教學媒體和教學方法的選擇教學課件

教學媒體和教學方法的選擇51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。教學媒體和教學方法的選擇教學媒體和教學方法的選擇51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第五、六節(jié)教學方法教學媒體的選擇與運用學習目標說出教學方法、教學媒體的定義能夠說明教學方法選擇的依據(jù),并運用在教學實踐中能夠說明教學媒體選擇的依據(jù),并運用在教學實踐中能夠說明教學媒體揉豹步驟“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興勝發(fā)達的不竭動力。”從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。為適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，教育必須改革創(chuàng)新，教師必須努力創(chuàng)設(shè)有利天培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的環(huán)境，促使學生積極主動地去發(fā)展，去創(chuàng)新。下面結(jié)合本人的教學實踐淺談幾點體會。一、培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力科技的發(fā)展，知識的更新加快，給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展智力成為教學中的一項基本任務(wù)。如何讓學生把書本上知識轉(zhuǎn)化為已有，使所學知識轉(zhuǎn)化為能力呢？在教學過程中既長知識，又長智慧，這是小學數(shù)學教學的一個首要任務(wù)，所以教師在向?qū)W生授課時，要采取靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。二、多方面著手，激發(fā)興趣，保持穩(wěn)定的情感小學數(shù)學課課堂教學的優(yōu)化除了需要在教學目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)諸方面下功夫外，還必須重視營造和諧的學習氛圍，使學生在情感上引起共鳴，從而喜歡數(shù)學課的學習。進行學習目的教育，引發(fā)學生學習數(shù)學的情感。教師在教學時要注意結(jié)合材料內(nèi)容聯(lián)系學生的實際生活和學習生活，讓學生明確數(shù)學知識的重要性，從而使學生感受到數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活。從而引發(fā)和調(diào)動學生學習數(shù)學的情感。三、創(chuàng)設(shè)情境，使學生觸景生情在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的心理特點和教學的需要，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的思維情境，讓學生產(chǎn)生探求知識的欲望。例如：教學第一冊75頁“做一做”，找一個同學從地上放的7個皮球中抱走3個，馬上讓另一個同學抱來4個，這一走一來情境的創(chuàng)設(shè)，加減混合算式就會不請自到了。在教學過程中，讓學生觸景生情，以情悟理，根據(jù)學生好奇、好勝的心理，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學生投入到實際的情境中去。及時評價，升華學生學習的情感，表揚是引導(dǎo)學生行為習慣發(fā)展的有效手段之一，針對這一特點，教師還要在課堂教學中充分利用語言的暗示藝術(shù)，使學生的身心得到適度的放松，同時輔以無聲的體態(tài)語，如微笑、點頭、豎起大拇指等，使學生體驗到成功的喜悅，并升華為渴望學習數(shù)學的情感。四、給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氛圍多年來的教學實踐證明：生動活潑的學習氣氛，能使學生主動探求知識，達到樂此不疲，廢寢忘食的地步。因此，在教學中不僅考慮學生“能不能”學習，更重要是要看學生“樂不樂”于學習。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氛圍？教師首先要做到態(tài)度和藹可親、舉止自然大方、語言精練、準確流利通暢、幽默、富有感染力。