湖北省黃岡市2016年3月生物二輪復(fù)習(xí)說課比賽《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》課件

穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)專題說課人:王二杏單位:蘄春三中說課內(nèi)容簡(jiǎn)介一、說高考要求和命題趨向二、說學(xué)生基本情況三、說本專題復(fù)習(xí)方法

1、說復(fù)習(xí)課時(shí)設(shè)計(jì)

2、說復(fù)習(xí)方法

3、說學(xué)法指導(dǎo)

4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

5、說訓(xùn)練題目配置一、考綱要求知識(shí)內(nèi)容要求穩(wěn)態(tài)的生理意義Ⅱ神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的意義Ⅱ體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)Ⅱ人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用Ⅱ艾滋病的流行和預(yù)防Ⅰ人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程Ⅱ神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)Ⅱ人腦的高級(jí)功能Ⅰ脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)Ⅱ脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用Ⅱ植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ其他植物激素Ⅱ植物激素的應(yīng)用Ⅱ

命題趨向1、近3年我省高考卷中的本專題考點(diǎn)分布及分析考點(diǎn)分布考查內(nèi)容考題題型考查能力要求分值2013年第4題人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用選擇題理解能力、獲取信息的能力6分

總計(jì)16分

第30題血糖調(diào)節(jié)簡(jiǎn)答題識(shí)記，理解能力10分2014年

第3題內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義選擇題識(shí)記6分

總計(jì)16分

第31題水鹽平衡簡(jiǎn)答題

識(shí)記，理解和綜合分析能力

10分

2015年第2題植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素選擇題識(shí)記6分

總計(jì)23分第3題內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)選擇題識(shí)記，理解和綜合分析能力6分第30題神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)簡(jiǎn)答題識(shí)記，理解和綜合分析能力

11分

2、本專題的命題趨向①選擇題，考查學(xué)生對(duì)教材的識(shí)記，能在簡(jiǎn)單的情境中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析應(yīng)用。②簡(jiǎn)答題以某一核心命題點(diǎn)為主線，串聯(lián)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合考查，要求考生能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解釋和作出判斷，綜合性強(qiáng)。

請(qǐng)看這是2013年全國(guó)理綜題：30．（10分）胰島素能使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP?；卮饐栴}（1）胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是

___________

。葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式是___________

（2）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，胰島素分泌

___________

，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是

___________

。（3）脂肪細(xì)胞

____

（填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細(xì)胞。（4）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度的增加，然后恢復(fù)到餐前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是___________

。該題主要考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式和胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度的機(jī)制，考點(diǎn)是考試說明中的“物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”和“血糖調(diào)節(jié)”，要求掌握的程度是Ⅱ。知識(shí)內(nèi)容詳見人教版教材生物必修1分子與細(xì)胞第4章第3節(jié)“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健焙捅匦?穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章第2節(jié)“通過激素的調(diào)節(jié)”。此題要求的能力主要是理解能力，理解物質(zhì)出入的方式和血糖平衡的調(diào)節(jié)。二、說學(xué)生基本情況1．知識(shí)點(diǎn)零亂、存在遺漏和遺忘一輪復(fù)習(xí)耗時(shí)較長(zhǎng)，因此，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，許多學(xué)生所掌握的知識(shí)仍是支離破碎，存在較大的遺忘和遺漏，不能有效地建立知識(shí)系統(tǒng)。2．綜合運(yùn)用能力欠缺不能將相關(guān)知識(shí)建立有效的聯(lián)系和綜合，一旦考題將多個(gè)知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行綜合考查，學(xué)生往往表現(xiàn)為只能回答部分問題。3．審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范，答題的速度和質(zhì)量不高在平時(shí)練習(xí)和考試中，學(xué)生解答試題往往粗心大意，思慮不周，答題的速度和質(zhì)量不能滿足理綜考試的需要。從這幾次大型考試情況分析及對(duì)學(xué)生的實(shí)際調(diào)查了解來看，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理的試題，得分率較高。但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：三、說本專題的復(fù)習(xí)方法1、說復(fù)習(xí)課時(shí)設(shè)計(jì)

