新能源汽車課件電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)

新能源汽車課件電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_新能源汽車課件電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)新能源汽車課件電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_新能源汽車課件第4章電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)1頁目錄>4.1概述42直流電動機(jī)43無刷直流電動機(jī)44異步電動機(jī)45永磁同步電動機(jī)46開關(guān)磁阻電動機(jī)47輪轂電機(jī)第2頁隨著教育部頒發(fā)的《普通高級高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，在教育領(lǐng)域中課程理念、課程內(nèi)容以及課程框架都具有很大的改變.從整體上講，高中數(shù)學(xué)的改革比較具有先進(jìn)性，而大學(xué)數(shù)學(xué)相對而言具有滯后性，并且高校和高中的數(shù)學(xué)在改革過程中沒有將數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行，因此造成了高校數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容上出現(xiàn)重復(fù)或者脫節(jié)現(xiàn)象，比如概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方面內(nèi)容就沒有進(jìn)行很好的銜接，這就從根本上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高.一、大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接問題通過對高中數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)兩者之間進(jìn)行對比，大學(xué)概率與高中概率在教學(xué)內(nèi)容上有許多重復(fù)之處，對于一些內(nèi)容在高中教學(xué)中要求較低，比如對概率的概念以及頻率與概率的區(qū)別等方面，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中就沒有嚴(yán)格的要求，也沒有要求學(xué)生掌握比較嚴(yán)密的公理化定義.大學(xué)統(tǒng)計(jì)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的對比分析不難看出，兩者在教學(xué)內(nèi)容上有很多相似之處，大學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容反映到高中，更多的是偏向于計(jì)算技巧的訓(xùn)練，而大學(xué)教學(xué)在涉及統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，比較要注重數(shù)學(xué)思想的挖掘及數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用.高中教材統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)要求比較側(cè)重于實(shí)際運(yùn)用，對相關(guān)的理論的了解和掌握程度較低，因此，對大學(xué)生的統(tǒng)計(jì)部分的教學(xué)體系基本上沒有影響，兩者之間的銜接方面存在著一定的不足.二、實(shí)現(xiàn)大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接的方式1.課程內(nèi)容的銜接大學(xué)數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是在高中知識基礎(chǔ)上的提高和擴(kuò)充，其顯著特點(diǎn)是知識量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng).我們在高中初步、直觀地學(xué)習(xí)了概率統(tǒng)計(jì)的基本知識，在大學(xué)我們將對有關(guān)知識進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化，合理地編制教材，并且進(jìn)行一些研究性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)兩者之間更好的銜接.2.學(xué)習(xí)方法的銜接由于高中的學(xué)習(xí)密度和作業(yè)量大，簡單的死記硬背的方法和被動的學(xué)習(xí)態(tài)度都會使學(xué)習(xí)出現(xiàn)僵局，必須使學(xué)生意識到調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性.例如，讓學(xué)生了解大學(xué)所學(xué)習(xí)的概率統(tǒng)計(jì)知識中隨機(jī)現(xiàn)象及其統(tǒng)計(jì)規(guī)律性以及全概率公式與貝葉斯公式等，有助于學(xué)生對概率統(tǒng)計(jì)知識的更好理解，從而實(shí)現(xiàn)了大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)知識與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接.比如高中在古典概型問題的講解時比較細(xì)，題目難度也比較大，因此在大學(xué)時就不需要在古典概型上花太多的時間，以有效提高學(xué)習(xí)時間的利用率，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高.如例題：儲蓄卡的密碼一般由6位數(shù)字組成，每個數(shù)字可以是0，1，2，…，9十個數(shù)字中的任意一個.假設(shè)一個人完全忘記了自己的儲蓄卡的密碼，問他到自動取款機(jī)上隨機(jī)試一次密碼就能取到錢的概率是多少？在該例題的解析中，可以運(yùn)用高中數(shù)學(xué)中所學(xué)的基本事件的特點(diǎn)以及結(jié)合高等數(shù)學(xué)中古典概型的有限性和等可能性的兩個特征，隨機(jī)試一個密碼，相當(dāng)于作一次隨機(jī)試驗(yàn).所有的六位密碼（基本事件）共有1000000種.3.教學(xué)方法的銜接高中與大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法均以講解法為主，但高中教學(xué)要對概率統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后總結(jié)題型，歸納方法方式，提高教學(xué)知識的系統(tǒng)性與網(wǎng)絡(luò)化.