《彩虹色的花》教案

《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案1一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)家給他們掌聲。是不是最寵愛聽趙教師給大家講故事了呀？家給他們掌聲。是不是最寵愛聽趙教師給大家講故事了呀？腦，樂觀表達(dá)！說不定你也會(huì)獲得圖書嘉獎(jiǎng)哦！腦，樂觀表達(dá)！說不定你也會(huì)獲得圖書嘉獎(jiǎng)哦！上課！上課！二、講故事：二、講故事：1、出示圖片：小螞蟻1、出示圖片：小螞蟻2、你有沒有想過，有一天，你早上睜開眼睛，突然覺察，自己變成了一只小螞蟻，那，會(huì)怎樣？2、你有沒有想過，有一天，你早上睜開眼睛，突然覺察，自己變成了一只小螞蟻，那，會(huì)怎樣？今日就請你和我都變成一只小螞蟻，一起走進(jìn)螞蟻的世界吧！今日跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。今日就請你和我都變成一只小螞蟻，一起走進(jìn)螞蟻的世界吧！今日跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。3、我把封面略去，先看扉頁。你看到了什么？3、我把封面略去，先看扉頁。你看到了什么？4、再看環(huán)襯。你看到了什么？4、再看環(huán)襯。你看到了什么？5、覺察西瓜：采訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什么？5、覺察西瓜：采訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什么？【板書：小大】【板書：小大】你覺察了什么隱秘？給戴帽子的小螞蟻起個(gè)名字。你覺察了什么隱秘？給戴帽子的小螞蟻起個(gè)名字。6、快去吃吧！采訪一下你：西瓜好吃嗎？什么味道？6、快去吃吧！采訪一下你：西瓜好吃嗎？什么味道？【板書：甜甜的涼涼的真好吃】【板書：甜甜的涼涼的真好吃】7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事完畢了。7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事完畢了。那怎么辦？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！那怎么辦？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！后……】9、誰去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。9、誰去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。10101板書：聰明團(tuán)結(jié)分工明確板書：聰明團(tuán)結(jié)分工明確1111帽？不是。為什么？12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒??！一起喊號子。12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒??！一起喊號子。怎么辦？怎么辦？13、小螞蟻怎么搬西瓜的？【標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)】13、小螞蟻怎么搬西瓜的？【標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)】14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢？西瓜子兒呢？14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢？西瓜子兒呢？、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本大師田村茂的第一本作品。寵愛嗎？、讀了這個(gè)故事，教師詩興大發(fā)，即興寫了幾句話。你們、讀了這個(gè)故事，教師詩興大發(fā)，即興寫了幾句話。你們讀讀。17、想不想當(dāng)一個(gè)小詩人呢？17、想不想當(dāng)一個(gè)小詩人呢？18、看蘑菇。創(chuàng)作。18、看蘑菇。創(chuàng)作。《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案2【教材分析】【教材分析】大塊的顏色，都給這本書帶來一種原始粗暴的美，但表達(dá)的卻大塊的顏色，都給這本書帶來一種原始粗暴的美，但表達(dá)的卻的種子深深地理在自己的心底。的種子深深地理在自己的心底?！净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】盡力幫助他人的驚奇情感。2、學(xué)習(xí)故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。2、學(xué)習(xí)故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的歡快，懂得樂于助人是一種永恒的美。3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的歡快，懂得樂于助人是一種永恒的美?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】課件、配樂課件、配樂【活動(dòng)過程】【活動(dòng)過程】〔1〕出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征?！?〕出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？〔2〕出示花瓣漸漸變少的組圖，觀看彩虹色的花以及四周環(huán)境的變化?！?〕出示花瓣漸漸變少的組圖，觀看彩虹色的花以及四周環(huán)境的變化。情？情？2、賞識故事，覺察小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。2、賞識故事，覺察小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用?！?〕教師分段表達(dá)故事，覺察小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？〔1〕教師分段表達(dá)故事，覺察小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？〔2〕完整表達(dá)故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的歡快?！?〕完整表達(dá)故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的歡快。彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？記憶。記憶。3、學(xué)說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。3、學(xué)說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化?！?〕引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”?！?〕引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。子了？最終，彩虹花重綻放的時(shí)候又是什么樣的？子了？最終，彩虹花重綻放的時(shí)候又是什么樣的？〔2〕穩(wěn)固小動(dòng)物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對彩虹花說的什么？分別是什么表情？〔2〕穩(wěn)固小動(dòng)物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對彩虹花說的什么？分別是什么表情？〔3〕幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后局部。〔3〕幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后局部?；ǖ模炕ǖ?？環(huán)衛(wèi)工人等。環(huán)衛(wèi)工人等?！恫屎缟幕ā方贪浮恫屎缟幕ā方贪?活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)如何幫助有困難的人。2、學(xué)習(xí)如何幫助有困難的人。3、情愿參與表演，大膽學(xué)說角色對話。3、情愿參與表演，大膽學(xué)說角色對話。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：課件、《5·12》視頻。課件、《5·12》視頻?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：〔一〕導(dǎo)入?！