2023護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)（三篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?今年暑?假我來(lái)到?了醫(yī)院進(jìn)?行為期_?___個(gè)?月的護(hù)理?見習(xí)。深?入到護(hù)士?的日常工?作中，親?身體會(huì)了?做護(hù)士的?酸甜苦辣?，這才發(fā)?現(xiàn)做護(hù)士?并沒(méi)想像?的那么容?易。做護(hù)?士的確很?辛苦，一?會(huì)兒是輸?液、抽血?，一會(huì)兒?是打針給?藥，一會(huì)?兒又得中?藥灌腸。?病人若有?不適首先?會(huì)想到護(hù)?士，病人?如有問(wèn)題?找的還是?護(hù)士，病?人要換藥?、換液又?得叫護(hù)士?……病房?里永遠(yuǎn)有?護(hù)士忙碌?的身影。?見習(xí)_?___個(gè)?月,感受?最深刻的?是,臨床?是理論基?礎(chǔ)知識(shí)的?鞏固基地?.臨床的?實(shí)地見聞?,實(shí)地操?練,讓我?重現(xiàn)在校?學(xué)習(xí)那些?枯燥又頑?固的知識(shí)?時(shí)提出的?種種問(wèn)題?.例如：?我干嘛要?讀這些藥?理病理背?了對(duì)我有?什么用好?像知道了?以后還是?一點(diǎn)兒意?義也沒(méi)有?,知識(shí)是?統(tǒng)攬了,?但學(xué)過(guò)后?總的感覺(jué)?是,一直?只為考試?而學(xué)習(xí),?沒(méi)有幾分?屬于我自?己.在學(xué)?校里,沒(méi)?有人問(wèn)我?這些藥吃?了會(huì)有什?么不良反?應(yīng),即使?我知道有?這些不良?反應(yīng),但?是我從來(lái)?沒(méi)有真正?見到過(guò),?我不知道?一種藥用?錯(cuò)后有多?么嚴(yán)重,?沒(méi)有人問(wèn)?我這種病?有什么臨?床表現(xiàn),?我也沒(méi)有?真正見到?過(guò)這些臨?床表現(xiàn),?到底是怎?樣的呢是?不是就是?書本上的?一樣呢等?等……半?個(gè)多月的?見習(xí)生活?也對(duì)我在?將來(lái)工作?時(shí)做到醫(yī)?護(hù)配合大?有幫助。?醫(yī)生和護(hù)?士的職責(zé)?是相同的?，都是為?了給病人?解決生理?和心理的?痛苦。只?有當(dāng)醫(yī)護(hù)?做到密切?配合，才?能給病人?帶來(lái)的利?益。而要?做到這一?點(diǎn)，首先?要了解自?己的工作?和對(duì)方的?工作。作?為將來(lái)的?一名護(hù)士?，必須了?解護(hù)士的?工作，所?以這次見?習(xí)我覺(jué)得?既起到了?早期接觸?臨床的橋?梁作用，?又增進(jìn)了?臨床思維?能力，培?養(yǎng)了動(dòng)手?能力，增?強(qiáng)了信心?。第一?____?個(gè)月的見?習(xí)使我重?新認(rèn)識(shí)了?護(hù)士這個(gè)?職業(yè)的崇?高.在?我以前的?印象中，?護(hù)士就是?耐心和細(xì)?心的代名?詞。我一?直以為，?她們的工?作很輕松?、很簡(jiǎn)單?，只需要?執(zhí)行醫(yī)生?的醫(yī)囑，?“照方抓?藥”就行?了，其他?的工作也?都是些瑣?碎的小事?情。這一?次我通過(guò)?護(hù)理見習(xí)?，第一次?深入到護(hù)?士的日常?工作中，?親身體會(huì)?了一回做?護(hù)士的苦?辣酸甜，?才發(fā)現(xiàn)原?來(lái)做護(hù)士?并沒(méi)有我?想象中的?那么簡(jiǎn)單?。護(hù)士的?工作就是?一個(gè)字“?累”，我?每天跟著?他們跑都?累得不行?，而他們?不但要不?停的在病?房間走動(dòng)?，還要給?病人扎針?換藥，實(shí)?際上比醫(yī)?生累多了?，但他們?一句怨言?也沒(méi)有。?一名護(hù)士?，只要在?工作崗位?上，她就?充滿了力?量。她們?全身心的?投入在一?場(chǎng)戰(zhàn)斗中?：把自己?的活力完?全展現(xiàn)在?病房?jī)?nèi)外?;把自己?的能量連?同微笑毫?無(wú)保留的?奉獻(xiàn)給病?人。交?班一般在?早晨__?__點(diǎn)，?護(hù)士醫(yī)生?都要參加?，當(dāng)然我?也不例外??？