大一應(yīng)承接高中教學(xué)對解題方法有總結(jié)歸納，增加練習(xí)課次數(shù)和題量訓(xùn)練量，先讓學(xué)生掌握通性通法，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生度過適應(yīng)期.例如在概率統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的概念學(xué)習(xí)中，可以對易混淆的概念（定理）對比學(xué)習(xí)；對公式、定理各字母的含義、適用范圍、特例等作補(bǔ)充說明等來幫助學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下使其成為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.例如在例題“在1000個有機(jī)會中獎的號碼中，在公證部門監(jiān)督下按照隨機(jī)抽取的方法確定后兩位數(shù)為××的號碼為中獎號碼，應(yīng)該采取什么樣的抽樣方法”中，該種類型的例題就可以通過高中數(shù)學(xué)中系統(tǒng)抽樣的方式和高等數(shù)學(xué)中間隔距離相等的抽取相結(jié)合，對例題進(jìn)行解答.4.增設(shè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)數(shù)學(xué)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)內(nèi)容中，存在許多隨機(jī)試驗(yàn)，許多規(guī)律是從試驗(yàn)中總結(jié)出來的.因此，在大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接改革過程中，應(yīng)該充分利用Excel作為數(shù)據(jù)處理平臺，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和處理，在計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)、平方和分解等問題時能夠收到事半功倍的效果，并且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究、概括、總結(jié)能力，鞏固和加深統(tǒng)計(jì)和概率的知識內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更好的銜接.5.高考命題與高等數(shù)學(xué)知識的銜接數(shù)學(xué)考試大綱明確指出，數(shù)學(xué)高考命題緊密聯(lián)系高等數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，已為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.因此要做好高中數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)的銜接工作，就必須把高考命題作為重要考慮內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與高等數(shù)學(xué)的緊密銜接，主要方式為在高考命題中直接出現(xiàn)高等數(shù)學(xué)符號、概念，或以高等數(shù)學(xué)的概念、定理作為依托融于初等數(shù)學(xué)知識中.此類題目的設(shè)計(jì)要基于高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，又要涉及高等數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)知識，其解決方法還是高中數(shù)學(xué)知識，較易突破.在高考命題中融入高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，能全方位、寬角度、多層次地考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以便于實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的緊密銜接.結(jié)語總之，隨著新課程改革，大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接方面還存在著一定的缺陷和不足，我們只有對實(shí)現(xiàn)兩者之間更好銜接的方法和措施進(jìn)行努力探索，才能從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而進(jìn)一步推動數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展.一、現(xiàn)階段醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的不足（一）學(xué)生方面據(jù)調(diào)查，多數(shù)學(xué)生都表示：化學(xué)是一門重要的知識學(xué)科，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，并且存在于我們生活之中，有著直接的聯(lián)系；但是想要學(xué)好化學(xué)，卻有一定的難度，尤其學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)這門課程。其實(shí)，學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的思想認(rèn)知，主要還是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僬_的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、缺少自主性而使得醫(yī)用化學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的困難。（二）教學(xué)實(shí)踐安排現(xiàn)階段，醫(yī)用化學(xué)教學(xué)時間普遍不足，以某校為例，該校使用教材根據(jù)72學(xué)時進(jìn)行編排，但是由于教學(xué)時間緊張，進(jìn)而將化學(xué)總學(xué)時縮短為32學(xué)時，這將直接造成教學(xué)學(xué)時的不足，此外，教學(xué)時間上將兩節(jié)并為一節(jié)，并且學(xué)生人數(shù)較多，由于教學(xué)時間的限制，使得教師無法兼顧每一名學(xué)生，這將直接造成教學(xué)效率的降低。（三）教材安排相對于傳統(tǒng)教材內(nèi)容，雖然現(xiàn)代教材內(nèi)容有所改變，在一定程度上與教學(xué)要求相符合，但其中仍然存在不足。主要表現(xiàn)在：第一，注重理論知識教學(xué)，一些概念知識依然教學(xué)復(fù)雜，抽象化。例如：“物質(zhì)的量”與“摩爾”概念、碳碳雙鍵、π鍵等內(nèi)容，就會讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，難以掌握，進(jìn)而認(rèn)為化學(xué)知識難懂；第二，教材內(nèi)容在編排上需要進(jìn)行調(diào)整。