惨弧硨?dǎo)入。1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了什么呢？1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了什么呢？2、那我們一起來看看。2、那我們一起來看看?！捕秤^看課件?！捕秤^看課件。1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。2、螞蟻經(jīng)過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪里，遇到了什么困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當(dāng)成了什么？2、螞蟻經(jīng)過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪里，遇到了什么困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當(dāng)成了什么？3、蜥蜴經(jīng)過彩虹色的花旁邊，它要去干什么？它把花瓣當(dāng)成了什么？3、蜥蜴經(jīng)過彩虹色的花旁邊，它要去干什么？它把花瓣當(dāng)成了什么？4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？6、下雨了，刺猬來了，彩虹色的花又是怎么做的？6、下雨了，刺猬來了，彩虹色的花又是怎么做的？7、最終一片花瓣去哪里了？7、最終一片花瓣去哪里了？〔三〕完整賞識故事及課件?！踩惩暾p識故事及課件。教師完整連貫的表達(dá)故事，提問：教師完整連貫的表達(dá)故事，提問：1、最終發(fā)生了什么事？動(dòng)物們心里是怎么想的呢？1、最終發(fā)生了什么事？動(dòng)物們心里是怎么想的呢？2、你們寵愛彩虹色的花嗎？為什么？2、你們寵愛彩虹色的花嗎？為什么？〔四〕〔四〕觀看《5·12》地震視頻，提問：1、5·121、5·122、那我們一起來看看視頻，視頻里的人們是怎么相互幫助的吧！2、那我們一起來看看視頻，視頻里的人們是怎么相互幫助的吧！3、你們情愿幫助別人嗎？你幫助過別人做什么額事情呢？3、你們情愿幫助別人嗎？你幫助過別人做什么額事情呢？于助人才能得到真正的幸福和歡快。于助人才能得到真正的幸福和歡快。教學(xué)反思：教學(xué)反思：你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案4活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、賞識故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。1、賞識故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備《彩虹色的花》PPT《彩虹色的花》PPT活動(dòng)過程活動(dòng)過程〔一〕出示彩虹色的花，引起幼兒興趣?！惨弧吵鍪静屎缟幕?，引起幼兒興趣。師：今日教師帶來了一朵花，你們覺得秀麗嗎？師：今日教師帶來了一朵花，你們覺得秀麗嗎？師：這朵秀麗的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？師：這朵秀麗的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？花，我們一起來聽一聽她的故事吧！花，我們一起來聽一聽她的故事吧！〔二〕彩虹色的花和小動(dòng)物的故事〔二〕彩虹色的花和小動(dòng)物的故事個(gè)好吧！〔出示圖片〕個(gè)好吧！〔出示圖片〕1、小螞蟻1、小螞蟻可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去?！笨墒乔懊嬗幸粋€(gè)大水洼，我過不去?！蔽浵佄宜湍阋黄ò臧桑⌒∥浵伋酥ò曜龅男〈蛇^了大水洼?！蔽浵佄宜湍阋黄ò臧?！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?、小蜥蜴2、小蜥蜴師：又過了一天，看，這是誰呀？師：又過了一天，看，這是誰呀？嗎？蜥蜴為什么不愉快呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說嗎？蜥蜴為什么不愉快呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說我不愉快?！薄矂?dòng)作〕我不愉快?！薄矂?dòng)作〕做的衣服高愉快興的去參與舞會(huì)了做的衣服高愉快興的去參與舞會(huì)了3、小老鼠3、小老鼠師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢？你們來猜猜看！師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢？你們來猜猜看！里甭提有多愉快啦！里甭提有多愉快啦！4、鳥媽媽4、鳥媽媽情愿幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。情愿幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。到適宜的。”到適宜的?！?、刺猬5、刺猬兒姐姐遇到了誰？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？兒姐姐遇到了誰？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？家聽家聽〔三〕故事結(jié)尾〔三〕故事結(jié)尾引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花，由于她熱心、和氣、幫助別人。〕師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。色的花。色的花。〔四〕畫彩虹色的花〔四〕畫彩虹色的花你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?教師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?教師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！活動(dòng)反思活動(dòng)反思其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表懂得幫助朋友和得到幫助都很歡快。懂得幫助朋友和得到幫助都很歡快?！恫屎缟幕ā方贪浮恫屎缟幕ā方贪?【教材分析】【教材分析】們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的歡快。1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的歡快。2、通過合作閱讀，覺察小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。2、通過合作閱讀，覺察小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的歡快。3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的歡快?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】ppt，圖書，配樂。ppt，圖書，配樂。【活動(dòng)過程】【活動(dòng)過程】1、出示完整的彩虹花圖片。1、出示完整的彩虹花圖片。？〔這是？〔這是﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑葉，他是彩虹花〕2、出示花瓣漸漸變少的組圖。2、出示花瓣漸漸變少的組圖。泥土﹑天氣﹑季節(jié)〕線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必需把握的。〕線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必需把握的?！扯㈤喿x圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。1、幼兒自主閱讀。1、幼兒自主閱讀。小朋友負(fù)責(zé)捧書。〔重點(diǎn)觀看動(dòng)物的表情變化〕小朋友負(fù)責(zé)捧書?！仓攸c(diǎn)觀看動(dòng)物的表情變化〕2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片〕句式完整表述〕3、爭論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。3、爭論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解?！臣坝眠m當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解?！橙⑼暾喿x三、完整閱讀〔在配〔在配樂中教師完整演義故事〕1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮局部。