路橋建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和總體思路講解課件

路橋建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和總體思路講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克路橋建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和總體思路講解路橋建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和總體思路講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克路橋建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)戈和總體思路講解路橋建設(shè)牧展戰(zhàn)略規(guī)灲摘要1.簡(jiǎn)介1)通過(guò)第一階段的工作,在對(duì)公司具有比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前的宏觀形勢(shì)以及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),我們謹(jǐn)慎地提出了公司未來(lái)5年的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃總體思路1)整體戰(zhàn)略架構(gòu)以BCG模型為核心設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)組合2)設(shè)立中短期相結(jié)合的財(cái)務(wù)目標(biāo)作為控制手段3)先從公司層面入手,提出公司總體5年的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃,然后再按各個(gè)業(yè)務(wù)單元一一分解4)具體地分析目標(biāo)設(shè)定的必然性和可行性5)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了具體的實(shí)施策略6)對(duì)于公司總部的職能戰(zhàn)略,從人力資源、薪酬計(jì)劃和決策體系三個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃以更好地服務(wù)于業(yè)務(wù)層面近年來(lái),新課改的不斷推進(jìn),對(duì)廣大教師提出了新的要求。目前,我校數(shù)學(xué)教師普遍反映新教材難教,數(shù)學(xué)課不好上。之所以有這樣的感受,其原因有教師個(gè)人素質(zhì)方面的,也有數(shù)學(xué)課程發(fā)展方面的。下面結(jié)合我校的具體情況,談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及反思。雖然新課程的實(shí)施使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了顯著的變化,但是,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不容忽視的問(wèn)題。其表現(xiàn)形式有以下幾種:1.片面追求合作學(xué)習(xí)而忽視其實(shí)質(zhì)。這些教師在教學(xué)中片面追求小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)形式,而對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)和過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì),只要有疑問(wèn)也不管是否有討論的價(jià)值,都采取小組討論。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),往往是優(yōu)秀生的意見(jiàn)和想法代表了小組成員的意見(jiàn)和想法,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中只做了陪襯、聽(tīng)眾。2.以“滿堂問(wèn)”代替“滿堂灌”。為了追求熱鬧的課堂氣氛,有些教師會(huì)以“滿堂問(wèn)”代替“滿堂灌”。其實(shí),這樣設(shè)計(jì)的問(wèn)題欠合理、欠科學(xué),提問(wèn)隨意性大,提問(wèn)時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn),對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解和點(diǎn)撥都不夠透徹。3.片面追求探究式教學(xué)而忽視其他教學(xué)方法。探究式教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),課程內(nèi)容為基礎(chǔ),重在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教學(xué)方式。探究既是學(xué)習(xí)目標(biāo),又是學(xué)習(xí)方式,是行之有效的一種教學(xué)方式。但是,在教學(xué)中有些教師只片面地追求探究式教學(xué),而忽視了其他教學(xué)方法的運(yùn)用。其實(shí),對(duì)于探究式教學(xué)的應(yīng)用,教師要結(jié)合教材的實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平,而不能對(duì)每一節(jié)課都采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。4.習(xí)題太難。新教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又應(yīng)用于生活。雖然新教材中的數(shù)學(xué)問(wèn)題確實(shí)少了很多,但是,例題所反映出的基本數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想?yún)s不足以解決教材習(xí)題,習(xí)題常常出現(xiàn)難題現(xiàn)象,這與課程的基礎(chǔ)性、普及性極不相符。針對(duì)以上現(xiàn)象,筆者認(rèn)為:數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻理解新課程倡導(dǎo)的教育理念,準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法,使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。1.創(chuàng)設(shè)的情境要切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),要生活化。