo)㈠實(shí)現(xiàn)教師操作技能微格化管理；通過考核評估、依據(jù)教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)和素養(yǎng)分別制定分層實(shí)施的、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)行分層教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐使，從而不同基礎(chǔ)的教師能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)受訓(xùn)，分層培養(yǎng)，力求使不同基礎(chǔ)的教師都能依據(jù)各自目標(biāo)掌握必備的操作技能,從而使教師具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力和在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力，構(gòu)建起一支信息技術(shù)應(yīng)用水平較高教師隊(duì)伍。㈡開展網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)合提升工程2.0項(xiàng)目的實(shí)施，依托之江匯教育空間以及提升工程專題網(wǎng)站開展有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和教研，加強(qiáng)信息技術(shù)技能培訓(xùn)和教師的網(wǎng)絡(luò)研修能力，不斷提高教師信息素養(yǎng)㈢結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)開展信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。要了解在實(shí)際教學(xué)中如何使用信息技術(shù)，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)中。要注重信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來，保障教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。注重對信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在掌握學(xué)科中一些必備基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)能力，也能夠達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。五、課題研究的基本內(nèi)容和重難點(diǎn)：㈠、基本內(nèi)容1、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化信息能力。培訓(xùn)是提升教師信息素養(yǎng)及信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建議如下：（1） 開設(shè)專家講座和信息技術(shù)示范課，從理念、認(rèn)知上提升教學(xué)范式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新的內(nèi)在動力，全面、深入、細(xì)致地開展動員行動。全面動員引導(dǎo)廣大教師積極參與信息素養(yǎng)提升工程。（2） 開展連續(xù)、系列、分學(xué)科、分層次的有關(guān)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，全面提升教師的信息獲取、信息加工、信息整合、信息分享等能力，切實(shí)有效提升教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新性地開展教學(xué)的能力。（3） 制定培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制，避免培訓(xùn)走過程，并定期組織研討、加強(qiáng)督導(dǎo)，營造良好的培訓(xùn)及實(shí)踐體系，同時(shí)結(jié)合校本研修活動，開設(shè)相應(yīng)的教研活動和信息技術(shù)基本功競賽，多渠道開拓信息技術(shù)提升的通道。2、自主學(xué)習(xí)，提升信息素養(yǎng)。在教學(xué)應(yīng)用驅(qū)動的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)自發(fā)的樹立信息素養(yǎng)提升意識。（1） 通過教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)研討、企業(yè)學(xué)習(xí)、會議交流等渠道，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源主動學(xué)習(xí)新技術(shù)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷完善提升信息素養(yǎng)。（2） 結(jié)合提升工程內(nèi)容和校本研修及教師的實(shí)際，大力培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)和教學(xué)研究并將其應(yīng)用到課堂實(shí)踐中，促進(jìn)教師信息化水平的提升和信息素養(yǎng)能力的快速發(fā)展。3、建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適合農(nóng)村中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平和能力發(fā)展的具有個(gè)性化的個(gè)人專題學(xué)習(xí)空間。