新概念英語第二冊Lesson11教學課件資料講解

新概念英語第二冊Lesson11教學課件資料講解6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂剐赂拍钣⒄Z第二冊Lesson11教學課件資料講解新概念英語第二冊Lesson11教學課件資料講解6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂筁esson11OnegoodturndeservesanotherLet'sreviewIce-creamismadebythismachineecream引入，就是引導學生參與學習的過程和手段，它是課堂教學必需的一個環(huán)節(jié)，也是教師必備的一種教學技能；它是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。良好的開端是成功的一半。它有著導向、激勵、鋪墊和為即將進行的情感交流、思維活動做好認知與心理準備以及營造教學氛圍的作用。好的教學引入，可以激起學生強烈的興趣，達到先聲奪人的效果。物理課堂的引入方法有很多，比如說復習引入、故事引入、實驗引入、開門見山等，但不是所有的引入方法都適合初二學生。一、課堂引入應把握的原則1.以激發(fā)興趣為主，做到前后呼應初二是學生開始學習物理的起始點，也是一個關(guān)鍵點，無論是老師還是學生都要從心理上重視，因為剛開始的物理教學會直接影響學生是否有興趣去學習物理，而興趣是學習最好的老師。所以在當今素質(zhì)教育的改革大潮中，作為實施者——教師，我們則應該積極探索以適應新教材的改革、社會的需要和初二學生心理特點的教育方式。從初二學生的心理和生理特點來看，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好奇、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學失敗。因此，在初二的課堂引入中，我們要以激發(fā)學生的學習興趣為主，讓學生保持學習的積極性。同時，課堂引入激發(fā)了學生的學習興趣，勾起了學生的好奇心，在課堂中還一定要前后呼應，幫助學生解決這種疑惑，滿足他們的求知欲和好奇心，不能讓學生帶著疑問離開課堂，否則幾次過后就會使學生失去了學習興趣。2.立竿見影，直觀形象初二學生邏輯思維能力還不強，對語言、文字的感知需要一定的過程。因此，引入盡可能不要用語言、文字表述，應盡可能多地利用實驗、視頻或者圖片，學生能很快地接受。另外，初二學生并不是很留心生活情景，盡可能地不要讓學生在課堂上憑空回憶某些場景，比如在上“水的沸騰”這一課，我第一年上課對學生沒什么了解，但我覺得燒開水的現(xiàn)象每個學生都經(jīng)常甚至是天天都會見到，應該說是非常熟悉的生活場景。于是在開頭，引入我讓學生回憶燒開水場景，說一說會有哪些現(xiàn)象，學生幾乎只能說出水在翻騰、冒白氣，很快就冷場了且達不到我想要的效果。后來我就現(xiàn)場演示燒開水，讓學生先初步觀察然后再說一說觀察到的現(xiàn)象和想探究的問題，這樣效果就好多了。因此，我們的引入一定要立竿見影，直觀形象，直接沖擊學生的感官或者認知感。3.簡潔明了，突出重點引入畢竟只是引導學生參與到學習中來，不宜占用太長的課堂時間，盡可能地在兩分鐘內(nèi)解決，太長容易沖淡重點，反而達不到預習效果。二、初二物理課堂有效的引入案例分析1.用扣人心弦的實驗震撼學生的心靈來引入物理學上驚天動地的實驗可以說不少，但在實驗室我們很難做出此類實驗，但我們可以做一些扣人心弦的實驗，做好這些實驗，能使學生的心靈受到極大的震撼，對激發(fā)學生的學習熱情是非常有幫助的。例如，在《大氣壓》的教學中，我就用了一系列的小實驗引入，開始時用酒精燈加熱易拉罐（易拉罐中加了一些開水），學生饒有興趣地觀看著，等水燒開一段時間后，我撤出酒精燈，用硬紙片和橡皮泥密封易拉罐口，然后突然之間，“嘭”的一聲，易拉罐嚴重變形，同學們被嚇了一大跳，我立刻問學生：誰將易拉罐弄變形的呢？同學們的好奇心一下子被提了上來。然后我用一個底部扎一個洞的礦泉水瓶裝滿水讓水自然流下來；蓋緊蓋子，水又不流了；松開蓋子，水又流出來了奇怪的現(xiàn)象勾起了學生的好奇心，很快就將學生帶入了探究的學習氛圍。2.通過認知沖突激發(fā)學生的好奇心來引入例如，在教《光的折射》時，現(xiàn)場模擬叉魚。出示一個水槽（盡可能深點），里面放條靜止的小魚，在水槽口用塑料管做個導軌幫助學生瞄準，看看誰能叉到魚。剛開始的時候?qū)W生覺得這太小兒科了，心想魚都是靜止的還能叉不到？肯定一叉就叉到了。