友誼小學(xué)二年級上冊表格數(shù)學(xué)完美教案

碑林區(qū)友誼小學(xué)教案教學(xué)科目：數(shù)學(xué)所屬年級：二年級（上冊）執(zhí)教教師：商曉萍2013年08月01單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容一《加及減》教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法。精力及他人交流算法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化，練習(xí)估算。引導(dǎo)學(xué)生探索及解決問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)100以內(nèi)的連加的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境估算，并解釋估算的過程。教學(xué)建議運(yùn)用所學(xué)知識的遷移課時(shí)劃分誰的分?jǐn)?shù)高——一課時(shí)秋游——一課時(shí)星星合唱隊(duì)——一課時(shí)練習(xí)一——一課時(shí)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)及建議能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。第一課、誰的分?jǐn)?shù)高第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1掌握100以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法。2精力及他人交流算法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化，練習(xí)估算。3引導(dǎo)學(xué)生探索及解決問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的連加的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境估算，并解釋估算的過程。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識的遷移教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入昨天，同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行了套圈游戲（板書）玩得非常開心，我們老朋友淘氣和笑笑也玩了套圈游戲，想不想看看？（出示課件）學(xué)生觀看課件二、探索新知1、體驗(yàn)估算先估計(jì)一下，誰能贏呢？當(dāng)裁判，觀看比賽，記錄分?jǐn)?shù)回饋記錄情況并自評估算①看看統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，想一想你剛才猜測的對嗎？②請你再來估計(jì)一下誰會贏？③你是怎么估計(jì)的？把你的方法說給同桌聽。④交流⑤質(zhì)疑大家剛才說的真不錯，但你的估計(jì)真的對了嗎？讓我們也一起算出他們的總分來驗(yàn)證一下吧！獨(dú)立思考小組合作，交流算法。①學(xué)生險(xiǎn)獨(dú)立思考，并把算的過程寫在練習(xí)本上。②小組合作，學(xué)生把想法和算法在組內(nèi)交流，和其他孩子一起分享，并探討不同的計(jì)算方法。③讓學(xué)生充分發(fā)表意見，匯報(bào)算法。④優(yōu)化算法你們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法驗(yàn)證淘氣是不是真的輸給了笑笑。學(xué)生邊看邊記錄學(xué)生自由表達(dá)，同桌交流學(xué)生列式學(xué)生嘗試計(jì)算三、鞏固練習(xí)練習(xí)①飛鏢比賽課件出示練一練1用你喜歡的方式算一算誰獲勝②看一看算一算課件出示練一練2看一看想一想，圖上畫了些什么學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)訂正匯報(bào)算法學(xué)生獨(dú)立計(jì)算說說圖意獨(dú)立思考后四、全課總結(jié)開放性練習(xí)小雞、小鴨、小狗、小貓想和你們一起參加套圈游戲，它們身上各有一個數(shù)，分別是30.18.23.37，猜猜：如果想3次套中總分盡量高，應(yīng)該怎樣套？如果3次正好套中90分，應(yīng)該套哪三個數(shù)？今天學(xué)得開心嗎？我們學(xué)習(xí)了什么？，小組交流并進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生自由談板書設(shè)計(jì)：誰的得分高20+30+40=904+1=590+5=95教學(xué)反思：資料鏈接：第二課、秋游第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算連減法教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@…瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。交流，好期待今年的秋游啊二、探索新知（一）觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）出示并解決問題1。兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）請各小組選出一名代表匯報(bào)，組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完后可以質(zhì)疑。師：請嘗試用豎式計(jì)算。師：還有其他解題思路嗎？師：小結(jié)回顧兩種解題思路。生觀圖，獲取信息。匯報(bào)：1船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。1.生讀問題，獨(dú)立思考。2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。3.學(xué)生匯報(bào)思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列式為90-45-25.（2）探究90-45-25的計(jì)算方法。二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一思路二：（1）方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=7090—70=20三、鞏固練習(xí)（一）我能行出示并解決問題2。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？師提示：1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計(jì)算學(xué)生先獨(dú)立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。四、全課總結(jié)（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。作業(yè)本上分組獨(dú)立完成兩題，統(tǒng)一訂正，同桌互批，課后，作業(yè)本上完成板書設(shè)計(jì)：秋游借板演題統(tǒng)一訂正：生1：.9045—45—254520生2：.90—4545—2520教學(xué)反思：資料鏈接：第三課、星星合唱隊(duì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。師：同學(xué)們不僅回答了老師的問題，還講出了道理，真棒！·合唱隊(duì)的人數(shù)變了。·合唱隊(duì)原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人?！ず铣?duì)加入的人比畢業(yè)的人多。······二、探索新知合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？對學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參及啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？師：這樣的加減混合算式，你會計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方堆，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方堆，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r(shí)說明一般情況下的計(jì)算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。