人教版高中語文讀后感的結(jié)構(gòu)模式課件

作文指導(dǎo)讀后感的結(jié)構(gòu)模式作文指導(dǎo)讀后感的結(jié)構(gòu)模式

在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩……而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書讀后感的結(jié)構(gòu)模式

讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想、觀點(diǎn)、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點(diǎn)”前后勾聯(lián)。因此，讀后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下圖所示：述讀（前提）——

感點(diǎn)（論點(diǎn)）——發(fā)感（論證）——結(jié)感（升華）讀后感的結(jié)構(gòu)模式

讀后感也離不開“讀”——對常式寫法:引——議——聯(lián)——結(jié)。變式寫法：1、“聯(lián)”——“引”——“議”——“結(jié)”。

2、“引”——“聯(lián)”——“議”——“結(jié)”。

引:引材料、亮觀點(diǎn)；(引材料——做評論——提觀點(diǎn))議:發(fā)議論；聯(lián):聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；結(jié):做結(jié)論。引:引材料、亮觀點(diǎn)；讀后感的寫作步驟第一步：述讀——引（引述材料）

在通常情況下，讀后感的第一部分一般會是圍繞感點(diǎn)（閱讀文章后得出的觀點(diǎn)），引述材料。

“述讀”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性。讀后感的寫作步驟第一步：述讀——引（引述材料）讀《孟嘗君傳》

王安石

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。（引）

嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？（議）

不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？（聯(lián)）

夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。（結(jié)）讀《孟嘗君傳》

王安石

世皆稱孟嘗君能得士，士以故第二步：感點(diǎn)——論點(diǎn)（提）

引述材料——評析材料——“亮”出感點(diǎn)（中心論點(diǎn)）就事論事分析；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由個別到一般；深入剖析寓意。先引后提：讀孟嘗君傳（王安石）

先提后引：《伶官傳序》（歐陽修）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉?。ㄌ嵊^點(diǎn)）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（引事實(shí)）第二步：感點(diǎn)——論點(diǎn)（提）

引述材料——評析材第三步：發(fā)感——議、聯(lián)“發(fā)感”就是對“感點(diǎn)”（中心論點(diǎn)）進(jìn)行論證。這是讀后感的主體部分，是對論點(diǎn)的闡述。

議：通過擺事實(shí)、講道理證明論點(diǎn)的正確性，或從正、反面證明論點(diǎn)的合理性。聯(lián)：發(fā)感還要聯(lián)系實(shí)際，深入論證。聯(lián)系實(shí)際，既可由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中類似現(xiàn)象，也可由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題，有時候還可是個人的思想、言行、經(jīng)歷。

聯(lián)系實(shí)際，要有針對性，必須緊扣論點(diǎn)。第三步：發(fā)感——議、聯(lián)“發(fā)感”就是對“感點(diǎn)”（中心論第四步：結(jié)感——結(jié)結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可提出希望，發(fā)出號召。收結(jié)要自然，要順理成章。第四步：結(jié)感——結(jié)結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文讀后感寫作案例剖析（1999年上海語文試題）32．閱讀下面文字，以“‘回聲’的啟示”為題，寫一篇700-800字的文章。

回聲有一個小孩子，不如道回聲是什么東西。有一次，他獨(dú)自站在曠野，大聲叫道：“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回聲，“喂！喂!”他又叫：“你是誰?”回聲答道：“你是誰?”他又尖聲大叫：“你是蠢材！”立刻又從山上傳來“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子回家后對母親訴說，母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。如果你和和氣氣地對它說，它就會和和氣氣地對待你。其實(shí)，世上許多事情都是這樣的?。　弊x后感寫作案例剖析（1999年上海語文試題）32．閱讀下面文回聲的啟示上?？忌?/p>

①對著小山尖聲喊叫，便得到尖利刺耳的回聲；而對它和和氣氣，便的到柔和溫婉的回聲。得到什么樣的回聲，全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。②人們常說“世事難料”，其實(shí)并不如此。我們以什么樣的態(tài)度去對待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我們。這便是回聲的啟示。（復(fù)述材料，文字簡潔）（概述感受，提出論點(diǎn)）(要求：鮮明，正確)

