九年級英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級英語教學(xué)工作總結(jié)九年級英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級英語教學(xué)工作總結(jié)

今年我擔(dān)當(dāng)九年級的英語。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在將

一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回憶。剛接過兩個(gè)班時(shí)，英語成績特別差，學(xué)習(xí)興趣不深厚，多數(shù)學(xué)生放棄了對英語的學(xué)習(xí)。九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法。

一、仔細(xì)搞好備課，特殊是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。這兩個(gè)班經(jīng)過半年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，而且中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。

二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)過的單詞，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總需要教師一再強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總盼望教師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。

在教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫四種力量既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。而且每節(jié)課都要有說、讀訓(xùn)練，每周都有聽寫訓(xùn)練，每月都有綜合訓(xùn)練。另外，依據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，側(cè)重加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。我們在進(jìn)展課本學(xué)問梳理和語法學(xué)問系統(tǒng)兩輪復(fù)習(xí)以后，中間還特殊進(jìn)展了聽力和寫作的專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練效果良好。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

總之，通過一學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的成績有所提高，今年的期末成績我特別的滿足。我想只要我努力了，我就問心無愧。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

201*年12月30日

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九年級上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

今年我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語，感到壓力沉重。由于這個(gè)班的學(xué)生素養(yǎng)相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個(gè)初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)搞好備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生家長以及四周的環(huán)境對學(xué)習(xí)英語都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過的單詞，句型，短文，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來的。等過不了多久又忘了。2針對性習(xí)題跟不上上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不能自覺去獨(dú)立完成，總需要教師一再強(qiáng)調(diào)，但仍有局部學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這個(gè)班：尖子生只有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。

針對以上狀況，轉(zhuǎn)變這種局面，我從下面幾個(gè)方面著手：

首先，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。第三，敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。

由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。有成績也有缺乏。今后我將連續(xù)努力，取得更好成績。