師：誰愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個豎式進(jìn)行計(jì)算······15-9=6(人)52+6=58(人)52-9=43(人)43+15=58(人)52-9+1552-9+15三、鞏固練習(xí)說一說，再列式算一算。師：同學(xué)們，這兩道習(xí)題你能解答嗎？課件出示：教材第5習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5.讓學(xué)生到前堆板演豎式計(jì)算的過程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。學(xué)生嘗試解答四、全課總結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：加減混合52—95243—9+15_______________________________或434358+15_______________58答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人教學(xué)反思：資料鏈接：第四課、練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算法。提高學(xué)生計(jì)算速度以及計(jì)算的正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算速度及計(jì)算的正確率。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：口算卡、示意圖教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知。1、出示計(jì)算題（第1題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤，加以糾正。2、奪星大賽。（第2題）先獨(dú)立做，每個風(fēng)箏中的三道題都做對，學(xué)生可以得到一個五角星。獨(dú)立做二、實(shí)際應(yīng)用。1、第4題。爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？杯子眼鏡9元25元問：解決這個問題，需要哪些條件？讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。9+25=34（元）2、第5題。出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。先搞個模擬的活動，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教學(xué)反思：單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容二《購物》教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同堆值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系；在具體情境中認(rèn)識較大堆值的人民幣；通過購物等活動，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)；在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。在具體情境中認(rèn)識較大堆值的人民幣；通過購物等活動，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)；教學(xué)建議學(xué)生上臺模擬購物情境，進(jìn)一步了解人民幣之間的換算。課時(shí)劃分買文具——一課時(shí)買衣服——一課時(shí)小小商店——一課時(shí)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)及建議在具體情境中認(rèn)識較大堆值的人民幣。在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；體會數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。第一課、買文具第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、1、在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同堆值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系；2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題；3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣三萬意識教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同堆值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體，人民幣樣學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣樣教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們也想和我們一起去商店買文具。你們高興嗎？師：在人們的日常生活中，購物時(shí)要用到人民幣，我們都要愛護(hù)人民幣。但是我們也不可以盲目地崇拜金錢，因?yàn)椤敖疱X不是萬能的”。二、探索新知1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖。學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同堆值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是從哪看出人民幣的堆值的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角，1角=10分。2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具商店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同堆值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上堆插圖。師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會說：·我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣，這樣比較簡單。·我可以給售貨員2張5角的。·我可以給售貨員10張1角的，因?yàn)?元=10角?！の铱梢越o售貨員1張5角、1張2角、3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元?！ぁぁぁぁぁ煟和瑢W(xué)們的付錢方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。學(xué)生說一說學(xué)生討論三、鞏固練習(xí)用1元買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時(shí)候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買一把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？師：是啊，就是這樣用減法計(jì)算應(yīng)找回的錢數(shù)，或者說找回的錢數(shù)及買東西用去的錢數(shù)和正好是付出的錢數(shù)，這樣才是正確的。和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？師：如果你有1元，正好可以買哪些物品呢？在小組內(nèi)交流你的想法，然后交流匯報(bào)。學(xué)生可能會說：·我可以買1把尺子和1個練習(xí)本?！の铱梢再I2塊橡皮和1把尺子?！の铱梢再I2支鉛筆。·我可以買1支鉛筆，2個練習(xí)本和1塊橡皮?！ぁぁぁぁぁ煟和瑢W(xué)們的想法真多啊！只要你所用的錢正好是1元，不能多不能少，就說明你的想法是正確的。同學(xué)們算一算，一會兒把你的想法告訴大家生1:1把尺子8角，1元等于10角，減去買尺子的8角，還剩2角，所以就應(yīng)該找回2角。生2：算應(yīng)該找回的錢數(shù)，就是計(jì)算剩下的錢數(shù)，應(yīng)該用減法計(jì)算，所以1元-8角=2角。