高三地理一輪復(fù)習(xí)-世界主要農(nóng)業(yè)地域類型課件

高三地理一輪復(fù)習(xí)世界主要農(nóng)業(yè)地域類型高三地理一輪復(fù)習(xí)世界主要農(nóng)業(yè)地域類型高三地理一輪復(fù)習(xí)世界主要農(nóng)業(yè)地域類型第二節(jié)世界主要農(nóng)業(yè)地城類型考點考點二學(xué)習(xí)目標思維導(dǎo)圖1掌握世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布和生產(chǎn)①季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點。概況以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地商品谷物農(nóng)業(yè)2學(xué)會分析不同農(nóng)業(yè)地②區(qū)位條件域類型的區(qū)位條件畜牧業(yè)為「大牧場放牧業(yè)主要特點主的農(nóng)業(yè)地3掌握分析不同地區(qū)農(nóng)域類型③乳畜業(yè)業(yè)生產(chǎn)條件的方法?？键c考點二隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，對人才的需求也提出了更多的要求。中職作為打造實用人才的基地，必須充分利用學(xué)校優(yōu)勢，這樣才能為社會輸送更多的人才。在中職教學(xué)中，經(jīng)濟法包括物流、管理、財會、信息等多個專業(yè)，而不同的專業(yè)在經(jīng)濟法的把握上也不盡相同，所以對經(jīng)濟學(xué)課程提出了更多的要求。因此，在教學(xué)中，我們必須整合經(jīng)濟法特性與學(xué)生實際情況，對其進行精細的分析，這樣才能從根本上改變中職經(jīng)濟學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。一、中職學(xué)校經(jīng)濟法教學(xué)現(xiàn)狀1.教材陳舊，課程安排不合理實用性與先進性作為選用教材的原則，從當前的中職經(jīng)濟法教材編排來看，普遍存在著版本繁多、內(nèi)容繁雜、版本良莠不齊等特點，因為很難找到既符合學(xué)生認知水平又具有先進性的版本，所以讓本來對經(jīng)濟法感到陌生的學(xué)生，更加不適應(yīng)和沒有興趣。從經(jīng)濟法的內(nèi)容編排來看，它和法律基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系，而當前的中職學(xué)校創(chuàng)辦的《法律基礎(chǔ)》課程通常只在一年級下冊開設(shè)，經(jīng)濟法的相關(guān)課程在三年級開設(shè)，由于中間間隔期為一年，所以直接影響了課程的銜接性。當然也有部分學(xué)校將這兩門課程都安排在一個學(xué)期，不同專業(yè)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，這樣沒有《法律基礎(chǔ)》就學(xué)習(xí)經(jīng)濟法存在很多學(xué)習(xí)問題，最后直接影響了學(xué)習(xí)成果。2.教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新針對不同專業(yè)的學(xué)生，老師在進行經(jīng)濟法授課時，老師不僅要區(qū)分對待，還應(yīng)該努力做到因材施教，即使一樣的教材，也有不同的側(cè)重點。但是在教學(xué)實際中，很多老師都容易忽略掉這點，一樣的教案適用于不同學(xué)生，最后也就忽略了不同專業(yè)的學(xué)生的差距，甚至影響教學(xué)成果。從中職學(xué)生生源來看，由于沒有專業(yè)的法學(xué)教育，外加學(xué)生缺乏良好的文化基礎(chǔ)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，所以對經(jīng)濟學(xué)這種具有難度的原則性概括與規(guī)范很難掌握與理解，只是一味依靠老師的說教，就會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，最后影響學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果。3.重專業(yè)，輕基礎(chǔ)從當前的中職學(xué)校課程開設(shè)來看，普遍很重視專業(yè)創(chuàng)新，對于課時與專業(yè)的配置都遠遠超過對基礎(chǔ)課的安排。雖然經(jīng)濟法屬于專業(yè)課的范圍，但是也是基礎(chǔ)課程的領(lǐng)域，所以在課時安排上還存在很多不足，很大程度上影響了教學(xué)成果。二、改善中職學(xué)校經(jīng)濟法教學(xué)的對策1.