1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮局部。那我們就把這朵秀麗的、和氣的彩虹色的花表演出來吧。那我們就把這朵秀麗的、和氣的彩虹色的花表演出來吧。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重綻放的時(shí)候又是什么樣的？這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重綻放的時(shí)候又是什么樣的？3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花。”3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！毙⊙┗ㄊ窃鯓虞p輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？4、請幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。4、請幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。誰想好了要對彩虹色的花說的話，情愿來當(dāng)小動(dòng)物表演？誰想好了要對彩虹色的花說的話，情愿來當(dāng)小動(dòng)物表演？5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后局部。5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后局部?！病彩褂變河信d趣，以飽滿的心情參與溝通?！呈褂變河信d趣，以飽滿的心情參與溝通?！场窘虒W(xué)反思】【教學(xué)反思】也感受了幫助別人的歡快。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上秀麗也感受了幫助別人的歡快。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上秀麗到幫助都很歡快。感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂?！恫屎缟幕ā方贪浮恫屎缟幕ā方贪?活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):11和感受。22驚奇情感。33別人?；顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:教學(xué)教學(xué)ppt《彩虹色的花》,配樂?；顒?dòng)過程:活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入活動(dòng)。一、導(dǎo)入活動(dòng)。師:小朋友你們寵愛花嗎?(寵愛)你們都生疏哪些花?師:小朋友你們寵愛花嗎?(寵愛)你們都生疏哪些花?(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)師:小朋友生疏的花可真多。師:小朋友生疏的花可真多。二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。1.引導(dǎo)幼兒觀看繪本《彩虹色的花》封面。1.引導(dǎo)幼兒觀看繪本《彩虹色的花》封面。師:這個(gè)繪本封面上的花和我們尋常看到的花有什么不一樣?師:這個(gè)繪本封面上的花和我們尋?？吹降幕ㄓ惺裁床灰粯?(顏色不一樣)(顏色不一樣)師:都有哪些顏色呢?師:都有哪些顏色呢?(有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色)(有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色)名字就叫《彩虹色的花》名字就叫《彩虹色的花》師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、彩虹色的花幼兒園中班教案二：彩虹色的花幼兒園中班教案二：而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜子來說也是一次挑戰(zhàn)。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜子來說也是一次挑戰(zhàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀圖書，在理解的根底上嘗試?yán)m(xù)編故事。1、認(rèn)真閱讀圖書，在理解的根底上嘗試?yán)m(xù)編故事。2、感受故事中彩虹色的花大方地幫助別人，和別人共享快樂的驚奇情感。2、感受故事中彩虹色的花大方地幫助別人，和別人共享快樂的驚奇情感。活動(dòng)預(yù)備：故事繪本每組一本;紙筆假設(shè)干活動(dòng)預(yù)備：故事繪本每組一本;紙筆假設(shè)干活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、觀看封面，引起閱讀興趣一、觀看封面，引起閱讀興趣書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?片花瓣?它有幾種顏色?故事，我們一起來看一看。故事，我們一起來看一看。二、幼兒自由閱讀，初步了解故事二、幼兒自由閱讀，初步了解故事(一)閱讀第一幅(一)閱讀第一幅這是什么季節(jié)?你從哪里看出來?太陽為什么瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(教師表達(dá)第一頁的內(nèi)容)她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?我們接著往下看。這是什么季節(jié)?你從哪里看出來?太陽為什么瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(教師表達(dá)第一頁的內(nèi)容)她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?我們接著往下看。(二)幼兒小組閱讀，表達(dá)故事內(nèi)容(二)幼兒小組閱讀，表達(dá)故事內(nèi)容1.每組幼兒一本圖書(把結(jié)尾局部先封起來)，小組閱讀。1.每組幼兒一本圖書(把結(jié)尾局部先封起來)，小組閱讀。2.提示：認(rèn)真看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動(dòng)物?分別都用來做什么了?2.提示：認(rèn)真看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動(dòng)物?分別都用來做什么了?3.溝通共享：3.溝通共享：(1)教師按挨次往下翻。(1)教師按挨次往下翻。(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動(dòng)物的故事。(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動(dòng)物的故事。4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最終會(huì)怎么樣呢?4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最終會(huì)怎么樣呢?(1)幼兒大膽地猜測。(1)幼兒大膽地猜測。(2)你期望她最終會(huì)怎么樣?(2)你期望她最終會(huì)怎么樣?5.一起閱讀故事的結(jié)尾：最終彩虹色的花怎么樣了?你看到這樣的結(jié)果心情怎么樣?5.一起閱讀故事的結(jié)尾：最終彩虹色的花怎么樣了?你看到這樣的結(jié)果心情怎么樣?三、幼兒續(xù)編故事，感受助人為樂的精神三、幼兒續(xù)編故事，感受助人為樂的精神1.你寵愛彩虹色的花嗎，為什么?假設(shè)你是彩虹色的花，愿1.你寵愛彩虹色的花嗎，為什么?假設(shè)你是彩虹色的花，愿2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會(huì)幫助別人嗎?2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會(huì)幫助別人嗎?33人一組，每人繪制二幅)44小.組溝通共享。彩虹色的花幼兒園中班教案三：彩虹色的花幼兒園中班教案三：活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：11的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。22驚奇情感。預(yù)備：一本圖書、音樂、自制圖片預(yù)備：一本圖書、音樂、自制圖片過程：過程：1.師生問好1.師生問好見到你們真愉快，今日我給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?。