教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如:教材中的有些實(shí)例農(nóng)村學(xué)生接受起來(lái)會(huì)有些困難,教師可適當(dāng)進(jìn)行改動(dòng),使之更貼近學(xué)生生活,從而充分發(fā)揮教師建設(shè)農(nóng)村的作用。2.合理選用教材模式,提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)科學(xué)、合理地選用教學(xué)方法,不能讓新課程束縛了教師對(duì)教材的處理。教學(xué)模式的選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)確定。沒(méi)有適合各種教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式,有效的教學(xué)模式是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新課改背景下,較好的教學(xué)模式有以下幾種:“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”模式,“活動(dòng)――參與”模式,“自學(xué)――輔導(dǎo)”模式,“討論――交流”模式等。3.重組、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。新課程提倡教師對(duì)教材進(jìn)行再加工時(shí),必須樹(shù)立“用教材教”而不是“教教材”的教學(xué)新理念。但是,教材的加工并不是隨意的,必須注意:(1)統(tǒng)觀全局,整體把握。教師只有認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生三者的連接點(diǎn),才能正確理解教材編者的思路、編寫(xiě)意圖,才能創(chuàng)造性地使用教材。(2)根據(jù)實(shí)際,合理創(chuàng)造。教師運(yùn)用教材要從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),并考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。(3)習(xí)題的設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容相一致,以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。同時(shí),習(xí)題的設(shè)置形式要多樣化,要具有基礎(chǔ)性、全體性、應(yīng)用性、開(kāi)放性以及創(chuàng)新性等原則,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。(4)重視教材中數(shù)學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生探究能力。教材中安排的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn),教師在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、生活實(shí)際有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。教師要積極地參加學(xué)生的探究活動(dòng),成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者,對(duì)于學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題教師要及時(shí)地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,使不同的學(xué)生達(dá)到不同層次的提高。從而培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革本身具有很大的復(fù)雜性,我們只有對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的分析,不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,克服教學(xué)中的片面性和盲目性,才能有利于問(wèn)題的解決,才能促進(jìn)課程改革的持續(xù)、深入發(fā)展,為基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展提供有力的保障。合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作,達(dá)成共識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),并以小組總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。關(guān)于合作學(xué)習(xí)的外延界定,各個(gè)國(guó)家說(shuō)法不一:前蘇聯(lián)的“合作教育學(xué)”所涉及的是師生之間的互動(dòng)合作;美、加等國(guó)的合作學(xué)習(xí)所涉及的是師師、生生之間的合作;我國(guó)教育家所倡導(dǎo)的是教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的多維立體互動(dòng)合作;在我所探究的課題中,合作學(xué)習(xí)主要指初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生之間的互動(dòng)合作,它主要研究教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作的方式,達(dá)到通過(guò)討論、交流增進(jìn)學(xué)生情感,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題的理解的目的。一、加強(qiáng)師生合作,完善教學(xué)理念目前,人教版初中化學(xué)教材與以前的教材相比,更具有實(shí)踐性、探索性、合作性。它以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),要求教師具有更豐富的知識(shí)和更新的教學(xué)方式方法。新教材重在開(kāi)放性、探索性與實(shí)踐性上,需要教師在課堂之外師師互動(dòng),合作學(xué)習(xí),交流心得。這與傳統(tǒng)教學(xué)中教師集體備課有別,它作為教學(xué)的前導(dǎo)性因素應(yīng)該被納入教學(xué)系統(tǒng),擴(kuò)大教學(xué)系統(tǒng),擴(kuò)大教學(xué)系統(tǒng)的外延,并應(yīng)作為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。