（1）利用之江匯網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化個(gè)人空間的資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源、電子教材、互動元素的交流、互鑒與共享，減輕教師個(gè)人備課壓力，同時(shí)也提高的備課與教學(xué)質(zhì)量。由于每個(gè)教師都之江匯網(wǎng)絡(luò)空間，因此本目標(biāo)可以結(jié)合之江匯年度網(wǎng)絡(luò)空間考核活動同步進(jìn)行，尤其是個(gè)人空間可以結(jié)合之江匯教師個(gè)人空間實(shí)施。（2）建立評優(yōu)評先機(jī)制，鼓勵教師將網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化、積極化，同時(shí)增進(jìn)了跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)交流與互動，促進(jìn)教師信息技術(shù)能力共同提高。4、開展教師常用軟件基本操作能力和交互式課件的考核與比賽（1） 開展教育信息技術(shù)的技能比賽有利于遴選出優(yōu)異的帶頭教師，在日常備課教學(xué)過程中起到帶頭作用與幫扶作用。（2） 在有效的獎勵機(jī)制下帶動更多的教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與提升，共建教育信息技術(shù)與時(shí)代接軌。㈡、重難點(diǎn)及突破思路上述研究內(nèi)容中，如何建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適合農(nóng)村中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平和能力發(fā)展是研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這既與教師個(gè)人基于信息化條件下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程組織、教學(xué)活動設(shè)計(jì)等因素緊密關(guān)聯(lián)，同時(shí)與教師個(gè)人信息技術(shù)的素養(yǎng)和能力以及與教學(xué)平臺（例如之江匯等）技術(shù)整合也存在挑戰(zhàn)。針對這一困難，申報(bào)者一方面將在持續(xù)反思自我實(shí)踐的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)研習(xí)并借鑒相關(guān)教育理論及國內(nèi)相關(guān)成功案例；另一方面將借助浙江師范大學(xué)阮高峰名師網(wǎng)絡(luò)工作室實(shí)踐基地校、浙江省智慧教育聯(lián)盟校等的優(yōu)勢，向領(lǐng)域內(nèi)的專家、學(xué)者解決方案提供商、優(yōu)秀一線實(shí)踐者，尋求智力支持，指導(dǎo)相關(guān)實(shí)踐，推進(jìn)研究的深入開展。六、項(xiàng)目實(shí)施的可行性分析我校學(xué)校內(nèi)部校園網(wǎng)也已經(jīng)建成運(yùn)行好多年了，一直運(yùn)行良好，前段時(shí)間已經(jīng)升級到萬兆光纜，千兆到桌面，并且實(shí)現(xiàn)了校園無線網(wǎng)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好,完全能滿足課題的需求。另外，們學(xué)校在2016、2017年分兩批已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教師辦公電腦一人一機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)。教室電腦在2018年已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了更新?lián)Q代，安裝了互動式電子白板并旦全部聯(lián)網(wǎng)。課題申報(bào)團(tuán)隊(duì)均是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，具有微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、同步課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施的經(jīng)歷，深度參與了學(xué)校2016年的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程0及其專項(xiàng)課題的研究，積累了較為豐富前期經(jīng)驗(yàn)與清晰的實(shí)踐思路。

申報(bào)學(xué)校作為浙江浙江省阮高峰名師網(wǎng)絡(luò)工作室在越城區(qū)的實(shí)踐基地學(xué)校，具備接受浙江師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源和教育指導(dǎo)的權(quán)限，并與工作室簽署了基地校合作的相關(guān)協(xié)議，借助相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥蔀楸菊n題的推進(jìn)實(shí)施提供專業(yè)指導(dǎo)。七、 課題研究的基本方法㈠、文獻(xiàn)研究法通過學(xué)習(xí)提升工程2.0項(xiàng)目有關(guān)文件和資料，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論。