見到你們真愉快，今日我給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?.引導(dǎo)幼兒看封面內(nèi)容2.引導(dǎo)幼兒看封面內(nèi)容(1)這是什么?你覺得它秀麗嗎?哪里秀麗呢?(引導(dǎo)幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)(1)這是什么?你覺得它秀麗嗎?哪里秀麗呢?(引導(dǎo)幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)(2)出示一朵被折斷的花(2)出示一朵被折斷的花花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來看看書吧!花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來看看書吧!33情節(jié)。(1(1著一朵花。(2)彩虹色的花見到太陽很愉快，它呀想和每個(gè)人共享它的歡快。(2)彩虹色的花見到太陽很愉快，它呀想和每個(gè)人共享它的歡快。彩虹色的花有一個(gè)什么愿望?彩虹色的花有一個(gè)什么愿望?(3(35困難，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)困難，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)蜥蜴的表情愉快嗎?蜥蜴想要一件秀麗的衣服去參與一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?蜥蜴的表情愉快嗎?蜥蜴想要一件秀麗的衣服去參與一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的歡快心情。(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的歡快心情。4.出示小動(dòng)物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)4.出示小動(dòng)物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)5.彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢?5.彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢?66孩子說出難過的心情。7.天空中消滅了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來了，他們會(huì)想起誰?7.天空中消滅了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來了，他們會(huì)想起誰?8.故事猜測：彩虹色的花還會(huì)回來嗎?8.故事猜測：彩虹色的花還會(huì)回來嗎?9.再次出示那朵被折斷的花，你現(xiàn)在寵愛它嗎?為什么?9.再次出示那朵被折斷的花，你現(xiàn)在寵愛它嗎?為什么?10.讓孩子說說在生活中你也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別10.讓孩子說說在生活中你也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?下次教師還想讓你們來畫一畫自己幫助別人的事，把我們的歡快分給大家!人嗎?下次教師還想讓你們來畫一畫自己幫助別人的事，把我們的歡快分給大家!《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案7一、教材解讀：一、教材解讀：給讀者留下無窮的意味。給讀者留下無窮的意味。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。2、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故2、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。事。3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更歡快”的意義。3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更歡快”的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀看，開放想象，開啟心靈。讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀看，開放想象，開啟心靈。閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更歡快”的意義。閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更歡快”的意義。四、教學(xué)預(yù)備：四、教學(xué)預(yù)備：師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程〔1〕、激趣導(dǎo)入：〔意圖：營造輕松氣氛，引孩子走近繪本〕〔1〕、激趣導(dǎo)入：〔意圖：營造輕松氣氛，引孩子走近繪本〕觀看封面，了解繪本的作者和翻譯者。觀看封面，了解繪本的作者和翻譯者?！?〕、觀看封面，生疏作者。〔2〕、觀看封面，生疏作者?！?〕共享故事，走進(jìn)彩虹花的世界?！?〕共享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，生疏生疏這一位朋友，你情愿嗎？圖一〔太陽、花〕小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，生疏生疏這一位朋友，你情愿嗎？圖一〔太陽、花〕“你好，太陽！”師：彩虹花有什么愿望？那么它是怎么跟別人共享歡快的呢？我們連續(xù)往下看吧。那么它是怎么跟別人共享歡快的呢？我們連續(xù)往下看吧。邊講邊出示幻燈片。邊講邊出示幻燈片。2、教師讀完故事后，引導(dǎo)孩子觀看圖片中的細(xì)節(jié)〔圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干〕，2、教師讀完故事后，引導(dǎo)孩子觀看圖片中的細(xì)節(jié)〔圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干〕，1—2彩虹花的故事。3、師總結(jié)：孩子們，彩虹色的花原來有六片秀麗的花瓣，助這些小動(dòng)物。3、師總結(jié)：孩子們，彩虹色的花原來有六片秀麗的花瓣，助這些小動(dòng)物。六、課后作業(yè)：續(xù)編故事。六、課后作業(yè)：續(xù)編故事?！恫屎缟幕ā方贪浮恫屎缟幕ā方贪?一、設(shè)計(jì)意圖：一、設(shè)計(jì)意圖：喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)：二、活動(dòng)目標(biāo)：當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人的驚奇情感。2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人的驚奇情感。3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。三、活動(dòng)預(yù)備三、活動(dòng)預(yù)備、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻四、活動(dòng)過程：四、活動(dòng)過程：1、師：今日教師帶來了一朵秀麗的花，我們一起來看看它1、師：今日教師帶來了一朵秀麗的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會(huì)想到什么呢?(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會(huì)想到什么呢?(2這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么(2這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么吧。3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀看繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀看繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。(1(1著一朵花。(2)彩虹色的花見到太陽很愉快，它呀想和每個(gè)人共享它的歡快。(2)彩虹色的花見到太陽很愉快，它呀想和每個(gè)人共享它的歡快。(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家共享它的歡快的。那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家共享它的歡快的。