根據(jù)中職學(xué)生特點選用教材在選用教材時，除了要深度適宜、輕重恰當，還要從學(xué)生興趣出發(fā)，具有啟發(fā)性，有助于學(xué)生培養(yǎng)能力、知識與素質(zhì)。在教材內(nèi)容的編排上，除了要淺顯易懂，還要具有時代性與趣味性，整合知識，拓展領(lǐng)域，從根本上讓學(xué)生掌握法律法規(guī)，并且學(xué)會用經(jīng)濟法知識解決日常糾紛。針對市場上經(jīng)濟法教材版本較多的情況，在選用教材時，我們應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)情況與層次，進行最優(yōu)選擇。2.靈活運用教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)方法作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，同時也是最能提高學(xué)習(xí)興趣的方法，所以我們在課堂上應(yīng)該用教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在中職經(jīng)濟法教學(xué)中，由于學(xué)生的認知能力有限，所以在啟發(fā)性教學(xué)中，對于難理解的案例老師一定要講清楚，對于較為簡單的問題則由學(xué)生理解，老師只需要做好聽眾，及時扎實學(xué)生不清楚與不足的地方就可以，這樣在講解結(jié)束后，學(xué)生依然能保持一定的印象和學(xué)習(xí)興趣。通常，在課堂上，老師會利用問題引導(dǎo)學(xué)生，如，毒品交易中的法律效力問題。通過引導(dǎo)學(xué)生討論，讓師生共同判斷，最后再回到知識點，這樣不僅能帶動課堂氣氛，同時也是提高課堂效率的好方法。3.積極利用案例教學(xué)，增強綜合評定在《合同法》中，我們可以利用訂立合同和案例安排，爭取得到更好的教學(xué)效果，所以在教學(xué)中，老師不能局限在課本上，而是要學(xué)會利用法律進行分析。在綜合評定中，為了提高教學(xué)效果，可以根據(jù)教學(xué)安排，模擬經(jīng)濟法庭，讓學(xué)生將社會上的案例或者自己編排的案例進行對決。這樣學(xué)生在抗辯會上就能更好地展現(xiàn)綜合實力，而老師對學(xué)生的考核又不完全局限于理論上，從而在無意中提升實踐操作能力。4.活用現(xiàn)代教學(xué)方式，提高實踐能力在中職教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，我們應(yīng)該從中職教育的根本目的出發(fā)，著力于提高教學(xué)效率與便捷性，這樣才能讓學(xué)習(xí)資源更加寬廣。而多媒體的利用，不僅能滿足老師的授課要求，同時也是帶動課堂氣氛的好方法。因此，在中職經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)與工作整合起來，通過課堂模擬、校園實習(xí)等方式提高職業(yè)能力，也只有學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與實戰(zhàn)結(jié)合起來，才能從根本上保障職業(yè)目標。經(jīng)濟法作為很多中職學(xué)校的考察性課程，它對學(xué)生就業(yè)、發(fā)展具有很大的影響。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該整合經(jīng)濟法教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生對知識的接納能力、思考方式出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)瓶頸，提高教學(xué)效率。這樣才能為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，推動社會發(fā)展。如何使學(xué)生獲得“唱名音程感”，是現(xiàn)在音樂教學(xué)中急需解決的重要問題，可以通過多唱“唱名”，也就是多唱樂譜，在低年級教歌時多采用模唱唱名，我發(fā)現(xiàn)無論是線譜教學(xué)讓學(xué)生掌握音位，還是簡譜教學(xué)讓學(xué)生掌握音符的唱名，都有一個由簡入難的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)識譜，我從以下幾個方面進行嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境――巧用課件、激發(fā)興趣俗話說，“興趣是最好的老師”。新課程、新課標要求我們創(chuàng)新性地利用各種新鮮的、高效的教學(xué)方法，并吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體是激發(fā)學(xué)生興趣最好的教學(xué)模具。音樂課是最適合用多媒體教學(xué)的，它華麗的外表、豐富的容量、靈活的方式等都適用于音樂教學(xué)。