㈡、調(diào)査研究法通過調(diào)查測評了解教師在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，從而對癥下藥。㈢、行動研究法。1、 在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)在教育教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)等，全面提高教師科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。2、 對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的理論和實(shí)踐的培訓(xùn)。㈣、案例法課題研究過程中對教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)，大大提高教育教學(xué)水平的典型案例的進(jìn)行收集、整理、分析八、 前期準(zhǔn)備共工作：1、 信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展研究信息技術(shù)能力提升工程專項(xiàng)課題2、 提升互動電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)效性的實(shí)踐研究越城區(qū)教改項(xiàng)目3、 信息技術(shù)支持下的古詩詞教學(xué)研究 越城區(qū)教改項(xiàng)目4、 微課技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究與實(shí)踐越城區(qū)教改項(xiàng)目5、 課題組張偉平老師獲得2017年浙師大提升工程優(yōu)秀管理員九、研究進(jìn)程規(guī)劃結(jié)合提升工程九、研究進(jìn)程規(guī)劃結(jié)合提升工程2.0的對全校教師的信息技實(shí)施，加快建設(shè)以信息技術(shù)水平按照提升工程2.0術(shù)為核心的現(xiàn)代教育教_N的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估，對教師學(xué)環(huán)境，打造數(shù)字化校1\的信息技術(shù)水平合理劃._>園，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，/分等級，以便有針對性的建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立校園r輔導(dǎo)和培訓(xùn)。局域網(wǎng)，教師個(gè)人全部開通力江匯空間對全校教師的信息技根據(jù)評估結(jié)果，結(jié)合術(shù)水平按照提升工程2.0分層教學(xué)目標(biāo)，開展分的基礎(chǔ)要求進(jìn)行評估，對__N層次的教師信息技術(shù)應(yīng)教師的信息技術(shù)水平合:*\用能力培訓(xùn)和提升工理劃分等級，以便有針對_,/作，力求做到精準(zhǔn)教學(xué)，性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。V分類培訓(xùn)十、課題實(shí)施步驟：本課題自2020年下半年5開始。實(shí)驗(yàn)周期為兩年。第一階段(2020.3-7)為準(zhǔn)備階段。本階段主要任務(wù)是：申報(bào)課題，建立課題組，落實(shí)研兗人員、劃分責(zé)任。調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)教師信息技術(shù)水平，對教師信息技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)測評估。收集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)教育理論，研究制定實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)配置相關(guān)的硬件、軟件，做好課題實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。第二階段(2020.9-2021.9)為研究階段本階段主要任務(wù)是：1、 認(rèn)真研究實(shí)施的內(nèi)容要求和做法，按研究設(shè)計(jì)在每學(xué)期制定課題研究計(jì)劃，實(shí)事求是地開展課題研究。2、 以校本培訓(xùn)為手段，提高教師信息技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)操作微格化管理。3、 定期開展教學(xué)研討、課題研討會，討論匯報(bào)研究進(jìn)展情況，及時(shí)記錄做好階段總結(jié)。第三階段(2021.9-2022.3)總結(jié)階段1、 征集、評選、整理各項(xiàng)成果，形成學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。2、 撰寫結(jié)題報(bào)告，編輯論文、集，.接受專家鑒定驗(yàn)收。3、 結(jié)合上級結(jié)題驗(yàn)收，鑒定工作，評選表彰課題研究先進(jìn)個(gè)人十一：課題組成員及其分工：㈠、課題的組成人員：組長：王意國組員：張偉平姜永芳王紹剛趙祎婿魯方圓徐夢靚王婷婷㈡、人員分工課題組長:王意國課題論證：王意國王紹剛張偉平蔣素芳姜永芳趙祎蜻王婷婷課題方案：張偉平蔣素芳趙祎婿魯方圓徐夢靚資料搜集：課題組全體成員最終成果總結(jié)：課題組全體成員㈢、課題支持王一丹金華市廣播電視大學(xué)教師呂璨瑯金華永康市第二中學(xué)江鋒桐廬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)?t—、針對我校農(nóng)村學(xué)校設(shè)備落后，硬件裝備不足的實(shí)際，我們首先從強(qiáng)化硬件建設(shè)入手，主要做了一下幾項(xiàng)工作：㈠、硬件設(shè)備準(zhǔn)備情況在課題實(shí)施方案獲得浙江省教育技術(shù)中心批復(fù)立項(xiàng)后，我校立即著手開始課題實(shí)施所需的項(xiàng)目硬件設(shè)備建設(shè)和改造。