與學(xué)生一樣,教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在很大的差異,即使是教同一課題,不同教師的整體設(shè)計(jì)就有不同,這種不同是一種寶貴的教學(xué)資源。通過(guò)教師與教師之間的交流互動(dòng),相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)思維、智慧的碰撞,從而產(chǎn)生新的思想,使教學(xué)觀念更加科學(xué)和完善,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法和技巧的培養(yǎng)1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)小組合作學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生最大的問(wèn)題是不愿傾聽(tīng),不會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),所以教師要在合作學(xué)習(xí)時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,聽(tīng)別人發(fā)言的要點(diǎn),學(xué)會(huì)收集信息,思考別人的意見(jiàn),進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而充實(shí)、完善自己的意見(jiàn)。2.敢于發(fā)言,敢于爭(zhēng)論在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,把自己探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)論用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),進(jìn)行組內(nèi)交流,對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行爭(zhēng)辯,從而發(fā)現(xiàn)不同的思路。對(duì)不同的學(xué)生,應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诓煌瑢哟紊习l(fā)表意見(jiàn),教師應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng),使不同學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),都有獲得成功的愉悅。同時(shí)小組“代言人”不能固定,要輪流,使每個(gè)學(xué)生都以主人翁的態(tài)度參與合作學(xué)習(xí),心中都充滿自信。三、合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方法1.課內(nèi)合作。課內(nèi)合作是“合作學(xué)習(xí)”的主陣地,要充分有效地達(dá)到“合作學(xué)習(xí)”的高效率,關(guān)鍵是保證師生間的互動(dòng),發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。首先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)好。在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容,一般要求學(xué)生具有兩種預(yù)習(xí)形式,一種是提綱式,如學(xué)到物質(zhì)的知識(shí)時(shí),要求學(xué)生按照物質(zhì)的制法、性質(zhì)(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、用途串聯(lián)起來(lái)預(yù)習(xí)。另一種是列表式,將“本書(shū)知識(shí)點(diǎn)”、“知識(shí)點(diǎn)之間是否有聯(lián)系”、“感到困惑的內(nèi)容”、“其它問(wèn)題”這些要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。我考慮到學(xué)生之間的差異性,因此既強(qiáng)調(diào)了以上較規(guī)范化的預(yù)習(xí)要求,但又不千篇一律,允許學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行分析和質(zhì)疑。我為了及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,特別是學(xué)生感到困惑的內(nèi)容,一般在課前兩分鐘或課始五分鐘內(nèi)由組長(zhǎng)主持小組交流討論,同時(shí)把小組共同的化學(xué)疑難問(wèn)題歸類整理,寫(xiě)在專門的統(tǒng)計(jì)表上,傳遞給我或投影在銀幕上,這樣,更有利于學(xué)生當(dāng)堂把握重點(diǎn),解決難點(diǎn)。課堂教學(xué)的關(guān)鍵是提高45分鐘的效率,在這個(gè)過(guò)程中教師既是引導(dǎo)者,又是合作者。我的課堂教學(xué)原則是以激發(fā)興趣為主,以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景為切入點(diǎn),組織學(xué)生積極思考,交流討論,解決問(wèn)題;采用分層遞進(jìn)的教學(xué)策略,尊重學(xué)生差異,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題,學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言,對(duì)較難問(wèn)題,立足于點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生交流,這樣使“配角”向“積極參與者”轉(zhuǎn)化,讓他們體會(huì)到成功的喜悅,逐步樹(shù)立自信心;同時(shí)又使“積極參與者”向“互相協(xié)作者”轉(zhuǎn)化,享受共同承擔(dān)合作的快樂(lè),體會(huì)“自主學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”相互依存的重要性。鑒于初中化學(xué)記憶性知識(shí)較多,而學(xué)生記憶能力和技巧又比較欠缺,我在教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),為了加強(qiáng)記憶,我歸納出了四種常見(jiàn)記憶法,即理解記憶法、游戲記憶法、順口溜記憶法和系統(tǒng)記憶法,這些記憶法需要同伴的合作經(jīng)常刺激、訓(xùn)練,反復(fù)檢查才能鞏固。2.伙伴合作。