青島綠城-理想之城藍庭景觀介紹課件

【精品】青島綠城--理想之城藍庭景觀介紹1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！揪贰壳鄭u綠城--理想之城藍庭景觀介紹【精品】青島綠城--理想之城藍庭景觀介紹1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。綠城集團綠城·青島理想之城藍庭景觀介紹景觀管理部009年3月創(chuàng)造城市的美麗綠城集團綠城集團目錄地中海風格的特點1、拱形的浪漫空間2、純美的色彩方案3、特色的裝飾小品青島理想之城藍庭項目景觀介紹1、概述2、園區(qū)景觀特點創(chuàng)造城市的美麗綠城集團1當前初中體育教學發(fā)展遲滯的成因分析1.1課業(yè)壓力重，壓縮了體育鍛煉時間毋庸置疑，隨著社會不斷發(fā)展，學生們的課業(yè)壓力越來越大。不少學生為了完成老師布置的作業(yè)、跟上老師的教學進度，不得已犧牲自己的體育鍛煉時間。相關(guān)調(diào)查顯示，在當前的城市初中生中，因為學習負擔重沒有時間的占總?cè)藬?shù)的37.6%。學生產(chǎn)生“重智輕體”思想嚴重。因此,許多學生只好選擇了用題海戰(zhàn)術(shù)來代替體育活動。1.2學生體育鍛煉觀念薄弱，對體育教學缺乏興趣不可否認的是，不少學生并沒有真正認識到體育鍛煉的重要性和必要性，而把體育鍛煉看作是一種可有可無的活動。據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，在當前的城市初中生中，僅有34.4%的學生表示喜歡參加體育活動；同時，中間持無所謂態(tài)度的占23.5%,還有22.1%的學生對參加體育活動抱不喜歡或討厭的態(tài)度,這是一個潛在的活動群體,十分值得我們重視。2在初中體育教學中引入拓展訓練的重要性和必要性正如上文所分析的，當前初中體育教學發(fā)展遲滯的一大原因就是常規(guī)教學模式的單一和枯燥，因此，在初中體育教學中引入拓展訓練是勢在必行的。所謂拓展訓練，是指利用自然環(huán)境等各種有效資源，針對每個學生的不同情況，通過對訓練項目的教學設計，讓學生在挑戰(zhàn)并解決苦難的過程中，不斷激發(fā)出個人的潛能，增強團隊的凝聚力和創(chuàng)造力，以達到陶冶學生情操，磨礪學生品格，堅定學生意志的培訓教育模式。2.1豐富教學形式，吸引學生興趣與傳統(tǒng)的教學模式相比，拓展訓練不僅順應了新課程改革的要求，也大大增強了體育課堂的趣味性和游戲性。形式多樣的拓展訓練活動能夠最大程度上地吸引學生的注意力和興趣，讓學生能自發(fā)地參與到體育鍛煉中來，從而更好地提升學生的體能水平。2.2增強團隊凝聚力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識拓展訓練與傳統(tǒng)的體育教學項目不同的一點就在于，它十分注重學生之間的合作與交流，大部分的活動與項目都是需要學生們通過互動與協(xié)助才能夠完成的。毋庸置疑，這對學生來說意義十分重大。在日常的學習生活中，大部分時間學生都是依靠自己在學習，甚至在這個過程中，學生們是出于競爭位置上的。而拓展訓練則為學生們提供了一個可以合作與交流的機會，這對他們團隊凝聚力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對他們合作意識和協(xié)作能力的培養(yǎng)都十分重要。2.3順應素質(zhì)教育理念，提升學生綜合素養(yǎng)素質(zhì)教育理念是當前的主流教育理念，而在初中體育教學中引入拓展訓練正是順應素質(zhì)教育理念的表現(xiàn)。