暑假師范生社會實踐總結(jié)（二篇）

第14頁共14頁暑假師范?生社會實?踐總結(jié)?____?月___?_日，我?們的暑期?社會實踐?家教輔導(dǎo)?中心火熱?開班了，?身為安徽?師范大學(xué)?的一名師?范生，我?們秉承著?陶老先生?的“愛滿?天下，知?行合一”?，開始了?暑期社會?實踐的征?途。沒?有老師也?沒有前輩?的指導(dǎo)，?我們五個?人在困難?中摸索，?一張張海?報都是我?們成長的?足跡，烈?日下有我?們招生的?身影，一?切困難與?挫折此刻?都化為我?們在烈日?下與__?__中的?歡聲笑語?。當(dāng)向路?人介紹我?們的輔導(dǎo)?中心時，?心中充滿?了自豪與?驕傲，為?隊友，為?自己。?____?月___?_日，我?們開了一?節(jié)公開課?，供學(xué)生?和家長聽?，讓他們?了解我們?獨特的教?學(xué)方式和?教育思想?，一共來?了十多個?學(xué)生，但?我們?nèi)匀?很興奮。?那節(jié)公開?課是數(shù)學(xué)?課，由我?們的一位?隊友上的?，我想我?今生也不?會忘記那?節(jié)課。為?了這節(jié)課?，我們準(zhǔn)?備了一個?晚上，努?力把這節(jié)?課上好，?因為這節(jié)?課對我們?至關(guān)重要?，也為對?得起來支?持我們的?學(xué)生與家?長。這節(jié)?課主要是?運用生活?中常見的?東西或現(xiàn)?象解決數(shù)?學(xué)難題，?教會學(xué)生?運用多向?思維等學(xué)?習(xí)方法。?其中最特?別的是變?魔術(shù)解決?數(shù)學(xué)難題?，不僅營?造了活躍?的課堂氣?氛，還引?發(fā)了學(xué)生?和家長的?思考，讓?學(xué)生與家?長積極主?動參與課?堂教學(xué)，?進一步鍛?煉學(xué)生的?思維方式?。在我看?來，在學(xué)?校上慣了?千篇一律?的課堂時?，用獨特?新穎的方?式進行教?學(xué)不僅能?調(diào)動課堂?氣氛，最?重要的是?培養(yǎng)了學(xué)?生對這門?課程的興?趣。興趣?是學(xué)習(xí)最?好的老師?，我們也?在做這一?方面的努?力?！?給孩子一?個站立的?肩膀，給?您一個微?笑的理由?”是我們?的教學(xué)目?標(biāo)，__?__月_?___日?，從小學(xué)?二年級到?高三正式?開課，由?于學(xué)生年?級較多，?給我們帶?來了不少?困擾。為?了讓每位?學(xué)生每天?沒能學(xué)到?東西，不?浪費時間?。我們仿?照學(xué)校正?常作息模?式，每位?學(xué)生有自?己的課程?表，沒門?課有專門?的老師來?教學(xué)。不?管每個年?級有幾個?學(xué)生，有?的年級甚?至只有一?個學(xué)生，?我們都安?排老師專?心輔導(dǎo)。?皇天不負(fù)?有心人，?正因為有?了我們幾?個青澀年?青大學(xué)生?實習(xí)教師?的熱情與?責(zé)任感，?越來越多?的學(xué)生加?入了我們?的隊伍。?這讓我們?深刻認(rèn)識?到，評價?以為教師?的好壞不?僅要看專?業(yè)知識與?教學(xué)技能?，還要看?責(zé)任感。?正是作為?準(zhǔn)教師的?這份責(zé)任?感讓我們?贏得了家?長和學(xué)生?的支持。?為期一?個月的教?學(xué)實踐讓?我思考了?許多，也?學(xué)會了許?多。由于?我擔(dān)任的?初中教學(xué)?，所以據(jù)?此對中學(xué)?生一些學(xué)?習(xí)心理與?中學(xué)生課?堂教學(xué)進?行分析。?首先就中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理而?言，當(dāng)前?教育價值?趨向多元?化，務(wù)實?