主要是做了以下兩方面：1、 對錄播教室進(jìn)行設(shè)備完善。我校錄播教室完成于2019年12月，項(xiàng)目概算投資30萬，其中設(shè)備20萬，裝修10萬，要求達(dá)到區(qū)內(nèi)一流水平，滿足遠(yuǎn)程課堂和項(xiàng)目直播的需求。建成后由于受疫情影響一直沒有啟用，一直到2020年下班學(xué)期互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程課堂項(xiàng)目啟動后才正式投入使用。在投入使用后，我針對項(xiàng)目要求在使用中暴露出來的問題，對錄播教室的交換機(jī)、無線網(wǎng)等進(jìn)行了升級，并且通過遠(yuǎn)程課堂的使用驗(yàn)證，現(xiàn)已經(jīng)符合課題項(xiàng)目的使用要求。2、 根據(jù)項(xiàng)目的要求和現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建的需求，我校啟動了智慧教室教室的招標(biāo)工作。由于受到美國對華為公司制裁的影響，項(xiàng)目有所延誤，到2020年11月份項(xiàng)目招標(biāo)完成，由中國聯(lián)通紹興分公司中標(biāo)，項(xiàng)目概算投資35萬，已經(jīng)投入使用，目前效果良好3、 我校于2018年對教室的多媒體設(shè)備進(jìn)行了更換，項(xiàng)目概算總投資70余萬元，設(shè)備較新。為了滿足項(xiàng)目的需求和日常教育教學(xué)的需要，我們對設(shè)備進(jìn)行了大規(guī)模的檢修和維護(hù)，目前所有在用設(shè)備工作正常。4、 我校對學(xué)校的玩過設(shè)備進(jìn)行了大規(guī)模升級，按照越城區(qū)教育技術(shù)中心的統(tǒng)一要求，全部升級成了萬兆光纜，同時(shí)對全校的無線系統(tǒng)進(jìn)了檢修升級。目前，全校所有教學(xué)區(qū)域均實(shí)現(xiàn)了無線全覆蓋，樓宇之間實(shí)現(xiàn)了光纜互聯(lián)，教室與辦公室之間全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直達(dá)，網(wǎng)速能滿足項(xiàng)目的需求5、 為滿足提升工程和課題實(shí)施的需求，我們專門準(zhǔn)備了兩只專用服務(wù)器,釆用intel志強(qiáng)CPU和服務(wù)器專用網(wǎng)卡和主板，可以經(jīng)受全校教師的同時(shí)大流量的訪問，準(zhǔn)備升級內(nèi)存和硬盤空間，以便于為教師的課件和數(shù)字資源的開發(fā)做準(zhǔn)備，方便教師時(shí)候使用㈡、軟件建設(shè)以及教師培訓(xùn)的準(zhǔn)備情況根據(jù)項(xiàng)目的立項(xiàng)報(bào)告和提升工程整校推進(jìn)績效評價(jià)以及之江匯2.0教育廣場行動計(jì)劃的要求，結(jié)合我校農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、信息化水平較低的實(shí)際，綜合各方需求，我們在之江匯、課題、個(gè)人空間以及績效評價(jià)等方面做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，并且開始進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，試點(diǎn)期限為半年。試點(diǎn)的主要目的是根據(jù)立項(xiàng)報(bào)告的要求進(jìn)行項(xiàng)目試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)其經(jīng)驗(yàn)，暴露出其不足并針對不足方面進(jìn)行針對性整改，為下半年的提升工程2.0整校推進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)、做好準(zhǔn)備。為此，我們主要做了以下幾方面的準(zhǔn)備1、之江匯平臺的準(zhǔn)備情況（1）、根據(jù)《浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施指導(dǎo)辦公室關(guān)于印發(fā)〈浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)績效評價(jià)指南（試行）〉的通知》（浙教技工程辦（2020）1號）和《浙江省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)＜之江匯教育廣場2.0行動計(jì)劃＞（2020-2022年）的通知》（浙教辦計(jì)[2020]16號）的要求，我們結(jié)合之江匯2.0平臺的升級，對我校的之江匯數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行了大規(guī)模更新。以前的之江匯由于存在一系列問題，尤其是學(xué)生導(dǎo)入困難，家長學(xué)歷不高等因素，導(dǎo)致之江匯平臺使用存在困難。這次，我們結(jié)合之江匯的改進(jìn)和升級,將全校的所有學(xué)生和教室的信息全部導(dǎo)入之江匯平臺，并且對教師和班級的任課信息進(jìn)行匹配，保證教師、班級、課務(wù)三者之間的準(zhǔn)確無誤。