長期堅持能贏得學生的好感，使學生對教學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，同時也創(chuàng)設(shè)了一個很好的學習氛圍。如何最大限度地開發(fā)學生的潛能，使學生盡快掌握怎樣學，即具備學習能力是小學數(shù)學教師當前急需解決的迫切任務(wù)，而培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力是一個重要的方面，現(xiàn)代心理學、教育學認為，語言的準確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語言的發(fā)展又緊密相關(guān)，這說明要提高學生思維能力，就必須培養(yǎng)學生的語言表達能力，即通過聽、看、想、說等活動充分挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學生的語言表達能力，從而促進思維能力的發(fā)展。五、讓學生用語言清楚地表達解題程序在數(shù)學中，根據(jù)教材的內(nèi)容特點，精心組織操作活動，讓學生動手操作，然后用自己的語言表達出來，這樣把知識的獲得過程與培養(yǎng)語言表達能力有機地結(jié)合起來。如：在講應(yīng)用題“學校舉行歌詠比賽，三年級參加24人，比四年級少16人，五年級參加的比三、四年級的總數(shù)多5人，五年級參加多少人？”時，我先提出如下問題讓學生思考：（1）題目中直接告訴我們哪個年級的人數(shù)？（2）要求的是哪個年級的人數(shù)？它與誰有關(guān)系？（3）題目中關(guān)鍵是先求出哪個年級的人數(shù)？求四年級人數(shù)時容易犯什么錯誤？然后根據(jù)題目要求讓全體學生說，先說給同桌聽，并互相糾正語言中的毛病，再說給全班同學聽，并要求學生用語言表達時要有條理、說清楚，這樣大家的積極性很高，收到了良好的教學效果。特別是在說到求四年級人數(shù)易犯哪些錯誤時，我又提出：遇到類似“比四年級少16人”這樣的語句敘述時，應(yīng)如何理解才不可避免錯誤？學生的積極性更高了，大家都能說出：首先要弄清誰比四年級少16人，四年級比三年級人數(shù)怎樣，待問題解決后，我又提出一個問題讓學生課下思考：根據(jù)這個題目的條件，還可以提出哪些問題，怎樣解答？用這樣的方法來拓寬學生思路，達到舉一反三的目的。所謂創(chuàng)新學習指的是學生的學習過程中不拘于書本，不迷信于書本，不迷信權(quán)威，不因循于常規(guī)，而是以已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合當前的實踐，獨立思考，大膽思索，標新立異，別出心裁，積極提出自己的新思維、新觀點、新設(shè)計、新意圖、新途徑、新方法、新點子……的學習方法。當前我國經(jīng)濟快速發(fā)展，經(jīng)濟與科技實力日新月異。在物質(zhì)充盈生理需要得到滿足的同時，很多人將滿足的精神需要放在很重要的位置。因此，體育比賽、音樂欣賞等等被國人重視。伴隨著素質(zhì)教育的提出，倡導(dǎo)學生全面發(fā)展，提升學生綜合素質(zhì)成為時下教育的主題。初中教學也順應(yīng)時下教育發(fā)展需要，改變單純注重語數(shù)外等主干課程的做法，將音體美的教育置于新的高度。但在現(xiàn)實的初中音樂教學過程中筆者發(fā)現(xiàn)，很多音樂教師教學態(tài)度并不端正，備課并不充分，為踐行素質(zhì)教育的理念，更好地進行初中音樂教學，筆者在這里談一談有效教學的一些策略。一、初中音樂教學過程中存在的一些問題分析1.教學方法與手段落后傳統(tǒng)的初中音樂教學過程中，注重教師教學的地位，以教師的教為主，在現(xiàn)實的音樂教學過程中表現(xiàn)為，課程內(nèi)容的選擇以教師為主，教師在教學過程中，選擇幾首有代表性的歌曲，采用的教學方法便是以唱為主的語言法，很多學校連錄音機都不配備，只能依靠音樂教師的嗓子進行授課，長此以往使很多學生對音樂課失去了興趣。為更好地進行初中音樂教學，讓學生體會音樂的魅力，初中音樂教學過程中應(yīng)改進教學方法與手段，為滿足教學需要應(yīng)抽出部分語音室以及多媒體教室，輔助音樂教學，以增進學生音樂學習與欣賞的興趣，滿足初中音樂教學的需要。2.教學理念落后現(xiàn)實的初中音樂教學過程中很多音樂教師對于新課標的理解存在誤區(qū)，教學理念相對落后，甚至有部分教師由于思維定式的影響，不愿意改變原有的教學方式。在進行公開課的講授時采取的教學理念與方法緊貼新課標的要求，但在平時的音樂教學過程中則恢復(fù)原有的教學手段與教學理念。在初中音樂教學過程中很多教師唱得口干舌燥，整節(jié)課都在學習與練習新歌曲，但學生根本不領(lǐng)情，在教學過程中收效較低。