戰(zhàn)略與經(jīng)營決策沙盤模擬課程學(xué)習(xí)手冊課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。戰(zhàn)略與經(jīng)營決策沙盤模擬課程學(xué)習(xí)手冊戰(zhàn)略與經(jīng)營決策沙盤模擬課程學(xué)習(xí)手冊36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。戰(zhàn)略與經(jīng)營決策沙盤模擬課程學(xué)習(xí)手冊戰(zhàn)略與經(jīng)營決策沙盤模擬課程學(xué)習(xí)手冊個(gè)嚴(yán)肅的問題■面對復(fù)雜多變的外部經(jīng)營環(huán)境作為決定企業(yè)命運(yùn)的管理者就企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展問題你做好縝密的系統(tǒng)思考了嗎?.在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育成績的好壞，除了與其固有的身體素質(zhì)有關(guān)外，他對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。在教學(xué)過程中學(xué)生積極性、主動(dòng)性發(fā)揮得如何，既對教學(xué)過程能否順利進(jìn)行有直接影響，要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該提高教師自身素質(zhì)，更新體育意識(shí)，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容、以新穎的、多樣化教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對美的認(rèn)識(shí)和理解。隨著時(shí)代地變化進(jìn)步，教師要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，創(chuàng)造多種形式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。二、建立良好的師生關(guān)系“愛是教育的工具和媒介”。教師熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，師生之間建立起友好融洽的關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)、健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生積極地影響。教師用自己對體育的一腔熱血來影響學(xué)生，會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、利用體育案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，它總是由一定的動(dòng)機(jī)激發(fā)，并指向一定的目的，因而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本的一條是進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和愛國主義情感結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容缺乏直接的興趣時(shí)，可結(jié)合體育明星加強(qiáng)激勵(lì)。如，劉翔打破110M欄世界記錄，中國乒乓球隊(duì)的強(qiáng)大等對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。四、采用快樂教育法新穎的事物易引起學(xué)生興趣，學(xué)生對事物感到新穎而無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對返還本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生在能力上存在著明顯的個(gè)體差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不同。具體案例：如教師進(jìn)行跳馬教學(xué)，（學(xué)生看山羊又高又大就產(chǎn)生恐懼感，特別是女生更為明顯。）單元的前半部分，教師先采用過人背山羊、不同高度的人背山羊。學(xué)生自由結(jié)伴、相互合作、輪流練習(xí)，充分體現(xiàn)支撐跳躍的樂趣;隨后逐漸進(jìn)入山羊教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣;單元的后半部分，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用自己最好的動(dòng)作作為得分的相對評價(jià)方法，各小組內(nèi)自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。五、開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放到學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生開展合作與探究學(xué)習(xí)。研究中我根據(jù)新課程的理念，把教學(xué)內(nèi)容單元化，把學(xué)生小組化（四人自主結(jié)合，稱為小組），每進(jìn)行一個(gè)新的單元學(xué)習(xí)時(shí)按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序，在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)情景讓他們?nèi)?chuàng)造;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ミx擇。