并且在各班安裝了之江匯的互動課堂，為大規(guī)模運(yùn)用互動課堂進(jìn)行智慧教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)抽取部分試點(diǎn)教師進(jìn)行之江匯個(gè)人空間的完善和資源的上傳(見附件)，主要是積累經(jīng)驗(yàn)，并且培養(yǎng)“種子選手”，到時(shí)候再由這些種子選手帶領(lǐng)廣大教師完善并使用個(gè)人空間。試驗(yàn)?zāi)壳凹航?jīng)取得良好效果。尤其是金波老師的之江匯數(shù)學(xué)空間，主要以上傳數(shù)學(xué)微課為主，其內(nèi)容豐富，微課短小精悍，深受學(xué)生和教師的喜愛，學(xué)生和老師的空間訪問率較高，，收到了良好的效果。并且金波老師也被指定為課題項(xiàng)目個(gè)人空間和資源方面的負(fù)責(zé)人。⑵、對于學(xué)生而言，我們準(zhǔn)備利用之江匯教育廣場替代原先的家校通工具，成為溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，尤其是在課前輔導(dǎo)和作業(yè)布置點(diǎn)評方面。目前前期工作已經(jīng)完成，學(xué)生的信息和賬號已經(jīng)全部開通，班主任賬號也已經(jīng)全部開通，任課教師的匹配已經(jīng)進(jìn)入尾聲，待全部完成后即可投入小范圍試用。2、 課題的準(zhǔn)備情況根據(jù)立項(xiàng)報(bào)告的要求，我們將原先項(xiàng)目組教師的立項(xiàng)課題和教改項(xiàng)目中與教育信息化和提升工程有關(guān)的項(xiàng)目全部納入其中，成為項(xiàng)目的子課題框架，在項(xiàng)目的統(tǒng)一規(guī)劃和推進(jìn)下有序?qū)嵤?。具體見項(xiàng)目匯報(bào)材料，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)施提升工程專項(xiàng)課題的課題立項(xiàng)準(zhǔn)備及其論證情況3、 項(xiàng)目在教學(xué)中的實(shí)施情況(1)、項(xiàng)目組的教師均是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，都經(jīng)歷過提升工程1.0的培訓(xùn)，在教育信息化方面均有很深的造詣，先后在省、市、區(qū)微課程及微課制作評比和教學(xué)評比中獲獎。尤其是2020年上半年，由于疫情的影響，越城區(qū)廣泛開展了停課不停學(xué)的線上。在教學(xué)活動過程中，項(xiàng)目組的魯方圓、徐夢靚和張偉平規(guī)劃并旦實(shí)施了微課的制作并在線上教學(xué)中加以應(yīng)用。同時(shí)結(jié)合微課程開展師生活動，收到了良好的效果。下半年我們小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)教研組在總結(jié)以前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合拓展課程的實(shí)際推出了小學(xué)科學(xué)社團(tuán)拓展課程的教育信息化課程系列，在越城區(qū)教師發(fā)展中心組織的精品課程評選中被評為越城區(qū)精品課程。這為提升工程2.0的的分層評價(jià)和微課制作的推廣奠定了基礎(chǔ)。(2)、結(jié)合學(xué)校愛國主義教育和疫情防控的實(shí)際需求，我們利用學(xué)校的錄播教室和奧威亞直播平臺，推出每周一網(wǎng)絡(luò)升旗儀式，至今實(shí)施己經(jīng)有半年多了。借助于先進(jìn)的錄播設(shè)備和奧威亞直播平臺的強(qiáng)大直播功能，網(wǎng)絡(luò)升旗儀式的直播得到了很大成功，同時(shí)這一直播的推出也極大提升了教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和技能，很多教師經(jīng)過培訓(xùn)后都能熟練登錄錄播平臺收看直播；另外由于周一每班輪流舉行升旗儀式，班主任往往會在前一周利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行演練與合成，無形中也提升了教師的信息技術(shù)的操作能力和知識面。4、 互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程課堂實(shí)施情況根據(jù)省教育技術(shù)中心和部署和越城區(qū)教體局教育科的統(tǒng)一安排，我校上學(xué)期與越城區(qū)培新小學(xué)開展互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程課堂的教學(xué)實(shí)踐活動，培訓(xùn)小學(xué)為施教方，我校小學(xué)部為受援方?；ヂ?lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程課堂共開設(shè)22節(jié)課，利用奧威亞遠(yuǎn)程課堂教學(xué)平臺雙方教師進(jìn)行授課和評課，這是是遠(yuǎn)程課堂教育第一次在我校教學(xué)中的大規(guī)模應(yīng)用，事先雙方學(xué)校按照教體局和和項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告的要求，制定了詳細(xì)的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作方案并且開通了學(xué)校空間，在實(shí)施過程中雙方學(xué)校教務(wù)處精心組織，利用互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程課堂和對方學(xué)校的名師資源，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體同步授課,讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生也能享受市區(qū)學(xué)校的名校名教師資源；在課后雙方教師還通過視頻會議遠(yuǎn)程互動評課，大大提升了廣大教師運(yùn)用信息技術(shù)的積極性，事后很多教師就利用錄播教室開設(shè)公開課、教研組匯報(bào)課、錄像課并通過網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程評課，這對于我校的信息技術(shù)提升工程是一個(gè)很大的促進(jìn)作用。