有效的伙伴合作對(duì)激勵(lì)學(xué)困生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,減少知識(shí)鏈脫節(jié)能起到積極的作用。我利用學(xué)生個(gè)性互補(bǔ)的特點(diǎn),幫差異學(xué)生找合作伙伴,借用伙伴合作的力量為學(xué)困生克服“隨意性、盲從性、膽怯性和隋性”。包括在不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上具有不同學(xué)習(xí)功能的合作伙伴,如實(shí)驗(yàn)伙伴、計(jì)算伙伴、預(yù)習(xí)伙伴、書(shū)面習(xí)題作業(yè)合作伙伴、課外小實(shí)驗(yàn)的伙伴、課外化學(xué)閱讀的伙伴。合作是初三學(xué)生開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)面的好方法,幾個(gè)人一起閱讀和討論,既增進(jìn)了合作和友誼,又能分享各自的資源。這些合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展不僅能促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能,養(yǎng)成交往、協(xié)作的意識(shí),更重要的是培養(yǎng)社會(huì)的一份責(zé)任感。四、合作學(xué)習(xí)的成果評(píng)價(jià)要有尺度合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)觀與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)觀有很大的不同。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在整體中的位置,熱衷于分?jǐn)?shù)排隊(duì),比較強(qiáng)弱勝負(fù),這種競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)價(jià)是有局限性的,不利于大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。有鑒于此,教師應(yīng)以“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”為教學(xué)追求的一種境界,以“尊重每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步”作為評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和尺度。因?yàn)樗兄诎褌€(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng),把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù),形成“組內(nèi)成員合作、組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局,使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心從鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向集體合作達(dá)標(biāo)。另外,評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意將學(xué)生以往的學(xué)業(yè)成績(jī)與表現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與貢獻(xiàn)進(jìn)行比較,這種使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行合作競(jìng)爭(zhēng)、公平比較其貢獻(xiàn)的做法,最終會(huì)導(dǎo)致全班學(xué)生無(wú)一例外地受到獎(jiǎng)勵(lì),取得進(jìn)步,并由此走向成功。這種做法也有利于教師走出競(jìng)爭(zhēng)教育的怪圈,實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化。當(dāng)然,合作學(xué)習(xí)在具體的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,不能無(wú)限地使用,要正確處理它與各種學(xué)習(xí)理念、方法之間的關(guān)系,科學(xué)地進(jìn)行整合,它經(jīng)常與接受性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)一起進(jìn)行。在進(jìn)行合作的同時(shí),我們不能否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值,而應(yīng)將之納入教學(xué)過(guò)程中,使他們相互補(bǔ)充,從而獲得良好的效果。路橋建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)戈和總體思路講解路橋建設(shè)牧展戰(zhàn)略規(guī)灲摘要1.簡(jiǎn)介1)通過(guò)第一階段的工作,在對(duì)公司具有比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前的宏觀形勢(shì)以及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),我們謹(jǐn)慎地提出了公司未來(lái)5年的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃總體思路1)整體戰(zhàn)略架構(gòu)以BCG模型為核心設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)組合2)設(shè)立中短期相結(jié)合的財(cái)務(wù)目標(biāo)作為控制手段3)先從公司層面入手,提出公司總體5年的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃,然后再按各個(gè)業(yè)務(wù)單元一一分解4)具體地分析目標(biāo)設(shè)定的必然性和可行性5)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了具體的實(shí)施策略6)對(duì)于公司總部的職能戰(zhàn)略,從人力資源、薪酬計(jì)劃和決策體系三個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃以更好地服務(wù)于業(yè)務(wù)層面路橋建設(shè)牧展戰(zhàn)略規(guī)灲摘要報(bào)告總體分為以下四個(gè)部分1)第一章:公司總體戰(zhàn)略方針、愿景和目標(biāo)規(guī)劃礦未來(lái)5年中公司需要精心培育自