每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都提出大的要求，對于學(xué)生能自由發(fā)揮的地方不作要求，讓學(xué)生有充分想象和體驗(yàn)新內(nèi)容的空間。在每一個(gè)單元學(xué)習(xí)的最后一節(jié)課作為創(chuàng)編活動(dòng)課，在這節(jié)課中，教師只提出活動(dòng)的安全要求和有關(guān)的內(nèi)容要求，如跑的單元學(xué)習(xí)的創(chuàng)編活動(dòng)課要求就是“游戲或活動(dòng)中要有跑，小組成員要一起活動(dòng)，活動(dòng)中注意安全”。因?yàn)槔蠋熖岢龅囊蠼o學(xué)生足夠的空間發(fā)揮想象，所以短短的一節(jié)課，一個(gè)班九個(gè)小小組創(chuàng)編出十多個(gè)有關(guān)跑的游戲或活動(dòng)，有的是在教師教過的游戲中進(jìn)行了改編，如障礙跑、繞物跑、接力跑等。有的是全新的自己的想象，如奪龍珠、手拉手跑、蜜蜂采蜜等。還有把跑融入于球類活動(dòng)：運(yùn)球接力、二對二小籃球比賽、追逐球等。學(xué)生們不僅積極地參與活動(dòng)，還給自己小組的游戲冠上好聽的名字。只要教師能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置好這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣，更有能力、思維與做人的鍛煉。興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，作為體育教師要高度重視學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生中的作用。體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)，而且更愛上體育課從而提高自己的綜合素質(zhì)。詞匯是構(gòu)成一種語言的基本單位和重要組成要素，也是語言中最活躍的部分，無論學(xué)習(xí)哪種語言，對學(xué)習(xí)者而言所能掌握的詞匯量的多少以及熟練程度都是檢驗(yàn)其對該語言掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代漢語在詞匯方面的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在構(gòu)造方面，詞匯以單音節(jié)詞為基本單位，復(fù)合詞在數(shù)量上占據(jù)絕對優(yōu)勢，而且重疊詞與漢語重言成份的詞較多。所以在有限的課堂教學(xué)內(nèi)，如何在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)更好地使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、理解詞匯并熟練運(yùn)用是教學(xué)方面的新課題。另外隨著網(wǎng)絡(luò)詞匯對現(xiàn)代漢語詞匯影響作用的增大，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用和發(fā)展都為現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)提出了新的要求。一、現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀在現(xiàn)代漢語教學(xué)及研究活動(dòng)中，詞匯的教學(xué)和研究呈現(xiàn)明顯不足的情況。根據(jù)相關(guān)可靠數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國期刊網(wǎng)從1979年到2008年題目中含有“現(xiàn)代漢語教學(xué)”字樣的文章共491篇，其中真正寫“現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)”的文章只有7篇（包含2篇對外漢語教學(xué)），出現(xiàn)這種情況的原因既有主觀上的，也有客觀上的。通過對參與教學(xué)活動(dòng)的教師的調(diào)查，普遍反映詞匯教學(xué)相對于現(xiàn)代漢語的其他篇章來說，內(nèi)容簡單、好教，而從學(xué)生角度和教材內(nèi)容上看，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于其他內(nèi)容，也相對直觀、易于理解，因而都普遍降低了對詞匯教學(xué)研究的重視程度。但從當(dāng)前的教學(xué)效果和教學(xué)目的看，詞匯教學(xué)的效果并不理想，無論是在基礎(chǔ)知識(shí)方面，還是在理論素養(yǎng)方面，學(xué)生的反應(yīng)都不令人滿意。不過應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)在對現(xiàn)代漢語的教學(xué)研究活動(dòng)，對詞匯教學(xué)研究同樣具有啟發(fā)和借鑒作用。二、現(xiàn)代漢語詞匯的主要特征1.以形?字為主體，明顯傾向雙音化現(xiàn)代漢語本身具有與其他文字明顯不同的特點(diǎn)，即漢語的字形與字音、字義是融于一體的，三者關(guān)系密不可分。在漢語的詞庫中形聲字約占總字量的80%左右，形聲字的構(gòu)成都是由表義的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)了把文字的音與義融匯于文字的形之中。而且現(xiàn)代漢語詞匯多是由以單音節(jié)詞為主體的古代漢語詞匯發(fā)展而來，其雙音化的傾向較為顯著，也就出現(xiàn)了雙音節(jié)詞匯大大多于其他音節(jié)詞匯和固定詞組總和的現(xiàn)象。