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文檔簡介

三年級下冊心理健康教育教學計劃執(zhí)教者：一、分析三年學生經過了兩年的學習生,已經適應了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能,社會交往能力等有了很大的提高;二、教材分析本書包括心理聚焦、心理氧吧,心理調適以及心理活動訓練等模塊;心理聚,是對常的學習活人際交往中的心理問題的展現(xiàn);聚焦的事件一定心理學可以分析的內容或者主題;心理氧吧,是了解心理學知識、原理的欄,主要向學生介紹與主題內容有關的心理學理論知識以及相關研究成果,為學生理解自己的所思所想和行為表現(xiàn)提供科學依;心理調是自我教育與訓練的途徑和措施說明;按照心理學的理,說明如何優(yōu)化中小學學生的心理品質,從而增強中小學學生的心理適應能,認知素質及歸因質;心理活動訓練是根據(jù)心理調適的要求,針對中小學學生實際而設計和安排的自我教育活;大體分為四種形式1試2視3心站4、心理體操三、教學目標1培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學,生活習慣,懂得珍惜時,遇到問,多動手,勤思考;2感受學習知識的樂,敢于展示自己,樹立起自信心,培養(yǎng)學生積極樂良好心態(tài);3巧,的交往中體驗友,學會關愛家人孝敬父母;四、教學重點重點在養(yǎng)學生的學習習慣以及的生活態(tài)度;五、措施1、根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點,課程以學生的活動體驗為,老師作為啟發(fā),營造寬松民主的課堂氣氛,讓學生有話想說,想說就說,敢于真實地表達自己心中想;師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件;2、從每周一次的心理健康活動課入手,具體來說,在課堂教學中,以活動課為主題化理論,通過多種途,多種手,有目的、有計地對學生的心理發(fā)展施加影;小品表法設境講解法故事啟法、團體游戲法、動畫演示法,同時注意結合運用現(xiàn)的教學手段輔助教學,使之更加生動形象直;3、對少數(shù)有心理困惑或礙的學生,進行有效的個別咨詢或團體輔導,讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才;六、教學進度周次 教學內 容12 第元多手勤思考34第元蘋藏星56 第元讓來手”78第四單元還有半杯水910第五單元時間管理小能手1112第六單元向壞習慣開戰(zhàn)1314第七單元

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