四、全課總結(jié)師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)：買文具1元=10角1角=10分教學(xué)反思：資料鏈接：第二課、買衣服第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中認(rèn)識較大堆值的人民幣；2、通過購物等活動，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)；3、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識較大堆值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，知道今天咋們?nèi)ツ膬恨D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咋們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖。師：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：·我知道了長袖上衣的價(jià)錢是26元，短袖上衣的價(jià)錢是31元?！の抑懒艘惶走B體衣的價(jià)錢是41元。·我知道了一條裙子的價(jià)錢是23元?！ばπ€告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長袖上衣和一條裙子。師：你們觀察得很仔細(xì)，獲得的信息真不少！·我知道了長袖上衣的價(jià)錢是26元，短袖上衣的價(jià)錢是31元。二、探索新知1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些堆值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧。教師依次出示100元、50元、20元、10元堆值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報(bào)。學(xué)生可能會說：·我拿1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元?！の夷?張20元，2張5元和2張5角，一共是31元?！の夷?張10元和5張2角，一共是31元?！ぁぁぁぁぁ?、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。了解不同的付錢方式后，組織交流匯報(bào)學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式三、鞏固練習(xí)1，說一說買一盞燈可以怎樣付款？2，填一填，換一換完成書上練習(xí)題3，正好拿出一百元可以怎樣拿學(xué)生交流完成四、全課總結(jié)同學(xué)們今天大家有什么收獲呀？學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計(jì)：買衣服100元、50元、20元、10元堆值的人民幣樣張，介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)。教學(xué)反思：資料鏈接：第三課、小小商店第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；2、體會數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會購物。教學(xué)難點(diǎn)：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實(shí)際問題教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖。師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價(jià)錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元?！?個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴?！ぁぁぁぁぁ煟和瑢W(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價(jià)錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元。二、探索新知1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？生：1盒水彩筆15元，則20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒有超過30元都可以，對于回答正確的學(xué)生給予肯定。4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：·3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元?！の铱梢愿?張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。三、鞏固練習(xí)1，足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。2，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生完成四、全課總結(jié)今天大家有哪些收獲啊學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小小商店則20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。用減法計(jì)算，72-68=4(元)。資料鏈接：單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容三《數(shù)一數(shù)及乘法》教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算及日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識及技能：通過數(shù)一數(shù)的活動，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)會通過多方位思考來解決問題教學(xué)建議通過數(shù)一數(shù)的活動，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)課時(shí)劃分有多少塊糖——一課時(shí)兒童樂園——一課時(shí)有多少點(diǎn)子——一課時(shí)動物聚會——一課時(shí)練習(xí)二——一課時(shí)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)及建議會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。第一課、有多少塊糖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算及日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會通過多方位思考來解決問題。教學(xué)方法：自主探究，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？師：你們覺得哪種方法最好，為什么？學(xué)生回答二、問題探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：·橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)?！M著看時(shí)，有3行就是3個5相加?！へQ著看時(shí)，有5列就是5個3相加?！o論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。三、體驗(yàn)感悟1.剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下堆我們來數(shù)一數(shù)方格。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書3.從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流1.獨(dú)立數(shù)一數(shù)方格，然后列式2.匯報(bào)思考過程及數(shù)的方法和算式3.組內(nèi)交流⑴列出的都是相同加數(shù)的加法算式⑵不同數(shù)法可以列出不同的加法算式四、實(shí)踐應(yīng)用你對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)生盡情暢談板書設(shè)計(jì)：有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)教學(xué)反思：資料鏈接：第二課、兒童樂園第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)具體的情景提出數(shù)學(xué)問題。