(4(45不去，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引不去，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)師：一個(gè)很舒適的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問?蜥蜴的表情愉快嗎?蜥蜴想要一件秀麗的衣服去參與一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)師：一個(gè)很舒適的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問?蜥蜴的表情愉快嗎?蜥蜴想要一件秀麗的衣服去參與一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣知小動(dòng)物們獲得幫助的歡快心情。知小動(dòng)物們獲得幫助的歡快心情。(5)彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢?(5)彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢?(6)連續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引導(dǎo)孩子說出難過的心情。(6)連續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引導(dǎo)孩子說出難過的心情。(7)天空中消滅了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來了，他們會(huì)想起誰?(7)天空中消滅了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來了，他們會(huì)想起誰?4、故事猜測：彩虹色的花還會(huì)回來嗎?4、故事猜測：彩虹色的花還會(huì)回來嗎?5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進(jìn)一步幫助孩子理6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在寵愛它5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進(jìn)一步幫助孩子理6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在寵愛它嗎?為什么?7、讓孩子說說在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后教師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?7、讓孩子說說在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后教師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?活動(dòng)反思活動(dòng)反思其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表懂得幫助朋友和得到幫助都很歡快。其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表懂得幫助朋友和得到幫助都很歡快。《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案9教案目標(biāo)：教案目標(biāo)：1、理解情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人的美好情感。3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并情愿這么做。1、理解情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人的美好情感。3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并情愿這么做。教案預(yù)備：教案預(yù)備：1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;2、與作品基調(diào)相匹配的音樂;2、與作品基調(diào)相匹配的音樂;3、圖片。3、圖片。教案過程：教案過程：〔一〕通過圖片比照，激發(fā)幼兒聽的興趣。〔一〕通過圖片比照，激發(fā)幼兒聽的興趣。11美在哪呢？(出示秀麗的花，引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的，就像天美在哪呢？(出示秀麗的花，引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的，就像天2示枯萎凋零的花)，這是為什么呢？讓我們一起到中去查找答案2示枯萎凋零的花)，這是為什么呢？讓我們一起到中去查找答案吧！用?！秤谩！场捕潮磉_(dá)，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容?！捕潮磉_(dá)，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。11、(幻燈片1)引出題目《彩虹色的花》。22)教師表達(dá)并提問：彩虹色的花心情怎么樣？22)教師表達(dá)并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰一起分享歡快呢？33)教師：瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交33)教師：瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。(幻燈片4)教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師：彩虹色的花會(huì)怎么幫助6)教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師：彩虹色的花會(huì)怎么幫助6)教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？57-9)教師：還有哪57-9)教師：還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀看溝通。6、教師小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿地把自己秀麗的花瓣一片片摘下來送給他們。10)現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會(huì)把花瓣送給其6、教師小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿地把自己秀麗的花瓣一片片摘下來送給他們。10)現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？7、教師：這真是一朵和氣、布滿愛心而又樂于助人的小花7、教師：這真是一朵和氣、布滿愛心而又樂于助人的小花8、教師提問：它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫順起來呢？幼兒述說。8、教師提問：它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫順起來呢？幼兒述說。9、教師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己9、教師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己好的記憶。好的記憶。在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)格外到位?！吃趯Σ屎缟幕ㄊ湃サ母袀?，情感體驗(yàn)格外到位。〕〔三〕通過爭論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展閱歷?！踩惩ㄟ^爭論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展閱歷。1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒爭論溝通。1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒爭論溝通。2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對他的幫助的。2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對他的幫助的。3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許很多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢！我們一起來看一下！(出示圖片)3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許很多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢！我們一起來看一下！(出示圖片)醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病教師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)教師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——，幫助我們抓壞人警察——，幫助我們抓壞人《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案10活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！恫屎缟幕ā稰PT《彩虹色的花》PPT活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？幼：花，有〔電視……〕，沒有。幼：花，有〔電視……〕，沒有。幼：好看，像彩虹……幼：好看，像彩虹……好嗎？好嗎？二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事1．師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出姐問個(gè)好吧！〔出示圖片〕1．師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出姐問個(gè)好吧！〔出示圖片〕幼：花兒姐姐好！幼：花兒姐姐好！2.師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”2.師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”不去?！辈蝗??！蹦?？呢？幼：情愿，……幼：情愿，……移一片花瓣〕師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)?。師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)?。的花少了一片秀麗的花瓣，心里難過嗎？為什么？的花少了一片秀麗的花瓣，心里難過嗎？為什么？幼：說感謝，難過〔不秀麗了〕，不難過〔幫助了別人〕幼：說感謝，難過〔不秀麗了〕，不難過〔幫助了別人〕3.師：又過了一天，看，這是誰呀？3.師：又過了一天，看，這是誰呀？幼：青蛙，恐龍……幼：青蛙，恐龍……來看看蜥蜴的表情，看看它愉快嗎？來看看蜥蜴的表情，看看它愉快嗎？幼：不愉快。幼：不愉快。師：假設(shè)你是花朵姐姐，你會(huì)怎么問呢？師：假設(shè)你是花朵姐姐，你會(huì)怎么問呢？幼：學(xué)問幼：學(xué)問是沒有秀麗的衣服，小朋友你們情愿幫助它嗎？怎么幫呢？是沒有秀麗的衣服，小朋友你們情愿幫助它嗎？怎么幫呢？幼：……幼：……亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參與宴會(huì)了，眼睛都笑彎了呢！亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參與宴會(huì)了，眼睛都笑彎了呢！4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？教師想請你們來猜猜看！4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？教師想請你們來猜猜看！幼：大象，猴子……幼：大象，猴子……樣？樣？幼：熱……幼：熱……假設(shè)你是花朵姐姐，你會(huì)怎么幫呢？假設(shè)你是花朵姐姐，你會(huì)怎么幫呢？幼：把花瓣做傘，做帽子……幼：把花瓣做傘，做帽子……愉快了！愉快了！還情愿幫助別人嗎？還情愿幫助別人嗎？幼：情愿，不情愿幼：情愿，不情愿師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。77定愉快極了！…………8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。9．播放圖片，表達(dá)畫面內(nèi)容9．播放圖片，表達(dá)畫面內(nèi)容走它的生命了。走它的生命了。感覺？跟旁邊的小朋友說說看。感覺？跟旁邊的小朋友說說看。良〕良〕10．播放下雪圖片，表達(dá)畫面內(nèi)容10．播放下雪圖片，表達(dá)畫面內(nèi)容師：誰還會(huì)記得彩虹色的花？你期望有奇跡發(fā)生嗎？師：誰還會(huì)記得彩虹色的花？你期望有奇跡發(fā)生嗎？11．播放課件，表達(dá)畫面內(nèi)容11．播放課件，表達(dá)畫面內(nèi)容彩虹，想說些什么呢？彩虹，想說些什么呢？12.播放課件，表達(dá)畫面內(nèi)容12.播放課件，表達(dá)畫面內(nèi)容再次見到彩虹色的花，跟它打個(gè)招呼吧！再次見到彩虹色的花，跟它打個(gè)招呼吧！三、故事總結(jié)三、故事總結(jié)師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？幼：棒！由于它幫助了別人。幼：棒！由于它幫助了別人。師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們爭論一下師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們爭論一下幼：……幼：……還是要幫助別人，好嗎？還是要幫助別人，好嗎？教學(xué)反思：教學(xué)反思：你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案11設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動(dòng)物的過程中的心理變化。其了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動(dòng)物的過程中的心理變化。其活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：11事中的簡潔對話。2.感受彩虹花幫助別人的歡快。2.感受彩虹花幫助別人的歡快?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)過程活動(dòng)過程：一、引出故事主角：彩虹花一、引出故事主角：彩虹花1、出示封面：這是誰？1、出示封面：這是誰？小結(jié)：它叫做彩虹色的花。小結(jié)：它叫做彩虹色的花。二、分段表達(dá)，幫助幼兒理解故事二、分段表達(dá)，幫助幼兒理解故事1、表達(dá)彩虹色的花在冬天過后，見到太陽所獲得的歡快1、表達(dá)彩虹色的花在冬天過后，見到太陽所獲得的歡快提問：彩虹色的花為什么感到歡快？提問：彩虹色的花為什么感到歡快？當(dāng)你覺得歡快時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓舞幼兒大膽想象當(dāng)你覺得歡快時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓舞幼兒大膽想象體驗(yàn)彩虹花的歡快〔1〕遇見小螞蟻時(shí)〔1〕遇見小螞蟻時(shí)表達(dá)：春天到了表達(dá)：春天到了提問：彩虹色的花遇見了誰？提問：彩虹色的花遇見了誰？彩虹花是怎么問的？彩虹花是怎么問的？小螞蟻是怎么答復(fù)的？小螞蟻是怎么答復(fù)的？彩虹花是又是怎么答復(fù)的？彩虹花是又是怎么答復(fù)的？賜予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”賜予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”“我把“我把 的花瓣送給你，或許會(huì)有用?！币龑?dǎo)幼兒觀看畫面引導(dǎo)幼兒觀看畫面提問：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？提問：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？小螞蟻說了什么？小螞蟻說了什么？小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真愉快?！挚ǔ鍪拘〗Y(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真愉快?！挚ǔ鍪尽?〕遇見小蜥蜴時(shí)〔2〕遇見小蜥蜴時(shí)提問：看它表情怎么樣？〔愁眉苦臉的〕提問：看它表情怎么樣？〔愁眉苦臉的〕假設(shè)你是彩虹花你會(huì)怎么問？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問假設(shè)你是彩虹花你會(huì)怎么問？