二、初中音樂教學有效教學策略1.改善教師素質(zhì)，引進優(yōu)秀音樂人才師資隊伍在初中音樂教學過程中十分重要。由于中學音樂教學的特殊性與高要求，教師必須有良好的教學能力以及優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，才能對音樂這門課程進行有效講授。為此，學校應(yīng)對音樂專業(yè)人才進行引進，切實改善當前初中音樂學習氛圍。其次，就學校原有的音樂教師而言，應(yīng)開展培訓(xùn)活動，從而提升其音樂專業(yè)素養(yǎng)。在師資隊伍的構(gòu)建過程中，專業(yè)性的音樂人才能夠起到對原有音樂教師的引領(lǐng)作用，進而提升教師的整體教學素質(zhì)。2.建立和諧融洽的師生關(guān)系初中音樂教學過程中，為讓學生投身于音樂學習，需要有良好的教學氛圍，而良好的音樂教學氛圍的基礎(chǔ)便是和諧融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽，音樂教師親和力較好，對于激發(fā)初中生的音樂學習熱情具有一定積極影響。因此，在現(xiàn)實的初中音樂教學過程中，教師不能只是單純進行音樂知識的傳授，也應(yīng)注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，增加對學生的情感投資，以贏得學生對音樂教師的喜愛，讓音樂教學在非常融洽的氛圍內(nèi)進行，讓學生體會音樂的魅力，更好地進行音樂學習。3.轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學角色在傳統(tǒng)的初中音樂教學過程中，音樂教師扮演著音樂知識的擁有者、教學內(nèi)容與教學方法的選擇者、學生評價的打分者等眾多教學角色。在這些教學角色的扮演過程中，將學生視為知識的被動學習者，自己高高在上，與學生的距離較遠，無形中激化了師生之間的矛盾。新課標倡導(dǎo)以學生為中心教學，為滿足新課標的需要，在現(xiàn)實的音樂教學過程中，便需要音樂教師轉(zhuǎn)變角色將學生視為教學的主體，教師有目的地引導(dǎo)、輔導(dǎo)學生進行音樂學習，不再扮演以前音樂知識權(quán)威的角色，而是學生音樂學習的組織者、學習方法選擇的輔助者。三、結(jié)束語初中音樂教學，對于提升學生的音樂欣賞能力和情感發(fā)展能力均具有一定作用。在現(xiàn)實的初中音樂教學過程中為滿足學生音樂學習的需要，音樂教師應(yīng)改變現(xiàn)有的教學方法。為有效進行音樂學習，還可以采取改善教師素質(zhì)，引進優(yōu)秀音樂人才；建立和諧融洽的師生關(guān)系；轉(zhuǎn)變教學理念、轉(zhuǎn)變教學角色等策略。第五、六節(jié)教學方法教學媒體的選擇與運用學習目標說出教學方法、教學媒體的定義能夠說明教學方法選擇的依據(jù),并運用在教學實踐中能夠說明教學媒體選擇的依據(jù),并運用在教學實踐中能夠說明教學媒體揉豹步驟教學方法的選擇與運用教學方法,就是教學中使用的方法,是為了實現(xiàn)教學目標,在教學原則的指導(dǎo)下,對所采取的教與學的相互作用的總體考慮。表格1適合的教教學方法師特點使用范圍使用條件時間限制|教學條件學生有一定擅長語言理論事|的聽課能力課時安排講授法方法和語言能力表可供演操作性強的教具熟悉演示能用直觀|善于觀察實物或能演示法對象形式表示|視覺型學生自制掌握組織學生的操作性學習操作技能學生具備有作業(yè)法所有必要的活動的方和實驗技關(guān)的知識和需時間較|操作設(shè)備操作法法操作準備長和材料掌握了探索發(fā)現(xiàn)學生有一定探索發(fā)的教學方復(fù)雜程度的探索發(fā)現(xiàn)有足夠的有足夠的準備時間物質(zhì)條件引入課程提出問題進行活動總結(jié)完善喚起回憶鎖定任務(wù)實現(xiàn)目標引入建立學生思維教師應(yīng)用課題概念活動總結(jié)概念講授演蟠法教學設(shè)置情景發(fā)現(xiàn)收集資料反饋與準備熟悉任務(wù)問題解決問題評價探究愛現(xiàn)法選擇問題一明確問題借助信息工解決問題具尋找線索問題教學法選擇教學方法的主要依據(jù)有以下幾點依據(jù)教學目標依據(jù)學科的不同特點·依據(jù)教學內(nèi)容的分類°依據(jù)教師的本身的素養(yǎng)條件依據(jù)各種教學方法的職能、適用范圍和使用條件依據(jù)教學時間和效率的要求依據(jù)學校的教學條件教學目標與教學方法的關(guān)系教學記憶記憶記憶記憶運用運用運用發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)目標方法事實概念程序原理|