2.以復(fù)合法為主要構(gòu)詞方法在現(xiàn)代漢語中最常見的詞匯構(gòu)成方法是偏正式，除此之外還有單純、附加、復(fù)合、重疊等方式，其中復(fù)合構(gòu)詞法所產(chǎn)生的詞匯量是最多的，在這類詞匯中又以偏正式詞匯為主，所以也就產(chǎn)生了很多同素詞（詞匯包含共同語素，以類別為共同范疇）。此外隨著網(wǎng)絡(luò)使用的普及，網(wǎng)絡(luò)語言及相應(yīng)詞匯也應(yīng)運(yùn)而生了。網(wǎng)絡(luò)詞匯作為網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)的基本要素，隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而得以迅速發(fā)展，并體現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性，這部分詞匯對現(xiàn)代漢語詞匯產(chǎn)生了不可忽視的影響，也給詞匯教學(xué)活動(dòng)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)詞匯對現(xiàn)代漢語詞匯的積極影響主要體現(xiàn)在：第一、網(wǎng)絡(luò)詞匯豐富了現(xiàn)代漢語的詞匯量，網(wǎng)絡(luò)詞匯的平臺(tái)產(chǎn)生于一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)的開放系統(tǒng)，因此會(huì)不斷地生產(chǎn)出新的詞語。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種覆蓋面廣的社會(huì)方言，必定會(huì)造成大量新詞流入現(xiàn)代漢語詞匯庫中，因此能極大地豐富現(xiàn)代漢語的詞匯量，提高漢語詞匯的表現(xiàn)力。第二、網(wǎng)絡(luò)詞匯起到推動(dòng)現(xiàn)代漢語詞匯體系變革的作用。在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)詞匯的推陳出新成為了對現(xiàn)代漢語詞匯體系變革的推動(dòng)，大量網(wǎng)絡(luò)詞匯的流入是大眾對傳統(tǒng)漢語詞匯進(jìn)行改造的強(qiáng)烈訴求的表現(xiàn)，其被廣泛使用的現(xiàn)狀和展現(xiàn)出的旺盛生命力，都將有力地推動(dòng)現(xiàn)代漢語詞匯體系的變革。第三、網(wǎng)絡(luò)詞匯的產(chǎn)生和發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)的研究和應(yīng)用。在信息時(shí)代如何使詞匯教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，使詞匯教學(xué)研究更有活力，是當(dāng)前語言應(yīng)用研究的主旨，從這一意義上說，網(wǎng)絡(luò)詞匯的產(chǎn)生、發(fā)展對于推動(dòng)詞匯教學(xué)發(fā)展具有積極的作用。三、結(jié)束語綜上，在當(dāng)前復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)語言詞匯的沖擊中，現(xiàn)代漢語的詞匯教學(xué)要在完成固教學(xué)任務(wù)的前提下，更加努力加強(qiáng)詞匯教學(xué)的力度和效果，在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生們樹立正確的語言觀，通過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來促進(jìn)現(xiàn)代漢語的健康發(fā)展。戰(zhàn)略與經(jīng)營決策沙盤模擬課程學(xué)習(xí)手冊個(gè)嚴(yán)肅的問題■面對復(fù)雜多變的外部經(jīng)營環(huán)境作為決定企業(yè)命運(yùn)的管理者就企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展問題你做好縝密的系統(tǒng)思考了嗎?殘缺的系統(tǒng)思考人類的思維習(xí)慣:局部思考片面思考原因:習(xí)慣聚焦認(rèn)知局限經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想時(shí)間壓力經(jīng)營中的思考缺項(xiàng):宏觀環(huán)境企業(yè)資源競爭對手成長目標(biāo)經(jīng)營者的系統(tǒng)思考軟境工資源狀況花優(yōu)嘉其什么是戰(zhàn)略■戰(zhàn)略是企業(yè)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境及可取得的資源,對企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的途徑和手段進(jìn)行的一種總體策劃企業(yè)戰(zhàn)略是為企業(yè)長期的經(jīng)營活動(dòng)確定方向,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與環(huán)境相適應(yīng)的基本對策■它是企業(yè)一系列戰(zhàn)略的結(jié)果,同時(shí)又是制定企業(yè)規(guī)劃和計(jì)劃的基礎(chǔ)戰(zhàn)略的內(nèi)涵公司戰(zhàn)略就是管理層對如下關(guān)鍵的業(yè)務(wù)問題的回答選擇專業(yè)化還是多元化是全覆蓋還是聚焦?發(fā)展狹窄的還是廣闊的產(chǎn)品線競爭優(yōu)勢來自低成本還是優(yōu)秀產(chǎn)品?如何對新市場和競爭環(huán)境做出反應(yīng)?如何使公司長期發(fā)展