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問原來它要去參與舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？原來它要去參與舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？你覺得彩虹花是怎么答復(fù)的？你覺得彩虹花是怎么答復(fù)的？小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真歡快。小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真歡快。角色扮演：師：小蜥蜴幼兒：花瓣角色扮演：師：小蜥蜴幼兒：花瓣〔3〕遇見小老鼠時(shí)〔3〕遇見小老鼠時(shí)表達(dá)：夏天到了表達(dá)：夏天到了提問：小老鼠有什么苦惱？——鼓舞幼兒用固定句式提問：小老鼠有什么苦惱？——鼓舞幼兒用固定句式小老鼠這么熱，誰來幫幫它？小老鼠這么熱，誰來幫幫它？角色扮演：集體幼兒：花瓣個(gè)別幼兒：小老鼠角色扮演：集體幼兒：花瓣個(gè)別幼兒：小老鼠小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真愉快。小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真愉快?！?〕遇見小鳥和遇見小刺猬時(shí)〔4〕遇見小鳥和遇見小刺猬時(shí)提問：誰來了？提問：誰來了？他們在想些什么？符號：“云朵”，“箭頭”他們在想些什么？符號：“云朵”，“箭頭”那么誰能幫助他們呢？那么誰能幫助他們呢？運(yùn)用固定句式運(yùn)用固定句式個(gè)別角色扮演：花，小鳥，小刺猬(要求：會(huì)說的幼兒跟著個(gè)別角色扮演：花，小鳥，小刺猬(要求：會(huì)說的幼兒跟著小結(jié)：能夠幫到小鳥，彩虹花心里真快活。小結(jié)：能夠幫到小鳥，彩虹花心里真快活。能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。3、表達(dá)彩虹色的花消逝時(shí)，小動(dòng)物們對它的思念，感受作品中的愛3、表達(dá)彩虹色的花消逝時(shí)，小動(dòng)物們對它的思念，感受作品中的愛〔1〕彩虹花葉子被吹走〔1〕彩虹花葉子被吹走表達(dá)：秋天到了表達(dá)：秋天到了大風(fēng)把最終一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。大風(fēng)把最終一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。表達(dá)：冬天到了表達(dá)：冬天到了〔2〕小動(dòng)物們想起了彩虹色的花〔2〕小動(dòng)物們想起了彩虹色的花表達(dá)：天空中消滅了一道彩虹表達(dá)：天空中消滅了一道彩虹提問：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？提問：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？了它帶來的幫助和歡快。了它帶來的幫助和歡快?！?〕彩虹花復(fù)活〔3〕彩虹花復(fù)活表達(dá)：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。表達(dá)：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。提問：聽完了這個(gè)故事，你有什么想法？提問：聽完了這個(gè)故事，你有什么想法？三、完整賞識故事三、完整賞識故事起來看一看。起來看一看。要求：跟著教師一起講。要求：跟著教師一起講?！恫屎缟幕ā方贪浮恫屎缟幕ā方贪?2的花把花瓣用來幫助有困難的小動(dòng)物，最終自己被掩蓋在白雪教材等?；顒?dòng)開展的”比較順當(dāng)，但是覺察的問題也不少。的花把花瓣用來幫助有困難的小動(dòng)物，最終自己被掩蓋在白雪教材等?；顒?dòng)開展的”比較順當(dāng)，但是覺察的問題也不少。想的大小上，并且事先自己嘗試下，完善每個(gè)細(xì)節(jié)?！八突ò辍被ò攴謩e送上來，比方說先請紅色的花瓣送到相應(yīng)的小動(dòng)物身想的大小上，并且事先自己嘗試下，完善每個(gè)細(xì)節(jié)。“送花瓣”花瓣分別送上來，比方說先請紅色的花瓣送到相應(yīng)的小動(dòng)物身察畫面，讓孩子學(xué)會(huì)看書。察畫面，讓孩子學(xué)會(huì)看書?！恫屎缟幕ā方贪浮恫屎缟幕ā方贪?3活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):11內(nèi)容。22情感，同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。活動(dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:PPTPPT活動(dòng)過程:活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入小朋友們上午好，今日黃教師給小朋友們預(yù)備了禮物,你們小朋友們上午好，今日黃教師給小朋友們預(yù)備了禮物,你們PPT,一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,由于和彩虹的顏色很花怎么樣?你更寵愛那朵花,為什么？其實(shí)這是同一朵花,到底發(fā)PPT,一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,由于和彩虹的顏色很花怎么樣?你更寵愛那朵花,為什么？其實(shí)這是同一朵花,到底發(fā)生了什么事情,讓原來秀麗的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。二、講解故事二、講解故事114太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今日我確定要把積雪全著一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今日我確定要把積雪全著一朵花?！霸绨?你是誰?”太陽問?；▋捍饛?fù)說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我始終我想跟每個(gè)人共享我的歡快?！被▋捍饛?fù)說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我始終我想跟每個(gè)人共享我的歡快?！碧釂?“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”提問:“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”225故事:過了幾天,似乎有誰從花兒的身邊走過。故事:過了幾天,似乎有誰從花兒的身邊走過。“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪溶化了,原野中間“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪溶化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢,”有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢,”“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢?！薄笆沁@樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順當(dāng)?shù)剡^了小水洼,心里會(huì)怎樣想?提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順當(dāng)?shù)剡^了小水洼,心里會(huì)怎樣想?337故事:又過了幾天,一個(gè)很舒適的晴天,似乎又有誰走過。故事:又過了幾天,一個(gè)很舒適的晴天,似乎又有誰走過。“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問?！澳愫?我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。么辦呢,”么辦呢,”“哦,或許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”“哦,或許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開44、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事固然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥、刺猬。固然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥、刺猬。