課時(shí)：8神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)(3課時(shí))人體的穩(wěn)態(tài)與免疫（3課時(shí)）植物的激素調(diào)節(jié)（2課時(shí)）2、說復(fù)習(xí)方法三、說本專題的復(fù)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。通過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行全面的回顧與梳理，逐步地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合與融會(huì)貫通。重點(diǎn)回顧、難點(diǎn)突破。通過對(duì)重難點(diǎn)突破，來對(duì)本專題的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。典例精析。由典型例題來帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的回顧及解題方法的指導(dǎo)。通過二輪復(fù)習(xí)資料和6＋5限時(shí)練習(xí)來進(jìn)行能力提升。練后的反思與補(bǔ)漏。通過批改學(xué)生的練習(xí)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思復(fù)習(xí)中的不足，在評(píng)講時(shí)再對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。3、說學(xué)法指導(dǎo)對(duì)照考綱，回顧本專題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)看哪些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較生疏，然后有針對(duì)性地去讀教材、背概念原理、默關(guān)鍵術(shù)語構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可以采用核心輻射法、分枝法、圖表法等方法來構(gòu)建通過二輪復(fù)習(xí)資料和限時(shí)訓(xùn)練提升解題能力2、知識(shí)的梳理3、訓(xùn)練提升1、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不斷強(qiáng)化法

準(zhǔn)備錯(cuò)題本，收集盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)錯(cuò)因分析

4、總結(jié)反思組織液內(nèi)環(huán)境免疫異常過敏反應(yīng)特異性免疫水鹽平衡調(diào)節(jié)舉例艾滋病物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中心法則細(xì)胞呼吸內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)免疫調(diào)節(jié)外界環(huán)境血漿細(xì)胞內(nèi)液非特異性免疫細(xì)胞免疫體液免疫不足免疫缺陷病

血糖調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)自身免疫病過度淋巴人體的穩(wěn)態(tài)與免知識(shí)網(wǎng)絡(luò)4.說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成分意義

調(diào)節(jié)機(jī)制

神經(jīng)調(diào)節(jié)

體液調(diào)節(jié)4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)回顧內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體主要系統(tǒng)的功能聯(lián)系

4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)血糖調(diào)節(jié)

4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體溫調(diào)節(jié)

4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)水鹽平衡的調(diào)節(jié)

4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)免疫調(diào)節(jié)

體液免疫細(xì)胞免疫4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難點(diǎn)突破1.三種“環(huán)境”成分的辨析

2.組織水腫及其產(chǎn)生的原因4、說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難點(diǎn)突破3.下丘腦在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用

3、典例精析【例1】（2013山東高考T24）長(zhǎng)跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變。（1）機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚_________和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定。這一調(diào)節(jié)過程的中樞位于_________。（2）機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放_(tái)________，繼而促進(jìn)_________，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。（3）機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是_________，此時(shí)骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是________，血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰島高血糖素增加，腎上腺髓質(zhì)分泌的________增加，使血糖快速補(bǔ)充。（4）比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可以適量補(bǔ)充水分以消除由于________中滲透壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中________積累過多造成的肌肉酸痛。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)解析：考查體溫、水鹽和血糖平衡調(diào)節(jié)以及細(xì)胞呼吸，側(cè)重“能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”能力。機(jī)體產(chǎn)熱增加使體溫上升，此時(shí)皮膚血管舒張，增加血流量，以促進(jìn)散熱。抗利尿激素由下丘腦產(chǎn)生，經(jīng)垂體釋放，參與水平衡調(diào)節(jié)。糖是主要能源，因此血糖主要通過氧化分解大量消耗。ATP是直接能源。腎上腺素和胰高血糖素協(xié)同促進(jìn)肝糖原分解，以快速補(bǔ)充血糖。大量失水使細(xì)胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器，傳導(dǎo)興奮到大腦皮層，進(jìn)而產(chǎn)生渴感。肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，引發(fā)肌肉酸痛，通過積極放松使乳酸和氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，酸脹逐漸消失答案：（1）毛細(xì)血管舒張；下丘腦（2）抗利尿激素（或：ADH）；腎小管和集合管重吸收水（3）氧化分解（或：氧化分解供能）；ATP（或：三磷酸腺苷）腎上腺素（4）細(xì)胞外液；乳酸

