名師工作室建設(shè)培訓(xùn)課件

名師工作室建設(shè)江西師范大學(xué)陳莉2023年7月27日名師工作室建設(shè)江西師范大學(xué)陳莉1什么樣的名師工作室才是有效的？名師工作室專家引領(lǐng)同儕互助實(shí)踐反思明確的專題及研修主題豐富的學(xué)習(xí)資源線上線下的研修活動管理與評價制度什么樣的名師工作室才是有效的？名師工作室明確的專題及研修主題2為工作室確立專題

（工作室特色所在）名師工作室的研修專題是該工作室的教研方向，針對解決的是某一類教學(xué)問題。如何選擇專題？教學(xué)工作中的實(shí)際問題教育教學(xué)改革中的教育理論、新技術(shù)、新技能自身的教學(xué)和研究專長為工作室確立專題

（工作室特色所在）名師工作室的研修專題是該3如何設(shè)計(jì)研修子專題研修子專題是對研究專題的具體問題化，可操作，可研究。建議每個專題設(shè)計(jì)3-4個子專題。具體、恰當(dāng)?shù)难行迣ｎ}既可避免網(wǎng)絡(luò)研討的泛化，又能激發(fā)教師參與研修活動的熱情和積極性，有助于提高研修的廣度和深度。如何設(shè)計(jì)研修子專題4學(xué)習(xí)資源建設(shè)學(xué)習(xí)資源是學(xué)員主要學(xué)習(xí)材料，研修活動正式開始之前就需準(zhǔn)備一定量的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源的來源工作室成員收集或成員的前期成果（與研修主題密切相關(guān)）研修過程中積累（學(xué)員收集，研修活動過程中產(chǎn)生的成果）注意版權(quán)問題10%的原創(chuàng)資源！學(xué)習(xí)資源建設(shè)學(xué)習(xí)資源是學(xué)員主要學(xué)習(xí)材料，研修活動正式開始之前5學(xué)習(xí)資源的類型經(jīng)典文獻(xiàn)、論文、博客、教學(xué)案例、視頻作好資源的分類作適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)說明學(xué)習(xí)資源的類型6微課資源“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課是一種教學(xué)資源，也是一種研修的方式和修研的成果微課資源“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過7微課的設(shè)計(jì)明確講授的主題（知識點(diǎn)、習(xí)題、教學(xué)方法、教育理念），針對的對象（學(xué)生、教師、家長）建議時間5-8分鐘，10分鐘以下作好整體規(guī)劃微課的輔助資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評）微課的設(shè)計(jì)8微課設(shè)計(jì)模板微課評審標(biāo)準(zhǔn)微課設(shè)計(jì)模板9Webquest設(shè)計(jì)WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)的伯尼·道奇（BernieDodge）等人于1995年開發(fā)的一種課程計(jì)劃。“Web”是“網(wǎng)絡(luò)”的意思，“Quest”是“尋求”、“調(diào)查”的意思，即網(wǎng)絡(luò)探究。WebQuest是一個以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動。在這一活動中，部分或所有能讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互的信息都是來自網(wǎng)絡(luò)資源。Webquest設(shè)計(jì)WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)的10WebQuest的主要組成部分一個WebQuest必須包括緒言(Introduction)、任務(wù)(Task)、過程(Process)、資源(Resources)、評估(Evaluation)、結(jié)論(Conclusion)等6個部分（關(guān)鍵屬性）。除此之外還可以有諸如小組活動、學(xué)習(xí)者角色扮演、跨學(xué)科等非關(guān)鍵屬性。1.酸雨2.關(guān)于Webquest的Webquest兩個案例:WebQuest的主要組成部分1.酸雨兩個案例:11WebQuest的主要組成部分：一個WebQuest必須包括緒言(Introduction)、任務(wù)(Task)、過程(Process)、資源(Resources)、評估(Evaluation)、結(jié)論(Conclusion)等6個部分（關(guān)鍵屬性）。除此之外還可以有諸如小組活動、學(xué)習(xí)者角色扮演、跨學(xué)科等非關(guān)鍵屬性。1.酸雨2.關(guān)于Webquest的Webquest兩個案例:引言提供背景信息和引起學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)給出一個可完成并且是有趣的任務(wù)。過程描述學(xué)生完成任務(wù)所需要經(jīng)過的步驟，即學(xué)生探究學(xué)習(xí)的步驟，每一步都有清晰的指導(dǎo)說明。資源完成任務(wù)所必須的信息資源。這些資源包括：網(wǎng)上資源及網(wǎng)址、通過E-mail聯(lián)系的專家、實(shí)際的參考資料、在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查數(shù)據(jù)庫，也包括傳統(tǒng)印刷的書籍和文獻(xiàn)。這些資源將引導(dǎo)學(xué)生不至于在網(wǎng)絡(luò)空間盲目地“沖浪”，而忽略了探究學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。評價每一個WebQuest都需要有一套評價標(biāo)準(zhǔn)，是預(yù)先給予學(xué)生，令學(xué)生明了各任務(wù)成果如何評價。評價的對象可表現(xiàn)為書面作業(yè)、學(xué)生的作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。結(jié)論提出學(xué)生應(yīng)學(xué)會了什么，鼓勵及引導(dǎo)將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。WebQuest的主要組成部分：1.酸雨兩個案例:引言提供12研修活動設(shè)計(jì)名師工作室在多種多樣的研修活動中動態(tài)發(fā)展的，倡導(dǎo)線上線下互動相結(jié)合。線下活動組織同區(qū)域的教師開展面對面的線下教研活動，加強(qiáng)交流深度，增進(jìn)情感交流學(xué)術(shù)報告、專家座談、專題研討、集體備課、觀課議課、課例分析，同課異構(gòu)活動動態(tài)（圖片、視頻）及成果在工作室平臺展示研修活動設(shè)計(jì)名師工作室在多種多樣的研修活動中動態(tài)發(fā)展的，倡導(dǎo)13線上活動實(shí)時活動可利用即時通訊軟件，如QQ、YY等組織實(shí)時的研修活動要有交流主題、指定主持人、事先發(fā)通知、交流中規(guī)范發(fā)言、及時總結(jié)非實(shí)時活動定