通過引入拓展訓練，不僅學生的體能能夠得到最大程度上的提升，他們的學習與生活也能從中獲益。總的說來，通過拓展訓練，學生的綜合素養(yǎng)得到了極大地提高，學生的全面發(fā)展得到更好地實現(xiàn)。3加強拓展訓練在初中體育教學中的應用的對策和措施正如上文所分析的，在初中體育教學中引入拓展訓練具有不可替代的重要性和必要性。拓展訓練不僅能夠增強體育課堂的趣味性、吸引學生注意力，幫助學生培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作能力，還能夠極大地提升學生的綜合素養(yǎng)。然而，在初中體育教學中引入拓展訓練，一些不可避免的問題和困難仍然需要我們探尋出合理而有效的方法去應對和解決。3.1加強觀念引導，增強學生對拓展訓練的認同感在學校引入拓展訓練之前，首先要做的就是加強觀念引導。從當前初中生的體育鍛煉情況看來，不少學生對體育鍛煉抱著拒絕、抗拒的態(tài)度，在體育課上很少參與到活動中來；與此同時，正如上文所述的，不少學校將體育課時間壓縮，讓學生在課上自習。因此，老師應該在日常的教學活動中向?qū)W生們傳遞“快樂運動”的理念，讓學生們了解到拓展訓練的趣味性和游戲性，讓學生們自覺、自愿地參與到拓展訓練中來；與此同時，在體育理論課上，老師可以讓學生觀看體育競賽或者是大型拓展訓練的視頻，讓學生在觀看視頻時對體育活動產(chǎn)生興趣。3.2充分考慮項目目的和意義，選取合適的拓展項目拓展訓練的一般流程為：課程引導、訓練體驗、感悟與總結(jié)、課程心得與分享。從現(xiàn)實情況看來，拓展訓練并不需要復雜的硬件設施，因此設備并不是限制項目選擇的主要因素，主要的應該是如何讓學生在這些項目中有所感悟、學會分享。所以，項目的選擇首先要考慮學生的特點和項目的目的、意義，不應該受到傳統(tǒng)教學模式的束縛。例如，像“無敵風火輪”這一項目就十分適用。老師要提供的只是報紙、剪刀、膠帶，但是學生們卻要發(fā)揮集體的智慧和團隊的協(xié)作走完一段不容易的路程。而在這個過程中，學生們既要學會合理配置資源、分工配合，又要發(fā)揮個人的主觀能動性、實現(xiàn)個人與團隊的統(tǒng)一。在課程心得分享時，學生們能夠得出類似“個人發(fā)展必須跟上組織的節(jié)奏”，“團隊要有對領(lǐng)導的認同、明確的團隊目標才能實現(xiàn)有效的溝通與合作”的感悟，從而對他們未來的發(fā)展提供一些幫助，而不僅僅在于讓學生們鍛煉身體。3.3充分利用學?，F(xiàn)有的場地資源，選取適用簡單的拓展項目大部分的拓展訓練項目并不需要復雜的硬件設施，但是，考慮到不同地區(qū)、不同學校的教學環(huán)境和教學設施，我們首先要做的就是因地制宜地選擇拓展訓練項目，而不應該盲目引進超出學?？韶摀秶挠柧氻椖?。具體說來，像“二人三足”、“多人多足”、“背摔”、“心有千千結(jié)”等操作簡單，需要輔助工具較少，但團隊合作要求高的項目，是老師們首先可以考慮引進的。而像“畢業(yè)墻”、“斷橋”、“雷區(qū)取水”等投入成本較高、建設周期較長的項目，則不必強行引入，而應該在考慮學校資金情況的基礎上做出選擇。3.4保障學生安全，提供完善的醫(yī)療保健后勤學生參與到體育活動當中，難免會出現(xiàn)受傷的情況，而拓展訓練的引入，很有可能會使出現(xiàn)事故的學生人數(shù)增加。而我們引進拓展訓練活動的目的在于幫助學生強身健體的同時，讓他們培養(yǎng)起團隊合作意識和協(xié)作能力，在這個基礎上，我們首先要做的就是保障學生們的人身安全。一方面，我們可以在引進項目時更為謹慎和客觀，最大可能地排除可能會造成學生受傷的活動項目，而老師在引導學生進行拓展訓練的同時，也應該告誡學生拓展訓練的安全注意事項和自救措施；另一方面，學校應該盡量完善自身的醫(yī)療保健后勤，在學生出現(xiàn)扭傷、摔倒、暈眩等不適癥狀時能夠得到及時的救治。