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,轉(zhuǎn)變機(jī)制,轉(zhuǎn)換觀念,合理配置資源,形成以工程施工、基礎(chǔ)建設(shè)、工業(yè)制造和智能電子四項(xiàng)業(yè)務(wù)為支柱的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)由勞動(dòng)密集型公司向科技與資本密集型的轉(zhuǎn)變,成為穩(wěn)健增長(zhǎng)的上市公司2)第二章:四個(gè)支柱業(yè)務(wù)單元的5年戰(zhàn)略分解工程施工業(yè)務(wù):處置海外資產(chǎn),結(jié)束國(guó)內(nèi)三個(gè)工程部的托管并按國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行改制;樹(shù)立路橋建設(shè)品牌,加大市場(chǎng)開(kāi)發(fā);加強(qiáng)內(nèi)部管理,嚴(yán)格成本控制,建立市場(chǎng)化的激勵(lì)機(jī)制,吸引優(yōu)秀人才,使之為多元化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)建設(shè):購(gòu)并相對(duì)報(bào)穩(wěn)定的項(xiàng)目,以降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);同時(shí)用穩(wěn)定的利潤(rùn)來(lái)源來(lái)培育相附加值高、市場(chǎng)增長(zhǎng)快、科技含量高的項(xiàng)目使公司的業(yè)務(wù)組合處環(huán),獲得長(zhǎng)期生存、增長(zhǎng)的權(quán)利發(fā)投入,提高產(chǎn)品更新速度;構(gòu)建國(guó)內(nèi)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)國(guó)際合作,利用時(shí)機(jī)參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng);進(jìn)行股份制改造,適時(shí)分拆上市礦智能電子:以收購(gòu)瑞拓為契機(jī),進(jìn)軍交通智能電子領(lǐng)域;以收購(gòu)整合集團(tuán)內(nèi)相關(guān)資源獲得相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),發(fā)展成為國(guó)內(nèi)擁有品牌知名度、資質(zhì)全面的公司,5年內(nèi)爭(zhēng)取完成股份制改造并成功分拆上市路橋建設(shè)牧展戰(zhàn)略規(guī)灲摘要報(bào)告總體分為以下四個(gè)部分3)第三章:股份公司總部的職能戰(zhàn)略規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略:各個(gè)業(yè)務(wù)單元、各個(gè)層面的員工都能清楚地認(rèn)識(shí)和理解公司未來(lái)的發(fā)展方向,明確自己的職責(zé),制定自己相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;調(diào)整組織結(jié)構(gòu)以適合業(yè)務(wù)組合的配置;設(shè)立信息部門,為公司各部門、各級(jí)管理人員的經(jīng)營(yíng)決策提供支持和服務(wù)薪酬與績(jī)效考核:參考國(guó)內(nèi)外上市公司的績(jī)效考核辦法,建立符合市場(chǎng)化要求的薪酬機(jī)制礦建立戰(zhàn)略決策體系:完善董事會(huì)功能,協(xié)調(diào)理順董事會(huì)與管理層的關(guān)系;建立專門的戰(zhàn)略決策委員會(huì),使決策程序更加合理化,以提高公司決策的效率和效果4)第四章:附件提供戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告中涉及的術(shù)語(yǔ)釋義介紹戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告中的理論模型礦詳細(xì)闡述股份公司與集團(tuán)公司之間的利益與制約關(guān)系路橋建設(shè)牧展戰(zhàn)略規(guī)灲第一章總體戰(zhàn)略方針、愿景和且標(biāo)第二章業(yè)務(wù)單元戰(zhàn)略第三章股份公司總部的職能戰(zhàn)略第四章附件第一章總體戰(zhàn)略方針、是景和目標(biāo)、總論二、5年總體戰(zhàn)略方針與愿景規(guī)劃三、5年總體愿景規(guī)劃設(shè)置的必然性四、5年總體愿景規(guī)劃設(shè)置的可行性五、5年總體戰(zhàn)略目標(biāo)的財(cái)務(wù)分解第一章總體戰(zhàn)略方針、是景和目標(biāo)總論以培育公司核心競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨,以資本運(yùn)作為手段,全面啟動(dòng)相關(guān)多元化的核心發(fā)展戰(zhàn)略,優(yōu)化資源配置,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),由目前的基礎(chǔ)設(shè)施施工和機(jī)械制造向基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)營(yíng)與服務(wù)延伸,實(shí)現(xiàn)由勞動(dòng)密集型向科技與資本密集型公司轉(zhuǎn)型,力爭(zhēng)五年內(nèi)成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)商,為公司下個(gè)五年順利實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1)通過(guò)資產(chǎn)置換來(lái)優(yōu)化資源配置2)通過(guò)引進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目來(lái)增加利潤(rùn)來(lái)源3)通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中的業(yè)務(wù)延伸來(lái)提高協(xié)同效應(yīng)4)通過(guò)收購(gòu)兼并來(lái)涉足高技術(shù)、高利潤(rùn)、高速發(fā)展的行業(yè)5)通過(guò)入股、參股的方式涉足其他的領(lǐng)域第一章總體戰(zhàn)略方針、是景和目標(biāo)總論2.股份公司未來(lái)的發(fā)展1)保持傳統(tǒng)施工業(yè)務(wù)作為支柱之2)提高機(jī)械制造業(yè)的規(guī)模效益,完善營(yíng)銷和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)3)大力發(fā)