2.在數(shù)一數(shù)的過程中，體會加法及乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：初步體會乘法列式的簡便和生活中存在大量可以用乘法解決的問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：體會加法及乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：兒童樂園掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)1.談話：上節(jié)課，我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果列出了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。2.說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?，但我們用連加的方法來計(jì)算會感到很麻煩，今天我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的運(yùn)算方法1.觀察、數(shù)一數(shù)并且能列式燈管：2+2+2+2=8同學(xué)：7+7+7+7+7=352.認(rèn)真傾聽二、問題探究1.（出示兒童樂園圖）談話：兒童樂園里可熱鬧了，誰能說一說，你在畫堆上看到了什么？2．提問：你能根據(jù)畫堆內(nèi)容提出哪些問題？怎樣列式？小組說一說3.談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計(jì)算×2=8乘數(shù)乘號乘數(shù)積或2×4=8介紹乘法算式的讀法、個部分名稱4.說明：一個相同加數(shù)的加法算式可以寫成2個乘法算式，但我們只寫一個就可以了5.組織學(xué)生解決另外3個問題，列出算式，組內(nèi)交流6.組織學(xué)生匯報(bào)，并板書評價(jià)1.獨(dú)立觀察畫堆，在小組內(nèi)說一說觀察到的內(nèi)容2.根據(jù)觀察到內(nèi)容列算式3.認(rèn)真傾聽，讀乘法算式，了解各部分名稱4.獨(dú)立解決后3個問題5．匯報(bào)思考過程以及所列出的乘法算式三、體驗(yàn)感悟1.剛才我們學(xué)習(xí)了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題，則上節(jié)課關(guān)于50個蘋果的問題怎樣列式呢？2.完成教材5頁“試一試”集體訂正3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：3×4中的4和7×2中的7的意思1.列出乘法算式2．獨(dú)立思考列式四、實(shí)踐應(yīng)用1.談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計(jì)算的問題，誰能提一些身邊的數(shù)學(xué)問題？2.拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決仔細(xì)觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問題五、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：兒童樂園有多少人乘坐飛機(jī)？有多少人乘坐火車？2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）2×4=8（人）6×4=24（人）有多少人劃船？3×3=9（人）乘數(shù)乘號乘數(shù)積教學(xué)反思：資料鏈接：第三課、有多少點(diǎn)子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過計(jì)算點(diǎn)子的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。2.在數(shù)出得數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法及乘法的關(guān)系。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、練一練第三題的房子和算式卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩點(diǎn)子嗎？今天老師給大家?guī)砹嗽S多點(diǎn)子認(rèn)真傾聽二、問題探究1.（出示點(diǎn)子圖片）提問：一共有多少塊點(diǎn)子？先仔細(xì)觀察再仔細(xì)想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算？2．組織學(xué)生匯報(bào)1.獨(dú)立觀察、思考應(yīng)該怎樣計(jì)算，然后組內(nèi)交流2.匯報(bào)交流結(jié)果三、體驗(yàn)感悟1.完成練一練1，2，3⑴第一題：看圖說出圖意，然后列式計(jì)算集體訂正⑵獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正⑶游戲：小狗送信把寫有算式的信按照要求發(fā)給學(xué)生，要去送到相應(yīng)的小房子里評出優(yōu)秀郵遞員⑴小組內(nèi)說一說圖意，獨(dú)立列式⑵集體訂正時(shí)說出思考過程和所列出的算式⑶拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上的算式分別貼在相應(yīng)的小房子的下堆四、實(shí)踐應(yīng)用1.談話：看書7頁4題2.提問：一共有多少人？3.提問：還能提出哪些問題？4.組織學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)給予評價(jià)1.打開書2.看圖列式說得數(shù)3.根據(jù)畫堆提問題五、小結(jié)今天這節(jié)課馬上就要下了，你想對大家說些什么？板書設(shè)計(jì)：有多少點(diǎn)子小貓小鴨小雞積木圖小貓小鴨小雞積木圖房子圖3×房子圖3×5房子圖2×6房子圖4×27×5=35（塊）3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×45×36+62×5×36+62×62+2+2+24+45+5+5教學(xué)反思：資料鏈接：第四課、動物聚會第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義過程及方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學(xué)方法：動手操作，自主探究，小組學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：動物聚會圖學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會。誰能說一說你都看到了什么？仔細(xì)觀察，積極發(fā)言二、問題探究1.提問：根據(jù)畫堆提出問題，能不能列式計(jì)算？2.小組匯報(bào)3.板書1.小組交流2.討論后，列式解答3×3=9（只）三、體驗(yàn)感悟1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2×3表示什么？3．“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4．?dāng)[學(xué)具1.獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果，理解6個3和3個6所表示意義的不同2.匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2×3有時(shí)表示2個3，有時(shí)表示3個23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺四、實(shí)踐應(yīng)用1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？2．實(shí)踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1.看圖提問，小組交流。獨(dú)立列式2．小組交流，選代表匯報(bào)五、小結(jié)這節(jié)課我們是用乘法知識解決生活中的問題，體會到數(shù)學(xué)是來自于生活的體會板書設(shè)計(jì)：動物聚會一共有多少只小鳥？3×3=9（只）教學(xué)反思：資料鏈接：第四課、練習(xí)二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法知識解決生活中的問題的能力。