4總結(jié)總的說來，拓展訓練具有不可替代的重要意義和價值，在初中體育教學中引入拓展訓練是勢在必行的，是順應新課程改革要求的表現(xiàn)，但這也是一個需要長期探討和試驗的過程，不可能一蹴而就。而學校不僅應該加強觀念引導，增強學生對拓展訓練的認同感，還應該充分考慮項目目的和意義、利用學?，F(xiàn)有的場地資源以選取適用簡單的拓展項目，更重要的是，學校要充分保障學生的人身安全，為學生提供完善的醫(yī)療保健后勤。社會持續(xù)快速發(fā)展使傳統(tǒng)的班級授課制越來越不適應時代的發(fā)展要求。教師無法顧及班級的每一個學生導致出現(xiàn)了一系列弊端。在這一情況下，分層教學理論在初中英語教學中的應用已刻不容緩。初中時期學生間的個體差異是比較明顯的，家庭環(huán)境，性格迥異，智力發(fā)展水平等都存在著普遍的差異。分層教學理論是在充分考慮學生的主體差異性的具體情況的基礎上做出的教學改進，對學生的全面發(fā)展有很明顯的促進作用。一、分層教學理論在初中英語教學中的理論基礎（一）因材施教理論基礎分層教學理論的因材施教理論主要體現(xiàn)在教師在課堂上重視學生間的個體差異。比如在詞匯教學上，教師對學生的詞匯把握會做一個最基本的了解，充分考慮到學生的學情，在學生掌握已有詞匯的基礎上為學生制定不同的教學目標。對于游刃有余的學生，教師制定相對較高的詞匯教學目標，這樣可以讓這部分同學在已經(jīng)完成本節(jié)課詞匯教學目標的情況下進行下一階段的詞匯學習；對于學習吃力的學生以幫助這部分學生打好基礎為目的，用詞匯練習的方法幫助學生對已學的詞匯進行鞏固學習。因材施教理論在一定程度上可以使不同學習能力的同學根據(jù)自己的進度不斷調(diào)整自己的學習進度，提高教師教學效率的同時又促進了學生英語素質(zhì)的提高。（二）合作學習理論基礎合作學習理論，也就是說在日常的教學中，教師要教導學生深入認識團體的力量。通過學生與組員合作，發(fā)揮整體的優(yōu)勢，從而獲得自身英語水平的提高。三人行必有我?guī)煟瑢W生在團體中通過與全體成員的交流合作使英語水平得到共同的提高。初中英語教學通過合作式學習可以使不同層次、不同程度的同學得到相應的進步。優(yōu)秀生可以使知識得到進一步鞏固，對知識的運用更加靈活、熟練，更好的提升英語聽說水平；而基礎較差的學生可以得到知識的積累，學習方法的改進。合作式學習方法，通過學生間的合作交流，不僅提升學生的聽說能力，而且極大的減輕了教師的教學壓力。二、分層理論在初中英語教學中的應用策略（一）對學生進行分層分層教學根據(jù)學生不同的學習程度進行分層，實施因材施教教學方法，這并不是對學生自身的否定，是對學生負責的具體表現(xiàn)。這種分層可以通過日常對學生的觀察和考試等途徑進行，英語學習中考察的能力無非是聽、說、讀、寫四種，教師要綜合了解學生的各方面能力，對學生的學習能力進行劃分。比如，在分層中，教師可以將學生分為基礎組，發(fā)展組，優(yōu)秀組。根據(jù)不同的分組因材施教，尋求更利于學生發(fā)展的教學方法。學生的分類不能只局限于傳統(tǒng)的按成績劃分。在具體的劃分過程中，教師也可以根據(jù)學生的興趣愛好、創(chuàng)新能力、自身特點等進行劃分。對于不同類型的學生要采取不同的教學方法和指導，不應該只關(guān)注學生的學習成績。不管是屬于哪種類型的學生，教師在教學過程中都應該進行悉心的指導，對學生進行積極的鼓勵，增強學生的自信心。同時要多觀察學生的日常表現(xiàn)，從而更好的了解學生的基本情況。（二）對教學目標進行分層教學目標要根據(jù)學生不同的學習能力設定。