于是，找來一個同學做實驗，發(fā)現(xiàn)叉了兩次都沒叉到，同學開始好奇了，然后又喊了幾個同學都沒有叉到，這是為什么了，跟自己想象的不一樣，難道每個同學的瞄準技術(shù)都不行？還是其他原因？學生產(chǎn)生了強烈的認知沖突，吊足了胃口，帶著這樣的疑問進入學習，往往會事半功倍。3.從生活引入《義務教育物理課程標準》中的課程基本理念之一就是要“從生活走向物理，從物理走向社會”，將知識應用于社會，解決生活中的實際問題。且從學生熟悉的生活場景著手，雖然缺少了新鮮感，但會使學生產(chǎn)生親切感，更容易接受。當然這樣的場景不能平鋪直敘，引入的生活場景既要讓學生熟悉，又要讓學生產(chǎn)生疑惑，熟悉中帶著陌生，激發(fā)學生的興趣，引起學生思考。如，在引入《氣體壓強》的第二課時《流體壓強與流速的關(guān)系》時，可制作一個門的模型，讓電吹風送風。模擬日常生活中有風吹門就自動關(guān)上的情景。提出問題：當風順著門吹來，門就會自動關(guān)上；如果風是逆著吹過去門還會自動關(guān)上嗎？學生就會產(chǎn)生疑惑，從而引入了這節(jié)課。4.奇特場景引入例如，在講《靜電現(xiàn)象》時，我播放了一個女人用圍巾摩擦狗毛、后來狗毛全豎起張開這樣一個搞笑奇特的場景，讓學生在感到好玩的同時思考為什么會出現(xiàn)這樣奇特的場景。然后讓學生捋塑料絲，越捋反而越不順，同樣的場景激發(fā)了學生的思考，很順利地進入了教學。5.創(chuàng)設(shè)情境引入創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫骋?，可以很快地將學生拉入到課堂學習中來。如，在復習《力》這一章節(jié)時，純粹的知識梳理和習題鞏固會使學生感覺枯燥乏味，不感興趣，于是我表演了一場情境啞劇。上課后我走到黑板前，說：“請注意看?！比缓蠹傺b不小心用力碰到桌子，于是將手拿起甩幾下，并放到嘴邊吹吹，然后拿起一張紙擦黑板的幾個字，擦得不干凈，將紙揉成了紙團，一個不小心，紙團掉到地上，重新拿起黑板擦輕輕地就將其他的字擦掉了。問：“剛剛老師的動作中包含了哪些物理知識？”讓學生自己講。上課時教師沒用語言，一個“看”字就讓學生奇怪，看？看什么？學生的好奇心又被激起了，讓學生從動作中找知識，看著別人紛紛舉手，很多學生的好勝心也被勾起來，積極動腦思考。總之，“教學有法，但無定法”。同一內(nèi)容的新課引入，往往可采用幾種不同的方法。不同內(nèi)容的課堂引入方法更多，所以要根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點和前后內(nèi)容的聯(lián)系來靈活選擇適當?shù)慕虒W方法，同時，我們一定要結(jié)合學生的心理特點，課堂引入以“趣”為主，激發(fā)學生的學習興趣，有了學習的興趣才能將“要我學”變成“我要學”，保持學習熱情，提高學習效率。初當班主任，方法上會有許多迷茫，需要老教師的引領(lǐng)和幫扶，現(xiàn)把我從教二十年當班主任積累的幾點體會寫出來，供青年教師參考一、結(jié)合遠近事例，因勢利導做好思想教育這天中午，我正在辦公室內(nèi)，突然門被推開，一個孩子捂著額頭闖了進來。進門以后，他帶著哭腔喊了聲“老師”，就不知如何是好了。我定睛一看，他的臉上、額頭上帶著血跡。我急忙找了一些衛(wèi)生紙給他，讓他捂住傷口，防止繼續(xù)出血。一邊問他情況。問明情況，我急忙帶他們到醫(yī)院，回來后，我在班里針對這種危險的活動進行了專題講解，讓孩子現(xiàn)身說法，讓全體孩子認識到作危險活動可能造成的嚴重后果。我又結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上傳的沸沸揚揚的成都女司機被打一事，詳細分析了那個男司機和女司機的不妥善的做法，讓孩子充分認識到做事要三思而后行。通過這件事以后，班里的孩子們之間發(fā)生了問題，大都能先思考一下再去說話，同學之間發(fā)生口角的大為減少。二、現(xiàn)代教育是賞識教育學生年紀還小，作為老師不能一味批評。在教育中我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，去賞識他們。有的老師哀嘆說：“有的學生沒有一點優(yōu)點，我怎么去賞識？”這樣說就錯了，不是沒有，是沒發(fā)現(xiàn)。重要的是賞識孩子的每一點進步，要讓他們永遠充滿自信。一次著名教育家周弘讓自己的盲女周婷做了十道數(shù)學題，結(jié)果只做對了一道。換成別的家長可能巴掌就過去了，可周弘?yún)s發(fā)自肺腑地說：“婷婷，你太了不起了！