3、在解決問題中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及及他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解訣生活中的問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解訣生活中的問題的能力教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入

師：國慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動，下面是老師為了搞好“游園活動”讓小明去超市購買的禮物。二、探索新知1、

讓學(xué)生先對這些物品進(jìn)行分類，然后及同桌交流自己的分類方法，

2、讓學(xué)生提出問題：（1）買體育用品多少元？

（2）買學(xué)習(xí)用品多少元？

（3）買玩具多少元？

（4）你還想買什么？同桌交流自己的分類方法三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立解決問題，完成后再及同組的小朋友交流算法，集體訂正。

2、師生對口令共同完成表格，師說乘數(shù)，生說乘積，按照口訣的順序?qū)诹罟餐瓯砀?/p>

3、師隨意抽查某一句口訣讓學(xué)生對答案。獨(dú)立解決問題四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二

（1）買體育用品多少元？3×3=9（元）

（2）買學(xué)習(xí)用品多少元？3×5=15（元）

（3）買玩具多少元？

（4）你還想買什么教學(xué)反思：資料鏈接：單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容四《圖形的變化》教學(xué)目標(biāo)結(jié)合動手操作活動初步感知平移旋轉(zhuǎn)軸對稱現(xiàn)象，累積活動經(jīng)驗(yàn)。通過操作活動，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間概念和動手操作能力。通過活動對圖形的認(rèn)識產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)辨認(rèn)簡單的平面圖形，進(jìn)行相應(yīng)的活動結(jié)合動手操作活動初步感知平移旋轉(zhuǎn)軸對稱現(xiàn)象學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識教學(xué)建議動手操作是學(xué)生參及知識形成過程的重要形式課時(shí)劃分折一折，做一做——一課時(shí)玩一玩，做一做——一課時(shí)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)及建議動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。第一課、折一折，做一做第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合動手操作活動初步感知平移旋轉(zhuǎn)軸對稱現(xiàn)象，累積活動經(jīng)驗(yàn)。通過操作活動，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間概念和動手操作能力。通過活動對圖形的認(rèn)識產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案，我們大家一起來欣賞吧??？你能剪出來嗎學(xué)生欣賞二、探索新知想辦法得到上面的圖案；先對折，再畫出小衣服的一半，最后沿著所畫的線剪下來，展開就是一件小衣服。說一說操作中要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)該注意什么問題，滲透軸對稱圖形的基本特征。學(xué)生一起回答三、鞏固練習(xí)用一張正方形的紙照樣子做一做。怎樣減出下面的圖案？說一說，做一做完成以下練習(xí)題四、全課總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課有哪些收獲啊？學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)：折一折，做一做92-76+3527+37+2689-35+22教學(xué)反思：資料鏈接：第二課、玩一玩，做一做第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合華容道和做陀螺的游戲活動，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象能夠自己動手解決圖形或物體平移或物體旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)獲得成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)：能夠自己動手解決圖形或物體平移或物體旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題教學(xué)難點(diǎn)：初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們今天老師和大家一起做一個有意思的游戲，你們愿意嗎？學(xué)生回答二、探索新知想一想怎樣移動圖中人物，才能讓曹操從華容道出來？分別用下面三種硬紙板和火材棍制作陀螺學(xué)生動手操作三、鞏固練習(xí)完成練一練；1所有汽車只能前進(jìn)或后退，想一想怎樣才能開出出口？2看一看，做一做3，做一個風(fēng)車四、全課總結(jié)今天大家學(xué)的開心嗎？學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)：玩一玩，做一做28+34+2275-28-1994-58-19教學(xué)反思：資料鏈接：單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容五《2—5的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。教學(xué)建議讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程。課時(shí)劃分?jǐn)?shù)松果——一課時(shí)做家務(wù)——一課時(shí)課間活動——一課時(shí)需要幾個輪子——一課時(shí)小熊請客——一課時(shí)回家路上——一課時(shí)練習(xí)三——一課時(shí)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)及建議借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。第一課、數(shù)松果第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。教學(xué)方法：小組合作，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖、松果卡片、口訣卡片學(xué)生準(zhǔn)備：口訣卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：有兩只小松鼠采了好多松果。誰能幫小松鼠數(shù)一數(shù)一共有多少堆？認(rèn)真傾聽二、問題探究1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果上有一個五環(huán)，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果一堆有五個，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？5.談話：3堆、4堆、5堆……松果上分別一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？1.學(xué)生思考后，小組交流，選代表匯報(bào)本組方法2.學(xué)生自由數(shù)3.1×5=5（堆）4.2×5＝10（堆）5.獨(dú)立思考，小組交流，列出算式。三、體驗(yàn)感悟1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣1.3×5＝154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=452.學(xué)生匯報(bào)熟記口訣的方法3.學(xué)生齊讀口訣4.背誦口訣四、實(shí)踐應(yīng)用第1題：對口令1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲注意傾聽，快速說出口令獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正五、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？板書設(shè)計(jì)：數(shù)松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五教學(xué)反思：資料鏈接：第二課、做家務(wù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題通過對問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：正確編出2的乘法口訣。教學(xué)方法：自主探討教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖、小棒、口算卡片學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：小名是一年二班的學(xué)生，非常熱愛勞動，看，今年他正在做家務(wù)板書課題觀察回答二、問題探究1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？2.組織學(xué)生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會嗎？3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣5.整理2的乘法口訣6.怎樣記住這些口訣7.對口令游戲1.學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，認(rèn)真觀察操作后，小組交流，完成填表格2.1×2=22×2=43.獨(dú)立列算式，小組交流匯報(bào)4.編制乘法口訣5.對口令游戲三、實(shí)踐應(yīng)用做練習(xí)1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個口訣？2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈3題：口算練習(xí)4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？5題：獨(dú)立完成2×99×2獨(dú)立完成集體訂正獨(dú)立做2×4=8（只）四、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)填一填：幾雙筷子123456789幾根筷子24681012141618教學(xué)反思：資料鏈接：第三課、課間活動第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會乘法于實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問題。在合作中掌握知識，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)過的表內(nèi)乘除法的知識解決圖中問題。教學(xué)方法：小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：每人20個圓片。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動會嗎？今天老師把你們帶到運(yùn)動場上，觀看運(yùn)動會好不好？出示掛圖：要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說出圖意，班上匯報(bào)好！獨(dú)立看圖：小組交流匯報(bào)1.加賽跑的2.跳遠(yuǎn)的3.拔河的二、問題探究提出問題：根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書解決問題：學(xué)生獨(dú)立解決提出的5個問題，先解決哪一個由小組自己確定列式計(jì)算：說出乘法口訣小組合作提問選代表匯報(bào)解決問題小組交流并匯報(bào)三、體驗(yàn)感悟匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣板書：24÷4=6