特別是識譜教學(xué)是音樂課中相對枯燥的，采用多媒體的多趣味恰好去掉了識譜的乏味。使用多媒體教唱名，我曾制作動物課件讓學(xué)生們聽動物的叫聲識音符。例如，小貓（咪咪咪）恰好是333，小青蛙（呱呱呱）的大嘴巴，和666的音相似等；孩子們看著高興得手舞足蹈，可愛極了，這樣集聲形于一體的表演生動極了，學(xué)生最喜聞樂見，易于接受的。二、引導(dǎo)有方――把握節(jié)奏、跺腳拍手學(xué)習(xí)樂譜，不可避免地要進行節(jié)奏教學(xué)，孩子們生性好動，肢體語言很豐富，在學(xué)習(xí)節(jié)奏時，我們要把握孩子們好動的特點，充分發(fā)揮他們肢體語言的作用。如學(xué)到“節(jié)奏的掌握”時，首先要求同學(xué)們，準備好小手，準備好小腳，隨時跟我的動作走?！白吲氖帧笔俏铱偨Y(jié)的學(xué)習(xí)節(jié)奏的教法，比如，我在講解“音符時值”時，會讓學(xué)生邊走邊拍手，讓學(xué)生將自己的走路節(jié)奏變換成“嗆嗆|嗆嗆”，從而幫助學(xué)生體會四二拍子的節(jié)奏特點，讓學(xué)生直觀地感受到四分音符的時值大小。我還會在教學(xué)中加入一些有趣的兒歌，如，在簡單節(jié)奏的練習(xí)過程中，教師可以選擇8小節(jié)的兒歌，由學(xué)生按之前練習(xí)的節(jié)奏拍手，孩子們拍手、跺腳與我唱和。這種練習(xí)方法，不但具備趣味性，能夠吸引學(xué)生專心地學(xué)習(xí)音樂，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂節(jié)奏感。三、把握氛――小小游戲、大家參與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，滿堂灌，抑制了學(xué)生的思維。新課改推行的創(chuàng)新教學(xué)，要求我們要培養(yǎng)思維性、創(chuàng)新性人才。我們在教學(xué)中對學(xué)生的約束要一張一弛，特別是音樂課，要讓給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓孩子們在游戲活動中學(xué)習(xí)樂譜。低年級學(xué)生最喜歡的是做游戲，他們一邊玩一邊學(xué)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生識讀樂譜。在教音符時，教師可以充分利用音樂教室的空間，在地面放置九個方格，每個方格中間放一個音符，分別是6（la）、1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）、1（do）。先進行小游戲，讓學(xué)生在方格上隨意跳，并唱出這個方格上的音符。然后，教師可以將學(xué)生分成兩人一組，讓其中一個學(xué)生唱出音名，另一個學(xué)生在辨識音符后，跳到該音符的方格中。這類音符游戲不但趣味性十足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲；而且學(xué)生能通過游戲提升音符的視覺辨識能力和聽覺辨識能力以及音符演唱能力。我盡量把不同的形式用于不同目標的游戲，提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以最大的活動空間。四、形散神聚――小組合作、大家互動互動教學(xué)、合作教學(xué)都是非常高效的教學(xué)方式，能幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)音樂，也能提升課堂的趣味性，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自己的合作能力、表達能力、交流溝通能力。教師可以讓學(xué)生通過小組合作來完成音樂知識的學(xué)習(xí)，比如，讓學(xué)生以兩人小組的形式進行九宮格音符游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)音符的同時，也提升了溝通能力與合作能力。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，音樂能力強的學(xué)生可以帶動其他學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，從而提升整個小組的學(xué)習(xí)效率；在遇到復(fù)雜的樂譜時，小組學(xué)生的集思廣益也可以更快地幫助學(xué)生看懂樂譜。另外，教師還可以組織學(xué)生合作完成音樂舞臺表演，學(xué)生在合作進行排練、演出時，會發(fā)揮各自的特長，也會增加彼此之間的默契與友誼，學(xué)生也能更快的提升個人音樂功底。第二節(jié)世界主要農(nóng)業(yè)地城類型考點考點二學(xué)習(xí)目標思維導(dǎo)圖1掌握世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布和生產(chǎn)①季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點。