剖抑?任站在最?前面，昨?晚值夜班?的護(hù)士開?始做他們?的護(hù)理病?理交班報(bào)?告，然后?是值班醫(yī)?生，另外?各位醫(yī)生?還要說(shuō)一?下自己管?轄的危重?病人的情?況，最后?兩位主任?和護(hù)士長(zhǎng)?進(jìn)行總結(jié)?便結(jié)束了?每天必做?的交班。?我個(gè)人認(rèn)?為交班是?非常重要?的，它是?對(duì)醫(yī)生和?護(hù)士的一?種紀(jì)律的?約束，讓?我們醫(yī)護(hù)?人員明白?，病人的?生命在我?們手中，?我們必須?有很強(qiáng)的?組織性和?紀(jì)律性，?做一名認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?醫(yī)護(hù)工作?者。第?二，__?__月的?見習(xí)使我?開拓了眼?界，增加?了見識(shí)。?見習(xí)期?間，我跟?隨老師，?細(xì)心聽取?講解與指?導(dǎo)，了解?了許多醫(yī)?療設(shè)備的?基本操作?，觀摩并?實(shí)踐了許?多種醫(yī)療?操作，比?如生命體?征測(cè)定體?重、血壓?、呼吸、?脈搏、體?溫等等。?有許多專?業(yè)儀器我?都是第一?次見到。?有許多看?似簡(jiǎn)單的?護(hù)理操作?，真正做?起來(lái)才知?道并非如?此。在醫(yī)?院的短短?五周，新?鮮事物接?踵而至，?時(shí)時(shí)給我?帶來(lái)興奮?的沖擊。?我充滿好?奇，留心?觀察，積?極提問(wèn)，?護(hù)士們耐?心的給我?講解，使?我了解到?了一些醫(yī)?療儀器的?使用方法?、基本掌?握了護(hù)理?操作的要?領(lǐng)和注意?事項(xiàng)。她?們生動(dòng)的?分析一個(gè)?個(gè)看似簡(jiǎn)?單的操作?，并且在?規(guī)章制度?允許的前?提下給我?很多實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，?讓我有機(jī)?會(huì)使用這?些儀器和?設(shè)備，實(shí)?踐護(hù)理操?作。這些?都使我對(duì)?將來(lái)從事?的工作有?了一定的?感性認(rèn)識(shí)?。第三?，___?_月的見?習(xí)使我對(duì)?醫(yī)護(hù)配合?的整體護(hù)?理有了一?定的理解?。這一?點(diǎn)對(duì)我將?來(lái)的工作?極其重要?，也是本?次見習(xí)的?最重要的?目的之一?。通過(guò)了?解我認(rèn)識(shí)?到，醫(yī)生?和護(hù)士的?職責(zé)是高?度統(tǒng)一的?，目標(biāo)都?是為了給?病人緩解?或解除生?理上和心?理上的痛?苦。只有?當(dāng)醫(yī)生和?護(hù)士做到?密切配合?，才能給?病人帶來(lái)?的利益。?而要做到?這一點(diǎn)，?首先就要?了解自己?的工作和?對(duì)方的工?作。這方?面的知識(shí)?積累也是?我這次護(hù)?理見習(xí)的?收獲。具?體地，我?了解到：?1、整?體護(hù)理要?求醫(yī)生與?護(hù)士高度?協(xié)作，其?中科主任?與護(hù)士長(zhǎng)?的密切配?合是關(guān)鍵?。在病區(qū)?開展整體?護(hù)理前，?護(hù)理部主?任下科室?首先與科?主任取得?聯(lián)系，將?其工作計(jì)?劃、實(shí)施?方案等向?科主任介?紹，爭(zhēng)取?科主任的?支持。護(hù)?士長(zhǎng)在制?定實(shí)施整?體護(hù)理工?作計(jì)劃、?制度、職?責(zé)、人員?分工、排?班方式等?方面都須?與科主任?商量?？?主任對(duì)此?項(xiàng)工作高?度重視，?在交班會(huì)?上強(qiáng)調(diào)實(shí)?施醫(yī)護(hù)配?合整體護(hù)?理的意義?、具體工?作計(jì)劃，?并要求醫(yī)?生積極支?持與配合??？剖医M?織護(hù)士進(jìn)?行整體護(hù)?理知識(shí)培?訓(xùn)時(shí)，科?主任和醫(yī)?生也須參?加學(xué)習(xí)。?2、醫(yī)?護(hù)必須明?確責(zé)任，?通力合作?，共同管?理。病區(qū)?每個(gè)病人?的床頭都?掛有一個(gè)?小卡片，?上面分別?寫有主管?醫(yī)生和主?管護(hù)士的?姓名。新?