21÷3=79×2=184×5=203×3=9學(xué)生匯報(bào)24÷4=6

21÷3=79×2=184×5＝203×3=9四、實(shí)踐應(yīng)用完成練一練1、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)4題是開放性的問題，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，只要合理即可教師提示：租車時(shí)既要考慮能裝下28人，又要考慮價(jià)錢。匯報(bào)算式，并說出乘法口訣小組合作，自由設(shè)計(jì)方案五、小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：課間活動24÷4=6（組）21÷3=7（人）9×2=18（人）4×5=20（人）3×3=9（人）教學(xué)反思：資料鏈接：第四課、需要幾個輪子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。教學(xué)方法：自主探究、討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖、小棒。學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：小剛要做9個三輪車玩具，一共需要幾個輪子？板書課題積極思考二、問題探究談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，則3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后填表三、體驗(yàn)感悟1.拿小棒擺三角形2.一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書：1×3=3一三得三4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣1.擺一個三角形2.1×3=33.一三得三4.獨(dú)立擺三角形，編制口訣，組內(nèi)交流四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動物運(yùn)動會數(shù)學(xué)故事獨(dú)立練習(xí)，小組交流，集體訂正。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)：需要幾個輪子（3的乘法口訣，略）教學(xué)反思：資料鏈接：第五課、小熊請客第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及實(shí)際生活的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決問題。教學(xué)方法：談?wù)摻涣?。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖、小紅旗。學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？板書課題傾聽二、問題探究一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)教師板書談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表獨(dú)立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣三、實(shí)踐應(yīng)用“說一說”“連一連”完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí)獨(dú)立完成連線任務(wù)四、小結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)：小熊請客紅果有幾串123456789紅果有幾個4812162024283236教學(xué)反思：資料鏈接：第六課、回家路上第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握并靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣。會用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題有條理說明自己的想法運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題有條理說明自己的想法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題教學(xué)方法：討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖、口算卡。學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！板書課題傾聽二、問題探究提問：回家路上都看到了什么？談話：根據(jù)圖上景物提出問題板書：船上有幾只小動物？4×4=16（只）……觀察回答：花，小河，房子，樹……學(xué)生提問，解答問題，小組交流匯報(bào)。三、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”完成練習(xí)1、2、3獨(dú)立完成全班訂正四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：回家路上船上有幾只小動物？4×4=16（只）河里有多少條魚？3×4=12（只）一共有多少只小鳥？5×3=15（只）草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）……教學(xué)反思：資料鏈接：第七課、練習(xí)三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握并靈活運(yùn)用口訣用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。進(jìn)行愛護(hù)小動物教育體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用口訣。教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、談?wù)摻涣?。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖、小紅旗。學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)說謎語，引出本課“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸”猜謎語二、問題探究及體驗(yàn)感悟連一連：組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)“比一比”誰先到對岸得紅旗“算一算”每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？獨(dú)立連線獲勝方得紅旗獨(dú)立計(jì)算三、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”完成書上1、2、3、4、題。獨(dú)立完成，集體訂正四、小結(jié)本節(jié)課你認(rèn)為你在哪方面表現(xiàn)滿意？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三奪紅旗游戲教學(xué)反思：資料鏈接：整理及復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在具體環(huán)境中，進(jìn)一步體會乘法的意義，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣通過比賽的形式區(qū)別乘法及加法的含義，練習(xí)鞏固口訣。培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別乘法及加法的含義，熟練掌握5的口訣。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)談話：猴子?jì)寢寽?zhǔn)備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個辦法，誰第一個答對8道題就給誰2個桃子認(rèn)真傾聽二、體驗(yàn)感悟出示教材20頁圖畫，談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對又快的老師也獎勵一個大桃子男生女生交換前五名獎勵學(xué)生獨(dú)立做，發(fā)獎品三、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”第1題：出示題目指導(dǎo)分析第2題：在括號里填適當(dāng)?shù)姆柕?題：組織學(xué)生觀察圖畫說圖意第4題：學(xué)生獨(dú)立完成3×5＝15（人）3+5＝8獨(dú)立填寫，集體訂正小組交流，集體訂正小組交流，全班匯報(bào)四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對同學(xué)說些什么？板書設(shè)計(jì)：整理及復(fù)習(xí)（隨學(xué)生回答板書）教學(xué)反思：資料鏈接：單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容六《測量》教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度掌握正確的測量方法，正確讀出物體的長度對米的概念的認(rèn)識體會米的含義及及厘米的關(guān)系教學(xué)建議1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。課時(shí)劃分教室有多長——一課時(shí)課桌有多長——一課時(shí)1米有多長——一課時(shí)練習(xí)四——一課時(shí)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)及建議1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。4、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。5、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。第一課、教室有多長第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)：回運(yùn)用長度單位，會進(jìn)行測量教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用長度單位教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？2、師生測量。當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用------米-----厘米來表示。學(xué)生估計(jì)二、探索新知1、試一試（1）講桌的高是---米---厘米。（2）板報(bào)的長是---米---厘米。（3）門的高是---米---米。，學(xué)生先估測，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題，同桌合作，先估測，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。核對，說說自己是怎么想得。學(xué)生先估測同桌合作，先估測學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成三、鞏固練習(xí)1、先讓學(xué)生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（小組）內(nèi)容是P19第三題。2、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。3、P19第5題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。4、實(shí)踐運(yùn)用。（1）多少人手拉手長度大約是10米？（2）到操場上走一走，10米大約有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)討論出測量的方法四、全課總結(jié)同學(xué)們回家向周圍的朋友說一說今天學(xué)到的知識。學(xué)生傾聽板書設(shè)計(jì)：教室有多長（1）講桌的高是---米---厘米。（2）板報(bào)的長是---米---厘米。（3）門的高是---米---米。，教學(xué)反思：資料鏈接：第二課、課桌有多長第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測量方法，正確讀出物體的長度教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）學(xué)生傾聽二、探索新知1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認(rèn)識尺子。（2）、認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果及測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端及尺子上重合的位置，讀出數(shù)值學(xué)生思考說一說自己的測量結(jié)果及測量方法三、鞏固練習(xí)1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？2、第2題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的四、全課總結(jié)同學(xué)們今天有哪些收獲啊？學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)：課桌有多長教學(xué)反思：資料鏈接：第三課、1米有多長第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)：體會米的含義及及厘米的關(guān)系教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高?。￠L高了，1米25厘米。得出課題米的認(rèn)識。學(xué)生回答二、探索新知1、估計(jì)“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。（手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。4、猜想：1米有多少個厘米。板書1米=100厘米，1M=100CM5、估計(jì)教室里物體的長度，然后在進(jìn)行測量。學(xué)生思考三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。題目：P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了？學(xué)生分組討論。匯報(bào)3、填一填學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。完成后核對。5實(shí)踐操作。學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。學(xué)生分組討論四、全課總結(jié)同學(xué)們今天你們學(xué)到了哪些知識？學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計(jì)：1米有多長1米=100厘米，1M=100CM教學(xué)反思：資料鏈接：第四課、練習(xí)四第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)、測量物體的長度教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度教學(xué)方法：師生合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：卡片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。