5、 教師培訓(xùn)準(zhǔn)備情況根據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告和提升工程整校推進(jìn)計(jì)劃績效評價(jià)文件的要求，我們在校本培訓(xùn)和教師培訓(xùn)會上擬組織對中小學(xué)兩部教師按要求進(jìn)行之江匯空間的針對性培訓(xùn)和常用微課制作軟件的培訓(xùn)，目前培訓(xùn)微課和之江匯2.0應(yīng)用手冊已經(jīng)上傳至張偉平老師的空間，學(xué)校也擬定了相應(yīng)的提升工程校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，目前在著手按照績效評價(jià)文件要求制定培訓(xùn)細(xì)則，準(zhǔn)備在本學(xué)期開展相關(guān)的軟件應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，為下學(xué)期的提升工程做好準(zhǔn)備㈢、提升工程整校推進(jìn)的實(shí)施情況及其特色與做法1、提升工程整校推進(jìn)的實(shí)施情況

我校根據(jù)整校推進(jìn)方案，一直腳踏實(shí)地地推進(jìn)我校提升工程的各項(xiàng)校本研修活動，做到每一個(gè)活動有計(jì)劃，有組織，有活動，有總結(jié)，有報(bào)道，每一個(gè)活動都能夠給老師們以啟迪和提升。具體活動如下：實(shí)施階段研修活動內(nèi)容或主題參與人員日期或周期啟動實(shí)施提升工程暨省課題啟動儀全體教師2022.1.24式規(guī)劃準(zhǔn)備G1學(xué)校教育信息化規(guī)劃校東湖信息管理2022.4.22本研修活動組校本研修T4同步在線教學(xué)設(shè)計(jì)研修中學(xué)先鋒組2022.4.26校本研修P1教師網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建與應(yīng)小學(xué)先鋒組2022.4.27用校本研修活動校本研修T1數(shù)字教學(xué)資源獲取、開東湖信息奮進(jìn)組2022.4.28發(fā)與應(yīng)用校本研修活動中期匯報(bào)省信息化課題指導(dǎo)提升工阮高峰博士2022.5.13暨送教活動程中期匯報(bào)活動暨課題組全體成員校本研修T4同步在線教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)小學(xué)先鋒組2022.5.24

施校本研修活動校本研修T5在線課程設(shè)計(jì)與開發(fā)校本研修活動中學(xué)先鋒組2022.5.25校本研修P2教師數(shù)字化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)校本研修活動?xùn)|湖信息奮進(jìn)組2022.5.26方案實(shí)施G3新型學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用校本研修活動?xùn)|湖信息管理組2022.5.31檢查部署G1學(xué)校教育信息化規(guī)劃、G3新型學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用校本研修活動?xùn)|湖信息管理組2022.6.2成果打磨各分組學(xué)員校本研修實(shí)踐活動暨成果打磨小學(xué)、中學(xué)先鋒組東湖信息奮進(jìn)組2022.6針對提升工程的校本研修活動建議，我校都扎扎實(shí)實(shí)開展，實(shí)實(shí)在在落到實(shí)處。此次提升工程2.0培訓(xùn)中，本校整體參訓(xùn)人數(shù)為(95)人，參訓(xùn)率為(100%),合格率為(94.74%),2、整校推進(jìn)的做法與特色(1)、在考核中要建立其一套行之有效的方法我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進(jìn)活動首先是綜合分析我校教師現(xiàn)有的信息素養(yǎng)情況，在擬定提升工程實(shí)際培訓(xùn)的工作思路中，我們嘗試建立起一套針對提升工程行之有效的培訓(xùn)考核機(jī)制，那就是專家通過專家引領(lǐng)和自主學(xué)習(xí)以及教研組互助相結(jié)合的形式，結(jié)合提升工程校本作業(yè)考核和工作室學(xué)員考核、教研組教學(xué)考核要求等途徑和手段，轉(zhuǎn)變老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)教師樹立起用技術(shù)變革課堂教學(xué)、用信息化實(shí)現(xiàn)差異化的教學(xué)理念和目標(biāo)。