2014教師招聘考試用書復(fù)習(xí)中學(xué)語文

在版編目淵悅隕孕冤 公司公司袁2011.12淵2013.11重印冤 玉.淤歷噎域.淤中.淤中學(xué)語文課教學(xué)法中學(xué)教師聘用資格考試題解郁.館悅隕孕淵圓園員2冤第003189窯 著院浙江教師招聘考試窯責(zé)任編輯院 裝幀設(shè)計院設(shè)計中 版院世界公司公 行院世界公司公淵地址院朝內(nèi)大街137號 售院各地新華書店 刷院三河市文昌印刷裝訂 本院787mm伊1092 數(shù) 次 年5月第1 2013年11月第2次印ISBN978-7-5100-4310- 定價24.00中小學(xué)教師招聘考試袁報考比例近年逐漸攀升遙面對越來越大的報考壓力以及錯綜復(fù)雜的考試為了幫助廣大考生準(zhǔn)確堯全面地掌握浙江省教師公開招聘考試的基本內(nèi)容袁并進(jìn)行科學(xué)堯堯?qū)I(yè)的訓(xùn)練名師結(jié)合近幾年浙江省教師招聘考試袁精心編寫出本套試卷袁遙院窯 窯省市教師入編考試堯事業(yè)單位招聘教師考試堯農(nóng)村特崗教師招聘考試堯代轉(zhuǎn)公考試等不同考試形式的基礎(chǔ)上袁精心打造而成的多年輔導(dǎo)經(jīng)驗與智慧的結(jié)晶袁做到了理論和實踐的完美結(jié)袁遙本試卷由加標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷的形式組成遙專家廣泛搜集要年浙江省公開招聘教師考試袁形成部分遙標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷部分緊扣 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命制袁幫編者力求對每道題目都有精準(zhǔn)解析考生無任何后顧之憂遙有效點撥知識重難點袁力求讓專家全面深入研究考試大綱全面囊括大綱要求考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上袁從最基本堯最考手?？贾R點糅合于各種不同題型中袁做到創(chuàng)新求變袁高度契合真考袁袁遙野給人改變未來的力量冶是的創(chuàng)業(yè)理念袁能夠在考生通往成功的貢獻(xiàn)我們的量的追求遙殷切期廣大讀對本列提寶貴意見好地幫助遙袁浴圓園員猿11 淵1淵105淵8淵108淵 浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵一淵標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵一冤淵114浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵二淵29標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵二冤淵118浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵三淵38標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵三冤淵122浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵四淵45標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵四冤淵126浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵五淵52標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵五冤淵132浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵六淵60標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵六冤淵135浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵七淵69標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵七冤淵139浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵八淵76標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵八冤淵143浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵九淵84標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵九冤淵147浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵十淵92標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵十冤淵151浙江省教師招聘考試中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵十一淵99標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷淵十一冤淵154 一堯單項選擇題淵本大題 小題袁每小 分袁 分援下列詞語中加點的字袁每對讀音都不相同的一組是 冤A援教習(xí)轅教學(xué)相 癥候轅對癥下 塞車轅閉目塞B援·轅 談吐吐故納 便利轅大腹便 好轉(zhuǎn)轅轉(zhuǎn)彎抹援·轅 · ·轅C

D援量化轅量入為 落下轅丟三落 提訊轅耳提面 A援這么大的事我哪做得了主鑰萬一出了事袁我可是八個麻雀抬轎要擔(dān)當(dāng)不起呀B援別以為B援別以為考了第一就很有才C援眼看就要期末考試 還迷在游戲上D援看你毛手毛腳堯D援看你毛手毛腳堯隨隨便便 3.下列句子沒有語病的一項是淵冤A援他作詩不存祈譽之心生活中有了并且從不矯飾袁袁遙援學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事袁必須引起遙C援袁民眾擔(dān)心物價持續(xù)上漲袁國家發(fā)改委多次表示袁物價上漲原是的遙D.目前血液供應(yīng)相當(dāng)緊張袁口眾多袁不缺血源袁能否真正建立無償獻(xiàn)血的長效機制袁是解決野血荒冶問題的根本辦法遙4援下面排序正確的一項是 淤春天從窗來袁人在屋里坐不住袁就從門里出去虞就是鳥語袁也似乎瑣碎而單薄袁需要屋里的寂靜來襯托愚到處是陽光袁不像射破屋里陰深得那樣明亮曰到處是給曬得懶洋洋的風(fēng)袁不像攪動遙A援盂愚虞淤榆 B援盂淤榆愚虞C援盂愚淤榆虞 D援盂淤榆于愚 A援陽春白雪堯評頭品 B援眉來眼去堯臭味相C援短小精悍堯掌上明 D援閉門造車堯來龍去6援下面不符合葉普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)淵實驗冤曳說法的一項是 冤援高中語文課程的建設(shè)以主義和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)義務(wù)教育語文課程改B援選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性袁但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)袁C援文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動袁D援高中語文課程注重踐袁加強生活聯(lián)系袁強與數(shù)理程的溝通二堯填空題淵本大題共3小題袁10分7援在下面各句的橫線上填寫相應(yīng)的古詩文名句遙淵每空1分袁共6分1冤杜在葉望岳曳一詩中袁表達(dá)出不怕袁敢于攀登絕頂袁俯視一切的雄心和氣概的詩句是院袁遙葉袁遙淵2冤蘇軾與王安石雖然政治見解有所不同袁但他們強調(diào)思考的精神卻有著驚人的相似袁例如蘇軾在葉石記