（2）1厘米和1米間有什么關(guān)系？

（3）估計(jì)黑板的長大約是多少，再量一量。

（4）不是整米數(shù)時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位。學(xué)生回答二、探索新知1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實(shí)際長度。）

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題，說說自己的想法。

3、第3題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。

4、畫一條3厘米的線段。（因?yàn)橛挟?厘米的經(jīng)驗(yàn)，所以不難）三、鞏固練習(xí)1、1米有多少厘米？

2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。

選擇合適的單位

（1）1米和1厘米相差很多，平時(shí)我們在使用時(shí)不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米……

（2）獨(dú)立完成“試一試”，3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。

4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。

5、第6題，讓學(xué)生在操場上量出10米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄下來。學(xué)生理解提議再算一算交流自己的想法。

四、全課總結(jié)我們在測量時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四1米=100厘米，即1m=100cm。教學(xué)反思：資料鏈接：單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容七《分一分及除法》教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。讓學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。培養(yǎng)學(xué)生及他人合作及交流的意識和成就感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會等分的含義讓學(xué)生看懂圖意。在經(jīng)歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達(dá)能力。教學(xué)建議通過動手分一分，使學(xué)生體會等分的不同方法。課時(shí)劃分分物游戲——一課時(shí)分蘋果——一課時(shí)分糖果——一課時(shí)分香蕉——一課時(shí)練習(xí)五——一課時(shí)小熊開店——一課時(shí)快樂的動物——一課時(shí)花園——一課時(shí)練習(xí)六——一課時(shí)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)及建議在具體環(huán)境中體會除法的含義。經(jīng)過及小組同學(xué)交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。能用語言表述自己分東西的過程。在小組合作的過程中體驗(yàn)分法的多樣性。樂于動手參及分東西的數(shù)學(xué)活動。能及小組同學(xué)合作愉快第一課、分物游戲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。讓學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。培養(yǎng)學(xué)生及他人合作及交流的意識和成就感。教學(xué)重點(diǎn)：體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)方法：動手操作，小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：每人20個圓片或者小棒。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。

2.板書課題傾聽思考二、問題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。

師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：3.評價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書:同樣多4.請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.

1.同桌用園片代替桃子邊擺邊說。2.選代表匯報(bào)3.（兩人分的一樣多，都是4個。）4.同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同樣多的2堆。5.學(xué)生獨(dú)立完成.6.學(xué)生思考:平均分給3只小狗,是什么意思,三、體驗(yàn)感悟1.圈一圈，連一連

第3題師問：一個奧運(yùn)會標(biāo)志須要幾個松果。這些松果可以拼幾個五環(huán)。2.師出示8本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？

針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

學(xué)生看書P33頁試一試，第1題學(xué)生獨(dú)立完成。第2題請學(xué)生說說“平均每盒放幾枝”是什么意思？幫助學(xué)生理解題意后，讓學(xué)生自已完成。第三題:同學(xué)們拿出彩筆來畫一畫。