回聲的啟示上?？忌?/p>

①對著小山尖聲喊叫，便得到尖③面對他人，如果我們捧出“真誠”，就能收獲“友情”；如果付出“猜妒”，便只能品嘗“孤獨(dú)”。《紅樓夢》里的王熙鳳，其心計可謂舉世無雙，但過多的心眼縱然讓她在賈母前落下個好名聲，卻終究擺脫不了寂寞無伴的悲哀。即使對貼身丫環(huán)平兒，她也一概以猜忌相對，這當(dāng)然不能以心換心了。連曹雪芹也不由發(fā)出了“聰明反被聰明誤”的慨嘆，其原因便在于她沒有付出應(yīng)有的“真”，便當(dāng)然得不到“真”的回聲。從“面對他人”的角度，從反面論證中心論點(diǎn)。③面對他人，如果我們捧出“真誠”，就能收獲“友情”；如果付出④面對人生，如果我們付出“努力”，便能收獲“成功”；如果付出“享樂”，便只能得到“哀嘆”。偉大文學(xué)家魯迅一生的努力可謂光照史冊，他不厭其煩地做著“一木一石”的工作，又把“別人喝咖啡的時間用在工作上”。即便在知道自己“來日無多”之后，他仍一刻不停地在努力。當(dāng)我們翻閱《魯迅全集》的鴻篇巨制，仰望先人的成就時，常常流連于先生的“回聲”，卻忘了看一看先生當(dāng)初那一聲聲頑強(qiáng)、堅毅的奮斗的吶喊。有的人在臨終之際，哀嘆自己今生一事無成，抱怨命運(yùn)的不公，但他們卻忘了這“平庸”的回聲正是對他們青壯年時沉溺享樂，不思進(jìn)去的最公正的回應(yīng)。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，論證論點(diǎn)。）從“面對人生”兩個角度，從正面來論證中心論點(diǎn)。④面對人生，如果我們付出“努力”，便能收獲“成從“面對人生”⑤回聲是公正的。因此，它最“無情”，卻又最“有情”：捧出“奮進(jìn)”，便收獲“成就”的回聲；捧出“拼搏”，便收獲“勝利”的回聲；捧出“自信”，便收獲“堅強(qiáng)”的回聲，捧出“勇敢”便收獲“堅毅”的回聲。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉淪……你便決計只能得到孤獨(dú)、悲傷和失敗的回聲。⑥讓我們記住那位母親的話，捧出愛，捧出心，收獲一曲“真、善、美”的回聲。作出結(jié)論（概括強(qiáng)化中心，發(fā)出號召）

⑤回聲是公正的。因此，它最“無情”，卻又最“有情”：捧

文章的六節(jié)內(nèi)容，按照下面的寫作流程，完密地構(gòu)建了讀后感的結(jié)構(gòu)，本文在結(jié)構(gòu)上堪稱是一篇典型的讀后感。述感（1）感點(diǎn)（2）發(fā)感（3）（4）結(jié)感（5）（6）文章的六節(jié)內(nèi)容，按照下面的寫作流程，完密地材料畫蛋

芬奇（公元1452-1519年）是歐洲文藝復(fù)興時期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個蛋當(dāng)中從來沒有兩個是完全相同的，即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異。所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象，做到手眼一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。材料畫蛋范文一讀《畫蛋》有感

很久以前就聽說過達(dá)·芬奇在歐洲文藝復(fù)興時期有杰出成就，他的絕世佳作《最后的晚餐》使我傾心以往。我由衷地佩服他那橫溢的才華。讀了秦牧同志的《畫蛋》一文，我方才知道達(dá)·芬奇同其他許多著名人物一樣，也是經(jīng)過一番磨礪才畢露出智慧的鋒芒的。我不由深悟愛迪生的那句名言“天才嘛，就是一分靈感加上九十九分汗水”所蘊(yùn)藏的深刻含義?？茖W(xué)發(fā)展史上的不朽人物成功的秘訣都是大同小異的。常式寫法:引——議——聯(lián)——結(jié)