曳中強調(diào)院事不目見耳聞袁袁可乎鑰王安石則在葉游褒禪山記曳中指出院人于地堯川堯木堯獸袁往有得袁袁而不也遙淵3冤在現(xiàn)實中古代經(jīng)典詩句被誤用是常見現(xiàn)象袁例如葉無題曳中野春蠶到死絲方盡袁冶有人以為這是來歌頌教師的袁其實作者表達(dá)的是男主人公對女主人公的深厚感情曰而蘇軾葉水調(diào)歌頭曳中野但愿人長久袁冶則當(dāng)做于男女愛情的表達(dá)袁其援一代有一代之文學(xué)袁不過作為小說盛行的明清時代袁其散文也大放異彩袁散文大家有袁宏道堯堯袁中道三兄弟和戴名世堯方苞堯姚鼐等袁文學(xué)史上前三人屬于派三人屬于 遙淵2分冤 遙之二是注重語文應(yīng)用堯?qū)徝琅c探究能力的培養(yǎng)袁促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展遙之三是遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則袁構(gòu)建開放堯有序的語文課程遙淵2分冤三堯簡答題淵本大題共3小題袁20簡要分析野現(xiàn)代文學(xué)冶這個概念遙淵6分簡述哈姆萊特的形象特點與典型意義遙淵8分簡述課堂導(dǎo)入的基本方法遙淵6分四堯鑒賞題淵本大題共3小題袁26分13援閱讀下面一則短文袁然后回答文后問題遙淵6分我所要告訴你的袁并不是那里的風(fēng)土人情袁那是寫不盡的袁但是你到那里一看也就會明白袁遙袁這便是船遙電袁或是汽車袁但在我的故鄉(xiāng)那里這些都沒有袁除了在城內(nèi)或山上是用轎子以外袁普通代步都是遙袁野烏篷船冶袁袁遙野冶淵Smnngo冤袁小的為腳劃船淵劃讀hua冤袁亦稱小船遙野三道冶袁遙的袁用竹片編成袁中夾竹箬袁上涂黑油兩扇野定篷冶之間放著一扇遮陽袁也是半圓的袁木作格袁袁徑約一寸袁袁袁遙袁遙袁大支袁袁以船遙眉目如但似在笑袁頗滑而不怕袁唯白船則無之遙道船篷高大約以使你袁袁要鑰小船則真是袁你坐在船底席上袁篷頂離你的頭有兩三寸袁你的兩手可以擱在左右的駭上袁還把手都遙而且遇著袁或少袁會底袁發(fā)生但頗趣味一遙不過袁遙這作文作葉烏船曳中一段據(jù)段文字的容袁周散遙14.閱讀下面一首小詩袁然后回答問題遙淵10分揖唐銥暖戲煙蕪錦翼齊袁品流應(yīng)得近山雞遙雨昏青草湖邊過袁花落黃陵廟里啼遙游子乍聞?wù)餍錆裨讶瞬懦涿嫉瓦b淵1冤詩人如何從外貌和聲音兩方面描寫鷓鴣的形象的鑰淵6分淵2冤作者通過什么手法表達(dá)怎樣的思想感情鑰淵4分15援賞析葉東君曳袁并據(jù)此簡析葉楚辭曳的藝術(shù)特點遙淵10分暾將出兮東方袁照吾檻兮扶桑遙撫余馬兮安驅(qū)袁夜皎皎兮既明遙駕龍辀兮乘雷袁載云旗兮委蛇遙長太息兮將上袁心低徊兮顧懷遙鳴篪兮吹竽袁思靈保兮賢姱遙翾飛兮翠曾袁展詩兮會舞應(yīng)律兮合節(jié)袁靈之來兮蔽日遙青云衣兮白霓裳袁舉長矢兮射天狼操余弧兮反淪降袁援北斗兮酌桂漿遙撰余轡兮高馳翔袁杳冥冥兮以東行五堯案例分析題淵本大題共2小題袁每小題6分12分16.閱讀下面二則案例分析兩位教師導(dǎo)入的特點袁你更喜歡哪個導(dǎo)入并說明理由遙淵6分冤甲淵第五交響曲葉命運曳冤 告訴老師你聽到的樂曲是什么的作者是誰鑰淵學(xué)生回答院冤對袁就是那個雙耳失聰堯雙目失明卻依然不向命運低頭的遙他曾經(jīng)院野我要緊緊扼住命運的咽喉休想叫我屈服遙冶這是多么堅強的意志力啊浴現(xiàn)實生活中乙?guī)熢菏紫葐柎蠹乙粋€問題遙先生為什么去荷塘鑰1院心里頗不寧靜遙師院很好袁每個人都需要有自己的精神家園袁的精神家園是荷塘世界袁的精神家園是他的空中樓閣袁那么袁我們再來問問為什么喜歡呢鑰生齊答院因為是他的精神家園師院不錯袁成了作者情感的寄托袁假如你心情不寧靜的時候袁你有哪些排遣方式呢鑰生2院我會去山上遙淵學(xué)生大笑冤師院可是當(dāng)你心緒不寧時袁周圍若沒有山那該如何呢鑰淵學(xué)生笑生也不好意思了袁之后又有很多學(xué)生要發(fā)言此不作贅述冤師院我來總結(jié)一下該說袁對生死的感情是和一個特殊的環(huán)境聯(lián)系在一起的袁這就是遙在口集堯喧的大都里袁這世桃源的寧靜袁不襯托了者的心袁也是為作者供了特的情緒景遙既然這樣袁那袁這個謐堯的給了什么啟示鑰請以組為單位進(jìn)行討論17.