例如：在第一章內(nèi)容安排中，需要從學(xué)生的興趣入手，將基礎(chǔ)簡單知識作為開章內(nèi)容，讓學(xué)生更有信心學(xué)好后續(xù)內(nèi)容。在第一章中安排：物質(zhì)的量一課，該課知識點(diǎn)具有一定抽象性，沒有與教學(xué)實(shí)現(xiàn)銜接，學(xué)生掌握起來具有一定的難度。如果在第一課中學(xué)生就沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，那么在后續(xù)教學(xué)中，教師需要投入大量的精力和時間；第三，內(nèi)容知識涉及范圍廣，但是并未與臨床知識相銜接，加之教學(xué)時間的限制，給教師教學(xué)帶來了較大的壓力，在整學(xué)期中，教師只顧化學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)，而沒有為醫(yī)用化學(xué)奠定基礎(chǔ)，將醫(yī)學(xué)聯(lián)系拋之腦后。二、打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，將醫(yī)用化學(xué)趨向于臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐針對傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，主要由于傳統(tǒng)教學(xué)影響嚴(yán)重，因此，教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，將理論知識轉(zhuǎn)為實(shí)踐教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位，理論與實(shí)踐結(jié)合，將?t用化學(xué)轉(zhuǎn)向臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)中凸顯“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，將臨床醫(yī)學(xué)與實(shí)際生活相融合。接下來，筆者根據(jù)多年實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就醫(yī)用化學(xué)趨向臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐方法分為幾點(diǎn)。（一）激發(fā)學(xué)生的參與性，做好復(fù)習(xí)盡管化學(xué)學(xué)時在教學(xué)時間上有限，但是教師在教學(xué)中也要抽出一定的時間復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的參與性。在化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師需要做好化學(xué)知識的連接。例如：化學(xué)方程式、有機(jī)物官能團(tuán)、結(jié)構(gòu)等。教師在掌握學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)條件下，有針對性的教學(xué)，知識點(diǎn)相互融合，分層復(fù)習(xí)模式，鞏固學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。具體教學(xué)順序?yàn)椋褐R二次講解――深度――提升，對已經(jīng)掌握的學(xué)生起到鞏固的效果，對之前沒有掌握的學(xué)生起到再次學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)復(fù)習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)向臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法古人云：授人以魚不如授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，相對于教師每道題講解更有效，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有幫助性效果。首先教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)知識、而后怎樣記住知識、重點(diǎn)難點(diǎn)整理、應(yīng)用等，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在課堂中需要做到眼睛看準(zhǔn)、耳朵聽好、動手記好，根據(jù)教師本節(jié)課所講，自己學(xué)會總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如：比較法、列表法等，將知識點(diǎn)進(jìn)行有效的融合，學(xué)會將所學(xué)應(yīng)用在實(shí)際問題中，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。（三）提升學(xué)生實(shí)踐技能針對以上問題，想要醫(yī)用化學(xué)傾向臨床醫(yī)學(xué)還需要與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、取其精華去其糟粕。1.教材與學(xué)生實(shí)際相融合教師需要全面了解教材內(nèi)容，掌握教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，但是教師要注意時刻圍繞學(xué)生為核心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)，教材中與臨床醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)沒有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)可以選擇性忽略，以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力；此外，在講解臨床醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)時，教師要與生活實(shí)際相連接，通過生活中的案例更方便學(xué)生理解。2.與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合生活是人們最好的教師，生活化教學(xué)也是一種教師常用的教學(xué)模式，并且經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生的參與性較高，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)踐、社會熱點(diǎn)事件。通過實(shí)際案例展開化學(xué)教學(xué)，這樣一來，學(xué)生就會認(rèn)識到化學(xué)與醫(yī)學(xué)的存在，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。