第一次做應用題就對了一道，爸爸在你這么小的時候，碰都不敢碰?！辨面寐犃烁吲d極了，越來越愛做，升初中考試，數(shù)學考了99分，這就是賞識的魅力。賞識自己的學生吧！今天的賞識，就是明天的成功。三、感恩是永恒的美一直以來，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念?！岸魅恕闭?，乃于己有大恩大德者。請我們共同感悟感恩的另一層意味。“那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在這些孩子的應允下，我坐在了他們旁邊。看到我這樣一個膚色不同的外國人到來，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來。從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的，因為他們正在搬家，新房還未安頓好。當問他們在做什么時，老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。這三個小孩一大早起來寫感謝信？我愣了一陣后追問道：“寫給誰的？”“給媽媽?！蔽倚闹械囊蓤F一個未解一個又生?！盀槭裁矗俊蔽矣謫柕?。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課?！焙⒆踊卮鸬馈Ｄ挠忻刻於紝懜兄x信的？真是不可思議！我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句。我心頭一震。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆――感恩的心?！暗拇_，感恩是個常識性的問題，然而，我們身邊正在成長的年輕一代，感恩意識淡薄甚至缺失。四、反思教師自己的言行做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系惡化有如死敵，到底何因以愛搭橋，則可構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。細看關(guān)系融洽的師生，總是發(fā)現(xiàn)為師者極少板起臉孔，擺出一副神圣不可侵犯的架勢教訓人，他們總是笑臉對人，輕言細語仿如朋友談心般勸誡學生。筆者曾遇到一個“寧折不屈”的學生。他下課愛打架，上課愛說話，作業(yè)常欠交。但愈強制他，他便愈犟。最后改用軟手段，不罰不罵，反而多跟他談心，了解他的內(nèi)心世界，生活上多關(guān)心，學習上多幫助。不久，他學習態(tài)度完全改觀，不再打架了，上課認真，作業(yè)依時，考試也由不合格變?yōu)楹细?，而且還有不斷進步的趨勢。Lesson11OnegoodturndeservesanotherLet'sreviewIce-creamismadebythismachineecreamDescribethispictureThetreeswerecutDescribethispictureNowTheflowersarebeingwateredDescribethispicture我的車子呢?HiscarhasbeenstolenTAXI英嘉的謂語動詞有兩種語WespeakEnglish主動語態(tài)Englishisspokenbyus.sbeV-edby+0被動語態(tài)賓變主,主變賓,前加by動變被,看清be,結(jié)構(gòu)分別bepp寶變被解題步驟:我賓語-即動作的承受者2.判斷賓語的單復數(shù)--即be動詞的單復數(shù)3.判斷動詞的時態(tài)--即be動詞的時態(tài)4.修改謂語的時態(tài)--即原句動詞改為過去分詞5.修改原句的主語-即by+主語/賓語TheymakeshoesinthatfactoryShoesaremadeinthefactorybytherwereFillintheblankswiththeproperformofthewordsgiveninthebrackets.1.Thebridgewasbuilt(build)lastyear.2.TheOlympicGamesareheld(hold)everyfourvears3.Theproblemisbeingdiscussed(discuss)atthemeetingnowwillbepublished4.Hisnewbook(publish)nextmonth5.Theclassroomhasnotbeencleaned(notclean)yet.6.Themachinewasbeingrepair