閱讀下面一則案例袁根據(jù)所提問題一則不少于200字的分析洪鎮(zhèn)濤老師在執(zhí)教葉鄉(xiāng)愁曳一袁針對第四節(jié)中野鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽冶的詩句袁設(shè)計了院師院我覺得野淺淺的冶用得不好袁改為野深深的冶袁我這樣一改就強調(diào)了跟大陸生1 院因為野淺淺冶的海峽袁比喻可以逾越的一種希望袁作者的希望是有一天可以回歸嘛浴師院回歸生院回歸到祖親的懷抱師院特別地糾正一下回歸祖國懷抱冶說法不妥遙堯被外國人占領(lǐng)了來回歸到祖國的懷抱遙曾經(jīng)被人占領(lǐng)袁抗戰(zhàn)勝利后袁已經(jīng)回到祖國的懷抱袁現(xiàn)在還人在掌權(quán)呢袁不是外國人袁與大陸是野統(tǒng)一冶問題袁不是野回歸冶祖國懷抱的問題遙明白嗎鑰這句話說得不妥當(dāng)遙但是袁她表達(dá)的意思很好袁覺得用野淺淺的冶袁祖一就有希望遙生2院我覺得這是一種反襯手法袁前面野小小的冶野窄窄的冶野矮矮的冶都是反襯淺淺的冶反襯院用野小小的冶窄窄的冶野矮矮的冶野淺淺的襯者愁濃堯之遙還有鑰說服我了遙確是野淺淺的冶好像更好袁不僅是跟前面用詞取得一致袁還說明堯大陸本來就沒有不可越的鴻溝遙在的完全是為的原造成的遙大陸和一要統(tǒng)一統(tǒng)一遙淵1冤洪老師的設(shè)計是否無事生非袁徒生枝蔓一定程度上影響教學(xué)效率3冤你對洪老師在學(xué)生思考發(fā)言過程中的引導(dǎo)點撥有何看法六堯技能應(yīng)用題淵本大題共14分18援如果你準(zhǔn)備執(zhí)教人有一妻一曳一課你完成以下二題院附人有一妻一曳齊人有一妻一而處室者袁其良人出袁則必饜酒肉而后反遙其妻問所與飲食者袁則盡富貴也遙其妻告其曰院野良人出袁則必饜酒肉而后反曰問其與飲食者袁盡富貴也袁而未嘗有顯者來袁吾將瞯良人之所之也遙蚤起從良人之所之國中無與立談?wù)哌b卒之東郭蟠間袁之祭者袁乞其馀曰不足袁又顧而其妻歸其曰院野良人者仰望而也遙今若此浴冶與其訕其良人相泣於中庭遙而良人未之知也施從外來妻遙由君子觀之人之所以求富貴利達(dá)者妻不羞也不相泣者袁矣浴淵1冤設(shè)計一個完整的板書遙淵7分冤淵2冤為本課設(shè)計一道探究題遙淵7分1援揖答案銥C遙解析院A項中的加點字分別讀為院ji伽o/ji伽o堯zh侉ng/zh侉ng堯s佟i/s侉遙B項中的加點字分別讀為院t儷/t儷堯bi伽n/pi佗n堯zhu伲n/zhu伲n遙C項中的加點字分別讀為院zh佶/zhg佶ng/g侉ng堯y佻ng/y侃ng遙D項中的加點字分別讀為院li伽ng/li伽ng堯l伽/It侏/t侏遙2援揖答案銥B3援揖答案A遙解析B野抓不抓冶和野噎噎冶為兩面對一面遙C野的主要原因冶和是噎噎造成的冶句式雜糅保留一種句式即可遙D項中能否和野是解決噎噎的根本辦法為兩面對一面遙4援揖答案銥B遙解析院本題按照事物發(fā)展的邏輯順序袁即可得出正確答案5援揖答案銥A遙解析院眉來眼去堯臭味相投堯掌上明珠屬于詞義的縮小曰閉門造車堯來龍去脈屬于詞義的轉(zhuǎn)移曰其他的都屬于詞義的擴大遙6援揖答案銥D遙解析院D項正確的表述應(yīng)該是院高中語文課程注重應(yīng)用袁加強與社會發(fā)展堯科技進(jìn)步的聯(lián)系袁加強與其他課程的溝通袁更新內(nèi)容適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要遙7援揖答案淵1冤一覽眾山小只緣身在最淵2冤而臆斷其有無以其求思之深淵3冤蠟炬成灰淚始干千里共嬋娟9援揖答案銥全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)袁三堯10.