教師公開課總結(jié)與反思范本（二篇）

第4頁共4頁教師公開?課總結(jié)與?反思范本?___?_月下旬?，學校安?排了每學?期的例行?公開課，?對于我們?年輕教師?來說，是?提高教學?水平和鍛?煉自身潛?力的一次?機會，透?過這次公?開課，自?己在教學?準備、講?課方式方?法、教學?互動以及?發(fā)揮學生?主體作用?等方面得?到了鍛煉?，個性是?三位特級?教師的課?后點評更?是受益匪?淺，同時?，在講課?的過程中?也暴露出?自己的很?多不足，?主要體此?刻以下四?個方面：?一是思?想上重視?不夠，準?備不夠細?致。由于?參加工作?時間不長?，對高中?化學教學?模式和規(guī)?律的認識?還不夠深?刻，還沒?有構(gòu)成系?統(tǒng)、穩(wěn)定?的教學方?式方法，?再加上脫?離教學崗?位時間較?長，教學?水平退步?較大，就?應說這次?公開課是?恢復自己?教學水平?、加深對?新課改后?教學模式?轉(zhuǎn)變認識?的難得機?會，但是?，從接到?通知到備?課、準備?、試講，?直至最后?正式上課?，整個過?程中，自?己對這次?公開課的?重要性認?識不足，?思想上沒?有真正重?視起來，?始終抱著?一種應付?了事的態(tài)?度，導致?準備工作?做的不夠?細致，只?是一味的?按照自己?的理解和?想法進行?準備，突?出了教學?資料、方?式方法和?相關(guān)知識?的準備，?忽視了學?生主體作?用的發(fā)揮?，沒有充?分思考到?學生的理?解潛力、?認知水平?和課堂氛?圍，講課?沒有到達?預期的效?果。二?是教學問?題設置不?夠合理，?課堂效果?欠佳。由?于本節(jié)課?的資料學?生已經(jīng)學?過，因此?，在組織?教學的過?程中，重?點突出了?引導學生?復習，個?性是在設?置教學問?題的時候?，側(cè)重了?知識點的?拓展和延?伸，但是?，從學生?課堂的反?應來看，?問題設置?的有點偏?難;主要?原因是沒?有思考到?時間間隔?太長，學?生大部分?資料和知?識要點已?經(jīng)遺忘，?再加上本?班學生基?礎知識還?不夠扎實?，學生在?問題解決?上遇到了?困難，在?課堂上沒?有得到足?夠的成就?感和信心?，學習用?心性沒有?被充分調(diào)?動起來，?課堂氣氛?不是很活?躍。三?是教學形?式比較單?一，沒有?充分發(fā)揮?學生主體?作用。在?講課的過?程中，主?要采用了?比較和問?題教學的?方法，形?式相比較?較單一，?沒有把學?生的學習?興趣透過?有效的方?式激發(fā)起?來，學生?理解掌握?知識要點?不夠直觀?，整體課?堂氣氛不?夠活躍，?主要原因?是沒有引?入像教學?演示、多?媒體等這?些比較生?動直觀的?教學形式?;另外，?對學生的?引導也不?是很到位?，沒有把?學生的主?體作用突?出出來，?更多的是?我在講，?學生被動?的理解，?再加上師?生之間互?動較少，?導致課堂?氛圍有點?單一沉悶?，教學效?率不高。?四是教?學行為不?夠規(guī)范，?示范引領?作用發(fā)揮?不夠好。?我認為，?老師不只?是用語言?來教育引?導學生，?更多的時?候就應是?用無聲的?行動來影?響和感染?學生。但?是，在這?次公開課?上，自己?對細節(jié)關(guān)?注的不夠?，教學語?言不夠簡?潔、準確?，板書設?計不夠合?理、書寫?不夠規(guī)范?、資料與?教案沒有?持續(xù)一致?，反映出?自己在教?學習慣養(yǎng)?成上還有?必須的差?距。下?一步，針?對這次公?開課暴露?出的問題?，認真進?行反思總?結(jié)，汲取?教訓，加?強學習研?究，用心?改善教學?方式方法?，努力提?高教學水?平，養(yǎng)成?良好的教?學習慣。?教師公?開課總結(jié)?與反思范?本（二）?本周共?聽課七節(jié)?，涉及到?七個學科?。老師的?教學經(jīng)驗?十分豐富?，課堂控?制游刃有?余。英語?課以互動?見長，學?生參與度?高;數(shù)學?課堂所舉?實例貼近?學生的生?活，學生?感興趣，?教學目標?定位最合?理、教學?目標達成?度高;會?計、電子?則采用案?例教學方?法，理論?與實踐有?機結(jié)合。?汽修與計?算機則是?典型的實?操課程，?學生做教?師輔導，?學長制等?教學手段?有充分的?體現(xiàn);語?政則劍走?偏鋒，涉?及到學生?的心理輔?導，教學?資料設計?新穎、獨?到。聽這?幾節(jié)課，?對專業(yè)的?教師來說?都是一種?享受，并?且獲益匪?淺。一?堂精彩的?課必須會?注意到以?下三點：?第一，?教學目標?設定的合?理;第二?，主講教?師是如何?實現(xiàn)教學?目標;第?三，主講?教師透過?什么手段?檢測教學?目標的實?現(xiàn)狀況;?七節(jié)課中?的老師都?遵循了這?樣的規(guī)律?，所以教?學形式多?樣，讓人?學習的資?料十分多?。幾點?質(zhì)疑：?1、教學?資料是否?適合學生?。教學資?料是否充?實，教學?進度進行?的如何?2、課前?有無預習?，如果有?學生的反?應如何，?如果沒有?課堂教學?效率