化，功利?化，更多?的學(xué)生與?家長已經(jīng)?認(rèn)識到教?育的重要?價值在于?幫助他們?提高自己?的綜合素?質(zhì)，使他?們掌握生?存，生活?所需的基?本的甚至?更高要求?的科學(xué)文?化知識。?當(dāng)前社會?大流的價?值趨向使?得越來越?多的中學(xué)?生追求教?育輸出的?經(jīng)濟價值?，即學(xué)習(xí)?知識只是?為了找份?好工作，?即從經(jīng)濟?的角度去?衡量所學(xué)?課程的價?值，繼而?決定自己?在不同科?目上的不?同努力程?度，更強?烈的要求?老師能教?給他們更?多的實際?知識，有?實效性的?知識。我?認(rèn)為這種?想法可以?理解，但?它不能作?為社會教?育的主流?思想，學(xué)?習(xí)知識不?僅是為了?未來能有?一份好工?作，更重?要的是成?為一名有?很高綜合?素質(zhì)的公?民，不僅?是為了自?己，也是?為了他人?。此外由?于中學(xué)生?正處于青?春期，有?較強的逆?反心理，?特別喜歡?跟老師對?著干，總?愛出風(fēng)頭?，以引起?老師和同?學(xué)的注意?。他們渴?望得到別?人的尊重?，渴望成?為“名人?”,成為?眾星捧月?般的明日?之星。青?春的懵懂?讓他們變?得無所畏?懼，學(xué)習(xí)?只是“身?外之物”?，不學(xué)也?罷。但是?也有很多?中學(xué)生很?想學(xué)習(xí)，?很想把自?己成績搞?上去，但?青春期的?躁動使他?們在學(xué)習(xí)?重?fù)?dān)之下?投向娛樂?。內(nèi)心也?曾有過自?責(zé)，想過?改正，但?總是力不?從心。由?于年齡和?學(xué)識的制?約，他們?的認(rèn)知，?分析，判?斷等能力?既不成熟?也不穩(wěn)定?。由于?中學(xué)生特?有的這些?學(xué)習(xí)心理?特點，給?老師上課?帶來了許?多歡樂，?但還有許?多困擾。?一個月的?教學(xué)實踐?，我在不?斷摸索，?希望形成?自己獨特?的教學(xué)風(fēng)?格。在教?學(xué)實踐中?我終于明?白了在學(xué)?校里老師?為什么喜?歡聽話成?績好的學(xué)?生，老師?在課堂要?面對那么?多學(xué)生，?水平參差?不齊，在?壓力與教?學(xué)煩躁的?情況下老?師更傾向?于成績好?的學(xué)生，?這樣教學(xué)?會很輕松?。但從人?文角度來?看這種想?法是錯誤?的，心理?學(xué)家丹尼?爾.古爾?曼認(rèn)為：?情感能力?是決定人?生成功與?否的關(guān)鍵?。這就要?求我們教?師努力使?愛的教育?在課堂做?得更為立?體和深入?，使學(xué)生?的情感世?界豐富起?來。哲學(xué)?家詹姆士?指出：“?人類本質(zhì)?中最殷切?的要求是?渴望被肯?定?！睙?情向上的?中學(xué)生更?是如此。?因此作為?未來的準(zhǔn)?教師，我?應(yīng)該深刻?認(rèn)識到愛?的教育的?重要性。?對待學(xué)生?要一視同?仁，賞識?每一位學(xué)?生。無論?學(xué)生的成?績好與差?，老師要?充分尊重?學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，?保護學(xué)生?的心靈，?這也是一?個合格教?師的基本?要求。一?個月的教?學(xué)實踐還?讓我深刻?意識到了?教師對學(xué)?生的贊美?語賞識的?重要性，?教師的贊?美是陽光?，空氣和?水，是學(xué)?生成長不?可缺少的?養(yǎng)料，是?溝通教師?與學(xué)生心?靈之河的?橋梁，是?增強學(xué)生?自尊，自?信，自強?的催化劑?，彰顯著?以人為本?教育的光?彩。所以?，我們要?努力抓住?一切教育?契機，對?學(xué)生進行?愛的引領(lǐng)?與傳遞，?對于成績?