我們加大了對提升工程的校本培訓(xùn)力度，每一項(xiàng)作業(yè)之前都加大了對教師相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)以后方可開始作業(yè)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們又十分強(qiáng)調(diào)教研組的互助和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合在考核環(huán)節(jié)，除了提升工程相關(guān)的考核因素外，我們還在教研組的常規(guī)考核和課堂教學(xué)中設(shè)置相關(guān)的考核環(huán)節(jié)與要求，并大力鼓勵教師參與相關(guān)的各類科技與信息比賽，同時(shí)結(jié)合提升工程和省信息化課題的考核要求，綜合制定考核目標(biāo)，以考促學(xué)，促進(jìn)教師提升工程目標(biāo)學(xué)習(xí)與考核的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，針對提升工程實(shí)際開展專項(xiàng)課題的研究，深化提升工程的實(shí)際應(yīng)用。⑵、加大信息技術(shù)在教育教學(xué)和教科研中的應(yīng)用提升工程的最終成果要落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)與教科研運(yùn)用之中。我們需大力促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的相互融合，鼓勵教師將提升工程學(xué)到的相關(guān)知識運(yùn)用到課堂教學(xué)與課程開發(fā)之中去，尤其是之江匯互動課堂和智慧教室在教學(xué)上的運(yùn)用，能夠記錄學(xué)生的答題情況學(xué)情有針對性的提供教學(xué)輔助和答打造用途徑，同時(shí)，我們鼓勵教師參與各種類型的課程開發(fā)，在課程開發(fā)的實(shí)踐中逐步提升參與教師的微課制作水平，以此由點(diǎn)及面，逐步提升教師的信息化整體水平。同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程課堂實(shí)施要求和防疫抗疫的實(shí)際需求，大力開展網(wǎng)上升旗儀式和遠(yuǎn)程課堂的實(shí)施運(yùn)用，加快信息技術(shù)與課堂的融合互通，拓展信息技術(shù)的運(yùn)用層面。⑶、層層包干抓落實(shí)，將培訓(xùn)要求落到實(shí)處我校的研修組長包干、層層落實(shí)、將提升工程和現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建、現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建要求結(jié)合起來、用行政手段輔助推進(jìn)等做法會對提升工程整校推進(jìn)和學(xué)員的研修進(jìn)程無疑起到借鑒和推廣作用十二、整校推進(jìn)的成效與影響（一）、整校推進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況我校整校推進(jìn)工程基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，首先根據(jù)教師的信息素養(yǎng)，在分類評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的分組，每組學(xué)員之間都具有相似的信息素養(yǎng)，科學(xué)合理的設(shè)定教學(xué)和考核目標(biāo)以及能力考核點(diǎn)，開展微格化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)。每個(gè)學(xué)員依據(jù)自身所在的學(xué)員分組以及相應(yīng)的目標(biāo)和考核點(diǎn)，有針對性的開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，尤其是提升工程網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)和之江匯廣場的學(xué)習(xí)，及大地提升了老師們自身的信息知識和信息素養(yǎng)，增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)操作和實(shí)踐能力0在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)安排，結(jié)合教研組常規(guī)教研及學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動和提升工程專項(xiàng)考核工作的開展，在老師們中大力開展和提倡信息技術(shù)在日常教學(xué)中的運(yùn)用，讓信息技術(shù)真正融合到日常的教學(xué)之中，鼓勵教師出精品，出成果。中學(xué)部數(shù)學(xué)組的基于微信公眾號的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和小學(xué)信息與科學(xué)教研組的義務(wù)教育精品課程便是其中的杰出代表。綜合提升工程整校推進(jìn)的數(shù)據(jù)和學(xué)校教務(wù)處的綜合反饋，我校的教師經(jīng)過提升工程2.0的培訓(xùn)歷練，在日常教學(xué)中對信息技術(shù)的運(yùn)用和操控能力有了顯著增強(qiáng)，信息技術(shù)為日常教學(xué)服務(wù)的目標(biāo)和理念正在日益深入人心，老師們學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)參與教育教學(xué)和教科研的熱情正在日益高漲，我校的信息化應(yīng)用工作得到了紹興市現(xiàn)代化學(xué)?？己私M的高度評價(jià)，提升工程的目標(biāo)基本得以實(shí)現(xiàn)。（二）關(guān)注要點(diǎn)與能力點(diǎn)達(dá)成情況我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從目前情況看已經(jīng)圓滿結(jié)束，各研修組成員均已到達(dá)項(xiàng)目所規(guī)定的的能力點(diǎn)考核目標(biāo)，目前完成率為100%,各小組的之江匯空間常態(tài)應(yīng)用也已達(dá)到要求。我校通過分解各模塊任務(wù)，助力研修，實(shí)現(xiàn)能力提升，各研修模塊完成情況如下表所示：研修組網(wǎng)絡(luò)課程線下培訓(xùn)校本研修之江匯常態(tài)應(yīng)用成果佐證900分鐘2次3次3次及以上合格率優(yōu)秀率