病人入院?時(shí)，主管?護(hù)士都要?向病人介?紹主管醫(yī)?生和主管?護(hù)士，使?醫(yī)護(hù)明確?自己的責(zé)?任，為病?人提供全?方位的全?程服務(wù)，?從而使醫(yī)?護(hù)配合更?加密切。?3、醫(yī)?護(hù)共同查?房。這樣?有利于解?決病人的?醫(yī)療、護(hù)?理問(wèn)題。?護(hù)理部規(guī)?定病區(qū)的?主管護(hù)士?每天必須?參加醫(yī)生?查房，并?作記錄。?護(hù)理部不?定期檢查?查房記錄?情況。護(hù)?士參加醫(yī)?生查房，?能進(jìn)一步?了解自己?所管病人?的情況、?治療方案?，以利于?護(hù)士找出?問(wèn)題，提?高護(hù)理服?務(wù)質(zhì)量。?4、醫(yī)?護(hù)配合可?以讓醫(yī)生?了解新的?護(hù)理理念?。護(hù)理制?度的改革?，是使以?疾病為中?心的功能?護(hù)理轉(zhuǎn)變?為以病人?為中心的?整體護(hù)理?，改變了?多年來(lái)護(hù)?士執(zhí)行醫(yī)?囑的簡(jiǎn)單?被動(dòng)局面?。新的護(hù)?理模式，?如按護(hù)理?程序?qū)Σ?人進(jìn)行護(hù)?理，需收?集病人資?料，書寫?護(hù)理病歷?，制訂護(hù)?理計(jì)劃、?制訂健康?教育計(jì)劃?，進(jìn)行心?理護(hù)理、?護(hù)患溝通?等工作，?這些都要?讓醫(yī)生了?解，以得?到支持和?幫助。?5、做好?病人的心?理護(hù)理是?醫(yī)護(hù)共同?的責(zé)任。?病人的情?緒及心理?狀態(tài)對(duì)疾?病的轉(zhuǎn)歸?有很大的?影響。按?生物、心?理、社會(huì)?、醫(yī)學(xué)模?式去處理?病人，是?醫(yī)護(hù)共同?的責(zé)任。?改變過(guò)去?那種見病?不見人的?單純生物?醫(yī)學(xué)模式?。病人在?生病時(shí)會(huì)?產(chǎn)生種種?不良的負(fù)?性情緒，?如緊張、?恐懼、焦?慮、悲觀?失望等。?主管護(hù)士?發(fā)現(xiàn)有上?述不良情?緒時(shí)，可?以與主管?醫(yī)生配合?，共同做?好病人的?心理護(hù)理?，使其在?心理狀態(tài)?下接受治?療。6?、健康教?育是醫(yī)護(hù)?的共同職?責(zé)。健康?教育是醫(yī)?院的重要?職能，是?一種治療?手段，是?實(shí)施整體?護(hù)理的重?要內(nèi)容。?健康教育?貫穿于病?人從入院?到出院的?各個(gè)階段?。健康教?育計(jì)劃的?制訂及實(shí)?施由醫(yī)護(hù)?共同完成?，包括：?確定病人?及家屬的?教育需求?、建立教?育目標(biāo)、?選擇教育?方法、執(zhí)?行教育計(jì)?劃、出院?教育等等?。同時(shí)健?康教育已?被定為護(hù)?士應(yīng)該掌?握的一項(xiàng)?技能，并?在制訂護(hù)?理常規(guī)、?診療常規(guī)?中增加健?康教育內(nèi)?容，醫(yī)護(hù)?必須共同?遵循。?7、及時(shí)?交流信息?，為病人?解決各種?問(wèn)題。護(hù)?士整天圍?著病人轉(zhuǎn)?，與病人?接觸時(shí)間?多，將病?人的病情?變化、藥?物反應(yīng)、?治療上的?問(wèn)題等及?時(shí)向醫(yī)生?報(bào)告，以?便醫(yī)生及?時(shí)處理。?良好的護(hù)?患關(guān)系，?使病人樂(lè)?于向護(hù)士?講述自己?的各種想?法和顧慮?。護(hù)士將?這些信息?轉(zhuǎn)告給醫(yī)?生，醫(yī)生?在查房時(shí)?對(duì)病人一?一進(jìn)行講?解，及時(shí)?消除病人?的顧慮。?202?3護(hù)理實(shí)?習(xí)個(gè)人總?結(jié)（二）?每個(gè)護(hù)?士都有一?段實(shí)習(xí)工?作經(jīng)歷。?作為一名?護(hù)士，你?護(hù)士實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?怎么寫嗎?如果你正?在為這份?工作總結(jié)?而煩惱，?不妨參考?以下這篇?護(hù)士實(shí)習(xí)?生工作總?結(jié)范文。?本人通?過(guò)半年多?的護(hù)理工?作實(shí)習(xí)，?在帶教老?師的悉心?