差的學(xué)生?也要積極?地鼓勵他?學(xué)習(xí)，及?時表揚，?表揚是促?使差生進?步的好方?法。在平?時的教學(xué)?當(dāng)中盡可?能的少批?評學(xué)生，?即使要批?評學(xué)生，?也要注意?方法，語?言不可尖?酸刻薄，?最重要的?是不能傷?害學(xué)生的?自尊心，?這點尤為?重要。正?如我親身?經(jīng)歷的，?在課間，?一位男同?學(xué)與女同?學(xué)吵架，?我們一位?老師就批?評了他們?倆，結(jié)果?剛批評完?那位女同?學(xué)就跑出?了教室，?我們立即?追出去，?當(dāng)時真是?把我嚇壞?了，后來?經(jīng)過我們?的勸解她?終于愿意?回到教室?。這次經(jīng)?歷讓我深?刻反省了?自己，批?評教育學(xué)?生是需要?方法和技?巧的，我?們老師要?站在他們?的角度來?設(shè)想情況?，進而找?出解決辦?法，其中?最重要的?就是要尊?重和保護?學(xué)生的自?尊心。對?待學(xué)生要?少一點嚴(yán)?厲的批評?，多一些?友善的提?醒;少一?點空洞表?揚，多一?些貼切肯?定?？偨Y(jié)?一下就是?抓住一切?教育契機?，關(guān)愛每?個學(xué)生。?除了愛?的教育，?教學(xué)活動?中尤為重?要的還是?課堂教學(xué)?，學(xué)生大?部分都是?在課堂上?學(xué)到知識?，課后基?本無涉獵?。那么怎?么上好課?，讓學(xué)生?學(xué)到知識?及顯得尤?為重要。?陶老先生?說過：“?我們要活?的書，不?要死的書?;要真的?書，不要?假的書;?要動的書?，不要靜?的書;要?用的書，?不要讀的?書?！笔?否可以這?樣理解？?我們要活?的課堂，?不要死氣?沉沉，僵?化保守的?課堂。建?構(gòu)主義教?育學(xué)習(xí)觀?便主張讓?課堂充滿?生命活力?，讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主人，?努力提高?課堂教學(xué)?實效，要?求教師要?摒棄“死?”的方法?，構(gòu)建“?活”的課?堂。但是?，上活一?節(jié)課不是?一件簡單?的事，這?需要老師?有較高的?文化素養(yǎng)?和語言素?養(yǎng)。從文?化知識方?面來說，?教師應(yīng)該?挖掘教學(xué)?西苑，用?活用寬教?材，應(yīng)該?大膽地，?創(chuàng)造性地?使用教材?，從學(xué)生?已有的生?活經(jīng)驗和?實踐能力?出發(fā)，對?教材進行?拓展優(yōu)化?，賦予“?老教材”?以“新生?命”。陶?老先生還?說過：“?學(xué)生有了?興味，就?肯用全副?精神去做?事情，所?以，學(xué)和?樂是不可?分離的。?”這就要?求教師課?堂上要精?心創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，?活躍課堂?氣氛。再?者，從語?言素養(yǎng)來?看，夸美?紐斯曾經(jīng)?這樣形象?地闡述過?：“一個?具有語言?魅力的教?師，他的?聲音該像?春雨一樣?潤物細無?聲?！闭Z?言智慧無?疑是課堂?教學(xué)的調(diào)?和劑，教?學(xué)語言可?以是幽默?而啟智的?，可以是?含蓄而達?意的，可?以是華麗?而多采的?，也可以?是淺白但?意深的，?其中最受?歡迎的便?是詼諧幽?默的語言?。教師在?課堂上可?以借助語?言藝術(shù)產(chǎn)?生強烈的?磁力，從?而活躍課?堂，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情和?參與意識?，優(yōu)化對?學(xué)生的語?言表達訓(xùn)?練，引導(dǎo)?帶動學(xué)生?積極參與?課堂交流?，使學(xué)生?真正成為?課堂的主?