教學目標的設定不能一成不變，這要根據(jù)學生的學習程度隨之變動。結(jié)合實際的教學情況進行設計，初級學習能力的學生要打好基礎，掌握基本知識和基礎的知識應用能力；中等學習能力的學生要進行鼓勵引導，挖掘他們的英語學習潛能；學習能力較強的學生，在學有余力的情況下進行拓展訓練，促進三個層次的學生共同的發(fā)展和提高。比如，教師在教Dreamhome時設計出三個教學目標，基礎目標，發(fā)展目標和提高目標?；A目標為課文中基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成及用法；發(fā)展目標為讓學生運用所學知識描述理想之家；提高目標則要求學生能聽懂與文章難度相當?shù)穆犃Σ牧?，能夠理解稍高于課文的閱讀材料。這樣通過對教學目標不同層次的劃分從而使學生更好的把握課文，實現(xiàn)英語學習的提升。（三）對教學內(nèi)容進行分層分層教學理論中課堂教學中教學內(nèi)容的安排和設計是重中之重，教學內(nèi)容安排和設計的層次性主要體現(xiàn)在教學提問、教學內(nèi)容、課后作業(yè)的層次性上。教師的課堂提問不僅可以引導和啟發(fā)學生，還能夠使學生的注意力保持集中，在這一過程中，學生的自主學習能力也能得到提高。教學提問的設計要注重層次性，要循序漸進，由淺及深，層層深入。問題的設計應當經(jīng)歷從簡單到復雜的過程，教師要層層引導學生接近問題的答案。教學內(nèi)容的設計要符合學生客觀實際，完成教學內(nèi)容之后，教師要針對不同層次的學生安排不同的學習內(nèi)容。比如，教師針對班級中英語基礎較差的學生，要求也會相應的減少，一次可以讓這類學生默寫三到五個單詞，這樣一個學期堅持下來就掌握了幾百個，所謂知識在于積累，對于在學生眼中很難的句型，教師會每天安排他們記一些重要的句型，做到少而精，對優(yōu)等生，可以讓他們適當做一些課外資料，拓展自己的知識面。結(jié)束語分層教學理論對初中生的英語水平的提高有很大的促進作用。分層教學將學生根據(jù)不同的標準劃分成不同的小組，教師根據(jù)不同小組學生的不同學習水平，進行分層次的教學目標設計，教學內(nèi)容設計。根據(jù)學生自身的學習水平，因材施教，以達到提高學生英語能力的目的，進一步促?M了學生的全面發(fā)展?！揪G城集團綠城·青島理想之城藍庭景觀介紹景觀管理部009年3月創(chuàng)造城市的美麗綠城集團綠城集團目錄地中海風格的特點1、拱形的浪漫空間2、純美的色彩方案3、特色的裝飾小品青島理想之城藍庭項目景觀介紹1、概述2、園區(qū)景觀特點創(chuàng)造城市的美麗綠城集團綠城集團地中海風格所謂地中海風格,原來是特指沿歐洲地中海北岸一線的建筑,特別是西班牙、葡萄牙、法國、意大利、希臘這些國家南部沿海地區(qū)的住宅,淳樸的顏色,紅瓦白墻;眾多的回廊、穿堂、過道,一方面增加海景欣賞點的長度,另一方面利用風道的原理增加對流,形成穿堂風這樣的所謂被動式的降溫效果雖然地中海風格建筑有西班牙式、意大利式、希臘式及法國式之分,但同為這些文明古國環(huán)繞著的地中海盆地一直散發(fā)出古老的人文氣質(zhì),使這些地區(qū)的建筑之間有著相同的符號元素創(chuàng)造城市的美麗綠城集團綠城集團地中海風格地中海風格之特征1、拱形的浪漫空間地中海建筑最突出的是它的庭院——這與民族特性、地理位置與氣候特征都有密切關(guān)聯(lián)。地中海的日照充沛,戶外空間被當作生活空間的重要組成部分稍大些的房子都有一個環(huán)繞的庭院或天井,形成一個圍合式的群落;尤其是大量連接室內(nèi)與外界的長廊、天井等“灰空間”的運用,將室內(nèi)與室外融為一體是地中海式風格建筑最重要的一筆創(chuàng)造城市的美麗綠城集團綠