概況以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地商品谷物農(nóng)業(yè)2學(xué)會分析不同農(nóng)業(yè)地②區(qū)位條件域類型的區(qū)位條件畜牧業(yè)為「大牧場放牧業(yè)主要特點主的農(nóng)業(yè)地3掌握分析不同地區(qū)農(nóng)域類型③乳畜業(yè)業(yè)生產(chǎn)條件的方法?？键c考點二多維互動課堂考點層級突破考點多層面精剖析全通透考點一以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型知識整合]1季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(1)主要分布:亞洲季風(fēng)區(qū)。如下圖A、B、C區(qū)域(2)作物:以水稻為主。水稻分布區(qū)考點考點二(3)區(qū)位條件東亞、東雨全年高溫或勞亞、南亞地夏季高溫,動□區(qū)人口稠熱量充足,力密,勞動力降水豐沛豐富雨熱同期人口稠密利于水稻生獨口一糧食需求量大越的平原、丘陵地□水會日產(chǎn)歷史悠久社生水稻種植地區(qū),地勢然次濟日精耕細作自平坦開闊水源充足,水凵件業(yè)(慣經(jīng)驗豐富灌溉便利「源件食「稻米是當土層深厚,土物□地人們喜土壤肥沃「壤偏□愛的主要好糧食考點考點二(4)生產(chǎn)經(jīng)營特點特點原因發(fā)展措施小農(nóng);/以家庭經(jīng)營為主,人均耕地少,每戶適度規(guī)模經(jīng)營耕種的田地很少單產(chǎn)高、商精耕細作,單產(chǎn)高,但由于生產(chǎn)規(guī)?？刂迫丝跀?shù)量品率很小,人口多,所產(chǎn)稻谷以自給為主田地規(guī)模小,經(jīng)濟水平低,勞動力豐機械化和科加大科技投入,提高技水平低富,機械化水平低,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要靠機械化水平傳統(tǒng)經(jīng)驗,現(xiàn)代科技水平低水利工程量水稻生長需水量大,季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)大增加投入,興修水利害頻繁,對水稻生產(chǎn)威脅大考點考點二【高效速記】(1季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點可簡記為“11135大小”(水利工程量大,小農(nóng)經(jīng)營),高”“三低”(單位面積產(chǎn)量高,商品率、機械化、科技水平低)(2)日本的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)已實現(xiàn)了生產(chǎn)機械化,進入了現(xiàn)代化階段,商品率高考點考點二2商品谷物農(nóng)業(yè)讀美國本土商品谷物農(nóng)業(yè)分布圖,回答問題度zB(1)分布:主要分布在美國(中部平原)、加拿大、阿根廷澳大利亞、烏克蘭等國以及我國的東北、西北地區(qū)。(2)作物:主要以A小麥和B玉米為主考點考點二(3)區(qū)位條件。自然條性⑨地勢平坦開闊;②土壤肥沃;③氣候溫和④降水豐富等社會經(jīng)濟①交通運輸便利:②市場廣闊;③地廣人稀條件④機械化水平高;⑤農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(4)主要特點:生產(chǎn)規(guī)模大,商品率高、機械化程度和科技水平高?！咎貏e提醒】世界其他國家的商品谷物農(nóng)業(yè)多為家庭農(nóng)場經(jīng)營,而我國東北和西北地區(qū)的商品谷物農(nóng)業(yè)多為國營?？键c考點二深度解讀美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件及主要農(nóng)業(yè)類型[農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件處于溫帶、亞熱帶宜于栽培多氣候,溫暖濕潤種農(nóng)作物然平原廣闊,土壤肥深利于機械化耕作Ld商品谷和大規(guī)模經(jīng)營物農(nóng)業(yè)件H水源充足便于灌溉H灌溉農(nóng)草場資源豐富便于發(fā)展畜牧業(yè)大畜業(yè)‖的商品經(jīng)濟發(fā)達對農(nóng)業(yè)區(qū)域?qū)I(yè)經(jīng)濟效益高化起決定性作用混合農(nóng)產(chǎn)地廣人稀出土地租金低有利于大規(guī)模經(jīng)營水果和口灌溉農(nóng)日國經(jīng)科技水平高推廣快提高農(nóng)業(yè)水平件交通條件好加快農(nóng)產(chǎn)品的流通與出口對農(nóng)業(yè)釆取優(yōu)惠