提問:小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘提問:小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己秀麗的花瓣一片片摘下來送給他們。情愿的把自己秀麗的花瓣一片片摘下來送給他們。5516你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？6、分組體驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。6、分組體驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。那彩虹色的花愉快嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友4那彩虹色的花愉快嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友46自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。好，黃教師來“采訪”幾位小朋友,好，黃教師來“采訪”幾位小朋友,1，你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？1，你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？2，你為什么要幫助他,你少了一個(gè)花瓣,還愉快嗎？2，你為什么要幫助他,你少了一個(gè)花瓣,還愉快嗎？小結(jié):雖然彩虹色的花失去了秀麗的花瓣,看上去似乎沒有之前秀麗了,但它的心靈卻是秀麗的;別忘了,它的愿望就是和大家共享歡快。小結(jié):雖然彩虹色的花失去了秀麗的花瓣,看上去似乎沒有之前秀麗了,但它的心靈卻是秀麗的;別忘了,它的愿望就是和大家共享歡快。3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來秀麗的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來秀麗的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。我們彩虹色的花又回到原來秀麗的樣子了,那故事里彩虹色我們彩虹色的花又回到原來秀麗的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,的花能變回來嗎,6618-19提問:這朵生的彩虹色的花還會(huì)連續(xù)去幫助別人嗎,花兒會(huì)怎樣去幫助別人,提問:這朵生的彩虹色的花還會(huì)連續(xù)去幫助別人嗎,花兒會(huì)怎樣去幫助別人,三、小結(jié),完畢。三、小結(jié),完畢。我們大家都覺得這朵花兒能夠連續(xù)幫助其他的小動(dòng)物,那,它真是一朵和氣的花啊,黃教師期望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。我們大家都覺得這朵花兒能夠連續(xù)幫助其他的小動(dòng)物,那,它真是一朵和氣的花啊,黃教師期望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。事實(shí)上彩虹有很多但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)分。《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案14【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達(dá)自己對作品的理解和感受。1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達(dá)自己對作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人的驚奇情感。的驚奇情感。3、懂得樂于助人是一種永恒的美，情愿盡自己的力氣去幫助別人。3、懂得樂于助人是一種永恒的美，情愿盡自己的力氣去幫助別人?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】教學(xué)教學(xué)PPT《彩虹色的花》，配樂。師：小朋友你們寵愛花嗎？〔寵愛〕你們都生疏哪些花？師：小朋友你們寵愛花嗎？〔寵愛〕你們都生疏哪些花？〔桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……〕〔桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……〕師：小朋友生疏的花可真多。師：小朋友生疏的花可真多。師：今日教師帶來了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽？〔想〕師：今日教師帶來了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽？〔想〕二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。1、引導(dǎo)幼兒觀看繪本《彩虹色的花》封面。1、引導(dǎo)幼兒觀看繪本《彩虹色的花》封面。師：這個(gè)繪本封面上的花和我們尋常看到的花有什么不一樣？師：這個(gè)繪本封面上的花和我們尋?？吹降幕ㄓ惺裁床灰粯?？〔顏色不一樣〕〔顏色不一樣〕師：都有哪些顏色呢？師：都有哪些顏色呢？〔有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色〕〔有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色〕的名字就叫《彩虹色的花》的名字就叫《彩虹色的花》？〔彩？〔彩虹、花……〕三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。1、圖一〔太陽、花〕1、圖一〔太陽、花〕想跟每一個(gè)人共享我的歡快?！睅煟翰屎缟幕ㄓ幸粋€(gè)什么愿望??？師：彩虹色的花有一個(gè)什么愿望啊？〔和每一個(gè)人共享它的歡快〕〔和每一個(gè)人共享它的歡快〕人共享歡快的呢？我們一起來看一看吧！人共享歡快的呢？我們一起來看一看吧！2、圖二〔螞蟻、花、螞蟻過水洼〕2、圖二〔螞蟻、花、螞蟻過水洼〕？〔螞？〔螞蟻〕的花。你是誰呀？”的花。你是誰呀？”能用得上呢?！蹦苡玫蒙夏??！睅煟盒∥浵佊龅搅耸裁蠢щy？〔幼兒說〕師：小螞蟻遇到了什么困難？〔幼兒說〕師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？〔幼兒說〕師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？〔幼兒說〕小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢？〔幼兒說〕小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢？〔幼兒說〕樣過水洼的。樣過水洼的。〔出示小螞蟻過水洼的圖片〕〔出示小螞蟻過水洼的圖片〕師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水洼的？師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水洼的？〔請個(gè)別幼兒用完整的話說一說〕〔請個(gè)別幼兒用完整的話說一說〕瓣當(dāng)小船，劃過水洼去奶奶家的。瓣當(dāng)小船，劃過水洼去奶奶家的。3、圖三〔蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服〕3、圖三〔蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服〕看小蜥蜴他愉快嗎？〔不愉快〕看小蜥蜴他愉快嗎？〔不愉快〕〔幼兒說〕〔幼兒說〕它會(huì)對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會(huì)怎么說？誰來學(xué)一學(xué)？它會(huì)對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會(huì)怎么說？誰來學(xué)一學(xué)？〔請個(gè)別幼兒說一說〕〔請個(gè)別幼兒說一說〕秀麗呢？秀麗呢？〔幼兒說〕〔幼兒說〕色的花瓣做衣服？色的花瓣做衣服？〔出示蜥蜴穿著粉色的衣服〕〔出示蜥蜴穿著粉色的衣服〕〔從它臉上的表情看出來的〕〔從它臉上的表情看出來的〕粉紅色衣服高愉快興地去參與宴會(huì)了。粉紅色衣服高愉快興地去參與宴會(huì)了。4、圖四〔老鼠、小鳥、刺猬〕4、圖四〔老鼠、小鳥、刺猬〕〔幼兒爭論〕說，邊說邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片〕〔鼓舞小朋友將圖表達(dá)完整〕〔鼓舞小朋友將圖表達(dá)完整〕風(fēng)刮走了?！膊迦胍魳贰筹L(fēng)刮走了?！膊迦胍魳贰称酌Ｃ！Ｑ┑厣鲜裁炊紱]有，這時(shí)候有誰會(huì)想起彩虹色的