一、總論

1簡述材料。2．引出論點(diǎn)——用名言作論點(diǎn)。范文一讀《畫蛋》有感

范文二讀《畫蛋》有感

人說“名師出高徒”，這話實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)·芬奇，便是很好的一例。一、總論論點(diǎn)“教者有方、學(xué)者不怠才能出高徒”。當(dāng)芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與一般老師不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時，那位名畫家才告訴他畫蛋的意義所在：他的目的是嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)致觀察與準(zhǔn)確描繪形象的能力，這正是佛羅基奧的教之“有方”，才使芬奇得以日后功成。（引用材料，證明論點(diǎn)）

變式寫法：“議”——“引”——“聯(lián)”——“結(jié)”。范文二讀《畫蛋》有感

人說“名師出高

1814年，英國人斯蒂芬遜制造出世界上第一輛蒸氣機(jī)車，當(dāng)時有人駕著一輛馬車和它賽跑。新生的火車丑陋笨重。走得很慢，漂亮的馬車驕傲地跑在前面。而且火車由于沒裝彈簧，把路基都震壞了。然而斯蒂芬遜并沒因比賽失敗而灰心，他不斷改進(jìn)機(jī)車，堅信火車具有馬車所無法媲美的前途。100多年過去了，馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動著輪子，而火車卻在飛速前進(jìn)，高速火車每小時可達(dá)200公里，試驗(yàn)性火車的速度更為驚人。這是1989年廣東省高考題，要求考生就此寫一則讀后感，練習(xí)

根據(jù)下面的材料，自選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。練習(xí)

根據(jù)下面的材料，自選取角度，自擬題目，寫一篇不少于80例文：“失敗是成功之母”

——由世界上第一輛火車跑不過馬車談起

當(dāng)我看完了世上第一輛炎車和馬車賽跑，竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于馬車的故事后，再看到現(xiàn)在高速成火車時速已達(dá)兩百公里，不由得想起了我國的一句名諺：失敗是成功之母。

假如火車的發(fā)明者因?yàn)樽畛醯幕疖囶^跑不過馬車而灰心喪氣，不去找毛病，不去想辦法改進(jìn)，那么也許直到今天，人們?nèi)匀蛔隈R車上穿州過府，不知火車頭為何物呢！沒有第一次的失敗，又怎會有以后的成功呢?。ㄎ?。緊扣原材料，闡明觀點(diǎn)。文章充分發(fā)揮原材料的論證作用，通過對材料略作分析，一方面揭示作者由材料到觀點(diǎn)的思維過程，另一方面又闡發(fā)了中心，可謂一箭雙雕。）

（引、揭。開篇概引材料，揭示中心：失敗是成功之母。文章抓住所供材料的重點(diǎn)有目的地引材，由材料到論點(diǎn)，簡潔恰當(dāng)而又鮮明。）例文：“失敗是成功之母”

——由世界上第一輛火車跑不過馬車談

但是有的人一講到“失敗”，便唯恐避之不及，總想自己不論干什么，都只有成功，沒有失敗挫折。其實(shí)只要我們回顧一下歷史便會發(fā)現(xiàn)，真正有成就的人，都有是在經(jīng)歷了失敗挫折后才取得偉大的成績的。清代文學(xué)家蒲松齡落第之后，憤而著書，才寫出《聊齋志異》；著名化學(xué)家歐立希經(jīng)過了665次的失敗，才發(fā)明了藥物666；有“發(fā)明大王”之稱的愛迪生，一生發(fā)明了1000多件新產(chǎn)品，但每一個新發(fā)明的誕生，他都有經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。在一次新發(fā)明的試驗(yàn)過程中，共失敗了8000多次，但他仍然樂觀地說：“失敗也是我所需要的，8000次失敗，起碼使我知道了有8000個辦法行不通?！庇纱丝梢?，不經(jīng)失敗，便沒有成功的果實(shí)，害怕失敗是完全沒有必要的?；蛟S今天的失敗，正預(yù)示你明天的成功呢！