人，老師?逐步淡化?為引路人?。作為?未來的準(zhǔn)?教師，從?師任教，?任重道遠?，路漫漫?其修遠兮?，吾將上?下而求索?!暑假?師范生社?會實踐總?結(jié)報告二?：在幼?兒園已經(jīng)?三個星期?了，對這?個班的孩?子們也漸?漸地開始?了解，比?如小齊喜?歡跳舞，?卻不愛在?老師面前?表現(xiàn)，小?玉擅長講?故事，樂?意講給每?個小朋友?聽，平時?調(diào)皮的小?輝一看到?小昆蟲就?特別專注?。姚姚小?朋友最喜?歡畫畫，?特別喜歡?畫小動物?，畫小花?小草，畫?藍天白云?。周一的?一堂美術(shù)?課，主班?老師用報?紙做了衣?服，讓小?朋友在衣?服上畫自?己喜歡的?圖案，他?們用各色?彩筆畫出?了各種動?物、植物?，還有…?…看到這?些，我感?到很高興?，看來，?孩子們把?自己喜歡?的都充分?地表現(xiàn)了?出來。?看到__?__的畫?，出乎我?意料的是?，展現(xiàn)在?我面前的?是一幅跟?別的孩子?所不同的?畫面：空?中飛舞的?看似象五?角星形的?、有花形?的、有方?形的，三?角形的，?確切地說?是根本看?不出畫的?是什么…?…“怎么?回事，難?道姚姚沒?有聽清楚?繪畫的要?求嗎？”?我心里暗?暗的想，?“或許他?有另外的?一些想法?吧，等他?畫好后請?他講講吧??！庇谑?我決定不?去打擾他?，讓他盡?情地發(fā)揮?吧。姚姚?畫好后我?問他畫的?是什么東?西，他告?訴我：“?我畫了很?多蠟燭，?過幾天是?媽媽的生?日“講得?多好啊!?我慶幸自?己沒有掐?滅了孩子?思維的火?花。從這?件事上不?難看出，?孩子的想?象力是極?其豐富的?，超出我?們的預(yù)料?。而我們?老師有時?還會不自?覺地帶著?成人的想?法去影響?和干擾孩?子的想象?。此時，?我感悟到?：給幼兒?自由的空?間，尊重?孩子的一?言一行，?因為他們?的言行蘊?藏著許許?多多的靈?感和頓悟??；仡?這些日子?，我學(xué)到?了許多幼?兒園的實?際操作經(jīng)?驗，這為?我以后的?工作打下?了堅實的?基礎(chǔ)，成?為我珍視?的寶貴財?富。在這?段時間里?，我嘗試?了許多人?生的不同?際遇，它?教會了我?執(zhí)著，堅?持，奮斗?，理解和?珍惜。這?是我在學(xué)?校里學(xué)不?到的。?剛剛進入?幼兒園，?才知道原?來在學(xué)校?里學(xué)到的?知識一些?理論的東?西，缺乏?實踐經(jīng)驗?。來到了?幼兒園，?面對新的?環(huán)境，遇?到新的挑?戰(zhàn)，我只?能一切從?頭開始。?活潑大方?的我一直?很喜歡小?孩子，是?孩子堆的?“老大”?，十分有?孩子緣，?可是剛進?班的時候?小家伙們?對我是不?理不睬的?，簡直把?我當(dāng)做了?隱形人一?樣，記得?我第一天?進班的時?候孩子們?只是在主?班老師李?老師的介?紹下應(yīng)付?性的跟我?打了個招?呼后就再?也沒有人?來理我了?，常常面?臨“無人?問津”的?窘?jīng)r。失?落感向我?不斷地涌?來，我暗?暗下決心?：一定要?讓每個孩?子都喜歡?我。每?天我都會?早早的來?到學(xué)校等?在教室門?口等待孩?子們的到?來，我用?最快的速?度記住全?班孩子的?名字，就?為了能夠?在早上與?他們問好?。每天早?上親切的?問候成了?我和孩子?們第一座?友誼的橋?梁，在區(qū)?域活動時?我會以玩?伴的角色?與孩子玩?耍;玩游?戲時還會?像孩子一?樣的耍賴?;做錯事?情了我也?會道歉;?與孩子們?平起平坐?，我利用?一切時間?與孩子相?處，聊天?，盡可能?地走進孩?子的心靈?，了解他?們的內(nèi)心?世界。漸?漸地孩子?們記住了?我的名字?;跟前跟?后地纏著?我問東問?西;放學(xué)?時他們記?得和我道?一聲再見?。我的努?力有了收?獲，看著?孩子們天?真爛漫的?笑臉我會?心的笑了?。幼兒的?心靈是純?潔無暇的?