通過與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合，也能夠讓學(xué)生明白生活中存在的化學(xué)現(xiàn)象，同時提高學(xué)習(xí)興趣，愿意將更多的時間投入到化學(xué)研究中，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為今后醫(yī)療行業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升操作技能化學(xué)知識概念中會有一些知識點(diǎn)較為抽象化，學(xué)生理解起來較為困難，這時，教師就可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行概念解釋。另一方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心，也對今后工作崗位實(shí)踐具有幫助性作用，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠提升學(xué)生實(shí)踐動手操作能力，進(jìn)而解決生活中的問題，兩全其美，由此可見，化學(xué)教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有必要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最為重要的知識內(nèi)容，將抽象化的知識點(diǎn)變得更為具體化，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，有效的將醫(yī)用化學(xué)傾向臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)，凸顯了醫(yī)用化學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)的意義，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，確保教學(xué)質(zhì)量，這也是傳統(tǒng)教學(xué)中所不能代替的，更好的為我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)源源不斷的人才，推動醫(yī)療行業(yè)發(fā)展。三、結(jié)語總而言之，醫(yī)用化學(xué)傾向臨床醫(yī)學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的必然，將理論與實(shí)踐相融合，打破了傳統(tǒng)以理論知識為主的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)出學(xué)以致用的教學(xué)理念，為學(xué)生今后工作發(fā)展奠定前提基礎(chǔ)，對學(xué)生起到幫助性作用。筆者分別從：現(xiàn)階段醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的不足、打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，將醫(yī)用化學(xué)趨向于臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐，兩方面進(jìn)行分析，希望對醫(yī)用化學(xué)實(shí)踐教學(xué)有所幫助。新能源汽車課件第4章電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)1頁目錄>4.1概述42直流電動機(jī)43無刷直流電動機(jī)44異步電動機(jī)45永磁同步電動機(jī)46開關(guān)磁阻電動機(jī)47輪轂電機(jī)第2頁4.1概述4.1.1電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)的組成與類型>4.1.2電動機(jī)的額定指標(biāo)41.3電動汽車對電動機(jī)的要求>4.1.4電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)的發(fā)展趨勢4.1.1電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)的組成與類型>1.電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)的組成電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)是電動汽車的心臟,它由電機(jī)、功率轉(zhuǎn)化器、控制器、各種檢測傳感器和電源(蓄電池)組成,其任務(wù)是在駕駛員的控制下,高效率地將蓄電池的電量轉(zhuǎn)化為車輪的動能,或者將車輪的動能反饋到蓄電池中。電源(蓄電池)變速桿么加險控制器[功率轉(zhuǎn)換器=電動機(jī)制動踏板各種檢測傳感器控制信號流向;匚今動力電源流向第4頁4.1.1電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)的組成與類型2.電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)的類型電動汽車電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)按所選電動機(jī)的類型可分為:>(1)直流電動機(jī)>(2)無刷直流電動機(jī);>(3)異步電動機(jī);(4)永磁同步電動機(jī);>(5)開關(guān)磁阻電動機(jī)等。412電動機(jī)的額定指標(biāo)>(1)額定功率。額定功率是指額定運(yùn)行情況下軸端輸出的機(jī)械功率(W或kW)>(2)額定電壓。額定電壓是指外加于線端的電源線電壓()(3)額定電流。額定電流是指電動機(jī)額定運(yùn)行(額定電壓、額定輸出功率)情況下電樞繞組(或定子繞組)的線電流(A)>(4)額定頻率。額定頻率是指電動機(jī)額定運(yùn)行情況下電樞(或定子側(cè))的頻率(Hz)(5)額定轉(zhuǎn)速。額定轉(zhuǎn)速是指電動機(jī)額定運(yùn)行(額定電壓、額定頻率、額定輸出功率)的情況下,電動機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速(rmin)。41.3電動汽車對電動機(jī)的要求>電動汽車在行駛過程中,經(jīng)常頻繁地啟動停車、加速減速等,這就要求電動汽車中的電動機(jī)比一般工業(yè)應(yīng)用的電動機(jī)性能更高,基本要求如下:>(1)電動機(jī)的運(yùn)行特性要滿足電動汽車的要求,在恒轉(zhuǎn)矩區(qū),要求低速運(yùn)行時具有大轉(zhuǎn)矩,以滿足電動汽車起動和爬坡的要求;在恒功率區(qū),要求低轉(zhuǎn)矩時具有高的速度,以滿足電動汽車在平坦的路面能夠高速行駛的要求;(2)電動機(jī)應(yīng)具有瞬時功率大、帶負(fù)載啟動性能好、過載能力強(qiáng),加速性能好,使用壽命長的特點(diǎn);(3)電動機(jī)應(yīng)在整個運(yùn)