但是有的人一講到“失敗”，便唯恐避之不及，總想

但事實(shí)上并不是每一個經(jīng)歷過失敗后都有會取得成功的。能在經(jīng)歷失敗走向成功的人是明智的，但世上有更多的庸人，在經(jīng)歷過失敗之后，不思悔改。其中有的人是碰壁了，卻不懂轉(zhuǎn)變，吸是一而再，再而三地走著老路，結(jié)果是一再碰壁。有一類人，明明失敗了，卻又不承認(rèn)。這種人是最危險的。

我們不但要在學(xué)習(xí)上、工作上正確對待失敗，而且在國家建設(shè)方面，也不應(yīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而悲觀。如今，我們國家正處于社會主義初級階段，還有很多不完善的地方。和某些發(fā)達(dá)的資本主義國家相比，就像一部不夠完美的火車和一部漂亮的馬車一樣，而我們每人都是火車的設(shè)計師。假如我們因?yàn)檫@部火車跑不過馬車而對它失去信心，那么國家就沒有發(fā)展前途了。但如果我們像斯蒂芬遜一樣，不灰心，不氣餒。找出我們“車”上不夠完善的地方進(jìn)行改進(jìn)，終有一天，我們國家會像高速火車一樣，把資本主義國家遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后。（聯(lián)。聯(lián)系實(shí)際，深化主題。此外所說的實(shí)際，不僅僅指個人實(shí)際（思想、學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際），也指社會實(shí)際（自然界和人類社會的種種實(shí)際）。但事實(shí)上并不是每一個經(jīng)歷過失敗后都有會取得成功的。能文章第三段聯(lián)系中外歷史上的三個事例，敘議結(jié)合，說明“真正有成就的人，都是在經(jīng)歷了失敗挫折后才取得偉大的成績的”。第四段用辯證的眼光來思考分析問題，和上文形成鮮明的對照，說明有些人經(jīng)歷了失敗卻并沒有取得最終的成功，其原因一是不悔改，二是不承認(rèn)。第五段進(jìn)步聯(lián)系自身和社會國家，詳略有致，聯(lián)系自身，一句話稍帶即過，重點(diǎn)聯(lián)系國家建設(shè)，具有鮮明針對性和現(xiàn)實(shí)性，合使文章的思想上升到了一定的高度。文章第三段聯(lián)系中外歷史上的三個事例，敘議結(jié)合，總結(jié)歸納

引——提出觀點(diǎn)，確立總綱。

針對論題以肯定的判斷提出一個鮮明正確的觀點(diǎn)，是這類議論文常規(guī)的開頭方法。觀點(diǎn)的提出，通常采用簡要引述的方法。議——闡釋論題，概括議論。

觀點(diǎn)提出后，不要急于列舉材料進(jìn)行論證，一般先要就以下兩個方面進(jìn)行議論：一是對論題作精要的闡釋。二是對觀點(diǎn)作提綱摯領(lǐng)的概括議論?？偨Y(jié)歸納

引——提出觀點(diǎn)，確立總綱。

針對論題以肯定聯(lián)——運(yùn)用材料，展開論證。

寫作此類議論文主體部分的基本要求，就是要聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用充分的材料——事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)論證觀點(diǎn)的正確性。結(jié)——總括議論，激勵勸勉。

總括議論，就是要在結(jié)尾處對全文內(nèi)容來個收攏，從而得出一個結(jié)論，回應(yīng)開頭處的觀點(diǎn)。作為學(xué)生，則不宜居高臨下地勸勉和發(fā)號施令。

聯(lián)——運(yùn)用材料，展開論證。

寫作此類議論文主體部分的作業(yè)

寫一篇讀后感——觀《胡雪巖的啟示》有感。作業(yè)