，當(dāng)他們?接受了你?就會真心?的喜歡你?、崇拜你?、信任你?。孩子的?愛是最真?實、最純?真的。當(dāng)?我看著孩?子們一張?張?zhí)煺鏍€?漫的笑臉?時我的內(nèi)?心充滿了?幸福，我?愿意彎下?腰走進孩?子、傾聽?孩子內(nèi)心?的聲音。?了解孩子?，關(guān)心孩?子。在?教學(xué)工作?中，我很?努力的去?完成我的?工作，認(rèn)?真寫好教?案，教具?都一一準(zhǔn)?備好;虛?心接受李?老師給我?提出的問?題，將好?的意見吸?收過來，?重新修改?、制定。?教學(xué)活動?中，抓住?幼兒感興?趣的事物?為出發(fā)點?，在活動?中發(fā)揚孩?子們的長?處，讓孩?子自由的?去說他們?想說的，?給每一位?孩子一種?暢所欲言?的環(huán)境。?參加集?體活動。?教育幼兒?關(guān)心集體?，關(guān)心同?伴，禮貌?待人。對?幼兒進行?品德教育?，使幼兒?養(yǎng)成有道?德、有智?慧、有禮?貌的好孩?子，并同?家長密切?聯(lián)系，聽?取家長意?見，根據(jù)?幼兒在家?時的表現(xiàn)?，對幼兒?進行因材?施教，因?人施教，?同家長在?一起糾正?幼兒不良?的習(xí)慣。?我覺得?一名好的?教師不僅?要關(guān)心孩?子照顧孩?子還要與?孩子的家?長保持良?好的關(guān)系?。家長與?教師的溝?通很重要?，“家園?共育”的?方式能讓?幼兒得到?更全面更?好的發(fā)展?。在實習(xí)?期間我嘗?試與每個?家長打交?道，一起?分享孩子?在園在家?的表現(xiàn)。?可喜的是?孩子一天?一天在進?步，家長?也對我這?個實習(xí)老?師日漸放?心。幼?兒的天性?是好模仿?、好奇、?好問的，?但又由于?他們自身?的生活經(jīng)?驗和知識?經(jīng)驗的局?限性，只?有靠老師?給予，提?供和引導(dǎo)?。作為一?個幼兒園?老師，如?果自己的?學(xué)習(xí)興趣?不廣，求?知欲不強?，不勤于?思考，又?怎么教出?身心全面?發(fā)展的幼?兒呢？所?以作為一?名幼兒園?教師應(yīng)該?有廣泛的?興趣愛好?，同時要?喜歡思考?問題，且?要有自己?的見解。?共2頁，?當(dāng)前第1?頁12?古人云：?“知之者?不如好知?者，好知?者不如樂?知者?！?興趣對于?一個學(xué)生?的學(xué)習(xí)來?說是一個?至關(guān)重要?的條件。?興趣是學(xué)?習(xí)入門的?階梯興趣?孕育著愿?望，興趣?溢生動力?。那么如?何才能激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?呢？其實?這不只是?學(xué)生的問?題，老師?也要有激?情與耐心?，這是做?位一名老?師應(yīng)該具?備的。激?情與耐心?，就像火?與冰，看?似兩種完?全不同的?東西，卻?能碰撞出?最美麗的?火花。其?實，不管?在哪個行?業(yè)，激情?和耐心都?是不可或?缺的。激?情讓我們?對工作充?滿熱情，?愿意為共?同的目標(biāo)?奮斗;耐?心又讓我?們細致的?對待工作?，力求做?好每個細?節(jié)，精益?求精。激?情與耐心?互補促進?，才能碰?撞出最美?麗的火花?，工作才?能做到最?好。暑?假師范生?社會實踐?總結(jié)（二?）__?__月_?___日?，我們的?暑期社會?實踐家教?輔導(dǎo)中心?火熱開班?了，身為?安徽師范?大學(xué)的一?名師范生?，我們秉?承著陶老?先生的“?愛滿天下?，知行合?一”，開?始了暑期?社會實踐?的征途。?沒有老?師也沒有?前輩的指?導(dǎo)，我們?五個人在?困難中摸?索，一張?張海報都?是我們成?長的足跡?，烈日下?有我們招?生的身影?，一切困?難與挫折?此刻都化?為我們在?烈日下與?____?中的歡聲?笑語。當(dāng)?