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.[2015·江西穩(wěn)派名校聯(lián)盟摸底]下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是()A.纖維素、維生素都不屬于內(nèi)環(huán)境成分B.膀胱上皮細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液C.劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生許多CO2，血漿的pH為酸性D.在內(nèi)環(huán)境中，乳酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸解析:人體不能消化、吸收纖維素，所以纖維素不屬于內(nèi)環(huán)境成分，但是維生素屬于內(nèi)環(huán)境成分，A不正確;尿液不屬于內(nèi)環(huán)境，也不屬于體液，膀胱上皮細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是組織液，B不正確;血漿中存在HCO，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸會(huì)與HCO反應(yīng)，因此血漿的pH不會(huì)明顯降低，C不正確;乳酸與碳酸氫鈉的反應(yīng)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D正確。5、說訓(xùn)練題目配置5、說訓(xùn)練題目配置2．（2015課標(biāo)Ⅰ卷T3）某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%NaCl溶液（生理鹽水）20mL后，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。A．輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液B．細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mLC．細(xì)胞內(nèi)液Na＋的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na＋的增加D．輸入的Na＋中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液，50%分布在細(xì)胞外液3．(2014全國(guó)卷Ⅰ3).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行C．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性D．內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行5、說訓(xùn)練題目配置5、說訓(xùn)練題目配置4.（2015海南卷T14）關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．呼氣是人體的主要散熱途徑B．骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官C．有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑D．下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，也有感受體溫變化的功能5、說訓(xùn)練題目配置5.（2015天津卷T2）雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是（）A、第一次注射時(shí)，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體B、第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生的抗性變異C、第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)D、第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)5、說訓(xùn)練題目配置6.（2015浙江卷T1）下列有關(guān)艾滋?。ˋIDS）的敘述，正確的是（）A．某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病B．艾滋病主要是通過唾液、食物和昆蟲傳播的C．HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中D．患者的細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退而體液免疫功能不受影響1.(2015北京重點(diǎn)中學(xué)開學(xué)測(cè)試）人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)系統(tǒng)和體液共同調(diào)節(jié)。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)某人一次性飲1000mL清水，1h內(nèi)尿量顯著增加，這是由于_________降低，對(duì)相關(guān)感受器刺激導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)減少，其軸突末梢釋放的____________降低了腎小管和集合管對(duì)水的___________，使水量吸收減少。飲水1h后，通過圖中a所示的___________調(diào)節(jié)機(jī)制，尿量逐漸恢復(fù)正常。(2)在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一些列調(diào)節(jié)機(jī)制，其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng)，其末梢內(nèi)__________釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的__________結(jié)合，導(dǎo)致腎上腺素分泌增多，從而促進(jìn)______________分解，抑制_____________分泌，引起血糖濃度升高，以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)能量需要。

5、說訓(xùn)練題目配置

2.（2015江蘇卷T28）(9分)下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請(qǐng)回答下列問題:(1)受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),腺體A表示的器官有

。(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加

激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)

對(duì)水分的重吸收。(3)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降,此過程屬于

調(diào)節(jié)。胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的

(填“細(xì)胞膜上”或“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”)。(4)Ⅱ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞。據(jù)此推測(cè):Ⅱ型糖尿病是由

決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種

病;胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過

免疫導(dǎo)致的。4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)3.(2014·徐州三模)研究發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫調(diào)節(jié)之間具有極為密切的聯(lián)系,構(gòu)成維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要網(wǎng)絡(luò)。請(qǐng)分析回答下列問題。(1)神經(jīng)和免疫系統(tǒng)能通過不同的方式識(shí)別和應(yīng)對(duì)機(jī)體內(nèi)外的危險(xiǎn),神經(jīng)元的末梢通過類似

的結(jié)構(gòu)連接特定免疫細(xì)胞,并釋放出

來調(diào)節(jié)這些免疫細(xì)胞的免疫應(yīng)答能力。(2)免疫系統(tǒng)可通過產(chǎn)生淋巴(細(xì)胞)因子與神經(jīng)細(xì)胞膜上的

結(jié)合影響神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng),如人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴(細(xì)胞)因子刺激了下丘腦中的

中樞,使有關(guān)腺體分泌的

激素和腎上腺(激)素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加。(3)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會(huì)減弱對(duì)下丘腦中

的刺激,進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量

,導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外。5、說訓(xùn)練題目配置