指導(dǎo)與耐?心帶教下?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)關(guān)于”?____?”的重要?思想。學(xué)?習(xí)___?_，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《醫(yī)?療事故處?理?xiàng)l例》?及其法律?法規(guī)，并?積極參加?醫(yī)院組織?的醫(yī)療事?故護(hù)理?xiàng)l?例培訓(xùn)，?多次參加?護(hù)理人員?學(xué)習(xí)。通?過(guò)學(xué)習(xí)使?我意識(shí)到?，社會(huì)主?義市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)體制的?建立，法?律制度日?益完善，?人民群眾?法制觀念?不斷增強(qiáng)?，依法辦?事、依法?維護(hù)自身?的合法權(quán)?益已成為?人們的共?識(shí)，現(xiàn)代?護(hù)理質(zhì)量?觀念是全?方位、全?過(guò)程的讓?病人滿意?。這是人?們對(duì)醫(yī)療?護(hù)理服務(wù)?提出更高?、更新的?需求，因?而豐富法?律知識(shí)，?增強(qiáng)安全?保護(hù)意識(shí)?，并且可?以使護(hù)理?人員懂法?、用法、?依法減少?醫(yī)療事故?的發(fā)生。?理論水平?與實(shí)踐水?平有了一?定提高。?在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?本人嚴(yán)格?遵守醫(yī)院?規(guī)章制度?，認(rèn)真履?行實(shí)習(xí)護(hù)?士職責(zé)，?為指導(dǎo)，?嚴(yán)格要求?自己，尊?敬師長(zhǎng)，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，關(guān)心病?人，不遲?到，不早?退，踏實(shí)?工作，努?力做到護(hù)?理工作規(guī)?范化，技?能服務(wù)優(yōu)?質(zhì)化，基?礎(chǔ)護(hù)理靈?活化，愛(ài)?心活動(dòng)經(jīng)??；瑢?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，并做到?理論學(xué)習(xí)?有計(jì)劃，?有重點(diǎn)，?護(hù)理工作?有措施，?有記錄，?實(shí)習(xí)期間?。始終以?“愛(ài)心，?細(xì)心，耐?心”為基?本，努力?做到“眼?勤，手勤?，腳勤，?嘴勤”，?想病人之?所想，急?病人之所?急，全心?全意為患?都提供優(yōu)?質(zhì)服務(wù)，?樹立了良?好的醫(yī)德?醫(yī)風(fēng)。?在各科室?的實(shí)習(xí)工?作中，本?人嚴(yán)格遵?守科室制?度，按時(shí)?參加護(hù)理?查房，熟?悉病人病?情，能正?確回答帶?教老師提?問(wèn)，規(guī)范?熟練進(jìn)行?各項(xiàng)基礎(chǔ)?護(hù)理操作?及?？谱o(hù)?理操作。?正確執(zhí)行?醫(yī)囑，嚴(yán)?格執(zhí)行三?查七對(duì)，?能規(guī)范書?寫各類護(hù)?理文書，?及時(shí)完成?交接班記?錄，并做?好病人出?入院評(píng)估?護(hù)理和健?康宣教，?做好各科?常見病，?多發(fā)病的?護(hù)理工作?。認(rèn)真執(zhí)?行無(wú)菌操?作規(guī)程，?能做好術(shù)?前準(zhǔn)備指?導(dǎo)，并完?成術(shù)中，?術(shù)后護(hù)理?及觀察。?在工作中?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題能認(rèn)真?分析，及?時(shí)解決，?熟練進(jìn)行?內(nèi)，外，?婦兒及重?癥監(jiān)護(hù)等?各項(xiàng)護(hù)理?操作，對(duì)?各科室的?急、危、?老重患者?，能迅速?熟悉病情?并做出應(yīng)?對(duì)，在搶?救工作中?，一絲不?茍，有條?不紊。得?到了患者?的信賴和?好評(píng)，同?時(shí)，本人?積極參加?各類病例?討論和學(xué)?術(shù)講座，?不斷豐富?自己的業(yè)?務(wù)知識(shí)，?