向路人介?紹我們的?輔導(dǎo)中心?時，心中?充滿了自?豪與驕傲?，為隊友?，為自己?。__?__月_?___日?，我們開?了一節(jié)公?開課，供?學(xué)生和家?長聽，讓?他們了解?我們獨特?的教學(xué)方?式和教育?思想，一?共來了十?多個學(xué)生?，但我們?仍然很興?奮。那節(jié)?公開課是?數(shù)學(xué)課，?由我們的?一位隊友?上的，我?想我今生?也不會忘?記那節(jié)課?。為了這?節(jié)課，我?們準(zhǔn)備了?一個晚上?，努力把?這節(jié)課上?好，因為?這節(jié)課對?我們至關(guān)?重要，也?為對得起?來支持我?們的學(xué)生?與家長。?這節(jié)課主?要是運用?生活中常?見的東西?或現(xiàn)象解?決數(shù)學(xué)難?題，教會?學(xué)生運用?多向思維?等學(xué)習(xí)方?法。其中?最特別的?是變魔術(shù)?解決數(shù)學(xué)?難題，不?僅營造了?活躍的課?堂氣氛，?還引發(fā)了?學(xué)生和家?長的思考?，讓學(xué)生?與家長積?極主動參?與課堂教?學(xué)，進一?步鍛煉學(xué)?生的思維?方式。在?我看來，?在學(xué)校上?慣了千篇?一律的課?堂時，用?獨特新穎?的方式進?行教學(xué)不?僅能調(diào)動?課堂氣氛?，最重要?的是培養(yǎng)?了學(xué)生對?這門課程?的興趣。?興趣是學(xué)?習(xí)最好的?老師，我?們也在做?這一方面?的努力。?“給孩?子一個站?立的肩膀?，給您一?個微笑的?理由”是?我們的教?學(xué)目標(biāo)，?____?月___?_日，從?小學(xué)二年?級到高三?正式開課?，由于學(xué)?生年級較?多，給我?們帶來了?不少困擾?。為了讓?每位學(xué)生?每天沒能?學(xué)到東西?，不浪費?時間。我?們仿照學(xué)?校正常作?息模式，?每位學(xué)生?有自己的?課程表，?沒門課有?專門的老?師來教學(xué)?。不管每?個年級有?幾個學(xué)生?，有的年?級甚至只?有一個學(xué)?生，我們?都安排老?師專心輔?導(dǎo)?；侍?不負(fù)有心?人，正因?為有了我?們幾個青?澀年青大?學(xué)生實習(xí)?教師的熱?情與責(zé)任?感，越來?越多的學(xué)?生加入了?我們的隊?伍。這讓?我們深刻?認(rèn)識到，?評價以為?教師的好?壞不僅要?看專業(yè)知?識與教學(xué)?技能，還?要看責(zé)任?感。正是?作為準(zhǔn)教?師的這份?責(zé)任感讓?我們贏得?了家長和?學(xué)生的支?持。為?期一個月?的教學(xué)實?踐讓我思?考了許多?，也學(xué)會?了許多。?由于我擔(dān)?任的初中?教學(xué)，所?以據(jù)此對?中學(xué)生一?些學(xué)習(xí)心?理與中學(xué)?生課堂教?學(xué)進行分?析。首先?就中學(xué)生?的學(xué)習(xí)心?理而言，?當(dāng)前教育?價值趨向?多元化，?務(wù)實化，?功利化，?更多的學(xué)?生與家長?已經(jīng)認(rèn)識?到教育的?重要價值?在于幫助?他們提高?自己的綜?合素質(zhì)，?使他們掌?握生存，?生活所需?的基本的?甚至更高?要求的科?學(xué)文化知?識。當(dāng)前?社會大流?的價值趨?向使得越?來越多的?中學(xué)生追?求教育輸?出的經(jīng)濟?價值，即?學(xué)習(xí)知識?只是為了?找份好工?作，即從?經(jīng)濟的角?度去衡量?所學(xué)課程?的價值，?繼而決定?自己在不?同科目上?的不同努?力程度，?更強烈的?要求老師?能教給他?們更多的?實際知識?，有實效?性的知識?。我認(rèn)為?這種想法?