寫一篇讀后感——觀《胡雪巖的啟示》有感。補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容讀《畫蛋》有感(標(biāo)題：命題)

很久以前就聽說過達(dá)·芬奇在歐洲文藝復(fù)興時期有杰出成就，他的絕世佳作《最后的晚餐》使我傾心以往。我由衷地佩服他那橫溢的才華。讀了秦牧同志的《畫蛋》一文，我方才知道達(dá)·芬奇同其他許多著名人物一樣，也是經(jīng)過一番磨礪才畢露出智慧的鋒芒的。我不由深悟愛迪生的那句名言“天才嘛，就是一分靈感加上九十九分汗水”所蘊(yùn)藏的深刻含義?？茖W(xué)發(fā)展史上的不朽人物成功的秘訣都是大同小異的。（正文：一、總論1簡述材料。2．論點(diǎn)即中心思想/引證法。

)讀《畫蛋》有感(標(biāo)題：命題)

很久以前就聽華羅庚堅信“一分辛苦，一分才”，身居金壇這一窮鄉(xiāng)僻壤而不為所限，一舉攻克世界數(shù)學(xué)堡壘，從而為中華民族爭光。居里夫人則深知“我們應(yīng)當(dāng)有恒心”，在核物理領(lǐng)域中不停歇地進(jìn)擊，從而兩次獲得諾貝爾獎，成為馳名全球的女科學(xué)家。門捷列夫?qū)懥恕队袡C(jī)化學(xué)》一書，三個月不離開書桌。馬克思在大英博物館圖書室的座位下留下兩道深深足印……諸如此類，不勝枚舉。這一切難道還不足以說明只有持之以恒，才能達(dá)到光輝的頂峰？其成功的先例豈止芬奇一人！為什么有恒心才能成功，我開頭很不理解?？茖W(xué)史上杰出人物的事例固然不容置疑，但其實(shí)質(zhì)又是什么呢？馬克思主義認(rèn)識論的觀點(diǎn)使我頓開茅塞。它告訴我：客觀規(guī)律都是隱藏在事物內(nèi)部的，因此人的正確認(rèn)識是不可能一次形成的。就以畫蛋來說，“即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了”，因此就只有在不斷的實(shí)踐中，才能透過事物光怪陸離的現(xiàn)象達(dá)到其本質(zhì)，經(jīng)過不斷的反復(fù)，才能形成正確的認(rèn)識。（二、論證1．舉例法2．分析法：“為什么有恒心才能成功”引證法）華羅庚堅信“一分辛苦，一分才”，身居金壇這一窮鄉(xiāng)僻壤其實(shí)，我的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此？先前我的數(shù)學(xué)程度是較差的。檢查學(xué)習(xí)狀況覺得很正常。那么較差的原因何在呢？我百思不得其解。后來在教師的指導(dǎo)下我終于找到了癥結(jié)。原來，正是缺少了一個“恒”字，不懂得在搞清基本概念的前提下持之以恒地作習(xí)題訓(xùn)練，平時不注意練習(xí)，考前則抱佛腳，大做難題，祈求碰上一二題，在這樣的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)又怎么有所進(jìn)展呢？這以后，我開始注意花大力氣進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，在“恒”字上下一番功夫，使得數(shù)學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步?？梢娭挥型ㄟ^不懈怠的實(shí)踐，才能掌握各門學(xué)科內(nèi)部的規(guī)律，才能取得進(jìn)步。（3．聯(lián)系自己自我事例來證明）其實(shí)，我的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此？先前我的數(shù)學(xué)程度固然，芬奇的杰出成就是舉世矚目的，但是我覺得，對一個處于長知識的時期的青年來說，芬奇的“畫蛋”精神比他的藝術(shù)成就更有意義。世界是處于運(yùn)動和發(fā)展中的，人的認(rèn)識也是無止境的，倘能科學(xué)地學(xué)習(xí)芬奇更為突出的成就，為民族爭光，難道是值得懷疑的嗎？（三、結(jié)論強(qiáng)調(diào)中心思想——畫蛋精神）固然，芬奇的杰出成就是舉世矚目的，但是我覺得，讀《畫蛋》有感（標(biāo)題：命題）人說“名師出高徒”，這話實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)·芬奇，便是很好的一例。（正文：一、總論論點(diǎn)“教者有方、學(xué)者不怠才能出高徒”）讀《畫蛋》有感（標(biāo)題：命題）當(dāng)芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與一般老師不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時，那位名畫家才告訴他畫蛋的意義所在：他的目的是嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)致觀察與準(zhǔn)確描繪形象的能力，這正是佛羅基奧的教之“有方”，才使芬奇得以日后功成。