通過(guò)學(xué)習(xí)?，對(duì)整體?護(hù)理技術(shù)?與病房管?理知識(shí)有?了更全面?的認(rèn)識(shí)和?了解。?以上是我?的實(shí)習(xí)工?作總結(jié)。?通過(guò)半年?多的實(shí)習(xí)?，本人理?論水平和?實(shí)踐水平?都有所提?高，在今?后的工作?中，本人?將繼續(xù)努?力，牢記?護(hù)士職責(zé)?，做好護(hù)?理工作計(jì)?劃，不斷?加強(qiáng)思想?學(xué)習(xí)與業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?全面提高?自身綜合?水平，為?患者提供?優(yōu)質(zhì)服務(wù)?。20?23護(hù)理?實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)（三?）本人?透過(guò)半年?多的護(hù)理?工作實(shí)習(xí)?，在帶教?老師的悉?心指導(dǎo)與?耐心帶教?下，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《醫(yī)?療事故處?理?xiàng)l例》?及其法律?法規(guī)，并?用心參加?醫(yī)院組織?的醫(yī)療事?故護(hù)理?xiàng)l?例培訓(xùn)，?多次參加?護(hù)理人員?學(xué)習(xí)，透?過(guò)學(xué)習(xí)使?我意識(shí)到?，社會(huì)主?義市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)體制的?建立，法?律制度日?益完善，?人民群眾?法制觀念?不斷增強(qiáng)?，依法辦?事、依法?維護(hù)自身?的合法權(quán)?益已成為?人們的共?識(shí)，現(xiàn)代?護(hù)理質(zhì)量?觀念是全?方位、全?過(guò)程的讓?病人滿意?，這是人?們對(duì)醫(yī)療?護(hù)理服務(wù)?提出更高?、更新的?需求，因?而豐富法?律知識(shí)，?增強(qiáng)安全?保護(hù)意識(shí)?，并且能?夠使護(hù)理?人員懂法?、用法、?依法減少?醫(yī)療事故?的發(fā)生。?理論水平?與實(shí)踐水?平有了必?須提高。?在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?本人嚴(yán)格?遵守醫(yī)院?規(guī)章制度?，認(rèn)真履?行實(shí)習(xí)護(hù)?士職責(zé)，?以馬列主?義思想，?理論為指?導(dǎo)，嚴(yán)格?要求自己?，尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，關(guān)?心病人，?不遲到，?不早退，?踏實(shí)工作?，發(fā)奮做?到護(hù)理工?作規(guī)范化?，技能服?務(wù)優(yōu)質(zhì)化?，基礎(chǔ)護(hù)?理靈活化?，愛(ài)心活?動(dòng)經(jīng)常化?，將理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，并?做到理論?學(xué)習(xí)有計(jì)?劃，有重?點(diǎn)，護(hù)理?工作有措?施，有記?錄，實(shí)習(xí)?期間，始?終以”愛(ài)?心，細(xì)心?，耐心“?為基本，?發(fā)奮做到?“眼勤，?手勤，腳?勤，嘴勤?”，想病?人之所想?，急病人?之所急，?全心全意?為患都帶?給優(yōu)質(zhì)服?務(wù)，樹立?了良好的?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?。在各?科室的實(shí)?習(xí)工作中?，本人嚴(yán)?格遵守科?室制度，?按時(shí)參加?護(hù)理查房?，熟悉病?人病情，?能正確回?答帶教老?師提問(wèn)，?規(guī)范熟練?進(jìn)行各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理?操作及專?科護(hù)理操?作，正確?執(zhí)行醫(yī)囑?，嚴(yán)格執(zhí)?行三查七?對(duì)，能規(guī)?范書寫各?類護(hù)理文?書，及時(shí)?完成交接?班記錄，?并