東湖信息管理組100.00%100.00%100.00%已完成//東湖信息奮進(jìn)組104.00%100.00%104.00%已完成100.00%0.00%東湖信息先鋒組（小學(xué)）100.00%100.00%100.00%己完成100.00%0.63%東湖信息先鋒組（中學(xué)）100.00%100.00%100.00%己完成100.00%1.00%（三）取得成果成果整體描述我校積極投身于提升工程2.0整校推進(jìn)計(jì)劃，按照項(xiàng)目辦和浙師大網(wǎng)院的培訓(xùn)要求，扎扎實(shí)實(shí)做好項(xiàng)目的培訓(xùn)和應(yīng)用工作。在培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)老師始終一如既往，扎扎實(shí)實(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，也涌現(xiàn)了一些高質(zhì)量的作業(yè)，同時(shí)，我們在做好培訓(xùn)工作的同屬，還廣泛開展了基于提升工程應(yīng)用的專項(xiàng)教科研活動，努力把提升工程工程的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，涌現(xiàn)了一大批高質(zhì)量的教育教學(xué)成果。成果列表①序號成果名稱成果鏈接1微課：包文豐空間運(yùn)用案例https://tsgcro.uteacher.net/home/cg?id=77185&nid=02微課:P2教師數(shù)字化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)-東湖中學(xué)孫水琴https://tsgcro.uteacher.net/home/eg?id=77186&nid=03微課:T1數(shù)字教學(xué)資源獲取、開發(fā)與應(yīng)用-東湖中學(xué)孫https://tsgcro.uteacher.net/home/cg?id=77187&nid=0水,43.成果列表②序號成果名稱成果鏈接或其他佐證材料1區(qū)級：2021越城區(qū)義務(wù)教育精品課程http://yun.zjer.cn/space/index.php?r=space/person/show/index&sid=5989072校級精品課程：吾愛說數(shù)微信公眾號https://mp.weixin.qq.com/s/AegytC07f-QCPpUiLU-4vw3校級精品課程：九年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)https://www.geogebra.org/m/rdaawvby3、其他成果（1） 、我校還積極開展提升工程專項(xiàng)課題的申報(bào)與結(jié)題活動，其中時(shí)任東湖中學(xué)校長毛海慶負(fù)責(zé)、張偉平老師撰寫的《信息化環(huán)境下的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的策略研究與實(shí)踐》獲得區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專項(xiàng)課題三等獎（2） 、王建英校長主持、王銘敏老師執(zhí)筆的《微課在小學(xué)語文寫字教學(xué)中的有效應(yīng)用策略研究與實(shí)踐》單列課題一等獎。⑶、張偉平老師作為提升工程專家組成員，參與了浙師大提升工程的入校送教活動，做了相關(guān)的講座。（4）、根據(jù)省提升辦和越城區(qū)教師發(fā)展中心的評定和反饋。我校提升工程整校推進(jìn)績效評價(jià)最終得分為90.57份，位列提升工程整校推進(jìn)績效評價(jià)A等⑸、我校被越城區(qū)教師發(fā)展中心評定為越城區(qū)2022年越城區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)員應(yīng)用能力提升工程2.0第二期示范校，是僅有的六所學(xué)校之一（6）、趁借提升工程的東風(fēng)，我校于2021年年底順利通過紹興市現(xiàn)代化學(xué)校的評比驗(yàn)收，2022年現(xiàn)半年又通過了所屬的東湖街道現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗(yàn)收。（6）、我校的提升工程和課題組的相關(guān)活動照片還在浙師大提升工程專項(xiàng)網(wǎng)站上向全省做報(bào)道。

我們在提升工程中還十分注重活動的輻射影響，努力借助于提升工程的東風(fēng)增強(qiáng)我校以及提升工程活動系列的知名度和影響力。我校先后在浙師大網(wǎng)站上發(fā)表了數(shù)篇有關(guān)提升工程的相關(guān)活動簡報(bào)，由于浙師大網(wǎng)站是面向全省的，這樣就顯著增強(qiáng)了我校的影響了和輻射力，讓更多的同行和同類學(xué)校指導(dǎo)我校和我校正在開展的提升工程的，擴(kuò)大了知名度。序號標(biāo)題鏈接或圖片1第一期簡報(bào)https://tsgcro.uteacher.net/home/lm?projectid=875&id=l12262善始善終，腳踏實(shí)地https://tsgcro.uteacher.net/home/lm?projectid=875&id=102453奮起直追愈老彌堅(jiān)https://tsgcro.uteacher.net/home/Im