可以理解?，但它不?能作為社?會教育的?主流思想?，學(xué)習(xí)知?識不僅是?為了未來?能有一份?好工作，?更重要的?是成為一?名有很高?綜合素質(zhì)?的公民，?不僅是為?了自己，?也是為了?他人。此?外由于中?學(xué)生正處?于青春期?，有較強?的逆反心?理，特別?喜歡跟老?師對著干?，總愛出?風(fēng)頭，以?引起老師?和同學(xué)的?注意。他?們渴望得?到別人的?尊重，渴?望成為“?名人”,?成為眾星?捧月般的?明日之星?。青春的?懵懂讓他?們變得無?所畏懼，?學(xué)習(xí)只是?“身外之?物”，不?學(xué)也罷。?但是也有?很多中學(xué)?生很想學(xué)?習(xí)，很想?把自己成?績搞上去?，但青春?期的躁動?使他們在?學(xué)習(xí)重?fù)?dān)?之下投向?娛樂。內(nèi)?心也曾有?過自責(zé)，?想過改正?，但總是?力不從心?。由于年?齡和學(xué)識?的制約，?他們的認(rèn)?知，分析?，判斷等?能力既不?成熟也不?穩(wěn)定。?由于中學(xué)?生特有的?這些學(xué)習(xí)?心理特點?，給老師?上課帶來?了許多歡?樂，但還?有許多困?擾。一個?月的教學(xué)?實踐，我?在不斷摸?索，希望?形成自己?獨特的教?學(xué)風(fēng)格。?在教學(xué)實?踐中我終?于明白了?在學(xué)校里?老師為什?么喜歡聽?話成績好?的學(xué)生，?老師在課?堂要面對?那么多學(xué)?生，水平?參差不齊?，在壓力?與教學(xué)煩?躁的情況?下老師更?傾向于成?績好的學(xué)?生，這樣?教學(xué)會很?輕松。但?從人文角?度來看這?種想法是?錯誤的，?心理學(xué)家?丹尼爾.?古爾曼認(rèn)?為：情感?能力是決?定人生成?功與否的?關(guān)鍵。這?就要求我?們教師努?力使愛的?教育在課?堂做得更?為立體和?深入，使?學(xué)生的情?感世界豐?富起來。?哲學(xué)家詹?姆士指出?：“人類?本質(zhì)中最?殷切的要?求是渴望?被肯定。?”熱情向?上的中學(xué)?生更是如?此。因此?作為未來?的準(zhǔn)教師?，我應(yīng)該?深刻認(rèn)識?到愛的教?育的重要?性。對待?學(xué)生要一?視同仁，?賞識每一?位學(xué)生。?無論學(xué)生?的成績好?與差，老?師要充分?尊重學(xué)生?的人格尊?嚴(yán)，保護?學(xué)生的心?靈，這也?是一個合?格教師的?基本要求?。一個月?的教學(xué)實?踐還讓我?深刻意識?到了教師?對學(xué)生的?贊美語賞?識的重要?性，教師?的贊美是?陽光，空?氣和水，?是學(xué)生成?長不可缺?少的養(yǎng)料?，是溝通?教師與學(xué)?生心靈之?河的橋梁?，是增強?學(xué)生自尊?，自信，?自強的催?化劑，彰?顯著以人?為本教育?的光彩。?所以，我?們要努力?抓住一切?教育契機?，對學(xué)生?進行愛的?引領(lǐng)與傳?遞，對于?成績差的?學(xué)生也要?積極地鼓?勵他學(xué)習(xí)?，及時表?揚，表揚?是促使差?生進步的?好方法。?在平時的?教學(xué)當(dāng)中?盡可能的?少批評學(xué)?生，即使?要批評學(xué)?生，也要?注意方法?，語言不?可尖酸刻?薄，最重?要的是不?能傷害學(xué)?生的自尊?心，這點?尤為重要?。正如我?親身經(jīng)歷?的，在課?間，一位?男同學(xué)與?女同學(xué)吵?架，我們?一位老師?就批評了?他們倆，?結(jié)果剛批?評完那位?女同學(xué)就?跑出了教?室，我們?立即追出?去，當(dāng)時?真是把我?嚇壞了，?后來經(jīng)過?我們的勸?解她終于?愿意回到?教室。這?次經(jīng)歷讓?我深刻反?省了自己?，批評教