（二、論證1．復(fù)述原文，正面論證論點(diǎn)）當(dāng)芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她先問我做事有無耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開始學(xué)習(xí)了，她先給我作了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕?？奢喌轿視r，她卻讓我拉空弦。幾天過去了，她給我的任務(wù)還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到運(yùn)弓自如了，才可拉曲子。現(xiàn)在想想，她這話實(shí)在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個會做老師的人。然而，我并沒有成功，又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調(diào)的“拉拉”聲，哪有一點(diǎn)兒我為之陶醉的音樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再也不學(xué)了，于是我的提琴也只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在這里。佛羅基奧講請了道理之后，他便刻苦地練習(xí)，用心學(xué)習(xí)，經(jīng)過長期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，他終于創(chuàng)作出了許多不朽的作品。而我的失敗也恰恰在這里。這時我方才感到，怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗的。

（聯(lián)系自我敘述事例2反面分析）我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人

不僅學(xué)習(xí)是這樣，文化知識的學(xué)習(xí)也是如此，要從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處學(xué)起。只有打好基礎(chǔ)，才能學(xué)出成績。我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當(dāng)時我不明白老師的意思，只是堅持了?，F(xiàn)在，當(dāng)我一本一本地翻看著那些札記時，方悟出老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)地提高呵！我在寫作上的進(jìn)步雖然微小，但這是老師教之有方的結(jié)果，也是我自己沒有懈怠的結(jié)果。（4．發(fā)揮聯(lián)想事例3正面）不僅學(xué)習(xí)是這樣，文化知識的學(xué)習(xí)也是如此，要從一達(dá)·芬奇畫蛋直至學(xué)畫成功和我的失敗與進(jìn)步，都說明不僅教者有方，學(xué)者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來，能有什么知識學(xué)不會，有什么事情做不好呢？！（三、結(jié)論照應(yīng)開頭聯(lián)系材料深化論點(diǎn)）達(dá)·芬奇畫蛋直至學(xué)畫成功和我的失敗與進(jìn)步，都作文練習(xí)第三只小板凳

世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時候，有一次上勞作課，同學(xué)們都交上自己的作品：泥鴨、布娃娃等，唯獨(dú)愛因斯坦沒有交。直到第二天，他才交來一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想，世界上不會有比這更壞的小板凳了……”愛因斯坦回答說：“有的?！彼换挪幻Φ貜恼n桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說：“這是我第一次做的?！庇峙e起右手說：“這是我第二次做的……剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強(qiáng)一些?！弊魑木毩?xí)第三只小板凳

世界聞名的大科學(xué)家愛作文題：讀《第三只小板凳》審題要領(lǐng)：1．從原文中分析出主要的意義（即作文中心論點(diǎn)），如：（1）著眼實(shí)際不怕難才能做出大貢獻(xiàn)；（2）天資差也能成大科學(xué)家；（3）教師不能以一時成敗嘲笑學(xué)生，等等。選擇一個。2．有論點(diǎn)后再加分析闡發(fā)。切記聯(lián)系自己和現(xiàn)實(shí)。作文題：讀《第三只小板凳》讀《第三只小板凳》（標(biāo)題：命題）讀了《第三只小板凳》后，我仿佛看見倔犟的愛因斯坦正在燈下做著第二、第三只小板凳的身影，以及第二天上課時拿出第一、第二只小板凳的身影，以及第二天上課拿出