揖參考答案現(xiàn)代文學(xué)是社會內(nèi)部發(fā)生歷史性變化的條件下袁廣泛接受外國文學(xué)影響而形成的新的文學(xué)遙它不僅用現(xiàn)代語言表現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)思想且在藝術(shù)形式與表現(xiàn)手法上都對傳統(tǒng)文學(xué)進(jìn)行了革新袁建立了話劇堯新現(xiàn)代小說堯雜文堯散文報告文學(xué)等新的文學(xué)體裁敘述角度堯抒情方式堯描寫及結(jié)構(gòu)組成上袁都有新的創(chuàng)造袁具有現(xiàn)化代的特點袁從而與世界文流相一致袁成為真正現(xiàn)代意義上的文學(xué)遙11.揖參考答案哈姆萊特是一個具有先進(jìn)理想并勤于思索的人文主義者遙他的理想和嚴(yán)酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了的遙精神的和理想的破滅他悲郁憤懣堯痛苦異常袁也促使他不斷思索袁加深對社會的認(rèn)識遙他從家庭的變故看到宮墻外的社會問題 責(zé)任感袁然而他只相信個人的作用袁強調(diào)思想的力量袁因而重重袁思考多于行動袁時時感到憂郁堯茫然袁行動猶豫堯延宕遙英國新興還處于幼稚階段的哈姆萊特不到也不可能找到正確的途徑袁最后他雖然奮然一擊袁與敵人同歸于盡袁但憂郁始終伴隨著他袁偉大的理想并未實現(xiàn)袁在哈姆萊特身上寄托了人文主義的美好理想袁哈姆萊特的性格特征和悲劇結(jié)局也反映了人文主義者的思想危機和致命弱點遙12援揖參考答案在語文教學(xué)實踐中袁教師常常使用的導(dǎo)入方法有院淵1冤直接導(dǎo)入2冤情境導(dǎo)入3冤故事導(dǎo)入4冤懸念導(dǎo)入5冤質(zhì)疑導(dǎo)入遙淵6冤審題導(dǎo)入遙淵7冤介紹作者導(dǎo)入遙淵8冤朗誦導(dǎo)入遙四堯13援揖參考答案來造成幽雋淡遠(yuǎn)的意態(tài)遙如葉烏篷船曳就是從自身經(jīng)歷寫起袁體現(xiàn)了美文的特色遙淵2冤從取材上顯現(xiàn)出的平和沖淡遙其散文取材隨便寫什么就寫什么 虱子堯品茶飲酒堯談狐說評古籍堯玩古董等袁內(nèi)容駁雜其趣味性和知識性來吸引人遙而且寫法隨便袁想怎么寫就怎么寫袁不矯揉堯不造作袁沒有感情與筆墨的夸張袁意蘊深遠(yuǎn)袁需要讀者細(xì)細(xì)品味遙特色極短之文達(dá)到極淡之美的風(fēng)格使他創(chuàng)作了許多出色的作品遙如葉烏篷船曳中作者娓娓敘來袁講述江南水14援揖參考答案淵1冤揖舉例一銥從外貌和聲音兩方面來描寫鷓鴣遙首聯(lián)描寫鷓鴣的外貌和氣質(zhì)錦翼齊冶寫鷓鴣的羽色斑斕醒目整齊袁突出它外形美麗曰野品流應(yīng)得近山雞冶它與山雞的比較袁突出它的氣質(zhì)高雅遙頷聯(lián)堯頸聯(lián)寫鷓鴣的聲音袁頷聯(lián)直接描寫畏雨怕寒的鷓鴣愁苦悲啼袁啼聲哀怨凄切曰頸聯(lián)用羈旅游子聞聲淚濕襟袖袁紅粉佳人才唱而低首蹙眉側(cè)面烘托鷓鴣聲的凄惻堯哀怨遙揖舉例二銥從正面描寫和側(cè)面描寫兩方面來描寫鷓鴣遙首聯(lián)堯頷聯(lián)正面描寫鷓鴣的外貌堯氣質(zhì)和聲音遙齊冶寫鷓鴣的羽色斑斕醒目整齊袁突出它外形美麗曰野品流應(yīng)得近山雞冶它與山雞的比較袁突出它的氣質(zhì)高雅遙頷聯(lián)直接描寫畏雨怕寒的鷓鴣愁苦悲啼袁啼聲哀怨凄切遙頸聯(lián)側(cè)面描寫鷓鴣遙用羈旅游子聞聲淚濕襟袖袁紅粉佳人才唱而低首蹙眉側(cè)面烘托鷓鴣聲的凄惻堯哀怨遙 表達(dá)了詩人深重的羈旅鄉(xiāng)思之愁鷓鴣也不如的抑郁遙15.揖參考答案淵1冤楚辭具有濃郁的地方色彩 楚辭的語句參差袁富有變化袁常用語助詞野兮冶等袁給人一種節(jié)奏美淵2冤楚辭多用神話袁構(gòu)思奇特象豐富袁文辭華美袁充滿浪漫主義色 曳神形象的塑造3冤楚辭大都是鴻篇巨制袁篇章恢宏淵4冤楚辭中大都是五言堯六言堯七言為主的長短不齊的楚辭體遙如葉曳中五堯六堯七言交錯使用起來抑揚頓挫堯朗朗上口遙16援揖參考答案喜歡乙導(dǎo)入語遙因為乙導(dǎo)入語采用教師設(shè)疑堯?qū)W生探究解疑的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生熟悉的課文要的葉荷塘月色曳引入的葉我與曳袁進(jìn)而點出