學(xué)生匯報(bào)四、實(shí)踐應(yīng)用1.教村第33頁試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2.下課后，請同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說，匯報(bào)五、小結(jié)總結(jié)這節(jié)課收獲？板書設(shè)計(jì)：分物游戲一樣多、同樣多、平均分1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子2.每只小貓分到（3）條魚3.每只小狗分到（6）根骨頭教學(xué)反思：資料鏈接：第二課、分蘋果第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會等分的含義。讓學(xué)生看懂圖意。2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果；2是每個盤子里放2個蘋果，可以放幾盤。3.通過動手分一分，使學(xué)生體會等分的不同方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力。教學(xué)方法：動手操作、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：20個圓片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書傾聽二、問題探究1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽匯報(bào)邊板書：

12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。1.觀察2.用圓片代替蘋果來分一分。匯報(bào)分的方法,并上講臺演示。3.把你的想法告訴你的同桌,并擺給他看一看.

A小組討論，用圓片分，B匯報(bào)三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習(xí)

試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意，說清圖意：小熊要把這10個蘋果裝在袋子里，

（1）如果每2個裝1袋，可以裝幾袋。

匯報(bào)時(shí)，請弱勢生到講臺擺一擺，老師指導(dǎo)。

（2）如果每3個裝一袋，可以裝幾袋，匯報(bào)時(shí)，到講臺擺一擺，說給大家聽一聽,還剩幾個。

用不同顏色的彩筆獨(dú)立圈一圈，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具。四、實(shí)踐應(yīng)用試一試第4題

1.出示做操圖2．還可以怎樣排？1.請學(xué)生先說說圖意。（每排8人，有3排；每列3人，有8列；一共24人，每排8人，能排3排。）2.匯報(bào)排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。五、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子教學(xué)反思：資料鏈接：第三課、分糖果第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在具體環(huán)境中體會除法的含義。經(jīng)過及小組同學(xué)交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。能用語言表述自己分東西的過程。在小組合作的過程中體驗(yàn)分法的多樣性。樂于動手參及分東西的數(shù)學(xué)活動。教學(xué)重點(diǎn)：在具體環(huán)境中體會除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能用語言表述自己分東西的過程，體驗(yàn)分法的多樣性。教學(xué)方法：動手操作,小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小棒,圖片學(xué)生準(zhǔn)備：每組一杯黃豆教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)1.課件播放:出示20塊糖果,在出示5位小朋友.2.你能根據(jù)畫堆提出數(shù)學(xué)問題嗎學(xué)生看后,提出問題,把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分多少塊二、問題探究1.引導(dǎo)學(xué)生動手分一分,要求學(xué)生拿出20根小棒代表糖果,桌堆上擺出5個圓片,代表5個小朋友,分一分并把你分的結(jié)果紀(jì)錄在數(shù)學(xué)書36頁表格中.2.組織學(xué)生分組匯報(bào).請不同分法的同學(xué)到投影儀上分一分,并說一說自己的分法3.小結(jié):不論什么分法,不論分幾次,最后結(jié)果都是每個小朋友分4塊學(xué)生動手操作,操作后填表格學(xué)生代表小組匯報(bào)三、體驗(yàn)感悟談話:能不能想出又快又好的方法解決平均分的方法100根小棒平均分給本組同學(xué),每個同學(xué)多少根把分法紀(jì)錄在書上肯定鼓勵多種分法口述想法四、實(shí)踐應(yīng)用組織分豆子游戲明確規(guī)則巡視指導(dǎo)學(xué)生活動五、小結(jié)分法多種,但是結(jié)果都一樣板書設(shè)計(jì)：分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次教學(xué)反思：資料鏈接：第四課、分香蕉第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解用除法表示等分的過程。了解除法算式的讀法以及各部分名稱。使學(xué)生在具體環(huán)境中建立除法算式及等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式及等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：每人20根小棒教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)你們知道小猴子喜歡吃什么嗎出示智慧老人畫堆以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.香蕉學(xué)生回答:二、問題探究通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題把12個香蕉平均分成2份,每份多少同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號是÷讀作:除以把12分成2份怎樣列式為什么等于6如果把12平均分3份能用除法表示嗎講解除法算式中各部分名稱智慧老人想把香蕉分給兩位客人,每只小猴子分幾個？學(xué)生獨(dú)立動手操作,邊分邊說12÷2＝6(根)能，算式是：12÷3＝4（根）三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義學(xué)生動手分,把分的過程用除法算式表示出來:平均分2份:18÷2=9平均分3份:18÷3平均分6份:18÷6平均分9份:18÷9四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成,五、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？板書設(shè)計(jì)：分香蕉12÷2=6(根)12÷3=4(根)被除數(shù)除號除數(shù)商教學(xué)反思：資料鏈接：第五課、練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中，培養(yǎng)學(xué)生估算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移，以及應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算能力。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：口算卡、頭飾、算式卡教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)口算：8+95+62+97+74+79+98+65+820+3440+1560+310+7525+463+62+175+343筆算：2+1955+35獨(dú)立計(jì)算，指名板演。集體交流